2020-2021學(xué)年部編版語文九年級下冊第四單元第16課《驅(qū)遣我們的想象》預(yù)習(xí)學(xué)案

1、 16 驅(qū)遣我們的想象課前導(dǎo)學(xué)作者作品走近作者葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、教育家。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，早年任小學(xué)教師并從事文學(xué)創(chuàng)作。代表作有長篇小說倪煥之，童話集稻 草人等。結(jié)構(gòu)圖解驅(qū) 遣 我 們 的 想 象作者與讀者所感作者所見讀者讀者欣賞作品（讀）文字（想象）畫面（領(lǐng)會）意境主旨點(diǎn)睛本文用平實(shí)的語言，以一詩一文為例，深入淺出地分析闡述，告訴我們：欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅(qū)遣想象，透過文字進(jìn)入到作品的意境中，體驗(yàn)閱讀的愉 快。字音字形歌謠（ yo ） 契合（ q ） 曠遠(yuǎn)（ kung ） 海嘯（ xio ）茍安（ gu ） j n（

2、拘泥 ）詞語釋義契合：合得來；意氣相投。曠遠(yuǎn)：空曠遼遠(yuǎn)。茍安：只顧眼前，暫且偷安。拘泥：固執(zhí)，不知變通。鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。 無可比擬：沒有可以比得上的。自主探究1.用自己的語言簡要概括作者闡述的觀點(diǎn)。答：欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。2.作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系?答：要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認(rèn)識到文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達(dá)的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質(zhì)。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的

3、本質(zhì)，是表 達(dá)中心觀點(diǎn)的前提。3.請你根據(jù)前面的探究，總結(jié)本文的論證思路。答：作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”，然后以王維和高爾基的作品為例，指出驅(qū)遣想象對文學(xué)作品 鑒賞的重要意義。最后點(diǎn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)驅(qū)遣想象的重要作用。課后提升積累運(yùn)用1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ D ）A.頃刻（qng） 隕落（yn） 狩獵（shu） 長吁短嘆（y）B.契合（qi） 茍安（gu） 拘泥（n） 怒不可遏（）C.熾熱（zh） 緘默（jin） 酬和（h） 汗流浹背（ji）D.歌謠（yo） 海嘯（xio） 曠遠(yuǎn)（kung） 吹毛求疵（

4、c）2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ C ）A.簽賞B.畏縮C.懊悔D.萌發(fā)炊煙恐懼斑斕傾訴輕描淡寫悵然凝望舒適愉快得意揚(yáng)揚(yáng)無可比擬一泄千里粗制濫造迫不急待3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ A ）A.那刺眼的白光瞬間把藍(lán)黑色的天空照得亮如白晝，實(shí)在是無可比擬的奇觀。B.這里的建筑高低錯(cuò)落，鱗次櫛比，在夜晚燈光的映襯下，盡顯城市別樣風(fēng)情。C.作案者周密的謀劃和熟練的手法相得益彰，使案情撲朔迷離，增大了偵破的難度。D.為了看日出，徒步登山隊(duì)隊(duì)員趁著夜色早早爬上泰山山頂。他們登峰造極的精神真讓人欽佩。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ B ）A.各級醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號、電話預(yù)約等辦法，改

5、善醫(yī)療服務(wù)水平。B.天津是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。C.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。D.作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。5.依次填入下面橫線上的語句，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ C ）于是我轉(zhuǎn)念想，對于我們，家又何嘗不是一只船？四周時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。但因?yàn)槌嗽谶@只熟悉的船上，我們竟不感到陌生。但只要這只船是牢固的，一切都化為美麗的風(fēng)景。歲月不會倒流，前面永遠(yuǎn)是陌生的水域。這是一只小小的船，卻要載我們穿過多么漫長的歲月啊。A. B. C. D.6.下列對課文內(nèi)容的說法正確的一項(xiàng)是（ B

6、 ）A.文藝就是歌謠一類的東西，它產(chǎn)生于文字之后。B.在印刷術(shù)出現(xiàn)之后，文藝就是許多文字的集合。C.所有的文藝作品都能看作一幅圖畫，這樣就能鑒賞出作品的意境美。D.我們鑒賞文藝作品，必須要驅(qū)遣我們的想象，才能感受到文藝作品的美，這是我們的最 大目的。綜合運(yùn)用7.【核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)】班級舉行“驅(qū)遣我們的想象”的綜合實(shí)踐活動，請你積極參與進(jìn) 來。（1）抓住特點(diǎn)，驅(qū)遣想象，仿照前面的兩個(gè)句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子。春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去親切的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護(hù)。（2）請你展開想

7、象，圍繞“細(xì)雨”“碧綠”“明媚”三個(gè)詞寫一段話，要求表意完整，富有詩意美，不少于 100 字。示例：雨天的黃昏更富有詩意。蒙蒙細(xì)雨，如煙如霧，飄飄灑灑，滋潤著碧綠的樹。幾只紫燕在雨絲中穿來穿去，撒下一串串快樂的音符。村頭誰家籬墻上三兩枝性急的杏花，已 經(jīng)灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨聲中”的意境來。閱讀遷移（2018 南通中考）【核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)】假如漢字會說話樂琦假如漢字會說話，它會告訴你：漢字，蘊(yùn)藏著中國人對天地萬物的體驗(yàn)與認(rèn)知，蘊(yùn)藏 著中國人一脈相承的智慧。漢字，是人類偉大的發(fā)明。淮南子里有一句非常動人的話：“倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”漢字的出現(xiàn)，就像一場暴風(fēng)雨

