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文檔簡介
1、教學(xué)設(shè)計學(xué) 科: 數(shù) 學(xué) 教學(xué)課題:小數(shù)的意義 授課形式: 新 授 課 一 :教學(xué)課題: 小數(shù)的意義 二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:結(jié)合現(xiàn)實情境,進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位,理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系。過程與方法:通過直觀操作、思考推理等活動,讓學(xué)生歸納出小數(shù)的意義。態(tài)度與價值觀:體驗數(shù)學(xué)的價值,讓學(xué)生獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和愛國情感。三、重點:認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位難點:理解概括小數(shù)的意義及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是“十教學(xué)方法:運(yùn)用情境教學(xué)法,調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備 :米尺,兩個涂好陰影部分的正方形五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)
2、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入用我的身高1.71米引出小數(shù)讓大家說說生活中的小數(shù)回憶關(guān)于小數(shù)的知識,引出5角=5/10元=0.5元1厘米=1/10米=0.1米23厘米=23/100米=0.23米4、引出本節(jié)課的課題“小數(shù)的意義“思考回憶小數(shù)初步認(rèn)識的 內(nèi)容情境導(dǎo)入提問:思考為何數(shù)學(xué)上不只有整數(shù),還會有小數(shù)呢? 引出小數(shù)出現(xiàn)的原因:在 測量和計算中,有時不能得到整數(shù)的結(jié)果,通??梢杂眯?shù)來表示。找兩個學(xué)生測量黑板的長度,得到一個一位小數(shù)。互動新授教學(xué)例1把平均分成十份的一米想象成一個正方形,得到分母是十的分?jǐn)?shù),也可以表示成一位小數(shù)。顯示三個這樣的正方形,分別分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示推出:10個0.1就
3、是1(1和0.1的進(jìn)率是“十”)3、11 個0.1用圖形表示是1.1。帶著學(xué)生學(xué)會用圖形表示數(shù),引出一個圖形分十份不夠時,就分一百份,分成一百份的時候,用什么樣的分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示呢?引導(dǎo)學(xué)生說出兩位小數(shù)的意義。根據(jù)一個特殊圖形的兩種表示方法推出:10個0.01就是0.1(0.1與0.01的 進(jìn)率是“十”)。舉手發(fā)言,三個圖形的陰影部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示,教師引導(dǎo)說出這三個一位小數(shù)的意義觀察分?jǐn)?shù)和小數(shù)的特點,得到:分母100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示 極思考,舉手發(fā)言二、教學(xué)例2.先總結(jié)一位小數(shù)和兩位小數(shù)的 特點,推導(dǎo)出三位小數(shù)的特點:分母是1000的分?jǐn)?shù)可以表示成三位小數(shù),記數(shù)單位是0.00110個0.01等于0.001,0.01與0.001之間的進(jìn)率是“十”翻開數(shù)學(xué)書,自己做例2,有疑惑的同桌討論。最后老師統(tǒng)一訂正三位小數(shù)的特點主要靠學(xué)生歸納總結(jié)得出三、學(xué)習(xí)小數(shù)的定義,通過表格歸納總結(jié)出:小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率也是“十”回憶整數(shù)的計數(shù)單位,根據(jù)整數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是“十”推論小數(shù)部分四、小結(jié):本節(jié)課學(xué)到了什么?學(xué)生積極發(fā)言,教師歸納總結(jié)鞏固鞏固練習(xí)1、自我檢測,學(xué)生先完成,老師來訂正。更加鞏固本節(jié)課的知識。
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