九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第五課藤野先生

1、藤野先生 魯迅 認(rèn)識(shí)作者魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹(shù)人，字豫才，自第一篇小說(shuō)狂人日記開(kāi)始用魯迅作筆名。著名作品集有野草、朝花夕拾吶喊、彷徨華蓋集、墳等。本文選自散文集朝花夕拾。魯迅生活的紹興河埠 本文寫(xiě)于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點(diǎn)在廈門(mén)大學(xué)，正當(dāng)“三一八”慘案發(fā)生之后。魯迅積極支持愛(ài)國(guó)學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和歌頌沒(méi)有民族偏見(jiàn)、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。 今日的廈門(mén)大學(xué) 初讀課文 整體感知快速閱讀用一句話概述課文內(nèi)容 這篇散文記敘

2、了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的幾個(gè)生活片斷。1903年魯迅在日本留學(xué)時(shí)的照片理清文章段落結(jié)構(gòu) 。第二部分：與藤野相識(shí)相處離別第三部分：對(duì)藤野的懷念。第一部分：見(jiàn)藤野前，在東京。課文如何描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形象？目睹印象耳聞?dòng)H見(jiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止挾著一疊大大小小的書(shū)聲調(diào)緩慢而很有頓挫白描合作探究速讀課文，思考: 1、在這篇回憶性散文中,作者寫(xiě)早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫(xiě)的事情都發(fā)生在那里？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。重點(diǎn)寫(xiě)發(fā)生在哪里的事情？ 2、文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記

3、敘的,敘述線索又是什么? 3、課文除寫(xiě)藤野先生外，還寫(xiě)了什么？有什么作用？表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句：“東京也無(wú)非是這樣”;“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校去”;“我離開(kāi)仙臺(tái)之后”.東京仙臺(tái)北京相識(shí)相處離別 圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。敘事線索：作者與藤野先生的交往（相識(shí)相處離別懷念）選材： 這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野，而是寫(xiě)了清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫(xiě)了從東京到仙臺(tái)途經(jīng)的日暮里和水戶，寫(xiě)了仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)他的優(yōu)待，還寫(xiě)了日本“愛(ài)國(guó)青年”的尋釁和看電影事件。 文中寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由。寫(xiě)途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國(guó)

4、之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)作者的優(yōu)待是為下文寫(xiě)藤野先生作正面陪襯。寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫(xiě)課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因?？傊?，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。 依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序，全文共分三段： 一、（1-3）見(jiàn)到藤野之前，在東京的所見(jiàn)所感，交代去仙臺(tái)的原因； 二、（4-35）在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別； 三、（36-38）離開(kāi)仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和行動(dòng)。精讀品析所見(jiàn)所聞 “清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)，思想腐朽。所 感 厭惡至極，不屑與之為伍。在東京 1、“東

5、京也無(wú)非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒? 與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校去”呼應(yīng) 以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫(xiě)了清國(guó)留學(xué)生惡濁庸俗的生活，流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒，反襯一個(gè)愛(ài)國(guó)志士憂國(guó)憂民的悲憤。品味語(yǔ)言 2、 “頭上盤(pán)著辮子實(shí)在標(biāo)致極了”怎么理解？ 句中“標(biāo)致”是反語(yǔ),用以諷刺?！皩?shí)在”表示“的確”的意思,用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”,增強(qiáng)反語(yǔ)的諷刺力量,更強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的鄙視和反感。3.精讀第5語(yǔ)段,思考:初到仙臺(tái)的“我”受到優(yōu)待,究其原因是“物以稀為貴”,怎么理解？ “大概”表示猜測(cè),與句末語(yǔ)氣的“罷”合用,

6、更加強(qiáng)了不肯定語(yǔ)氣。作者用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因,有自謙、自喜、感激之情。但推斷為“物以稀為貴”,包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸,同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。 1、課文是如何描寫(xiě)藤野先生形象的？目睹印象治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 學(xué)者形象耳聞?dòng)H見(jiàn)生活儉樸合作探究正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)真誠(chéng)關(guān)懷、正直無(wú)私、熱情認(rèn)真求實(shí)的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解裹腳沒(méi)有民族偏見(jiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)正直熱誠(chéng)2、課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？藤野先生給魯迅添改過(guò)的講義匿名信事件 個(gè)人、祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯 (2)看電影事件 思想受到極

7、大震動(dòng)，民族自尊心受 極大傷害 3、魯迅棄醫(yī)從文的原因4、精讀第24-31段,思考: （1）怎樣理解“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑?！边@句話? 這句話不是直接、正面表述作者的憤慨,而是以其實(shí)日本人的心理來(lái)寫(xiě),這種出于偏見(jiàn)而武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。話中表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和盼望祖國(guó)強(qiáng)盛的愿望。 （2）“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思? “何嘗”與“不”連用,以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定,說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍,麻木

8、不仁.強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木的極其沉痛的情感.“酒醉似的喝彩”原指日本學(xué)生看到中國(guó)人被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn).句中的“他們”指麻木的中國(guó)人. （3）匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,對(duì)這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯,表現(xiàn)在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的感情；看電影事件反映作者難以抑制的激憤。第一件事側(cè)重寫(xiě)弱國(guó)國(guó)民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國(guó)富強(qiáng)的志向,第二件事寫(xiě)中國(guó)國(guó)民的不覺(jué)悟-這是造成民族衰弱的重要原因之一。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文?！傲夹陌l(fā)現(xiàn)”指作者熱愛(ài)祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng)。作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害,一想到藤野先生對(duì)自己乃至中國(guó)的希望,便增加了勇氣.帝國(guó)主義、封建勢(shì)力、反動(dòng)政府的御用文人.5、精讀第38段,思考1:“增加勇氣”指“正人君子”指“我”對(duì)藤野先生的感情:感激、懷念,體現(xiàn)在:裝訂收藏講義懸掛先生的照片多寫(xiě)文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量 2、“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。 3、結(jié)尾這句話有什么意思? 這句話的意思是