北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：本單元復(fù)習(xí)全冊(cè)學(xué)過的主要內(nèi)容,大體分為三大塊：第 1、2、3、5、12 題復(fù)習(xí)一些基本概念,第4、6、10、13、14、16、17 復(fù)習(xí) 10以內(nèi)的加、減法和20 以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減,然后通過7、8、9、11、15、18 題解決日常生活中的一些實(shí)際問題；通過復(fù)習(xí),可以促進(jìn)同學(xué) 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高和進(jìn)展,增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)問的才能,加深對(duì)數(shù)學(xué)的體 會(huì)；復(fù)習(xí)時(shí)間：支配 4 課時(shí)；第 1 課時(shí) 數(shù)的熟悉與運(yùn)算 復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第 100 頁第 2、 3、 4、5、6、 10、 13、14、 16、 17 題；復(fù)習(xí)目的：1、通過復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的讀寫,組成數(shù)序等

2、,使同學(xué)加深對(duì)數(shù)的 概念的熟悉和懂得；2、復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的加減法；復(fù)習(xí)過程：、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)；1、出示數(shù)字卡片,指名同學(xué)讀20 似內(nèi)的數(shù)；讓同學(xué)順著數(shù),倒著數(shù),仍可以跳著數(shù)； 2、出示計(jì)數(shù)器；1師：從右邊起第一位是什么位.第 2 位是什么位.個(gè)位上的1顆珠子表示什么.十位上的1 顆珠子表示什么. 出來；2老師分別在計(jì)數(shù)器上撥 14、 18、5、15 讓同學(xué)讀一讀,再寫學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 二、復(fù)習(xí)比較大小和第幾；1、讓同學(xué)給數(shù)字娃娃排隊(duì)：5、6、10、3、20、17,同學(xué)可以按從小到大的次序排,也可以按從大到小的次序來排；2、在 20 以內(nèi)的數(shù)字卡片中任意取兩個(gè)數(shù),讓同學(xué)用誰

3、比誰大或 誰比誰小說一句話；3、出示一幅小伴侶排隊(duì)的圖,讓同學(xué)觀看圖,說說誰第幾,從 左數(shù)第幾位是誰；三、復(fù)習(xí)數(shù)序和組成；1 做課本第 100 頁第 2 題；1 老師先讓同學(xué)找出規(guī)律,然后填數(shù),最終說說怎樣想的；2 小結(jié)方法：先要找出給你兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)之間的排列次序和規(guī) 律,然后再填寫,最終可以把填進(jìn)去的數(shù)連起來輕聲讀一讀；2、看數(shù)字卡片 1120,說出卡片上的數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；3、同學(xué)獨(dú)立完成課本第100 頁第 3 題,同學(xué)完成后集體訂正；老師可以補(bǔ)充：6 個(gè)一, 1 個(gè)十合起來是多少,由此提示同學(xué)要看清題意；有的是幾個(gè)一放在前面,有的是幾個(gè)十放在前面； 四、復(fù)習(xí)加減法的意義；1、出示圖

4、；師：這幅圖表示什么意思 .怎樣列式運(yùn)算 .為什么用加法呢 . 引導(dǎo)同學(xué)說出：表示把兩部分合起來,用加法運(yùn)算：6+4=10 ；師：這帽圖仍可以怎樣列式 . 生： 4+6=10 ；師：在日常生活中,6+4=10 這個(gè)算式仍可以表示什么意思.引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活例子,說說加法算式的其他內(nèi)涵；2、出示圖；1 說說每幅圖的意思；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 2 同學(xué)獨(dú)立列出算式；3 集體溝通反饋,并結(jié)合圖意說說每個(gè)算式表示的含義；五、提高運(yùn)算才能的訓(xùn)練；1、做課本 101 頁第 4 題和第 6 題；讓同學(xué)獨(dú)立完成,老師可以要求同學(xué)把運(yùn)算答案寫在算式的下 面,以便于連線和比較大??；2、做課本 102

5、 頁的第 10 題；同學(xué)獨(dú)立完成后,讓同學(xué)說說混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；3、做課本 103 頁的第 13 題和第 14 題；（1）比一比誰開的花最美；老師說明完要求后,同學(xué)獨(dú)立完成,做對(duì)的你的花才能開得美；2填空,讓同學(xué)獨(dú)立完成后,同學(xué)相互訂正；4、做 104 頁的第 16 和 17 題；（1）想一想,算一算；引導(dǎo)同學(xué)觀看算式,找出算式的規(guī)律后,獨(dú)立完成；2破密碼；可以實(shí)行競(jìng)賽的形式,比一比誰最快打開保險(xiǎn)箱的門；六、總結(jié)；今日我們復(fù)習(xí)了 20 以內(nèi)的加減法；學(xué)們利用課余時(shí)間仍要自己 復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表；同學(xué)之間仍可以相互做口算嬉戲；每個(gè)同學(xué)對(duì) 20 以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)；學(xué)習(xí)資料學(xué)

6、習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 第 2 課時(shí) 比較與分類 復(fù)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合試卷復(fù)習(xí)分類以及比較大小、高矮、多少等；復(fù)習(xí)目的：通過復(fù)習(xí)使同學(xué)加深對(duì)比較與分類的熟悉和懂得；復(fù)習(xí) 過 程：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考十、按要求在橫線上畫“ ”；（1） 比 多 _ （2） 比 少 _ （3） 和 同樣多 _ 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 第 3 課時(shí) 熟悉位置、次序、物體、鐘表、統(tǒng)計(jì) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第 100 頁第 1 題、第 101 頁第 5 題、第 103 頁第 12 題；復(fù)習(xí)目的：1、幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)確定物體前后、左右

