泉水教學設計擬稿

1、PAGE 頁碼67泉水教學設計擬稿泉水教學設計泉水教學設計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是我整理的泉水教學設計，歡迎大家分享。泉水教學設計1泉水教學設計會認8個字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重點;認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。一、揭示課題教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。啟發(fā)學生說說泉水的特點。(可以從出處

2、、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?揭示課題，板書課題。(學生齊讀)二、示范朗讀教師放音樂有感情地范讀課文。學生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。三、自學生字學生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學、問老師等方法自學生字。學生以小組為單位互相討論共同學習生字，教師巡視指導。四、匯報交流師用投影出示生字，生匯報。出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學認“罐”字。在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)游戲：送小

3、拼音回家(把生字和它對應的拼音放為一組)五、指導書寫要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎上，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，還應提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。教師范寫要漂亮，學生先描紅再自己寫。教師巡視指導。六、流利朗讀同學們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。指

4、名讀課文，引導學生互相評價，師及時評價指導。學生齊讀課文。泉水教學設計2教學要求、了解泉水叮咚流動不息，贊揚泉水“獻身美好生活”的精神。、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話。教學時間：一課時。課前準備：課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。教學過程一、揭示課題、出示：千島湖的泉水。問：這是什么？（泉水。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水。）、啟發(fā)學生自己見過的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。）、今天我們就要來學習一篇聽聽讀讀泉水，板書課題：聽聽讀讀泉水。（齊讀課題。）在上個學期我們已經(jīng)學習過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么

5、要求？（聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）先個別說，然后請一個同學概括說。二、聽全文，感知課文內(nèi)容、同學們剛才都說得很好，接下來就請同學們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）、交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀、小節(jié)： 泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關語句。 交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。） 指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。、第小節(jié)： 帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？ 邊

6、交流邊板書：水池山里的姐姐平地杜鵑花山坡果樹山谷百靈鳥 泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。 自由讀泉水的話，然后交流。 你最喜歡那句泉水說的話？為什么？ 從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。） 以各種形式朗讀泉水所說的話。 想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻給別人。）、第小節(jié)： 聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？ 交流，板書：好多飛流的泉水。 自由讀，集體讀。 聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？ 個別上臺交流表演。 齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）

7、四、反復朗讀，加深理解、本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？、準備、交流。、有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）五、總結(jié)、泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）、品嘗后簡單交流一下感受。、泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？、歌曲：師唱完第一段后，學生齊唱。、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？板書設計聽聽讀讀石縫水池多山里的姐姐平地清杜鵑花泉水山坡甜果樹獻給美好的生活山谷美百靈

8、鳥大海好多飛流的泉水泉水教學設計3教學目標：1會認8個生字，會寫5個字。2抓住描寫前兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3自讀自悟認識泉水“多、清、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重點：識記生字，品詞析句。教學難點：感悟泉水的快樂、無私。教學教具：課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關資料。課前預習：1熟讀課文，用各種方法認記生字。2布置學生搜集泉水的相關資料，有條件的還可以親自去看一看。教學過程：一、切入舉偶1、詞語感知，德育先導。出示關于傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語：1）尊老愛幼拾金不昧孔融讓梨 2）助人為樂正直無

9、私舍己為人 3） 堅持不懈謙虛好學團結(jié)友愛老師先來考考你們誰聰明好學，誰能給大家讀出這些詞語？這些詞語所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更是我們中華好少年應學習的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，我們就來認識一位無私奉獻的朋友板書：泉水（相機指導書寫）2、作為對你們聰明好學的獎勵，先送給你們一首好聽的兒歌。（出示：P22 我會讀）讀了兒歌，你知道了什么？3、是啊，丁冬的泉水多么美妙！他們一路奔流到大海，他們是大自然一首動聽的歌。但是你知道什么是泉水嗎？你們知道泉水是從哪里來的嗎？播放泉水的畫面。展示泉水資料,：泉水從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運動的強烈切割，

