芻議小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、芻議小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 隨著新課程的推出，教育部進(jìn)一步明確了小學(xué)英語(yǔ)的雙重教學(xué)屬性工具性與人文性。所謂人文性，指的是學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷感知西方的文化屬性，進(jìn)而為日后更好地適應(yīng)全球化的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；所謂工具性，指的是在教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，包含語(yǔ)言能力、讀寫能力等等。然而，小學(xué)英語(yǔ)教師長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的制約，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，進(jìn)而阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家一同探討如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。 一、以境促情在情境中培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣 俗語(yǔ)有言“愛(ài)為學(xué)問(wèn)之始”，由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)的不

2、竭動(dòng)力，我們要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，第一步就是培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教學(xué)形式過(guò)于枯燥，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的進(jìn)程。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，需要巧妙地創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，通過(guò)情境，激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感，進(jìn)而積極、主動(dòng)地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 例如，在講解Look at me時(shí)，由于核心句型為“Nice to meet you. This is my ”，就可以以此創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小的情境：在放學(xué)的路上，小明帶著自己的妹妹（小麗）遇到了自己的好朋友小剛，于是，他便用英語(yǔ)向小剛介紹了自己的妹妹。在這一情境的引導(dǎo)之下，學(xué)生需要自己分角色進(jìn)行表演。如：

3、Xiaoming：Nice to meet you，Xiaogang This is my sisterXiaoli. Xiaogang： Nice to meet you，I am Xiaogang. Xiaoli：Nice to meet you，I am Xiaoli. 這種教學(xué)模式，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，學(xué)生在情境的表演之中，一來(lái)能夠熟練地掌握重點(diǎn)句型的使用，二來(lái)也能夠提高自身的語(yǔ)言能力。 二、得心應(yīng)手培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的第二步。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧主要包括對(duì)詞匯、句型的準(zhǔn)確使用。例如，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生

4、表述自己的觀點(diǎn)與想法，可以加強(qiáng)其對(duì)現(xiàn)在時(shí)、將來(lái)時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)生而言，除了能夠?qū)r(shí)態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確使用之外，增進(jìn)對(duì)句型的了解也是基本的技巧之一。例如，在講解What are you going to do？這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，不僅要提高學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型“What are you going to do？ Im going to .”的運(yùn)用，還要引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。唯有如此，才能夠真正在提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。 三、胸有成竹提高學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的第三步就是提高學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心。自信心能夠使一個(gè)人感到自我的強(qiáng)大，驅(qū)動(dòng)著人不斷超越自我和超越別人。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信心也是極為重要的，是幫助學(xué)生不斷努力、不斷奮進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但有的學(xué)生自信心匱乏，這就需要教師在教學(xué)中采取一定的方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的自我感覺(jué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。通常情況下，要提高學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心，就要在學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)的基礎(chǔ)上科學(xué)地對(duì)其進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，毫不吝嗇我們的贊美詞“Good，Great，Well done，Amazing”等等，當(dāng)學(xué)生得到教師的鼓勵(lì)與肯定之后，必然會(huì)信心大增，進(jìn)而促進(jìn)自身英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提升。