學(xué)校梯隊建設(shè)方案

1、沈陽市金融學(xué)校教師梯隊建設(shè)方案2005年5月29日修訂沈陽市金融學(xué)校教師梯隊建設(shè)方案為了加強教師隊伍建設(shè)，形成教師梯隊結(jié)構(gòu)，建立師資發(fā)展的激勵機制，特制定本實施辦法。一、指導(dǎo)思想及原則教師隊伍的梯隊建設(shè)是以教師的教學(xué)水平、科研能力、職業(yè)道德、年齡結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)，從有利于選拔、 使用、培養(yǎng)等入手，以專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為目標(biāo)，建立以專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀青 年教師等不同層次的梯形師資隊伍結(jié)構(gòu)，促進優(yōu)秀人才脫穎而出，保證教師隊伍有計劃、有目標(biāo)、有重點 發(fā)展的一項系統(tǒng)工程。在梯隊建設(shè)過程中，要遵守如下原則：公平競爭的原則。教師隊伍的梯隊結(jié)構(gòu)的形成、專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀青年

2、教師 的產(chǎn)生是在同一標(biāo)準(zhǔn)、同一辦法、同一程序、同一考核的基礎(chǔ)上，通過教師個人申報、民意測評、教學(xué)工 作委員會審核、領(lǐng)導(dǎo)班子審批等程序進行的，堅持標(biāo)準(zhǔn)公平、評審公正，過程公開原則。堅持實效的原則。在評審過程中減少人為的因素，以實際的質(zhì)量、數(shù)量和所提供的實際的成果為對象 進行評審，提高評審的準(zhǔn)確性和客觀性。以標(biāo)準(zhǔn)和條件為準(zhǔn)繩，寧缺勿濫。注重程序的原則。在評審過程中，根據(jù)評審的目標(biāo)要求，加強過程管理，提高選拔、培養(yǎng)、考核等程 序和科學(xué)性、有效性，通過公開條件和標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮導(dǎo)向作用；評審的嚴(yán)密性和客觀性，樹立教師務(wù)實精神， 通過教師隊伍的整體素質(zhì)。滾動發(fā)展的原則。打破終身制，按照年度考核、量化集積分排隊

3、，擇優(yōu)選拔，以發(fā)揮其激勵教師努力 進取，提高效率，提高質(zhì)量的作用。權(quán)責(zé)利統(tǒng)一原則。被評為梯隊成員的教師，是學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量，要發(fā)揮其在教育教學(xué)、教研、 育人等領(lǐng)域的示范骨干作用，發(fā)揮其在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研課題研究等方面的核心作用。專業(yè)帶頭 人和骨干教師成員，還要承擔(dān)著培養(yǎng)年輕教師的職責(zé)，同時享受著學(xué)術(shù)交流，課題研究，人才培養(yǎng)等經(jīng)費 資助。重點選拔、培養(yǎng)與合理分布相結(jié)合的原則。要注重對專業(yè)重點學(xué)科、重點專業(yè)和重點課程的教師選拔 和培養(yǎng)，合理確定梯隊成員在各學(xué)科、課程和專業(yè)的分布，形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。在對教師普遍培養(yǎng)提高 的基礎(chǔ)上，對巳經(jīng)被評為梯隊成員的教師，要重點培養(yǎng)，重點支持，重點

4、發(fā)展，以點帶面，發(fā)揮其示范和 導(dǎo)向作用。二、選拔范圍及條件（一）專業(yè)帶頭人的選拔專業(yè)帶頭人的選拔范圍從高級專業(yè)教師中選拔（以學(xué)校聘任為準(zhǔn)）。政治條件有高尚的思想道德和職業(yè)道德素質(zhì)，遵紀(jì)守法，為人師表，教書育人；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)正派。具備優(yōu)良的學(xué)術(shù)才能素質(zhì)，熱愛科學(xué)和教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和奉獻精神。對專業(yè)發(fā)展有預(yù)見 性，善于繼承，勇于開拓、創(chuàng)新和拼搏。必備條件有高級職稱，或碩士學(xué)位，所學(xué)專業(yè)對口，學(xué)術(shù)造詣深厚，學(xué)術(shù)思想活躍，在某一專業(yè)步入了專業(yè) 前沿領(lǐng)域，有突出的專業(yè)研究方向，并取得了創(chuàng)造性的、具有一定學(xué)術(shù)水平的教學(xué)和科研成果，能組織和 帶領(lǐng)青年教師進行專業(yè)建設(shè)的拔尖人才。掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)

