齊魯書社五年級傳統(tǒng)文化上冊教案

1、1.動心忍性教學目標.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“動心忍性”的真正含 義。.通過學文立志和博學研思，能明白動心忍性的道理。.在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒舆^程：一、談話導入師生談論對于驕傲與謙虛的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。.古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀出韻律美。嘗試背誦二、學文立志.師：同學們，在古代有這樣一個國君，他睡覺睡在柴草上 ，吃飯睡 覺都嘗一嘗苦膽，他身上發(fā)生了什么故事呢？快點打開書， 讀讀

2、他的 故事吧。學生自讀故事臥薪嘗膽。討論：讀完故事，你是怎么理解“臥薪嘗膽”故事的？四、憶事思辨課件出示課本中的兩幅情境圖，學生上臺表演討論：想一想下列情境中的人物行為，時間久了，會對他們的品德修養(yǎng)產(chǎn)生哪些不利影響？.考了 100分過分驕傲.比吃穿在實際生活中，同學們身邊還有哪些類似行為？五、博學研思.簡單了解孔子.自讀仲尼厄而做春秋.資料卡學生熟記“四書五經(jīng)” “春秋三傳”六、學以致用.利用課余時間搜集古今中外關于“動心忍性”的名言警句，并記錄 下來，完成記錄卡。.整理生活中見過或聽到的有關“動心忍性”的真實故事，在班內(nèi)開 展故事交流活動。.完成一期關于“動心忍性”的手抄報。2.矢志不渝教學

3、目標.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“矢志不渝”的真正含 義。.通過學文立志和博學研思，能明白動心忍性的道理。.在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒舆^程：一、談話導入師生談論對于有志氣的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。.古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀出韻律美。嘗試背誦二、學文立志.師：同學們，在古代有個叫陶侃的人，歷來人們都傳頌他，他身上 發(fā)生了什么故事呢？快點打開書看看第 9頁，讀讀他的故事吧。學生 自讀故事陶侃勵志

4、。討論：讀完故事，你是怎么理解“陶侃勵志”故事的？陶侃給你留下了怎樣的印象？四、憶事思辨出示課本第10頁中的三幅情境圖，學生上臺表演討論：想一想下列情境中的人物行為，時間久了，會對他們的品德修養(yǎng)產(chǎn)生哪些不利影響？.每天早起跑步太累了，我不跑了.英語競賽那么難，我還是不去參加了吧.山那么高，好累呀，不怕了在實際生活中，同學們身邊還有哪些類似行為？如果有， 你是怎么做 的？五、博學研思.簡單了解余新元.自讀矢志不渝跟黨走.資料卡學生熟記“長征精神”六、學以致用.利用課余時間搜集古今中外關于“矢志不渝”的名言、名人故事，通過演講比賽等方式，進行班級交流。.討論一下，我們怎樣做才能成為一個矢志不渝的人

5、？.勇且有義教學目標.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“勇且有義”的真正含 義。.通過學文立志和博學研思，能明白勇且有義的道理。.在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒舆^程：一、談話導入師生談論對于勇氣和義氣的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。.古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀出韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦二、學文立志.師：同學們，在我國悠久的歷史中，有很多英勇的少年故事，

6、今天 我們來看看宗意(que)的故事?？禳c打開書看看第14頁，讀讀他的 故事吧。學生自讀故事勇敢的宗意。討論：讀完故事，宗意給你留下了怎樣的印象？四、憶事思辨出示課本第14和15頁中的三幅情境圖，學生上臺表演討論：想一想下列情境中的人物行為誰的做法是對的？.這道題該怎么做？要不要問問別人？這么難做，要不，我看看別人的答案？.媽媽，天太黑了，我好怕，你晚上陪我睡覺吧？.這么嚇人，我才不上呢說一說這些情景中的同學行為有什么問題，為什么？ ？五、博學研思.簡單了解李大釗.自讀李大釗英勇就義你現(xiàn)在有什么感想？ 學生交流感受。.資料卡學生熟記“中國共產(chǎn)黨”六、學以致用.讀了有關“勇且有義”的故事，想一想

7、自己在生活和學習中遇到困 難時應該怎樣勇敢地去克服。.選擇一個你覺得能表現(xiàn)自己勇敢的小故事記錄下來。4.浩然之氣教學目標.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“浩然之氣” 的真正含義。.通過學文立志和博學研思，能明白浩然之氣的道 理。.在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒舆^程：一、談話導入師生談論對于博大胸懷的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。.古文的朗讀不僅要準確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種

8、形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學文立志.師：同學們，你可能讀過蘇武牧羊的故事，今天我們一起來看看這個故事?？禳c打開書看看第19頁，讀讀他的故事吧。學生自讀故事不忘初心堅守氣節(jié)。討論：讀完故事， 蘇武給你留下了怎樣的印象？四、憶事思辨由示課本第21頁中的二幅情境圖，學生上臺表演討論：如果你遇到下列情況該如何去處理？1,抓住沒有戴紅領巾的同學？.媽媽說插隊五、博學研思.簡單了解吉鴻昌.自讀我是中國人你現(xiàn)在有什么感想？學生交流感受。.資料卡學生了解“文天祥赴闕”六、學以致用.在生活、學習過程中，我們應該怎樣做才能培養(yǎng)并弘揚浩 然之氣，逐漸養(yǎng)成具備浩然之氣的人？.完成23頁表格。5.恪守中道教學

