四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件-17.爬天都峰5-部編版(共13張PPT)

1、17爬天都峰部編版小學(xué) 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課時(shí) 課文講述了“我”和爸爸去 ，路遇 ， 我們 ，一起爬上天都峰的事。 課文是按照 、 、 的順序?qū)懙?。課文回顧：爬天都峰一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)爬山前爬山中爬上峰頂后自主學(xué)習(xí) 默讀課文第27自然段，用不同的線畫出文中人物是怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的句子?；顒?dòng) 一：合作探究 小組合作交流：從所畫的句子中，你體會(huì)到了什么？ 我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！寫人物想的句子：夸張 畫橫線的句子，運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了山的高、陡、險(xiǎn)的特點(diǎn)，從“我”

2、看到這么高、陡的山而心里所想的，可以看出“我”害怕、畏懼退縮的心理。 “小朋友，你也來(lái)爬天都峰？” “老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？” “對(duì)，咱們一起爬吧！”寫人物說(shuō)的句子： 他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)“也”字，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)都是對(duì)對(duì)方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難、相互鼓勵(lì)、勇于攀登的精神。 我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣寫人物做的句子： 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。. 加點(diǎn)的詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。從“終于”二字上體會(huì)爬山的辛苦以及上山后的喜悅，明白“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)、克服困難一起

3、爬上峰頂?shù)牟灰准跋矏偂? “謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！” “不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！問題：我和老爺爺為什么要互相道謝？ 因?yàn)椤拔摇焙屠蠣敔敹紡膶?duì)方身上獲得了勇氣，一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。 “你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”問題：你從爸爸所說(shuō)的話中懂得了什么道理？ 我從爸爸所說(shuō)的話中明白了，一個(gè)人只要有了決心，有了勇氣，堅(jiān)持做一件事情，就會(huì)獲得成功。主題概括： 爬天都峰這篇課文通過寫“我”和爸爸去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，勇敢爬上天都峰頂?shù)氖?。從而讓我們明白了在日常生活中，人與人相處時(shí), 要相互學(xué)習(xí), 相互鼓勵(lì), 共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，從而到達(dá)成功的峰頂。探討寫法： 文章的開頭先交代了時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事情，然后按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序，通過描寫人物怎么想、怎么說(shuō)、怎么做等方面，把爬天都峰的過程清楚地寫了出來(lái)。活動(dòng)二：學(xué)以致用 1.看圖并發(fā)揮想象，運(yùn)用學(xué)到的方法把“拔河” 的過程寫清楚。（提示：場(chǎng)外的拉拉隊(duì)、場(chǎng)內(nèi)的隊(duì)員分別是怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的？結(jié)果怎么樣？） 隨著裁判員的一聲哨響，比賽