7、、上下的位置與次序；2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步幫忙同學(xué)識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球 等幾何體；3、通過復(fù)習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步辨別整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差 一點(diǎn)到整時(shí)這四種情形；4、通過復(fù)習(xí),使同學(xué)能依據(jù)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題,并解 決問題；復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)“ 位置與次序” 及立體幾何圖形；1、說一說；讓同學(xué)與同桌說說自己的前面有幾個(gè)人,后面有幾個(gè)人,左邊有幾個(gè)人,右邊有幾個(gè)人；個(gè)別同學(xué)反饋 2、我說你擺；同學(xué)每人一組立體幾何模型,老師下口令, 同學(xué)按要求擺放；如：先放一個(gè)正方體,在正方體的上面放一個(gè)圓柱,在正方體的左邊 放一個(gè)球,右邊放一個(gè)長(zhǎng)方體；老師邊說邊巡察同學(xué)的擺放情形；3、做課本第 100

8、 頁第 1 題；1 引導(dǎo)同學(xué)觀看圖,說一說圖中有哪些立體幾何圖形；2 說一譚左上,左下,右上、右下所指示的位置；3 同學(xué)獨(dú)立完成,然后再集體溝通；二、復(fù)習(xí)“ 時(shí)間”1、我撥你說；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 利用課件演示,當(dāng)分針和時(shí)針停下來后,讓同學(xué)讀出鐘面上的 時(shí)間； 2、我說你撥；每人一個(gè)鐘面學(xué)具,老師說時(shí)間, 同學(xué)在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間,然后同桌溝通檢查；有困難的同學(xué),老師和同學(xué)要賜予幫忙；3、完成課本第 101 頁的認(rèn)一認(rèn)；同學(xué)獨(dú)立摸索后,集體反饋,說說自己是怎樣看的；老師也可以 再次把整時(shí)和半時(shí),快整點(diǎn)和剛過整點(diǎn)做個(gè)比較,加深同學(xué)的印象； 三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)做課本第 103 頁

9、第 12 題；1、讓同學(xué)觀看圖,幫忙同學(xué)弄懂圖中符號(hào)的含義和題目意思；2、同學(xué)獨(dú)立解決完問題后,老師組織全班同學(xué)進(jìn)行溝通；3、依據(jù)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學(xué)問題,并解決問題；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 第 4 課時(shí) 解決問題 復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本 101 頁第 7 題, 102 頁的 8、9、11,103 頁第 15 題,以及 104 頁第 18 題；復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)進(jìn)一步把握使用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的技能；2、培育同學(xué)用不同的方法解決同一個(gè)問題的才能,培育同學(xué)的 觀看、口頭表達(dá)才能；教具預(yù)備：實(shí)物投影儀；學(xué)具預(yù)備：看圖列式的圖片；復(fù)習(xí)過程：一、提出問題,解決問題；師：有一天,小猴皮皮

10、做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見了自己和好伴侶小兔、小熊一起飛上了天空,他們坐在月亮上,數(shù)星星；指導(dǎo)同學(xué)看圖；大家看了小猴和他的好伴侶分別數(shù)了幾顆星星；生：熊數(shù)了 9 顆星星,小猴數(shù)了 8 顆,小兔子數(shù)了 11 顆；師：依據(jù)他們數(shù)的星星,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 .你們的問題想 好后,可以任意請(qǐng)一個(gè)小伴侶回答；同學(xué)提出不同的數(shù)學(xué)問題,老師要引導(dǎo)同學(xué)解答提出的問題； 二、看圖形式；1、課本 102 頁第 8 題；1 引導(dǎo)同學(xué)看圖,懂得圖意,找出問題；2 同學(xué)獨(dú)立列式解答；3 全班溝通反饋,說說算式所表示的意義；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考這里同學(xué)列出的算式可能有所不同,只要能作出合理的說明,教師就應(yīng)確定和勉

11、勵(lì)； 2、課本 102 頁第 9 題；1 引導(dǎo)同學(xué)分別數(shù)出兩幅圖的小鳥只數(shù)；2 同學(xué)獨(dú)立摸索“ 少了幾只小鳥”同學(xué)的列式可能會(huì)顯現(xiàn)三種情形：,并列出相應(yīng)的算式；12-7=5 ,12-5=7 , 5+7 12,對(duì)于后兩種,老師要引導(dǎo)同學(xué)用記號(hào)標(biāo)出正確答案； 3、課本 102 頁第 11 題；1 先引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)兩幅圖的意思,提出數(shù)學(xué)問題；2 同學(xué)獨(dú)立解答；3 同學(xué)匯報(bào)溝通,比較兩題解題方法的不同之處；三、解決實(shí)際問題；課本 103 頁第 5 題 L 同學(xué)觀看圖,說說你看到了什么 . 2同學(xué)明確要解決的問題后,獨(dú)立摸索；3組織同學(xué)在小組中溝通與爭(zhēng)論,說說各自的想法；4全班溝通；老師可以引導(dǎo)同學(xué)說出挑選哪兩輛車最接近旅行 周的人數(shù)；四、數(shù)學(xué)故事；課本 學(xué)習(xí)資料104 頁第 18 題；學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真