小學(xué)音樂(lè)人音版 一年級(jí)下冊(cè) 布谷 1 課件

1、人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)布 谷說(shuō)課執(zhí)教者：湖北省宜昌市西陵區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李倩倩教材與學(xué)情分析1234布谷說(shuō)課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)方法與策略教學(xué)流程預(yù)期效果5教材與學(xué)情分析01 本課選自人音版音樂(lè)教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元，單元標(biāo)題是“春天”。教學(xué)內(nèi)容包含二首演唱曲目布谷和小雨沙沙，兩首聆聽(tīng)作品杜鵑圓舞曲、春曉。其中，布谷是朱蘭創(chuàng)作的一首C大調(diào)兒童歌曲，歌詞以孩子般的童心，運(yùn)用5和3模仿布谷鳥(niǎo)叫聲，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿(mǎn)歡樂(lè)的喜悅之情。通過(guò)對(duì)單元作品和編者意圖的分析，我將本單元?jiǎng)澐譃樗膫€(gè)課時(shí)，其中布谷的學(xué)唱安排一個(gè)課時(shí)。編者意圖通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，讓學(xué)生感受鮮明生動(dòng)的音樂(lè)

2、形象，在充滿(mǎn)春的意境中，聆聽(tīng)春天的樂(lè)音，用歌聲贊美春天的美麗。教材分析 一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)半學(xué)期的音樂(lè)課學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美和正確歌唱能力，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用小鐘琴器樂(lè)輔助，幫助學(xué)生更好掌握音高音準(zhǔn)，在小組合作探究的教法引導(dǎo)下，將歌曲的學(xué)習(xí)逐步深入，結(jié)合上臺(tái)表演全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)02教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：借用小鐘琴和柯達(dá)依手勢(shì)的輔助唱準(zhǔn)“sol、mi”，并巧妙引入“bu gu”發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立兩音的音高概念。2.過(guò)程與方法：能運(yùn)用小鐘琴循序漸進(jìn)地開(kāi)展聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)、演等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲布谷，培養(yǎng)良

3、好音樂(lè)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能有感情地演唱歌曲布谷，以歌聲親近自然，體會(huì)歌曲意境，釋放兒童的天真快樂(lè)，用歌聲表達(dá)對(duì)布谷鳥(niǎo)的喜愛(ài)和對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.能清晰咬字，用跳躍的聲音演唱歌曲布谷，并能結(jié)合歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表現(xiàn)。2.在游戲性活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)音符“sol”“mi”和感受休止符“0”的節(jié)拍時(shí)值，運(yùn)用小鐘琴跟著音樂(lè)給布谷鳥(niǎo)的歌聲伴奏，把握小鐘琴基本演奏法，感受唱奏融合之美。教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握四分休止符在歌曲中的運(yùn)用。2.能輕聲模仿高音“mi”“dol”的演唱，并按照音樂(lè)符號(hào)表現(xiàn)結(jié)束句。教學(xué)方法及策略03 考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法、啟發(fā)教學(xué)法、范

4、唱法、對(duì)比演示法、聲勢(shì)律動(dòng)法、參與體驗(yàn)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教師教法 音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)：對(duì)比法、體驗(yàn)法、聽(tīng)辨法、表達(dá)法、小組合作法、自主探究法主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生教法1.信息技術(shù)運(yùn)用通過(guò)制作圖片與音樂(lè)相結(jié)合的課件,運(yùn)用多媒體等設(shè)備播放,讓學(xué)生賞樂(lè)、賞圖,從音、畫(huà)結(jié)合的課件中充分感受歌曲情境,為理解并表現(xiàn)歌曲情緒做好鋪墊。2.“柯達(dá)伊教學(xué)法柯?tīng)栁氖痔?hào)”的運(yùn)用本課，我還運(yùn)用了科爾文手號(hào)，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)“sol、mi”3.運(yùn)用器樂(lè)小鐘琴輔助教學(xué)本課中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還運(yùn)用小鐘琴輔助教學(xué)，小鐘琴音色清脆明

5、亮，易學(xué)易奏，不僅讓學(xué)生在彈奏中鞏固了“sol、mi”二音的音準(zhǔn)，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)策略教學(xué)流程04一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。1.音樂(lè)律動(dòng)2.模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲3.聆聽(tīng)、比較、模仿布谷鳥(niǎo)在山谷中叫聲的變化（強(qiáng)弱對(duì)比）4.發(fā)聲練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：以模仿“bu gu”的聲音來(lái)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)。并以布谷鳥(niǎo)的原聲和山谷的回聲做對(duì)比，讓學(xué)生感受聲音力度的變化，為后續(xù)的歌曲學(xué)習(xí)降低了難度。）1.初聽(tīng)歌曲，在歌曲中尋找布谷鳥(niǎo)的聲音“53|53”；2.運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)模唱布谷鳥(niǎo)的聲音；3.學(xué)生運(yùn)用小鐘琴?gòu)椬唷?3|53”，鞏固音準(zhǔn)；4.解決結(jié)束句“mi、do”中延長(zhǎng)音記號(hào)、漸慢、減弱的演唱處理

6、,學(xué)生運(yùn)用小鐘琴?gòu)椬嘟Y(jié)束句。5.師生合作，用小鐘琴完整彈奏歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)“sol”“mi”兩音，進(jìn)一步建立正確的音高概念，并運(yùn)用小鐘琴作為教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生鞏固音準(zhǔn)。此外，運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，以講故事的方式，讓學(xué)生理解“延長(zhǎng)音記號(hào)”“漸慢”“減弱”在結(jié)束句中的運(yùn)用。以師生合作演奏的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲旋律）二、器樂(lè)輔助，解決難點(diǎn)。1.師生合作演唱歌曲；2.解決難點(diǎn)：四分休止符；3.聆聽(tīng)歌曲，拍手表現(xiàn)四分休止符；4.學(xué)生跟音樂(lè)默唱歌曲；5.師生接龍演唱；6.學(xué)生完整演唱歌唱，感受旋律的起伏；7.學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作提醒自己旋律的變化。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)解決四分休止符的難點(diǎn)，變換手勢(shì)位置提醒學(xué)生注意旋律的起伏變化。運(yùn)用層層深入的方法，學(xué)生在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、實(shí)踐、探索中學(xué)唱歌曲。）三、多種方式，學(xué)唱歌曲1.學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并展示；2.分組進(jìn)行小鐘琴伴奏、歌曲演唱的表演；3.分小組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并展示。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。）四、歌曲表演，拓展創(chuàng)編五、德育滲透，課堂小結(jié)1.德育滲透，保護(hù)動(dòng)物；2.學(xué)生邊唱邊跳出教室，在愉快的歌聲中結(jié)束音樂(lè)課。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合歌曲進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。）預(yù)期效果05 幫助學(xué)生能充分感受歌曲布谷優(yōu)美、歡快的情