10、有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）4、泉水的無私奉獻大家已經(jīng)可以感受到了吧？那文中又是怎樣描寫泉水和他的無私呢？讓我們一起走進課文來體會體會！二、感知，識字1、學生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：課文寫了泉水的哪些特點？他都做了些什么呢？（相機板書）2、導： 那你喜歡這樣的泉水嗎？那么請大家讀讀課文，走進這可愛、無私的泉水。自讀要求：1）同桌輪流讀課文，注意讀準字音，讀通句子。然后完成生字條檢測

11、活動我指你認。2）試著把你喜歡的段落美美地讀2次。3、檢測反饋：大家的學習情緒很不錯，老師又想考考你們了，愿意嗎？（出示詞、句，相機指導書寫“鵑、股”）哦一股石縫瓦罐天然水塔杜鵑清脆“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“喝吧，喝吧，我的琴聲很美很美，正好為你的歌聲伴奏！”（聽著你們的朗朗讀書聲，我仿佛看到了一個個自豪、快樂的泉水娃娃。請大家一起再來讀讀！）三、探究品味1、你最喜歡什么樣的泉水？理由是什么？請你從文中找出相關的詞句說一說。2、生自學，交流歸納：讓我

12、們隨著泉水的足跡，一起分享你們對他的喜愛吧.2段指名讀，說說理由。相機理解“天然水塔”（出示圖片和解釋），除了姐姐，還會有誰來？（預設：還會有很多鄉(xiāng)親們來,這是他們的生活水源）所以這水多多益善。比比這兩個句子很多、很多很多哪個好？這么多水讓人們來用，看來泉水真的很無私.口語交際如果你是泉水，會怎么和山里的姐姐說？老師覺得“很甜很甜”也不錯啊，換換可以嗎？請大家一起再來品讀下這無私的泉水吧。2）3段指名讀，說說理由。同樣的，除了杜鵑花，誰還可以來照鏡子？這還是一個無私的泉水！這面大鏡子真不錯！細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了這是一句比喻句，把？比作？這樣寫有什么好處呢？（寫出了清的特點）你覺得還以把什么比作

13、大鏡子？（湖水、池水）3）4段喜歡的孩子齊讀。說說理由。相機引導：文中“大口大口地喝”說明了什么？是呀，聯(lián)系上文，我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們，我更更覺得他無私！你們呢？同桌讀讀，看誰讀出了這無私的泉水！4）5段相信此時此刻，大家一定被無私的泉水吸引，讓我們一起隨他穿過靜靜的山谷吧。師生共讀。先來說說畫眉鳥是怎樣盡情唱歌的？為它伴奏的泉水你喜歡嗎？為什么？這琴聲就是你聽（課件伴奏），真是一首動聽的歌啊，大家一起感受一下這美好的一刻吧！5）拓展想象丁冬的泉水還會流到哪里？一路上他還會看到些什么？為大家做什么？請補充說話：泉水流到（ ），他看見了（ ），泉水說:“（ ）。”3、泉

14、水無私的奉獻著，也更加的快樂著，他們從各處相聚，把這份無私、這份快樂一直帶到了生：大海里。一起讀6、7段，讓我們?yōu)檫@些無私、快樂的泉水喝彩！四、小結(jié)：認識了這樣無私、快樂的泉水，你想說些什么嗎？五、作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2、積累本文的好詞、佳句。3、選做：找找身邊無私奉獻的人或事，講給同學、爸爸、媽媽聽！六、板書設計泉水教學設計4教學目標：1、會認“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。教學方法：本課采用情景教學法，使用多媒體電化教學技術(shù)，創(chuàng)設課文所表現(xiàn)的情景，幫助

