部編版七年級語文上冊《天上的街市》教育課件

1、天上的街市語文 七年級 上冊 1知識與技能目標(biāo)：了解聯(lián)想和想象，體會它們在詩中的作用。2過程與方法目標(biāo)：理解比喻的作用，賞析詩歌優(yōu)美的語言和幽遠(yuǎn)的意境。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩人執(zhí)著追求光明和理想的高尚情懷。三維目標(biāo) 同學(xué)們，故事傳說千年，神話仍在人心，牛郎織女的故事陪伴著我們度過了美好的童年時(shí)光，曾經(jīng)我們也為他們的分離而傷心。但在郭沫若先生的筆下，牛郎織女不再是“盈盈一水間，脈脈不得語”，而是攜手在天街散步，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)天上的街市，體會詩人如此改編的用意。精彩課堂步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)1作者簡介 郭沫若(18921978)，原名郭開貞，四川樂山人。詩人、作家、歷史學(xué)家、考

2、古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。代表作品有詩集女神星空，歷史虎符屈原等。精彩課堂2背景鏈接 天上的街市是郭沫若在1921年10月創(chuàng)作的，時(shí)值“五四”運(yùn)動的退潮期。當(dāng)時(shí)郭沫若曾兩度從日本回到祖國，他接觸到在軍閥統(tǒng)治下的中國現(xiàn)實(shí)社會，看到了人民的苦難，對祖國美好的憧憬歸于破滅，陷入“深沉的苦悶”中，但他并不因此消沉，仍執(zhí)著追尋光明和理想。天上的街市就是在這種背景下創(chuàng)作的。精彩課堂步驟二 整體感知 走進(jìn)文本1朗讀指導(dǎo)。 先范讀，再自讀。 這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。因而朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒展。同時(shí)展示節(jié)奏和重音劃分的投影。精彩課堂

3、2梳理結(jié)構(gòu)。天上的街市這首詩共四節(jié)，請按內(nèi)容劃分層次，并歸納層意。全班深入討論，明確答案。可以分為三層：第一層(1)：描繪地上的街燈和天上的明星。第二層(2)：寫想象中的天上的街市。第三層(34)：寫牛郎織女的幸福生活。精彩課堂3.詩人寫的天上的街市美在哪兒？ 景美、街美、物美、人美、生活美。4民間傳說的牛郎織女的故事與詩中一樣嗎？ 學(xué)生發(fā)言談牛郎織女故事的主要情節(jié)，突出悲劇的結(jié)局。5詩人為什么把天上寫得那么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩中那么美好、自由、幸福的情景？詩人為什么要寫“天上的街市”？ 意在引導(dǎo)學(xué)生追問詩人的內(nèi)心世界，引出對詩人和寫作背景的介紹。即理解詩歌一定要了解詩人的思想和

4、寫作的背景。精彩課堂步驟三 精讀課文 賞析探究探究第一節(jié)詩1“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？ 告訴我們時(shí)間是晚上。2詩人面對黑夜看到了什么呢？ 詩人在暗夜里看到了無數(shù)的燈和明星。這一節(jié)，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩意美。精彩課堂探究第二節(jié)詩3聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮的相似點(diǎn)。那么什么是想象呢？第二節(jié)詩中運(yùn)用了想象嗎？ 所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。由人間的街上有燈，而天上也有明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上應(yīng)

5、有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。第二節(jié)詩運(yùn)用了想象。精彩課堂4詩人是如何描繪自己的想象物的？ 詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有的珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。5詩人極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語氣是怎樣的？ 極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。6詩人這樣寫流露出怎樣的情緒？ 流露出詩人對美好幸福生活的向往。精彩課堂探究第三節(jié)詩7如果說詩的第二節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物，那么，詩人運(yùn)用豐富的想象，在第三節(jié)詩中描寫了什么呢？ 描寫了人(牛郎織女)的活動，是動態(tài)景物的描寫。8詩人描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何？它與傳說中的故事有何不同？ 傳說中

6、的牛郎織女是不自由的，他們受盡王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。詩中，牛郎織女解放了，他們騎著牛兒來來往往，生活自由自在。精彩課堂9詩人這樣的想象合理嗎？他為什么要這樣改造？ 詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。詩人這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。精彩課堂探究第四節(jié)詩10這一節(jié)詩寫了什么內(nèi)容？ 寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。11這節(jié)詩中有個(gè)量詞用得很好，請找出來并加以分析。 “朵”。說明流星如花兒般美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。精彩課堂綜合探究全詩12這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？ 展開的過程是：街燈(明星)物品人生活。13這首詩既有寫實(shí)也有想象，請找出來并體會各自在詩中的作用。 第一節(jié)寫實(shí)，后三節(jié)都是想象。寫實(shí)為想象作鋪墊，想象則表達(dá)了對美好的理想境界的向往。精彩課堂步驟四 總結(jié)課文 拓展延伸1總結(jié)課文 天上的街市寫的是