構(gòu)建班級文化 促進和諧發(fā)展

1、 構(gòu)建班級文化 促進和諧發(fā)展本文作者：付彬 原創(chuàng)投稿 構(gòu)建班級文化 促進和諧發(fā)展 山東省棗莊市薛城區(qū)常莊鎮(zhèn)東點聯(lián)校 付彬 班級文化是班級的靈魂，它包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化。為此我校十分重視班級文化的建設(shè)，重視以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班級物質(zhì)文化建設(shè)，以班級規(guī)章制度為內(nèi)容的班級制度文化建設(shè)和以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的班級精神文化建設(shè)，促進班級和諧發(fā)展。 一、從環(huán)境入手，創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。古人說：“蓬生麻中，不扶而直；白

2、沙在涅，與之俱黑”，可見，環(huán)境對人的重要影響不言而喻。我校在和諧班級創(chuàng)建實踐中，“讓沒堵墻會說話”， 利用好班級的每一個空間，力求使教室成為每一個學(xué)生的幸福樂園。 1、巧心 設(shè)計班級名片。 班級的環(huán)境的布置，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們自己設(shè)計，自己動手布置，讓每個學(xué)生參與進來，出謀劃策，我校各班門旁墻壁上在適當(dāng)?shù)母叨炔荚O(shè)了班級名片，班名、班風(fēng)、班級口號、班級目標(biāo)、班主任寄語都是班級自行醞釀而商定下來的。 2、班級標(biāo)語設(shè)計。根據(jù)不同學(xué)段，各班提出了自己的標(biāo)語，張貼在前后黑板上方。一、二年級前黑板上方為“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，三、四年級前黑板上方為“勤學(xué)奮進，熱愛祖國”，五、六年級前黑

3、板上方為“自信、自愛、自立、自強”，中間懸掛國旗，表明心中要有祖國；后黑板上方為“博愛、自信、勤奮、上進”，中間懸掛鐘表警示學(xué)生珍惜時間。locaLHoSt 3班級展板設(shè)計。溫馨提示張貼三表，位于黑板的右側(cè)，眼保健操圖解位于黑板的左側(cè)，男、北墻壁布設(shè)四塊展板，各班的展板巧心獨運。群星苑、成長天地、我學(xué)習(xí)我快樂、小荷才露尖尖角、我成長我快樂、星級展板、才藝大比拼、金色年華、書香四溢、好書相伴快樂一生、七彩童年、讓關(guān)愛在藍(lán)天下、讓閱讀成為一種習(xí)慣、讓激情飛揚激勵拼搏。各班展板創(chuàng)意主題鮮明凸顯出讀書勵志教育，彰顯班級個性。 4、辦好板報?！鞍嗉壖魣蟆薄ⅰ鞍嗉壙ㄍ▓蟆?、黑板報、手抄報是學(xué)生施展才華，傾

4、訴心聲，攝取知識的寶庫?！鞍嗉壖魣蟆薄ⅰ鞍嗉壙ㄍ▓蟆?、 手抄報根據(jù)班團隊活動不定期開展，黑板報每月更換一次，其內(nèi)容緊跟時代前沿，從而培養(yǎng)了一批小記者、小編輯、小版面設(shè)計師，學(xué)生鍛煉了能力，增長了才干。 5、建好圖書角。學(xué)校為班級配置了圖書櫥，各班為圖書角起了不同的名字，“讀過一本書像交了一個益友”、“書是知識的源”、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”、“書是世界的營養(yǎng)品”。激勵學(xué)生勤讀書、讀好書。為了滿足學(xué)生的閱讀欲望，每班除學(xué)校配置的40本圖書外，還從學(xué)生手中征集中外名著、科幻漫畫、童話故事、成語故事、伊索寓言等書籍，既培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻精神，又是對他們進行集體教育的有效突進。 6、建好生態(tài)角。在教

5、室的一角學(xué)校專門配制了不銹鋼花架，學(xué)生從家里拿來君之蘭、等花木，學(xué)生學(xué)會了栽培、施肥、澆水等技術(shù)，茂盛的綠色植物，使教室生機昂然。既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生珍愛生命，崇尚科學(xué)的精神，豐富了班級文化的內(nèi)涵。 7、建好衛(wèi)生角?！拔乙矏壅麧崱本緦W(xué)生垃圾入桶，扒叉、笤帚入框，這不僅增添環(huán)境的美，而且培養(yǎng)了學(xué)生講究衛(wèi)生、遵守公共道德的良好習(xí)慣。 二、和諧、尊重是塑造文化氛圍之本。 在新課程理念里，教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同時，新課標(biāo)強調(diào)：“教育面對的是一個個具有獨特個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進每一位學(xué)生的個性發(fā)展?！睆慕逃慕嵌瓤矗嗉壥菍W(xué)生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，他們參與班級建設(shè)的

6、過程經(jīng)歷、體驗感悟，會終生難忘。但自主不是放手，如何利用學(xué)生自己去管理自己呢？ 俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮激勵后進、獎勵先進的作用。根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則，制定了班級公約：按時上學(xué)不遲到，誠實謙虛不說謊；努力學(xué)習(xí)不落后，德、智、體、美齊發(fā)展；愛護公物講衛(wèi)生，團結(jié)友愛敬師長；作業(yè)清晰樂思考，四好少年人稱贊。在制訂班級公約時，要激勵每位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議 三、推動班級精神文化建設(shè)，促進學(xué)生個性發(fā)展。 班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它是班級中全體成員的群體意

7、識、輿論風(fēng)氣、審美觀念和精神風(fēng)貌的反映。班級精神文化彌漫在班級的各個角落，時時刻刻撞擊著學(xué)生的心靈，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐興趣。打造“書香班級”，營造和諧氛圍。溫馨、和諧的班級氛圍，如春風(fēng)化雨般悄無聲息地滋潤著學(xué)生的心田，豐富的活動為學(xué)生提供了展示才藝的舞臺，而“書香班級”的打造，為學(xué)生精神的成長提供了一個全新的平臺，培育出一個出色的、大寫的“人”。閱讀精典美 文，可以增加底蘊，可以提升品位，讓生命的旅程充滿書香，每一個人會因為文字精靈的滋養(yǎng)而更加飽滿充實。于是我開展“晨誦、午讀、暮省”活動，將一篇篇重在人性開發(fā)與啟蒙的美文呈現(xiàn)于學(xué)生面前，采用班級讀書會形式引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀中外名著，讓學(xué)生在書籍中體味人生真味，激勵學(xué)生追求真、善、美。繁星、春水讓學(xué)生感受母愛、童真、自然的內(nèi)涵；伊索寓言讓學(xué)生體悟生活的智慧和想象的魅力。還向?qū)W生推薦智慧背囊系列叢書，校園文學(xué)叢書，影響人生的一百個故事等，讓