15、學生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學習興趣。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。第一課時教學過程：一、播放課件，激趣導入1、放課件：泉水從山間流下的情景。2、學生說說自己看到的。3、今天我們一起學習課文泉水(板書)二、分段學文，理解領會1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。(1)、學生說說自己看到的情景。(2)、想象泉水會說些什么?(3)、出示第二自然段，學生認讀。(4)、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么?(5)、自由讀、指名讀，有感情朗讀。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影

16、子的情景。(1)、學生說自己看到的情景。(2)、想象泉水會說什么?(3)、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。4、按照以上方法學習第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么?三、連讀全文，學習字詞。1、連讀全文(1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)(2)、齊讀2、課件領讀生字、新詞兩遍3、小組合作學字、詞。4、檢查自學情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。2、師生對讀五、擴展1、把課文讀給爸爸媽媽聽。3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。第二課時一、復述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復習

17、字詞，指導書寫。1、教師出示卡片，學生開火車認讀。2、指導書寫。三、我會讀。出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1、啟發(fā)拓展。(1)、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。(2)、學生討論發(fā)言。2、自編韻文。(1)、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。(2)、每組推薦一位，準備全班匯報。3、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。泉水教學設計5、復習個要求認讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。、激發(fā)學生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。、學習泉水樂于助人，無私奉獻

18、的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。一、復習生字詞、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習泉水這篇課文。學生書空課題（板書課題）、上節(jié)課大家讀了課文，還認識了幾個生字朋友，請大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。、出示生字詞（卡片）：哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆指名認讀。生字大家認得不錯，上節(jié)課，我們寫了幾個生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個字寫一寫。看屏幕，你們看這兩個字。這兩個字都有一個月字，當月字做偏旁時，撇不變，當月字在下邊時，撇變豎。、大家看課文后邊的生字表中，還有一個帶月字的生字，是什么呢？請大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個詞也寫一遍，寫完示意我。、展示學

19、生寫的生字。二、學習課文、初讀課文（看書）：過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當回小老師，來分配分配吧。誰能簡單地評價一下，這幾位同學讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？、學習課文：第一自然段：看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會怎么讀？（書放下）我相信，大家在讀的時候，能注意到這幾點，一定能把這一段讀好，自己先練習練習吧。（自由讀）指名讀第一自然段。學生簡單評價。齊讀。第二五自然段：上節(jié)課，我們讀了課文知道了，自然段有一個共同的特點，是什么呢？請大家自己讀一讀自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。過渡：大家讀得特別認真。下面，我檢查一下讀書情

20、況。泉水首先流進山腰的水池。咱們一起來讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰能把泉水又多又熱情的特點讀出來。泉水又流過山間平地。女生一起讀這一段。誰能評價一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時，應該注意什么？誰再來讀一讀。泉水流到山坡的果園了，誰愿意讀這一段？這一段，我們怎么能讀好呢？泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。過渡：泉水流過了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。下面請你從這四個自然段中，選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，能讓人家一聽就知道你喜歡這

21、部分呢？（有感情，帶表情，加動作）你們會加動作嗎？火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱?？磥泶蠹視觿幼髁耍贿^拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習。如果能背下來就更好了。我想請四個同學當代表到前面來領背。誰來領背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來，和領背的同學一起讀。激趣寫話：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？想一想，寫在課前老師發(fā)給你的紙上。小結(jié)：還有的同學還剩一點沒寫完，下去

22、后把它寫完，在咱們的展示臺上展示出來，行嗎？第六，七自然段：（過渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股越聚越多，最后他們都朝著一個方向，奔向大海。我們看課文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀?？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿意為止。咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽的音樂。三、指導背誦課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們試著把她背下來吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）四、擴展延伸、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，你們先自己讀一讀。咱們來讀一讀，女生讀問的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩配了曲子，我們來一起唱唱吧。、泉水多美呀，回去后，大家

23、可以上網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。泉水教學設計6學習目標會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重點會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。教學難點規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學準備課件；有關泉水的資料。教學時間 2課時第一課時一、談話導入你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題，齊讀課題。二、初讀識字范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到

