案例教學(xué)法在CorelDraw服裝平面款式圖繪制教學(xué)中的實(shí)踐

1、案例教學(xué)法在CorelDraw 服裝平面款式圖繪制教學(xué)中的實(shí)踐Corel DRAW課程目的及其重要性CorelDraw 服裝平面款式圖繪制課程是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)課，通過該門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用電腦技術(shù)，快速、準(zhǔn)確和高效繪制服裝款式圖，服飾配件以及面料設(shè)計(jì)等。為提高CorelDraw 服裝平面款式圖繪制課程的教學(xué)質(zhì)量，該課程在授課過程中引入了案例教學(xué)法，把需要講解的內(nèi)容融入具體的一個個實(shí)例制作中，加強(qiáng)實(shí)踐動手操作環(huán)節(jié)，避免滿堂灌教學(xué)，注意設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，收到良好的教學(xué)效果。案例教學(xué)法理論目前，各高校都提倡以 “教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體” 的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念與教學(xué)方法，

2、提倡在教師引導(dǎo)下以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)理論。在20 世紀(jì)初，哈佛大學(xué)首先提出了 “案例教學(xué)法”，它是一種將所要講授的內(nèi)容和知識點(diǎn)隱含在設(shè)計(jì)好的典型案例中，以案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。即圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)生思考分析和決斷的案例，通過獨(dú)立分析研究和相互討論的方式，來提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力的一種方法。這種教學(xué)方法把教學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)編成案例形式來進(jìn)行教學(xué)。很顯然， “案例教學(xué)法”是切合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)模式。 3 案例教學(xué)法在CorelDraw服裝平面款式圖繪制課程的具體實(shí)施傳統(tǒng)對 CorelDraw 工具箱的學(xué)習(xí)是，分別一一介紹每個工具的功能，并

3、簡單畫個基本的對象來演示工具箱各個工具；而用案例教學(xué)法則直接通過一個個設(shè)計(jì)好的案例制作來學(xué)習(xí)以上工具。例如，課程第一個案例是直接教學(xué)生用 CorelDraw 軟件的工具來制作一個服 裝配件拉鏈。第一步：單擊左邊工具箱第一個工具 “挑選工具 ” ，教師演示+口述，此時屬性欄中各個按鈕的應(yīng)用，并馬上用這些屬性功能設(shè)置當(dāng)前頁面為A4、“縱向 ” 、“繪圖單位 ”為 “厘米 ” 、 “微調(diào)偏移 ”為 1 毫米，其它默認(rèn)。第二步：教師演示+口述。用“矩形工具 ”繪制兩個以上長方形，在 “挑選工具 ”或者 “矩形工具 ”選中狀態(tài)下，如何選中任何一個或其中幾個或者全部矩形，并對一個或幾個或全部對象進(jìn)行填色與

4、取消填色、輪廓取消與返回、輪廓色彩的更改、位置拖動移動、縮放、旋轉(zhuǎn)、剪切、復(fù)制、粘貼、刪除、再制、撤銷等操作以及相應(yīng)的快捷鍵、工具欄和屬性欄中的快捷按鈕、單擊右鍵出現(xiàn)的快捷菜單的應(yīng)用，以及如何利用 “菜單欄” 中下拉菜單中的“變換 ”對話框進(jìn)行精確位置、縮放、旋轉(zhuǎn)、大小、傾斜、復(fù)制與再制的設(shè)置與應(yīng)用。輪廓粗細(xì)可以用屬性欄中相應(yīng)數(shù)值來調(diào)整或者是工具箱中 “輪廓 ”工具中的 “輪廓筆 ”對話框來調(diào)整，設(shè)置 “寬度 ”值，就會改變矩形輪廓的粗細(xì)，設(shè)置 “顏色 ” ，會改變矩形輪廓的顏 色。第三步：教師演示+口述的方法。利用第二步所講的技能，繪制一個20*1厘米的矩形作為拉鏈的基本長寬輪廓，并繪制另一

