《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、廣州市第十中學(xué)冼 威色彩斑斕的文化生活教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)依據(jù)】教材分析：色彩斑斕的文化生活是人教版高中思想政治必修3文化生活第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。這一框題是整個(gè)第四單元的起點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)并層層深入探討如何發(fā)展中國特色社會主義文化做鋪墊。本框題主要描述了當(dāng)今我國文化生活的多樣性以及導(dǎo)致文化生活多樣性的原因，目前文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化；文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；啟示我們對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。與此同時(shí)當(dāng)代人們的精神文化生活需要呈現(xiàn)多樣性的特點(diǎn)，為了滿足廣大人民群眾的需求，要求我們發(fā)展面向廣大人民，反映人民

2、的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。學(xué)情分析：學(xué)生面對當(dāng)前我國文化建設(shè)的現(xiàn)狀，要使其了解產(chǎn)生原因；對于隨著大眾傳媒與文化生產(chǎn)、文化消費(fèi)的發(fā)展趨勢帶來的雙重影響，學(xué)生要能夠作出準(zhǔn)確的判斷和評價(jià)，既要看到主流的方向，也要認(rèn)識到存在問題。在人民群眾日益增長的精神需求的情況下，要發(fā)展一種怎樣的文化？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識應(yīng)發(fā)展大眾文化。課標(biāo)要求分析： 文化生活課程要求立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，所以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察文化現(xiàn)象、引發(fā)思考、通過合作探究、構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念，從而體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識觀。同時(shí)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)

3、目標(biāo)1、知識與能力：讓學(xué)生了解當(dāng)今我國文化生活的多樣性；了解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響；知道只有發(fā)展多樣性的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣性的精神文化生活需要；明確發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的大眾文化所堅(jiān)持的原則。2、過程與方法通過當(dāng)代文化生活的素描知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。通過對教材探究活動不同觀點(diǎn)的交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。通過對大眾傳媒對文化生活的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立全面看問題的觀點(diǎn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而正確地選擇健康有益

4、的文化生活，促進(jìn)社會的全面進(jìn)步。4、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)的重要性。教學(xué)方式情景教學(xué)法、課堂討論法、合作探究、對比分析法、多媒體輔助教學(xué)等課型：新授課 教學(xué)構(gòu)思1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評價(jià)文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化的含義。2、教學(xué)內(nèi)容與步驟：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)課前小調(diào)查問卷，并利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果導(dǎo)入新課。（調(diào)查問卷的具體內(nèi)容見下面的“附”），學(xué)生參與調(diào)查，并請學(xué)生代表做好統(tǒng)計(jì)工作。學(xué)生公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果及說明統(tǒng)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對當(dāng)今文化生活了解和參與情況。探

5、究活動一提出探究問題：1、通過調(diào)查你的感受如何？（為什么統(tǒng)計(jì)過程中會出現(xiàn)難以統(tǒng)計(jì)的問題？）2、通過調(diào)查你可以看到當(dāng)代文化生產(chǎn)和消費(fèi)有哪些特點(diǎn)？3、文化市場呈現(xiàn)前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中可以面對多種選擇的原因是什么？在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果和統(tǒng)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題中引發(fā)思考，并通過小組討論后回答教師提出的問題。借助問卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)過程中出現(xiàn)答案多樣難以統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說明當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)的色彩斑斕的新特點(diǎn)，同時(shí)也能反映出當(dāng)代文化生產(chǎn)和消費(fèi)的特點(diǎn)。進(jìn)而進(jìn)一步思考探究這些特點(diǎn)產(chǎn)生的主要原因。探究活動二設(shè)置情境，通過視頻展現(xiàn)以“微博的產(chǎn)生發(fā)展”為例探討文化生活的“喜”與“憂”。結(jié)合視頻內(nèi)容要求學(xué)生回答以下探究