24、哪去了？自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。出示生詞認讀。自由讀、指名讀、開火車讀去掉拼音，你還認識這些生字嗎？這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！痹僮x一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、指導寫字出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？范寫，重點指導：出示“骨、鵑、股、脆”：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同

25、？學生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。展示，交流評價。四、布置作業(yè)1默寫生字詞語。2練習朗讀課文。第二課時一、復習導入復習生字詞：今天我們繼續(xù)學習泉水這篇文章，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當一回小老師？來分配一下吧。二、朗讀感悟圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？自主說話，小組交流?？焖僮x第一自然段誰能先說說，如果讓你讀這

26、一段，你會怎么讀呢？學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。先自己練習一下吧。指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二五自然段，把答案畫在書上。學生邊讀邊畫。你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？誰有不明白的問題？質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子。（1）“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！保?）“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保?） “喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的

27、果子?！保?）“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币螅鹤x出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟。我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？泉水流到 ，它看見了 ，泉水說： 。自由讀六、七自然段，練習填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他們互相問候： 。他們互相約定。三、積累運用在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多

28、、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。四、課堂總結(jié)讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。朗讀你最喜歡的段落，試著背下來把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。五、布置作業(yè)朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。六、板書設計5 泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美泉水教學設計7、會認個

29、字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。、重點：認字、寫字、朗讀課文。、難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。第一課時一、激情導趣我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了同學們，你可知道當寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了?。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨?？看了課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來？到哪里去？

30、在路上看見了什么？聽到了什么？把學生的問題寫在黑板上。二、初讀課文，整體感知、教師配樂范讀。、學生按自學步驟自學課文：標：標出自然段。記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。畫：畫出自己喜歡的句子。想：想象聯(lián)想。、檢查生字情況：小老師領讀。說偏旁猜字。編序號猜字。識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。擴詞。三、師生交流、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉、重點

31、識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）、同桌互讀，打五角星。指名學生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描述。四、寫字指導、自主觀察我會寫中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。、學生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導）、展示交流。要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中然字要注意不能少點，塔字的右邊不要寫成答。第二課時一、復習鞏固聽寫生字，用結(jié)組詞。二、朗讀感悟、精講第二自然段：默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出。交流：用簡筆畫理解山腰。你從泉水的.話里你知道

32、什么？理解天然水塔。朗讀指導。口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際。總結(jié)學習方法：劃讀演、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學習第、自然段：合作學習。分組交流展示。朗讀指導。分角色表演、學習第、段：好多同伴指什么？他們互相問候的他們指誰與誰？口語交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。朗讀指導。讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生說出省略號的作用。想象說話：丁冬，丁冬泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到_，他看見（聽到）_，泉水泉水說：_。）三、積累運用積累摘抄、配樂誦讀（指名學生接讀，學生邊聽邊自發(fā)

33、掌聲表示獎勵）。、分小組比賽讀。、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來讀。、背誦自己喜歡的段落。、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰?？（用能能能說話）四、課外拓展丁冬，丁冬泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會說什么呢？想一想，找跟小伙伴說一說，也可以把它寫下來。水池姐姐來打水平地看到了火紅的杜鵑花泉水流過果園果樹喝水山谷聽到了畫眉鳥唱歌想想點滴之恩，涌泉相報的意思。這是一篇精致的美文，是訓練學生語感的好素材，如何讓學生通過讀來領略清泉那無私奉獻、樂于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學生從課題中有所發(fā)

34、現(xiàn)，激發(fā)學生讀的欲望，其次以學生的問題為線索，在精講范段后，獨立合作學習，提高學習的質(zhì)量。再次抓住重點詞的的品讀，來加深學生的感悟，如：來吧，來吧！感嘆號的讀法，很多很多等，最讓學生歡迎的是口語交際，通過交際互動加深了學生對無私奉獻的體會和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。泉水教學設計8教材簡析：泉水是篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。全文共7個自然段，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來，流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面，其中第2到第5自然段是4個并列

