五年級科學(xué)下冊教案-3.2 動物怎樣繁殖后代-蘇教版

1、2、動物怎樣繁殖后代教材分析：本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊“生命世界”單元它們是怎樣延續(xù)后代的單元的第二課。由不用種子也能繁殖嗎、動物怎樣繁殖后代及我是怎樣出生的三課構(gòu)成。本單元的教學(xué)是根據(jù)科學(xué)（36年級）課程標準中的“生命的共同特征之二生物的繁殖”的要求進行建構(gòu)的。繁殖是生命的共同特征，這個單元就是圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。本課的內(nèi)容安排是根據(jù)動物繁殖行為的基本過程：雌雄識別、交配、生產(chǎn)、哺育后代來設(shè)計的，圍繞兩種繁殖方式，利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入研究動物如何繁殖后代,同時設(shè)計了一些猜測活動，也穿插了一些動物獨特繁殖方式的介紹：

2、無性繁殖、卵胎生，激發(fā)學(xué)生深入細致研究的興趣，拓展學(xué)生的視野，增強關(guān)愛動物之情。本課的主要教學(xué)活動由五個部分構(gòu)成：第一部分、揭示課題提出學(xué)習(xí)任務(wù)第二部分、自主探究認識動物的主要繁殖方式：卵生和胎生第三部分、合作學(xué)習(xí)認識動物的特殊繁殖方式及驚人的繁殖力第四部分、合作學(xué)習(xí)認識動物的繁殖過程第五部分、拓展延伸進行課外學(xué)習(xí)學(xué)情分析：五年級的小學(xué)生活潑好動、好奇心強、求知欲旺，具有有限的生活經(jīng)驗，但好多東西沒有實際的接觸，因此還需要我們的幫助。愛護小動物是學(xué)生的天性，而動物的繁殖對學(xué)生來說是一個熟悉又非常感興趣的話題。很多學(xué)生都知道動物的繁殖有胎生和卵生兩種，也能列舉一些胎生和卵生動物。但對什么是胎生和

3、什么是卵生，它們有什么區(qū)別的認識不夠全面、系統(tǒng)，對于胎生、卵生的異同也并不了解，對于動物的繁殖過程包括的雌雄識別、交配、生產(chǎn)、對后代的哺育等一系列行為更缺乏感性認識基礎(chǔ)上的理性分析。因此這些才應(yīng)該是本課的重、難點所在。教學(xué)目標：過程與方法：1、積極參與討論交流。2、學(xué)會從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料。3、會整理篩選有用的資料。知識與技能：1、知道常見動物的繁殖方式。2、了解動物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等。3、認識動物的繁殖方式和周圍的環(huán)境及它們自身的特點是緊密相關(guān)的。4、掌握查閱資料解決問題的方法。情感態(tài)度價值觀：1、認識到動物的繁殖方式是多種多樣的。2、認識到人與自然要和諧相處。教學(xué)重點

4、：了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。教學(xué)難點：了解蛋生和卵生的區(qū)別；收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息。教法學(xué)法：在本課的教學(xué)中，我采用充分利用和發(fā)揮學(xué)生的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，實現(xiàn)資源共享，教師則傾聽并參與孩子們的交流和討論，從中尋找建構(gòu)知識體系的矛盾點和突破點。因此我運用啟發(fā)式的語言，根據(jù)孩子們的交流情況適時、適當?shù)貫樗麄儭按顦蜾伮贰?，并抓住時機不斷地創(chuàng)設(shè)新的問題情境，將我的講授轉(zhuǎn)化為啟發(fā)、誘導(dǎo)，將孩子們的被動接受轉(zhuǎn)化為主動的探索。教學(xué)準備1、有關(guān)動物繁殖方面的課件、動物圖片。2、學(xué)生課前收集有關(guān)動物繁殖的資料。教學(xué)過程：一、揭示課題提出學(xué)習(xí)任務(wù)1.談話：（1）孩子們，地