6、問題：1、微博的發(fā)展，給我們帶來了哪些可喜的變化？2、微博發(fā)展還存在什么問題？ 學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容和自己的親身感受回答教師的問題。 通過具體的貼近生活、貼近學(xué)生的實(shí)例，說明文化生活中的確有喜有憂。探究活動三教師進(jìn)一步提問學(xué)生：3、文化生活的“喜”與“憂”，你還有哪些具體的事例與大家一起分享呢？4、面對文化生活的“喜”與“憂”，你覺得該怎樣做？學(xué)生討論分析后得出結(jié)論并作回答。在舉例過程中歸納出當(dāng)今文化生活中“喜”與“憂”的表現(xiàn)及原因。思考解決問題的辦法。通過讓學(xué)生舉例說明當(dāng)今文化生活中的“喜”與“憂”，提高分辨是非的能力，尋找出原因，同時(shí)引發(fā)思考該怎樣做？解決分析問題。探究活動四教師通過展示圖片設(shè)

7、置情境分析當(dāng)今人民群眾的文化需求的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解要發(fā)展大眾文化，并分析這種文化的性質(zhì)、方向和形式。以流行文化和經(jīng)典文化價(jià)值對比為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表看法。討論不同的觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：流行文化作品的價(jià)值大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值。觀點(diǎn)二：經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品的價(jià)值。 通過討論分析得出：不能簡單、片面地說經(jīng)典文化和流行文化誰的價(jià)值大。只要人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康的文化，都是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。 引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時(shí)髦，而要對流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些即流行又能成為經(jīng)典的文化作品。小結(jié)歸納 教師請學(xué)生對本節(jié)知識進(jìn)行歸納。 學(xué)生通

8、過歸納回顧本節(jié)所學(xué)知識。 通過小結(jié)了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的掌握情況，及時(shí)補(bǔ)充和糾正，時(shí)間允許的話還可以進(jìn)行相關(guān)的堂上練習(xí)，以檢查學(xué)生的掌握程度。附：課前小調(diào)查問卷內(nèi)容1、你所了解的服裝牌子有哪些？你最喜歡哪個(gè)？2、你所了解的報(bào)紙雜志有哪些？你最喜歡看是什么？3、你所了解的網(wǎng)站有哪些？你最喜歡上的是哪個(gè)？4、你所了解的電視節(jié)目有哪些？你最喜歡的是哪個(gè)？5、你所了解的廣告有哪些？你最深印象的是哪個(gè)？什么廣告詞？3、板書設(shè)計(jì)帶來要求需要“喜”與“憂”影響1、當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)：色彩斑斕2、文化市場與大眾傳媒的發(fā)展多種選擇原因加強(qiáng)管理正確引導(dǎo)3、人民群眾文化需求的特點(diǎn)發(fā)展大眾文化內(nèi)涵帶來色彩斑斕的文化

9、生活【教學(xué)反思】1、這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解當(dāng)今我國文化生活的多樣性；了解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響，明確發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的大眾文化的含義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，從而正確地選擇健康有益的文化生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)幾個(gè)探究活動來開展教學(xué)過程，通過視頻、圖片等的展示直觀地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而思考怎樣解決問題，如：當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)色彩斑斕的原因？怎樣面對文化生活的喜與憂？發(fā)展怎樣的文化才能滿足人民群眾日益增長的精神文化需求？等，層層深入進(jìn)行探討。2、這節(jié)課中學(xué)生通過參與調(diào)查、觀看視頻、思考、討論、發(fā)言等參與課堂教學(xué)，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不少學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下提出有創(chuàng)造性的問題或發(fā)表個(gè)人的見解、并在探究中與他人合作和分享，師生之間、生生之間不斷有互動，小組學(xué)習(xí)和討論產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的交流，正確處理了教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對課文知識的理解。 3、不足之處：由于時(shí)間關(guān)系在某些環(huán)節(jié)上教師教師留給學(xué)生的討論的時(shí)間與空間還可以增加，以便能更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能。這就涉及到如何提高