35、段，它們結(jié)構(gòu)相似，語言特點鮮明，是很適合學生進行語段積累和仿說或仿寫的。學情分析：學生已經(jīng)會用各種識字方法來識記生字。本學期學生朗讀水平進步較大，正確、流利地朗讀課文，大部分學生都能達標，但有感情地朗讀課文，多數(shù)同學還不能做到。二年級學生對于此類童話體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學習的興趣。我決定課堂上帶領孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻、幫助別人后的快樂，同時打開學生的視野，拓展課堂的深度，進行語言方面的訓練。學習目標：知識與技能：1.指導學生會認8個生字，會寫9個字，積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語，理解運用“清脆、天然”等詞語。2.指導學生正確、流利、

36、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.指導學生認識泉水“多、清、甜、美”的特點。過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中對泉水的四次語言描寫重點品讀，體會泉水的特點和奉獻精神。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學重點：教學的重點是識字、寫字；有感情地朗讀課文第二到第五自然段，體會泉水奉獻的精神；以讀促情，以情帶讀，背誦喜歡的段落，主動積累語言。教學難點：教學的難點是體會泉水奉獻的精神；捕捉課文空白點，打開學生想象之門，模仿課文表達方法。教法、學法：教法：情景教學法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導法、評價激勵法、媒體輔助法等。學法：圈點勾畫法、以讀悟文法

37、、角色體驗法、想象感受法等。教學準備：學生初步預習課文；教師準備多媒體課件。教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時一、歌曲導入，隨文識“泉”。播放歌曲：泉水丁冬響。師：同學們，歌曲里唱的是誰在“叮咚響”？（引出“泉水”）板書“泉”字，指導書寫并組詞。補齊課題，交流對泉水的認識。二、初讀課文，自主識字。出示泉水圖片師：同學們說了這么多關于泉水的話題，我們一起來看看泉水吧。說說看到的是什么樣的泉水。請同學們自由讀一遍課文：注意讀準字音，讀通句子。出示生字詞認讀。自由讀、指名讀、開火車讀。理解詞語的意思。利用課件幫助學生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語。小組交流：說說怎么記住這些字。三、再讀課文，感悟語言。

38、（一）學習課文第1自然段。讀課文第一自然段。要求：讀的時候請用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞，想一想你讀懂了什么。全班交流。預設：“丁冬”這個詞用得好，看到這個詞好像聽到泉水歡快的彈著琴從山上跑下來。（適時指導讀第一句，讀出泉水的歡快。）“沖出來”，看到這個詞感覺到泉水的力量很大，也感受到了泉水想來到這個陽光明媚的世界急切心情。（適時討論：把“沖”字換成“流”可以嗎？為什么？）“陽光燦爛”用得好，這個詞讓人感受到大自然美好的景色。教師點撥：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，泉水的心情是什么樣的？（適時指導用快樂的、興奮而著急的心情讀第二句話。）（二）學習課文第2自然段

39、。請自由讀第二自然段。想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方？遇到了誰？說了什么？交流。教師隨著學生的回答圈劃：水池姐姐來吧來吧品味詞語：很多很多、天然水塔等。這一段主要寫了泉水什么特點？（板書：多）教師引讀。（1）師：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說生1：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”師：他讀的怎么樣？誰來評價評價？（聽出來了。泉水真的很好很多。）（2）師：在山腰的水池邊，有位阿姨提著水桶（奶奶端著盆子）來打水，泉水熱情地說生2：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”(謝謝你的熱心）（3）師：謝謝，謝謝，你們真是熱心的泉水。山里的