9、目標.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“恪守中道 ”的真正含義。.通過學文立志和博學研思，能明白恪守中道的道 理。.在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒舆^程：一、談話導入師生談論對于道德的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。.古文的朗讀不僅要準確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學文立志1.師：同學們，關于孔子和他的弟子的故事你知道多少，今 天我們一起來看看這個

10、故事。快點打開書看看第26頁，讀讀他的故事吧。學生自讀故事收禮獲贊拒獎受責。討論：讀完故事， 你能受到什么啟發(fā)？四、憶事思辨由示課本第27頁中的三幅情境圖，學生上臺表演討論：你如何看待下列人物的做事態(tài)度？.期末考試到了，我.問我吧.我終于明白 五、博學研思.簡單了解“孝”.自讀躲為真孝你現(xiàn)在有什么感想？學生交流感受。.資料卡學生了解“欹qi器”六、學以致用分組開展誦讀經(jīng)典比賽，一起汲取國學經(jīng)典的豐富營養(yǎng)吧6.欲速不達教學目標.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“欲速不達 ”的真正含義。.通過學文立志和博學研思，能明白欲速不達的道 理。.在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒舆^程：

11、一、談話導入師生談論對于“貪小便宜”的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。.古文的朗讀不僅要準確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學文立志1.師：同學們，關于欲速不達的故事你知道多少，今天我們 一起來看看這個故事。快點打開書看看第31頁，讀讀他的故事吧。學生自讀故事石昌化欲速不達。討論：讀完故事， 理解文中欲速不達的寓意。？四、憶事思辨由示課本第32頁中的三幅情境圖，學生上臺表演

12、討論：下列同學的表現(xiàn)在你周圍有嗎？你又是怎么做的？ ？.做完作業(yè)看電視.發(fā)作業(yè)有錯誤，心情糟糕.考試沒有考好，心情學生交流，引導行為五、博學研思.在動物身上，有很多能夠引起我們思考的東西。.自讀“破繭成蝶”的啟示你現(xiàn)在有什么收獲？學生交流感受。.資料卡學生了解“朱熹”六、學以致用.讀了上面的故事，同學們一定對“欲速不達”有了新的認 識和體會。去找一找，我們身邊有哪些“欲速不達”的現(xiàn)象, 讓我們行動起來，去發(fā)現(xiàn)、去查找、去改變。完成記錄表.經(jīng)過對身邊“欲速不達”事例的記錄分析，請分享一下你 的感受。學生分享感受7.過猶不及教學目標.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“過猶不及 ”的真正含義。.

13、通過學文立志和博學研思，能明白過猶不及的道 理。.在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒舆^程：一、談話導入師生談論對于“做好事做過頭”的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。.古文的朗讀不僅要準確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學文立志1.師：同學們，關于過猶不及的故事你知道多少，今天我們 一起來看看這個故事。快點打開書看看第37頁，讀讀他的故事吧。學生自讀故事過猶不

14、及，物極必反。討論：讀完故事，理解文中顏回判斷東野畢的馬會跑掉的依據(jù)。四、憶事思辨由示課本第39頁中的二幅情境圖。討論：下列同學的表現(xiàn)在你生活中有過猶不及的例子嗎？.做試卷2,連續(xù)看電視 學生交流，引導行為 五、博學研思.自讀步調(diào)與變調(diào)這個人為什么會招致路人異樣的目光？學生交流感受。.資料卡學生了解雋不疑 ，了解他的為官之道。六、學以致用吧我們身邊”過猶不及的現(xiàn)象記錄下來，思考如何去改正。8.中庸致和教學目標.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“中庸致和”的真正含義。.通過學文立志和博學研思，能明白中庸致和的道 理。.在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒舆^程：一、談話導入師生談

15、論對于“中庸之道”的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。.古文的朗讀不僅要準確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學文立志.師：同學們，神話故事我們讀了很多，今天我們一起來看看這個故事?？禳c打開書看看第 42頁，讀讀故事吧。學生自讀故事“神鳥”之死。討論：故事告訴我們一個什么道理？四、憶事思辨由示課本第43頁中的二幅情境圖。討論：下面的事例符合 中庸之道嗎？他們該怎么做呢？.小明，

16、你看你，這么簡單的題都由錯.我最喜歡語文，我把時間都放在學語文上了 學生交流，引導行為 五、博學研思.自讀太子李誦你從文中知道了什么？學生交流感受。.資料卡學生了解顏回。六、學以致用你還知道哪些“中庸之道”的經(jīng)典名句？將自己積累的句子和同學們分享吧。9.文質(zhì)彬彬教學目標.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“文質(zhì)彬彬”的真正含義。.通過學文立志和博學研思，能明白文質(zhì)彬彬的道 理。.在實際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒舆^程：一、談話導入師生談論對于“中庸之道”的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。.古文的朗讀不僅要準確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學文立