2022年二年級語文期末復習計劃及教學設計

1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年二年級語文期末復習計劃及教學設計一、班級情況分析:基本情況，二年級語文下冊復習計劃和教案。本班現(xiàn)有人數(shù)_人，男生較多。從學生的本身基礎看來，本班學生相互間的知識、技能相差較大。經(jīng)過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。由于新教材要求地識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但是不會書寫的情況，學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正。學生能用各種不同的方法識記生字。二、教材分析:本學期教材以“專題式”出現(xiàn)，八個單元就是八個專題:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、用于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確

2、看待問題，善于思考;走進科技的世界。每個專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，每課的書寫量較多，都是8-_個，而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。三、學生情況分析:后進生:學生情況分析:于淑川、魏俊澤:學習習慣較差，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。李鈺澤、李佳駒、周軾亞:錯字別字較多，書寫較慢，做作業(yè)容易分心，積極性不高。四、復習的總目標:1、鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生

3、字。2、認識_個漢字，能正確書寫_個漢字。3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。4、初步學生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。6、培養(yǎng)學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。7、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。12、對寫話有興趣，能把看到的

4、想到的寫下來。復習寫日記。五、復習課時安排:本學期復習時間共兩周:1、第一周，以歸類復習為主，重點是字詞，要背誦的知識。2、第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。六、復習措施:1生字認讀的措施:a抓住生字表1，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。b充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。2識字鞏固。以爭得“小五星”的形式，結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住-說說你用什么方法記住了這個生字?配合一定量的強化書寫。3閱讀寫話復習。A注意解題方法的指導，學會答題。B進行寫話指導。4其他綜合性復習思路:A針對學

5、生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。B爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。C組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。D精心設計一些復習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習.復習教案歸類復習內(nèi)容一、漢語拼音1、準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音認讀漢字。能讀拼音寫出會寫的字。3、讀拼音，寫句子或詞語。二、字1、會認生字表(一)中的_個漢字，會寫生字表(二)中的_個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。注意寫字的間架結(jié)構(gòu)。2、能掌握一些常用的識字方法。3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。4、會用音序、部首查字法查字

6、。題型:1、會寫相同部首的字。2、多音字組詞如:都(du)(_)(d)(_)3、偏旁和部件搭配組新字。4、發(fā)現(xiàn)表動作的字。5、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。6、用部首查字法查字。三、詞1、能積累本冊教材中的成語故事名和四字詞語。2、能正確地搭配詞語，正確使用量詞，辨別近義詞的用法，會寫反義詞，會擴詞，豐富詞匯。3、能并口頭或書面語言中運用學過的優(yōu)美詞語。題型:1、形近字組詞如:叢(_)從(_)同音字、形近字舉例:托-脫提-題骨-滑期-欺慌-流落-滿迷-謎求-球煌-凰蜜-密垂-睡離-璃組-祖鋒-蜂紅-虹搭-塔拱-哄呆-杏決-絕厚-原撥-潑-拔轉(zhuǎn)-傳-夸慶-壓-樁紙-底-派滴-摘-商迎-留-柳讀-續(xù)陳-凍-陣

7、未-末-抹燒-澆-繞牙-訝-芽史-使-便其-棋-旗榜-傍-膀炎-淡-談勾-溝-夠京-景-影分-紛-芬-扮坡-破-波-披令-鈴-嶺-領(lǐng)-拎多音字舉例:多音字組詞練習P49骨背間答釘盛好空樂重桿斗數(shù)轉(zhuǎn)晃數(shù)晃重轉(zhuǎn)縫假藏系2、寫AABB形式的詞。3、寫數(shù)字成語或成語故事名填空。4、一字組多詞。如:州慶慶祝5、詞語接龍。如:人民-民族-6、仿照例子填詞語。聞了聞一個比一個好了一比一神氣極了蕩來蕩去立刻歡呼起來極了來去立刻7、量詞和名詞的搭配如:一只(_)一片片(_)8、形容詞與名詞的搭配,如:機靈的(_)翠綠的(_)9、動詞與名詞搭配，如:堆雪人，打雪仗(1)打開(_)、尋找(_)P91(2)明亮的(_

8、)、(_)的春光P17P26P55P91P129(3)一位(_)、一臺(_)P6510、給近義詞選詞配對。著名(_)特別(_)11、填反義詞或發(fā)現(xiàn)反義詞。如進-退買-賣(識字6)12、抄詞如第3、5、13、15頁四、句1、學習使用句號、問號和嘆號。2、了解同一句子用不同的表達方法。3、能用不同的標點寫句子。4、會說比喻句。5、會寫把字句和被字句。6、學會把句子寫具體。題型:1、寫句子。如:“仔細地”、“可愛的”、“高興地”、“快活”2、寫感嘆句。3、寫比喻句。像。4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。如:他把小魚扔進海里。被。5、變換句子。李曉青是我們班的勞動委員。我

9、們班的勞動委員是李小青。6、補說句子:北京真啊!我多么想。我要給7、比較句子:小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。8、給句子加標點。(1)我在學校撿到一個錢包(。)(2)你是二年級的學生嗎(?)(3)你的回答真好啊(!)(4)老師今天怎么會發(fā)火呢(?)(5)今天的天氣真好呀(!)9、團結(jié)合作的諺語(83頁)10、說句子:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。11、想想說說:你說:一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我說:12、說并列句:人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。五、閱讀1、學習默讀，能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。2、能按要求朗讀和背誦的課

10、文。在閱讀中積累詞語。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。讀成語故事口語交際1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞，自己的親身經(jīng)歷以及自己的想法。3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見1、說秋游。2、說我的想法。3、介紹自己知道的風景名勝。4、應該聽誰的?對短文發(fā)表自己的想法。5、說與人合作做成過的事情。6、我想這樣做。遇到需要幫助的殘疾人時的說與做。7、說保護有益的小動物。8、談有趣的動物、植物。六、寫話1、對寫話有興趣，寫自己想說的話

11、，能把看到的、想到的寫下來。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。2022年二年級語文期末復習計劃及教學設計（二）學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補差計劃:一、指導思想不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛

12、能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。二、學生情況分析本班_人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向