40、叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒，泉水慷慨地說生全班：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”師：真棒??！這股泉水能這樣樂于奉獻，可真慷慨??！請問泉水，能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水，你的心里是一種什么感覺？自由練讀。請同學們讀讀這一段，讀出泉水的自豪、熱情。（三）遷移學法整體學35自然段。學生讀書思考，圈畫批注。請用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段，學著老師的樣子用不同的符號標劃相關詞句。交流自學情況。（1）同位之間交流交流彼此標劃的情況。（2）重點交流第3自然段。同學們從這段中讀懂什么?（板書：清體會比喻句的生動）（3）指名讀（一男一女）：

41、女同學，如果你就是火紅的杜鵑花，想不想看看自己美麗的樣子？照見了自己美麗的身影，會對泉水說什么（夸夸）？除了火紅的杜鵑花，還有誰會把這很清很清的泉水當做大鏡子？（藍藍的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草） 真是樂于助人的泉水??！4.交流第4、5自然段。（從這兩個自然段你們又讀懂了泉水的那些特點？板書：甜美 ）四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學習，同學們學到了什么？第二課時一、復習鞏固，導入新課。自由讀課文，看誰讀的認真。完成課堂練習填空題。二、品味語言，積累運用。讀句子談發(fā)現(xiàn)。（1）課文中寫泉水到了哪些地方，用了哪些詞？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師運用課件變色閃爍詞語：流進、流到、流過、穿過）小結(jié)：同是“水的流動

42、”，作者用這些近義詞既不重復又非常準確，水池前面用了“流進”，不用“流過”；山谷是用“穿過”，而不用“流進”，我們說話、寫文章的時注意這樣用詞，就會顯得格外生動。（2）學習運用。課文中有四處寫了“泉水說”，想一想：“泉水（ ）說”請你填上四個合適的詞語，注意用詞不重復。課件出示：燦爛的世界；火紅的杜鵑花；美麗的身影課文中還有許多精彩的短語，請大聲讀一讀。課文中還有很多這樣的短語，打開書，你們自己也來找一找三、拓展延伸，感悟主旨。學習6、7自然段。（1）歡快的泉水彈著琴，唱著歌跑下山去，它究竟要去哪里？請大家讀讀第6自然段。看看還有什么疑問？（2）出示第7段“丁冬，丁冬”看！“丁冬，丁冬”后面這

43、六個小點叫什么？(省略號)師：這六點里面省略了什么？請大家展開相象的翅膀，泉水還會到什么地方？遇到誰？會說些什么？評價泉水。你們覺得這是一股（ ）的泉水？（大方、樂于助人、熱情）讀導讀語，找詞語：在課文前面的導讀語中，有一些詞表現(xiàn)泉水特點，非常恰當。大家讀一讀，找一找。（根據(jù)學生回答板書：關愛他人）學習泉水。泉水的品質(zhì)值得我們學習。請同學們在小組內(nèi)大聲讀讀課文第2-5自然段，讀完以后互相評一評，讓我們像泉水那樣，熱情的幫助小組內(nèi)的同學都能把書讀好。五、有效背誦，內(nèi)化語言。學生練習背熟喜歡的段落。檢查背熟。六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導寫字。七、布置作業(yè)。朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。歡快的泉水彈著琴跑下

44、山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。板書設計：5.泉水多清甜美關愛別人泉水教學設計9教學要求了解泉水叮咚流動不息，贊揚泉水“獻身美好生活”的精神。有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話。教學時間一課時課前準備課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。教學過程一、揭示課題。出示：千島湖的泉水。問：這是什么?(泉水。)有誰知道什么是泉水?(從地下流出來的水。)啟發(fā)學生自己見過的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。)今天我們就要來學習一篇聽聽讀讀泉水，板書課題：聽聽讀讀泉水。(齊讀課題。)在上個學期我們已經(jīng)學習過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這

45、一類型的課文有什么要求?(聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。)(讀：讀正確，讀流利，讀出感情。)先個別說，然后請一個同學概括說。二、聽全文，感知課文內(nèi)容。同學們剛才都說得很好，接下來就請同學們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師配樂范讀。)交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。(一)12小節(jié)。泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的?打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關語句。交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。)指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。(二)第37小節(jié)。帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些