5、球上有150多萬種動物和我們?nèi)祟愐粯庸餐钤谶@個美麗的大家園 里，正是因為有了這些動物的存在，才使得我們?nèi)祟愒谶@個美麗的星球上不再孤 單；也正是因為它們一代代的繁衍，我們才能看到如此生動的世界。今天我們就 一起來研究動物怎樣繁殖后代的。（板書課題：動物怎樣繁殖后代）2.提問：對于這個話題，你們有什么想說的嗎？包括你知道些什么以及你還有什么想知道的問題。3.學(xué)生討論交流、教師適時點撥。擇要板書，記錄學(xué)生思維發(fā)展過程。參與討論，當學(xué)生出現(xiàn)疑問時追問：你們確定嗎？有什么問題嗎？你們都這樣認為嗎？你們同意他的觀點嗎？你的理由是什么？ 設(shè)計意圖針對動物繁殖的話題，旨在兩個目標，一是測查前概念，了解學(xué)生

6、對動物繁殖的已有經(jīng)驗。二是通過討論和交流實現(xiàn)資源共享，尋找建構(gòu)知識體系的矛盾點和突破點，引發(fā)下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。二、自主探究認識動物的主要繁殖方式1.針對學(xué)生討論交流，整理歸納問題,理清研究思路。（1）動物繁殖的意義。（2）動物的主要繁殖方式卵生（卵胎生）、胎生。（3）卵生（蛋生）與胎生的異同點及與環(huán)境、后代數(shù)量的關(guān)系。（4）總結(jié)出魚類、鳥類、兩棲類、爬行類、昆蟲大部分都是卵生的；哺乳類大多是胎生的，主要特征是用乳汁哺育后代。（5）動物繁殖方式的選擇是動物適應(yīng)自然環(huán)境、長期進化的結(jié)果。（6）了解動物繁殖方式與保護繁衍珍稀動物、控制對人類有害動物數(shù)量的意義。（7）了解其他繁殖方式：卵胎生等（預(yù)留問題

7、1）（8）其它問題、（預(yù)留問題2）2. 了解動物的主要繁殖方式 （1）通過視頻及圖片了解“蛋生”（小雞）變化過程及卵生（青蛙）變化過程。 （2）小結(jié)：我們把像魚和雞等動物那樣的產(chǎn)卵或下蛋的繁殖方式歸為一類，叫做卵生，把通過卵生繁殖的動物稱為“卵生動物”。 （3）了解胎生動物的變化過程。 （4）小結(jié)：像馬和貓等哺乳動物那樣的直接生出小動物的繁殖方式叫胎生，這樣的動物稱為胎生動物。設(shè)計意圖 針對動物的繁殖方式給出科學(xué)概念，糾正學(xué)生模糊、片面的理解，讓他們 對于卵生和胎生形成全面、系統(tǒng)的認識。鑒于學(xué)生對于新生命從受精卵開 始的認識比較模糊，通過多媒體讓孩子們親歷小動物的繁殖過程，拉進小 動物和孩子們

8、的距離，變抽象為具體，在有限的時間里全方位感知更多信 息。3.活動： （1）識別卵生和胎生動物。 （2）猜一猜它們都是誰的后代？設(shè)計意圖通過識別和判斷強化學(xué)生對于卵生和胎生這兩個概念的認識。4提問：胎生和卵生有哪些相同和不同之處？5.討論交流。6.小結(jié)：（1）在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動物的新個體都是通過雌雄的結(jié)合產(chǎn)生受精卵，才能發(fā)育成小動物?？茖W(xué)家把動物的這種繁殖方式叫做有性繁殖。（2）卵生動物的受精卵在母親體外孵化，胚胎發(fā)育所需營養(yǎng)全靠卵自身所含的卵黃供給。 （3）胎生動物的受精卵在母親體內(nèi)孵化，胚胎發(fā)育所需營養(yǎng)可以從母體獲得直到出生。（4）不論是胎生還是卵生，都是有性繁殖，是高等動物