5、個矩形，設(shè)置其數(shù)值為0.25*1cm,作為拉鏈中一個齒牙的高度。然后把兩個矩形同時選中，用工具箱中的 “輪廓 ”工具中的 “輪廓筆 ”對話框進(jìn)行矩形輪廓寬度和顏色的設(shè)置，然后通過屬性欄中的 “對齊與分布”按鈕或者在單擊右鍵出現(xiàn)的快捷菜單中或者在 “菜單欄中下拉菜單中，選擇 “對齊與分布”對話框進(jìn)行設(shè)置，效果一致，即達(dá)到底部完全重合的目的。這是這一步的第一種方法，另外一種方法是選中繪制的 20*1 厘米的矩形，調(diào)出菜單欄中的 “變換 ”對話框中 “大小 ”為當(dāng)前狀態(tài)，進(jìn)行 “再制” ，然后設(shè)置大小為0.25*1cm,單擊應(yīng)用”，出現(xiàn)一個小矩形，全選兩個矩形，進(jìn)行底部對齊，和第一種方法效果完全一致

6、。同樣的結(jié)果，用不同的方法實(shí)現(xiàn)，可以讓學(xué)生盡快熟悉相關(guān)軟件功能。第四步：教師演示+口述的方法。單獨(dú)選中小矩形，并點(diǎn)選“變換 ”對話框中“位置 ”為當(dāng)前狀態(tài)，位置中的 “水平 ”數(shù)值為兩個矩形的寬度值1cm， “垂直 ”數(shù)值為小矩形的高度值0.25cm,單擊 再制”按鈕，即可達(dá)到復(fù)制小矩形并且位置移動小矩形一個高度的目的。此時，被復(fù)制的小矩形是選中狀態(tài)，用快捷鍵的方式使其兩邊同時縮小為一定值，然后把最底部的小矩形和被縮小的再制的小矩形同時選中，并用屬性欄中的 “群組 ”按鈕進(jìn)行群組，使其成為一體。然后選中群組的對象，單擊屏幕右邊 “調(diào)色板 ”中的任一色塊進(jìn)行填色，在 “變換 ”對話框中 “位置

7、”的 “水平”數(shù)值為兩個矩形的寬度值1cm， “垂直 ”數(shù)值為兩個小矩形的高度值0.5cm，輸入再制次數(shù)為 39 次，單擊 “再制 ”按鈕，就可以完成拉鏈主體的制作。第五步：教師演示+口述的方法。進(jìn)行拉鏈的后續(xù)制作，包括底部座插的繪制，即繪制小矩形和該矩形的中心線，用到上面講過的工具箱中 “矩形 ”工具，以及新的手繪工具，給學(xué)生演示如何用 “手繪 ”工具進(jìn)行自由曲線、任意直線， 0 到 360 度每 15 度變化的特殊直線的繪制，以及線長短的調(diào)整。并在拉鏈底插的制作中練習(xí)手繪工具的應(yīng)用，即在小矩形中繪制中心垂直線。最后，對于拉鏈拉頭和拉片繪制過程中，會用到工具箱中的 “橢圓形 ”工具和 “多邊

8、形 ”工具進(jìn)行不同大小形狀的繪制，菜單欄 “排列 ”菜單中 “造型 ”對話框進(jìn)行兩個對象的焊接、修剪、相交等功能的應(yīng)用，該功能在屬性欄中有相應(yīng)的快捷按鈕來快速實(shí)現(xiàn)。該步驟教師也用演示+口述的方法給學(xué)生操作，學(xué)生練習(xí)，并繪制出符合規(guī)范要求的拉頭和拉片。以上每一步驟都是在老師演示+口述之后，馬上讓所有的學(xué)生自己操作體驗(yàn)，并對個別有問題的學(xué)生單獨(dú)演示指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都掌握的情況下，再繼續(xù)后續(xù)步驟。通過上述幾個步驟，就可以實(shí)現(xiàn)服裝部件拉鏈的制作，制作成效如圖 1 ：4 總結(jié)以上只是拿出一個很簡單的例子來說明案例教學(xué)法的教學(xué)方法及步驟。就是直接用教學(xué)生做案例的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生學(xué)會相關(guān)工具、屬性、對話框、快捷鍵等的應(yīng)用，而且很清晰明了地熟悉這些工具如何運(yùn)用到本專業(yè)繪圖中，不知不覺就讓學(xué)生把可能用到的所有工具和技能學(xué)到手；而傳統(tǒng)的教學(xué)方法，經(jīng)常導(dǎo)致學(xué)生知道每個工具的功能，但是針對具體的本專業(yè)圖紙繪制案例，往往不知如何下手，如何把各種功能的工具自如組合運(yùn)用。實(shí)踐證明，采用案