46、地方?一路上遇到了誰?邊交流邊板書：水池山里的姐姐平地杜鵑花山坡果樹山谷百靈鳥泉水和這些朋友分別說了什么呢?再聽37小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。自由讀泉水的話，然后交流。你最喜歡那句泉水說的話?為什么?從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書：多、清、甜、美。)以各種形式朗讀泉水所說的話。想一想：泉水為什么要說這些話?(把自己無私地奉獻給別人。)(三)第810小節(jié)。聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰?交流，板書：好多飛流的泉水。自由讀，集體讀。聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰?會說些什么?個別上臺交流表演。齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢?(板書：獻給

47、美好的生活。)四、反復朗讀，加深理解。本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎?準備、交流。有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)五、總結(jié)。泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下?(想。)品嘗后簡單交流一下感受。泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎?歌曲：師唱完第一段后，學生齊唱。我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神?板書設計聽聽讀讀石縫水池多山里的姐姐平地清杜鵑花泉水山坡甜果樹獻給美好的生活山谷美百

48、靈鳥大海好多飛流的泉水泉水教學設計10一、激趣導入1、談話導入：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，我們一起去看看它是誰吧？（課件播放優(yōu)美的泉水流動畫面和動聽的泉水聲）通過感官和聽覺，激發(fā)學生的學習興趣。2、這位新朋友是誰啊？今天我們就來學習第課泉水。3、指導書寫“泉”字：泉水的“泉”字是本課要求會寫的生字，請同學們把你們的小手伸出來和老師一起來寫寫這個字吧。低年級還是要抓好學生的寫字教學，因此在講讀課文中也要指導學生書寫一個生字，把我會寫的生字分散，而不是集中寫字。齊讀課題。4、生字復習：泉水還給我們帶來了一些生字朋友呢！你能大聲地叫出它們的名字么？出示生字。5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看，

49、它要到哪里去？二、初讀課文，整體感知1、請同學們大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。思考：泉水流過了哪些地方？獨立閱讀，讓學生有初步對文章的結(jié)構(gòu)有所認識。2、學生匯報，師板書（水池、平地、果園、山谷）三、細讀課文，理解感悟1、學習25段：教師引導學習一段：你想先和泉水去哪里啊？（想去哪就先學哪）生選擇了果園。讓學生自己選擇，把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，從而教師做到以學定教。請同學們先大聲地朗讀第段，思考一個問題“泉水遇到了誰？說了什么？”匯報（讀、說）通過泉水說的話，你體會到了什么？這時的水有什么特點?。坎稍L泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹，那么大口大口地喝水??？這時泉水的心情是什么樣的？

50、通過角色體驗，使學生感受到泉水助人為樂的好品質(zhì)。感情朗讀：你能把泉水這種快樂的心情讀出來么？指名讀。小組合作，教師巡視：剛才同學們說的特別好，還有三個地方，請小組合作學習。聽清老師的要求，首先選出一個你們最想去的地方按照學習提示先重點學習，有時間還可以學習其他部分。（巡視）（匯報）要求按照學習提示匯報學習提示：讀：大聲地朗讀課文畫：泉水遇到了誰？說了什么？想：你體會到了什么？讀：練習感情朗讀。其他3部分的處理：第2自然段：水池，根據(jù)學習提示匯報。生匯報出很多很多，突出“多”。你們見過“塔”嗎？（課件出現(xiàn)一座塔）這里的天然水塔指的是什么啊？由塔的特點直與高，學生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔，泉水

