五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-3.5 電磁鐵4-蘇教版

1、電磁鐵的磁力（一）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)概念：電磁鐵的磁力是可以改變的。電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。電池?cái)?shù)量多，磁力就大。（二）過(guò)程與方法：有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。在教師指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說(shuō)明，體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：制定研究計(jì)劃并探究電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)多少的關(guān)系。與電池的數(shù)量的多少有關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：線圈的數(shù)量和電磁鐵

2、磁力的關(guān)系，與電池的數(shù)量關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備小組準(zhǔn)備：數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備（磁感應(yīng)傳感器）、電池、電池盒、長(zhǎng)約2米的絕緣導(dǎo)線。教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備及相關(guān)軟件、課件。五、教學(xué)過(guò)程:(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電磁鐵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電磁鐵由哪幾部分組成？（板書(shū)：電磁鐵線圈鐵芯）師：要讓電磁鐵產(chǎn)生磁性，還要給電磁鐵接上（板書(shū)：電流）（二）比較，產(chǎn)生問(wèn)題（出示上一節(jié)課，學(xué)生們制作的電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。）師：這是上一節(jié)課，我們?nèi)喔鹘M制作的電磁鐵能吸引大頭針的數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)表。觀察比較上面的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？這說(shuō)明什么？（磁力不一樣）。（板書(shū)：磁力）師：（ppt出示）這是一個(gè)用

3、在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，通電時(shí)能吸起數(shù)噸重的廢鋼鐵，搬到別處斷開(kāi)電流時(shí)，廢鋼鐵自動(dòng)落下。它的磁力驚人。現(xiàn)在你們有什么疑問(wèn)？生：（為什么磁力大小不同？磁力大小跟什么因素有關(guān)系？）（三）提出假設(shè)師：是啊，電磁鐵的磁力大小可能和哪些因素有關(guān)呢？根據(jù)電磁鐵的組成和磁力產(chǎn)生的條件，大家討論一下，看看哪個(gè)小組找的假設(shè)又多又合理。記錄員別忘了填寫(xiě)記錄表啊。生：（分組尋找假設(shè)，填寫(xiě)記錄表）師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下，你們小組的討論結(jié)果。生：（匯報(bào)）師：（相機(jī)板書(shū)，關(guān)鍵詞）（線圈的數(shù)量、電池的數(shù)量、鐵芯的大小、導(dǎo)線的粗細(xì)等）（四）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、師:這么多的假設(shè)，是否正確，還得通過(guò)科學(xué)的

4、實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，今天咱們先選擇一個(gè)因素來(lái)驗(yàn)證吧。大家覺(jué)得哪個(gè)比較重要或者對(duì)電磁鐵的磁力大小影響最大呢？生：線圈數(shù)量。師：那今天我們就來(lái)當(dāng)一回科學(xué)家，驗(yàn)證一下電磁鐵的磁力大小是否與線圈數(shù)量有關(guān)。是否與電池?cái)?shù)量的多少有關(guān)。（板書(shū)課題）我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？生：對(duì)比實(shí)驗(yàn)師：為了使研究更科學(xué)，研究之前，我們先來(lái)制定研究計(jì)劃。而且，今天我們不僅要充分利用桌上的實(shí)驗(yàn)材料，還要借助數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備中的磁感應(yīng)傳感器，讓我們的實(shí)驗(yàn)更精確。事不宜遲，馬上開(kāi)始制定研究計(jì)劃，記錄員填寫(xiě)好記錄單。生：2、交流實(shí)驗(yàn)方案師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下。大家仔細(xì)傾聽(tīng)的同時(shí)認(rèn)真思考，看看你能不能對(duì)他們小組的設(shè)

5、計(jì)提出一些建議。生：匯報(bào)。師：（1）你覺(jué)得在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要改變的條件是什么？（線圈的圈數(shù)）如何改變線圈的圈數(shù)？教師引導(dǎo)：繞多少圈合適？實(shí)驗(yàn)做幾次？為什么？每次應(yīng)該相差多少圈呢（一般要相差20圈及以上，效果才比較明顯）？每種圈數(shù)做幾次？為什么？先做哪個(gè)實(shí)驗(yàn)？一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后需要把線圈拆下來(lái)么？如果有的小組最高100圈繞不下時(shí)怎么辦？（再繞一層，同方向繞）導(dǎo)線怎么繞合適？（連接電池的兩端稍微留長(zhǎng)些）（2）討論：剛才我們討論了實(shí)驗(yàn)中需要改變的條件，為了實(shí)驗(yàn)的公平，應(yīng)當(dāng)控制不變的條件有哪些？如何控制這些條件不變呢？3、現(xiàn)在，你覺(jué)得你們組的計(jì)劃需要做一些調(diào)整或完善嗎？一分鐘。（五）探究實(shí)驗(yàn) （板書(shū)：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

6、）出示實(shí)驗(yàn)提示：1、各小組同學(xué)注意分工合作。2、注意電池的連接方向，線圈要同方向纏繞。3、正確使用傳感器。4、不要長(zhǎng)時(shí)間接通電磁鐵，以免電池短路耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)效果。5、為了數(shù)據(jù)更加科學(xué)準(zhǔn)確，不同圈數(shù)的情況都要進(jìn)行3次實(shí)驗(yàn)。1、師：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了計(jì)劃中要控制的這些條件之外，老師還想提醒各小組注意以下幾點(diǎn)2、師：各組根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。生：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（教師到各組巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正）（六）實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流分享師：剛才同學(xué)們研究得特別認(rèn)真，組內(nèi)合作得也非常好。好東西要拿出來(lái)大家分享。請(qǐng)兩組向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的平均數(shù)、排序及發(fā)現(xiàn)。（1）先出示34個(gè)小組的記錄表：實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？怎么做實(shí)驗(yàn)的？實(shí)驗(yàn)取得的數(shù)據(jù)是什么？數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？（線圈圈數(shù)多，電磁鐵的磁力大；線圈圈數(shù)少，電磁鐵的磁力?。?）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的磁力大小確實(shí)與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)越多，磁力越大；圈數(shù)越少，磁力越小。（七）同樣的方法研究電磁鐵的磁力小與電池的數(shù)量有關(guān)。(過(guò)程略)總結(jié)延伸、生活運(yùn)用師：說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。師：剛才同學(xué)們還提出了其他的假設(shè)，這些因素