三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-5.4 面積單位的換算（2）-北師大版

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析 面積單位的換算是北師大版第五單元第56頁的內(nèi)容。面積單位的換算源自生活中用進(jìn)率解決簡實(shí)際問題的需要，教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵是讓學(xué)生切實(shí)理解相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100。本節(jié)課力求讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)面積單位之間換算的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和積極解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)對(duì)象分析 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生初步掌握了面積、面積單位及長方形、正方形面積計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的換算關(guān)系。能進(jìn)行簡單的面積換算，體會(huì)面積單位換算的必要性，并解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法 通過微課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、遷移類推、實(shí)

2、踐應(yīng)用等形式，加深學(xué)生對(duì)換算關(guān)系的理解，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主探究和小組互動(dòng)交流中，養(yǎng)成積極思考、大膽實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的換算關(guān)系。 難點(diǎn)：能進(jìn)行簡單的面積換算，并解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)策略本課是基于“研學(xué)后教”理念的環(huán)境下，老師采取探究法開展教學(xué)，學(xué)生根據(jù)“研學(xué)案”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程主要有“創(chuàng)設(shè)情境探究新知知識(shí)建構(gòu)知識(shí)遷移鞏固練習(xí)課堂檢測總結(jié)評(píng)價(jià)”七個(gè)環(huán)節(jié)。六、教學(xué)媒體多媒體電子教室、教學(xué)課件、面積為1平方分米的正方

3、形紙片、研學(xué)案七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境雅居樂小學(xué)舉行數(shù)學(xué)創(chuàng)意手工大賽，老師布置任務(wù)要買1平方分米的正方形卡紙，做手工。但是小穎去商店買卡紙時(shí)，店長說，我們這里只有100平方厘米的正方形卡紙，你覺得小穎要不要買呢？引出課題：面積單位的換算學(xué)生思考后回答聆聽、思考通過切合實(shí)際的情景，讓學(xué)生明白單位換算的重要性和必要性探索新知一、動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫一畫，說一說： 探索1平方分米=100平方厘米。 過渡：現(xiàn)在我們一起來來看一看平方分米與平方厘米有什么樣的關(guān)系？ 讓學(xué)生拿出1平方分米的正方形，在小組內(nèi)用你們手中的1平方厘米的小正方形紙片擺一擺，看一看1平方分米里能擺下多少張小正方

4、形紙片。學(xué)生小組內(nèi)交流，操作，并做好記錄，教師及時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展用照片快傳和投屏方式發(fā)到電腦屏幕，讓學(xué)生及時(shí)知道其他小組的情況。通過動(dòng)手操作，直觀看到要用100個(gè)1平方厘米的想正方形紙片，才可以鋪滿1平方分米的大正方形知識(shí)建構(gòu)二、觀看微課視頻： 1、視頻中是如何得到1平方分米等于100平方厘米？認(rèn)真觀看微課視頻，學(xué)生觀看視頻后匯報(bào)結(jié)果如何得到1平方分米100平方厘米通過微課教學(xué)，教師能精簡高效得把知識(shí)傳授給學(xué)生，及時(shí)驗(yàn)證學(xué)生的猜想，碰撞出知識(shí)的火花。知識(shí)遷移三、小組討論問題： 1、1平方分米=100平方厘米，那么1平方米等于多少平方分米？說一說，你是怎么想的？2、思考理解相鄰的兩個(gè)面積單位之

5、間的進(jìn)率是多少？1、理解老師提出的問題，小組積極思考，談?wù)?、自學(xué)互學(xué)結(jié)合，研學(xué)案3、小組代表匯報(bào)：如何得到1平方米100平方分米，相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100設(shè)計(jì)意圖：有了學(xué)習(xí)“1平方分米100平方厘米”的基礎(chǔ)，“1平方米100平方分米”的推導(dǎo)就順理成章了。此處放手讓學(xué)生根據(jù)剛才的推導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，得出1平方米100平方分米，既培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。鞏固練習(xí)四、練一練：1、填一填3平方分米=（ ）平方厘米2平方米=（ ）平方分米500平方厘米=（ ）平方分米400平方分米=（ ）平方米20平方分米=（ ）平方厘米1000平方分米=（ ）平方米要求獨(dú)立完成，小組內(nèi)檢

6、查，并說說自己的想法選擇合適的面積單位填空（1）黑板的面積大約是400（ ），也就是4（ ）。（2）教室地面的面積大約是6（ ），也就是6000（ ）。（3）籃球場的面積大約是420（ ），也就是42000（ ）1、讓學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)，然后在小組內(nèi)相互檢查，并說說自己的想法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)習(xí)的面積單位的大小，再結(jié)合今天這節(jié)課內(nèi)容想一想填寫什么單位合適。能進(jìn)行簡單的面積換算，體會(huì)面積單位換算的必要性，并解決一些簡單的實(shí)際問題課堂檢測五、幫忙解決學(xué)校的問題學(xué)校植物園有一塊長方形的菜地，長1200分米，寬500分米，準(zhǔn)備分給6個(gè)年級(jí)作為綜合實(shí)踐種植基地，菜地的面積是多少平方分米？合多少平方米？每個(gè)年級(jí)可以分多少平方米？學(xué)生在研學(xué)案上完成，小組上臺(tái)展示讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活。總結(jié)評(píng)價(jià)還記得老師一開始提的問題嗎？小穎該不該買100平方厘米的正方形卡紙呢？1、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、