5、手段，能熟練地進行計算機的應(yīng)用和運用電腦網(wǎng)絡(luò)。能勝任該專業(yè)2門級以上主干課程教學(xué)。符合“雙師型”要求，既有豐富的理論知識，又要有動手操作和實驗?zāi)芰?，還要有經(jīng)營能力和市場 經(jīng)營意識，在省內(nèi)外同行中有一定的影響。公開出版過由本人撰寫的專著或由本人參與編寫的教材或近三年在省級以上刊物公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文 或省級論文獲二等以上獎勵。近三年，省級以上課題主持人或參與者或在省級以上的公開課、說課、教案或課件等教研評比活動 中獲二等以上獎勵。積極參與專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)研究，并在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等改革方面是主要參與者， 有突出成果，做出突出貢獻。能獨立命題，并對教學(xué)有指導(dǎo)作用。（二）骨干教師的選拔選拔范

6、圍從現(xiàn)任高級教師或中級教師（有突出業(yè)績的初級教師也可列為選拔對象）中選拔。政治條件與專業(yè)帶頭人標(biāo)準(zhǔn)相同必備條件掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，能熟練地進行計算機的應(yīng)用和運用電腦網(wǎng)絡(luò)。能獨立系統(tǒng)地講授基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程；專職教師教學(xué)工作量周授課時數(shù)均不少于12學(xué)時。教學(xué)效果突出，教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)成績顯著，學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)測評滿意率均達(dá)90%以上。積極參加教學(xué)研究、課程開發(fā)或?qū)I(yè)建設(shè)研究，并在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等改革項目是主要參與 者，有突出成果，做出較大貢獻。能獨立命題，并對教學(xué)有一定指導(dǎo)作用。符合以下3個條件年度評價為優(yōu)秀；積極參與教學(xué)改革，在教學(xué)改革中做出較大貢獻；有較強的教學(xué)管理能力，擔(dān)任班

7、主任（或中層以上教育教學(xué)管理者）5年以上，所帶班級成績突出。近三年在省級以上刊物公開發(fā)表2篇文章、或論文獲二等以上獎勵。近三年，市級以上課題主持人或主要參與者。在市級以上的公開課、說課、教案或課件等教、學(xué)、研競賽活動中獲二等以上獎勵。（三）優(yōu)秀青年教師的選拔選拔范圍年齡在35周歲（含35周歲）以下的初、中級教師，具有本科以上學(xué)歷。政治條件與專業(yè)帶頭人標(biāo)準(zhǔn)相同必備教學(xué)教研條件掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，能熟練地進行計算機的應(yīng)用和運用電腦網(wǎng)絡(luò)。獨立系統(tǒng)地講授專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)課或基礎(chǔ)課一門，具有講授二門以上課程的能力；每學(xué)期教學(xué)工作量不少于180學(xué)時；教學(xué)效果突出，學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)測評滿意率均達(dá)90%

8、以上；有較強的教學(xué)管理能力，擔(dān)任班主任3年以上，所帶班級成績突出。符合以下3個條件積極參與教學(xué)研究、課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)研究，并是教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等改革項目的主要參與 者；積極參與教學(xué)改革有較大貢獻；近三年，在省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表1篇以上學(xué)術(shù)論文、或論文獲省級二等以上獎勵；市級以上課題主持人或是主要參與者；在市級以上的公開課、說課、教案或課件等評比活動中獲二等以上獎勵。三、選拔程序（一）個人申報，教研組推薦個人提出書面申請，詳盡闡述申報的主要理由，首次選拔提供近三年有關(guān)教學(xué)、教研等的原始材料和 依據(jù)（以后只提供近二年有關(guān)教學(xué)、教研等方面的原始資料和依據(jù)），教研組提出意見。教研室、教務(wù)處在 個人