9、繁殖的主要形式。 設(shè)計意圖通過比較兩種繁殖方式的異同點，讓學(xué)生對卵生和胎生的認識達到一個新的高度。三、合作學(xué)習(xí)認識動物的特殊繁殖方式及驚人的繁殖力1.談話：世界上的動物千奇百怪，動物們?yōu)榱诉m應(yīng)生存的環(huán)境，它們繁殖后代的方式往往是最適合自己的。這里還有一些動物，你知道它們的繁殖情況嗎？2.多媒體展示有趣的動物繁殖方式。（解決預(yù)留問題1）3.學(xué)生討論交流。4.請學(xué)生介紹自己知道的動物繁殖方式。5.談話：繁殖是動物的共同特征之一，而這對于動物有著非比尋常的意義。6.認識動物驚人的繁殖力。設(shè)計意圖借助媒體展示豐富多彩的繁殖情況，引起學(xué)生好奇心的同時，激發(fā)探究熱情， 讓學(xué)生直觀地認識到動物不同的繁殖方式

10、，加深認識，完成對動物繁殖方式 的認識和建構(gòu)。四、合作學(xué)習(xí)認識動物的繁殖過程1.提問：今天我們認識了動物各種各樣的繁殖方式，那么小動物的雙親又在它們繁殖之前和生產(chǎn)之后進行了哪些工作？2.討論交流3. 辨別動物雌雄：（1）出示圖片，學(xué)生觀察判斷，說出判斷依據(jù)。（2) 提問：在辨別動物雌雄的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？為什么雄性動物比雌性動物更威武、更漂亮?(3) 學(xué)生猜測、討論并交流（4）小結(jié)：雄性動物更“漂亮”、“威武”一些，能使它們在向雌性動物求偶中容易獲得成功，“威武”些的在與同性的戰(zhàn)斗中容易獲勝。而雌性動物相對需要更多的關(guān)愛和保護幼崽，因此它的毛色相對灰暗一些，與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)，以減少被攻

11、擊的機會。而且動物媽媽比動物爸爸丑，很大一個原因是要完成哺育后代的任務(wù)。4.談話：事實上，動物中的夫妻雙方感情也是很好的，有些動物是實行一夫一妻制的，它們總是雙雙相守，直到生命的終結(jié)。5小資料：狼被認為是殘暴、邪惡、貪婪、丑陋的象征，這樣的印象已經(jīng)根深蒂固，可是，經(jīng)過人們對狼多年來的研究發(fā)現(xiàn)，兩只狼一旦交配就會終生廝守，繁衍生息，生死與共，即使一只狼死去，另一只也會孤獨終生，不再尋找新的伴侶，從而證明了狼的配偶關(guān)系在所有動物中是最穩(wěn)定的。設(shè)計意圖辨別動物雌雄的依據(jù)是大量的圖片資料，豐富學(xué)生感性認識的同時，促使學(xué)生思考動物雌雄之間的差異，并穿插有關(guān)動物交配的教學(xué)，認識雄性動物在交配前的一些行為。認識動物的美丑是生物進化的結(jié)果、繁殖方式的多樣性也是生物進化的結(jié)果，都與人類的主觀想法無關(guān)，我們無權(quán)干涉、破壞、殺戮動物和破壞它們的生存環(huán)境。五、拓展延伸進行課外學(xué)習(xí)1小結(jié)：動物繁殖后代要經(jīng)過雌雄的識別、交配、生產(chǎn)、對后代的哺育等一系列復(fù)雜的過程，這些行為都是動物的本能。2提問：你知道動物爸爸媽媽是怎樣哺育自己的兒女嗎？課后收集動物如何關(guān)心、愛護自己寶寶的資料，看一看動物父母是從哪些方面來哺育它們的孩子的。3談話：動物們