51、從山上流下來。也體現(xiàn)了水很多很多。第3自然段：平地：“很清很清”句子訓練：比喻句：像一面大鏡子（ ）像（ ）讓學生在平時的語文學習中積累語言。感情朗讀：泉水把快樂帶給了杜鵑花，他也應該是快樂的。你能夠用你的感情朗讀把泉水快樂的心情讀出來么？讀的能力是學生要達到的語文素養(yǎng)之一，因此在語文閱讀教學中要注重學生在體會之后的感情朗讀。第5自然段：山谷：“很美很美”。采訪畫眉鳥：畫眉鳥，有泉水為你的歌聲伴奏，你心情怎樣啊？你想對泉水說些什么??？通過角色體驗，使學生感受到被泉水幫助過的人們的心情。練習感情朗讀：小組合作分角色朗讀25段過渡語：剛才同學們說的都很好，現(xiàn)在就請你們小組分角色朗讀段。2、學習6、

52、7自然段：過渡語：泉水一路流過水池、平地、果園、山谷，那么最后它會流向哪里呢？請同學們大聲朗讀、兩段。思考：你有什么體會？追問：你覺得他們是一個什么樣的集體對學生進行潛移默化的集體主義教育。四、拓展延伸過渡語：丁冬，丁冬有一個省略號，你知道省略的是什么么？那請你想一想泉水還會流到（ ），他看見了（ ）。泉水說：“（ ）?！弊寣W生能夠進行口頭說的訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力。五、回顧整體1、今天我們和泉水一起去了那么多地方，你從這位朋友身上看到了哪些可貴的品質(zhì)??？2、就讓我們再一起回憶一次這美好的旅途。隨著泉水去播灑愛心吧。（播放課件的朗讀錄音動畫。）泉水教學設計11學習目標1會認8個生字，會寫

53、9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。學習重點和難點1、結(jié)合插圖，能自讀自悟，讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。2、能把自己感興趣的部分背誦下來。課前準備課外查找有關泉水的資料。課時安排2課時第一課時學習目標1、會認8個生字，會書寫“瓦、泉、然、結(jié)”4個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學過程一、揭題1、出示第一句話“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？”讀后問：你們知道是誰嗎？2、揭題：泉水3、誰知道什么是泉水呢？指名說課外查找的有關泉水的資料。4、課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學習課文。二、圖文

54、結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？（2）自主說話，小組交流。三、識字、寫字識字1、出示帶有拼音的生字卡片，認讀。（指名讀、齊讀）2、去掉拼音讀字詞。（指名讀、開火車讀）杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。瓦罐：借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學認“罐”字。寫字1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。2、留下“骨、鵑、股、脆”認讀，引導學生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫，

55、學生書寫。四、朗讀課文1、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞，體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。2、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎勵。泉水教學設計12、會認個生字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。第一課時一、導入小朋友們，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識嗎？誰能說一說呢？二、識字學詞、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來

56、”一句，認識生字“哦、股、縫”?！芭丁币趩柎鹬校I會它所表達的語氣。“股”和“縫”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關于杜鵑花的故事。、借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學認“罐”字。、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。、小組交流識記生字的方法。三、寫字指導要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎上，可以把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下

57、撇變豎。此外，提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。第二課時一、導入小朋友們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學習有關泉水的一個故事。二、朗讀感悟、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？自主說話，小組交流。、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好

58、，并發(fā)“小書簽”獎勵。、在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子。“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币笞x出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟。三、總結(jié)拓展、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。有感情地自由朗讀全文。討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

59、、發(fā)揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處?！岸《《?，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？口頭補充句子。泉水流到，他看見了，泉水說：“?！彼?、積累運用、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。五、實踐活動以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務為社會奉獻愛心。泉水教學設計13教學目的：

60、知識與能力：認識8個字，會寫3個字，能正確流利地朗讀課文。過程與方法：隨文識字情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。教學重點：識字教學難點：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。教學手段：多媒體課件生字卡片課時兩課時第一課時一、導入新課齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。#NAME?春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。二、新課教學(一)、感知課文自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字?？ㄆJ讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教學方式：自讀、齊讀、指名讀注：哦的音是，不是w；脆的音是cu，不是chu自