9、申報的基礎(chǔ)上，按照條件，提出推薦名單。（二）教學(xué)工作委員會評審被擬定為專業(yè)帶頭人，骨干教師和優(yōu)秀青年教師候選人的教師要做出任職以來的書面報告。報告內(nèi)容 包括：思想政治表現(xiàn)、教書育人情況、教學(xué)和教研工作的數(shù)量、質(zhì)量和效果，以及今后奮斗目標(biāo)等并展覽 個人的教學(xué)、科研成果。教學(xué)工作委員會對申報人的情況進行全面評審，量化打分，積分排隊，提出擬選名單。（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論，擇優(yōu)選定，并向全校公布。四、待遇（一）由學(xué)校頒發(fā)證書。（二）作為評選省、市專業(yè)帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師的候選人。（三）優(yōu)先推薦進修學(xué)習(xí)。（四）享受相應(yīng)的課時津貼。五、管理（一）學(xué)校每兩年選拔一次，期滿稱號和

10、有關(guān)待遇自行中止。（二）當(dāng)選期內(nèi)，當(dāng)選人調(diào)離原工作崗位，其稱號和待遇自行中止。（三）實行“動態(tài)考核淘汰制”?？己私Y(jié)果為優(yōu)秀、合格、不及格三等，優(yōu)秀的比例原則上不超過總數(shù) 的30%，對考核不及格者取消其骨干教師后備人選的資格。（四）實行聯(lián)系備案制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)部門，要隨時掌握梯隊成員工作情況，并與他們建立聯(lián)系 制度。定期聽取他們的匯報，同他們談心，遇到問題及時處理。在他們晉級、獎懲、調(diào)離時，除按干部管 理制度正常辦理有關(guān)手續(xù)外，有關(guān)部門還應(yīng)與教務(wù)處及時溝通，協(xié)商處理并及時備案。（五）青年教師實行導(dǎo)師培養(yǎng)制。對優(yōu)秀青年教師實行分工負(fù)責(zé)，分級管理的原則。所在部門負(fù)責(zé)日 常管理、考核與培養(yǎng)，明確職

11、責(zé)，落實有關(guān)措施。六、責(zé)任（一）專業(yè)帶頭人目標(biāo)職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本專業(yè)的教研與科研工作，在教學(xué)科研中起示范帶頭作用，組織本專業(yè)教師開展教學(xué)改革；負(fù)責(zé)制訂本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案及實施計劃；負(fù)責(zé)本專業(yè)教學(xué)計劃的制訂與修訂及實驗、實訓(xùn)基地的建設(shè)；負(fù)責(zé)本專業(yè)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)；每年有2篇以上學(xué)術(shù)論文公開發(fā)表或省級以上獲二等以上獎勵，或主編或參與教材的編寫；省級以上科研立項課題主持人或主要參與者。（二）骨干教師目標(biāo)職責(zé)對所從事學(xué)術(shù)提出研究方向；負(fù)責(zé)制定本專業(yè)或?qū)W科發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，提出咨詢意見；負(fù)責(zé)指導(dǎo)本專業(yè)或本學(xué)科教師，使其適應(yīng)教學(xué)要求；完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；負(fù)責(zé)本專業(yè)或主要學(xué)科建設(shè)和課程開發(fā)及建設(shè)項目的規(guī)劃與實施；開展某門課程教學(xué)研究并獲得優(yōu)秀成果；完成有關(guān)教育教學(xué)科研立項和選題任務(wù)在每年公開發(fā)表有較高學(xué)術(shù)價值的論文1篇，或主編或參與教材編寫，本人完成不少于1萬字。校級以上優(yōu)秀教學(xué)成果立項課題的主持人或主要參與者。（三）優(yōu)秀青年教師目標(biāo)責(zé)任制努力搞好教學(xué)工作、完成定額工作任務(wù)，積極拓展授課學(xué)科，帶頭參加教研活動，注重提高教學(xué)質(zhì) 量，每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量為同學(xué)科之前列。完成教學(xué)改革、教學(xué)研究以及對所從事專業(yè)的教學(xué)與研究論文一篇。提出對本專業(yè)發(fā)展方向的咨