8、，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，開啟了一個(gè)新的文明。你看，甲骨文的雨（ ）、山（ ）、本（ ）、末（ ）、采（ ）、休（ ），視之其象可見，察之其事可明，思之其意可會。一個(gè)方塊字就是一方天地，這是只有漢字才能傳達(dá)的意境。當(dāng)我們吟誦“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的時(shí)候，分明可以感受到古人的智慧，這種穿越時(shí) 空的心靈交流是很多發(fā)明難以比擬的。秦始皇統(tǒng)一六國，將小篆作為全國的標(biāo)準(zhǔn)字體。自此，漢字從最初的象形意義系統(tǒng)逐 漸發(fā)展為成熟的文字體系。以往的漢字學(xué)習(xí)，大家更關(guān)注漢字怎么讀、怎么寫，至于字的本源意義，卻甚少涉及。為什么我們把自來水的開關(guān)稱為“水龍頭”？相傳龍會口吐大水而形成雨，“龍吐水”成為古人對龍的一種形象

9、表達(dá)，而“水龍頭”的噴水功能也正好與“龍吐水”不謀而合。為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？“元”，指開始，是第一的意思?！暗笔侵甘伦郑厦娴摹叭铡贝硖?，下面的“一”代表地平線?！暗奔刺枏牡仄骄€上冉冉升起，象征一日的開始?！霸焙汀暗苯Y(jié)合起來，就引申為新年開始的第一天。今天，我們在迎接新年第一輪朝陽時(shí)，依然可以想見，五千多年前先人在黎明時(shí)分看到日出時(shí)畫出“旦”的情景。 傳承五千余年的漢字，承載了中華民族悠長而有活力的記憶。中國人對漢字的敬畏從漢字產(chǎn)生的那一天就開始了。古代，讀書人“敬惜字紙”。直到現(xiàn)在，每逢過年，幾乎所有的中國人都會貼春聯(lián)?！靶履昙{余慶，嘉節(jié)號長春”，此時(shí)的漢 字

10、，正通過一種特殊的儀式，傳達(dá)著人們對美好生活的祝福和祈盼。今天，漢字已經(jīng)走向世界，越來越多的外國人愛上漢字，迷戀漢字。瑞典漢學(xué)家高本漢在瑞典教漢字，每教一個(gè)字，都會解釋這個(gè)字的來龍去脈。他的學(xué)生林西莉?qū)懥艘槐撅L(fēng)靡全球的漢字王國，講述中國人和漢字的故事。美國人斯睿德，用二十年時(shí)間研究漢字的 字源，創(chuàng)辦了漢字字源網(wǎng)，被稱為“漢字叔叔”漢字作為世界上唯一還在使用的古典文字，獨(dú)具特色，內(nèi)涵豐富。漢字的古今同脈是民族文化傳承和文化自信的根基。讓我們一起追溯漢字的根與源，領(lǐng)悟中華歷史文化的博大 精深，升華出強(qiáng)大的精神力量。（選自 2018 年 5 月 7 日人民日報(bào)，有刪改）8.閱讀全文，概括作者的主要觀

11、點(diǎn)。答：漢字蘊(yùn)藏著中國人對天地萬物的體驗(yàn)與認(rèn)知，蘊(yùn)藏著中國人一脈相承的智慧。追溯漢 字的根與源，可以領(lǐng)悟中華歷史文化的博大精深，升華出強(qiáng)大的精神力量。9.“甲骨文的雨（ ）、山（ ）”“視之其象可見”。請用簡短的文字分別描述你看到甲骨 文“雨”和“山”后想到的景象。示例：看到甲骨文的“雨”：云層中降落的水滴，淋淋漓漓；看到甲骨文中的“山”：地平 線上的群峰起伏連綿。10.如果把下面這段話作為本文第段的論據(jù)，你覺得可以嗎？請簡述理由。美國總統(tǒng)特朗普的外孫女阿拉貝拉十八個(gè)月時(shí)就開始學(xué)習(xí)中文。去年，她用中文背三字經(jīng)和古詩的視頻在互聯(lián)網(wǎng)上廣為流傳，讓世界見識到了中文這一語言的獨(dú)特魅力。示例：我認(rèn)為可以

12、。這段文字的觀點(diǎn)是如今漢字已經(jīng)走向世界，越來越多的外國人愛上漢字，迷戀漢字。特朗普的外孫女從小就學(xué)中文，能用中文背誦三字經(jīng)和古詩，足以證 明這一論點(diǎn)。（如果認(rèn)為不可以作為論據(jù)，只要言之有理亦可）11.有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)漢字只要知道怎么讀、怎么寫就足夠了，不必深究字的本源意義。請聯(lián) 系自己學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷，結(jié)合本文及材料【甲】【乙】談?wù)勀愕恼J(rèn)識。【甲】我們的漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨(dú)特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變，也是無可替代的。即使是漢語拼音，可以作為學(xué)習(xí)發(fā)語的輔助工具，但是絕不可能代 替漢字本身，因?yàn)樗鼪]有也不可能具有那種魅力。（選自袁鷹漢字的魅力【乙】觀看開學(xué)第一課，我印象最深的是“字以溯源”中王寧老師展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不離軌是“正”，目不斜視為“直”?！罢薄本褪强辞宓缆?， 奔向目標(biāo)。之前，我都不知道每天都在書寫的漢字，竟這么富有哲理。（選自網(wǎng)絡(luò)某中學(xué)生開學(xué)第一課觀后感）示例：我認(rèn)為，學(xué)習(xí)漢字不僅僅要知道怎么讀，怎么寫，還應(yīng)該探究字的本源意義。因?yàn)闈h字集形體、聲音和辭義三者于一體，是一切拼音文字所不具備的。在自己的日常學(xué)習(xí)中，追溯漢字的根與源，領(lǐng)悟中華歷史文化的博大精深，可以升華出強(qiáng)大的精神力量