2021學(xué)年春季七年級語文下冊期中復(fù)習(xí)-古詩復(fù)習(xí)

1、2021 學(xué)年春季七年級語文下冊期中復(fù)習(xí)古詩復(fù)習(xí)一、山水田園詩（寫景詩）背誦常見的意象內(nèi)涵（1）自然景觀類月思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情夕陽、落日凄涼失落、憂郁之情流水人生苦短、命運無常的感傷與哀愁煙霧、寒霜哀怨、惆悵、凄苦等情思春風(fēng)、東風(fēng)春天、希望等美好事物 西風(fēng)惆悵哀傷、游子思?xì)w（2）植物類楊柳離別難舍等情思落花青春易逝、人生無常的感嘆與哀愁梅、蘭、竹、菊、松高潔堅貞之志梧桐、芭蕉光陰易逝、身世磨難的惆悵哀愁 （3）動物類 鴉、猿、杜鵑凄苦哀傷之情 關(guān)鍵詞一：田園 （一）四時田園雜興孤雁孤獨、思鄉(xiāng) 蟬高潔 宋 范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。(

2、1)詩作一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？(2)寫幼童“也傍桑陰學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？詩中流露出作者怎樣的思想感情？（二）雨過山村雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。 （1）詩的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點？（2）簡要分析“閑”字的妙處。二、送別詩（一）宴詞 王之渙長堤春水綠悠悠，畎入漳河一道流。 莫聽聲聲催去棹，桃溪淺處不勝舟。【注】宴詞：寫于送別宴席上的詩。畎：田間小溝1.“悠悠”一詞極具表現(xiàn)力，請簡要分析。（2 分）2.三、四句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？（2 分）（二）嶺上逢久別者又別 權(quán)德輿 十年曾一別，征路此相逢。馬首向何處？夕陽千萬峰。

3、1這首詩前兩句在看似平淡的敘述中流露出了怎樣的感情。（1 分）2從情景交融的角度，分析這首詩最后一句的妙處。（2 分）(三）如夢令春思 北宋蘇軾手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒，驚起五更春睡。居士，居士。莫忘小橋流水。 【注釋】這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫的；百舌兒：鳥 名； 居士，居士：蘇軾自號“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。（1）詞中第二句“無限”一詞寫出景物怎樣的特點？（2）你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？（四）豐樂亭游春 （宋）歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將盡，來往亭前踏落花。（1）根據(jù)詩歌提供的信息，說說詩中描繪的春景的

4、特點。（2）聯(lián)系全詩內(nèi)容，分析詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？三、邊塞詩邊塞詩知識儲備1、概念：反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩作。2、邊塞詩的常用意象從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀從地名和民族名看：磧、西、輪臺、龜茲、夜郎；胡、羌、羯、夷從景物看：大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚； 意象特點：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊。（一）從軍行陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。 前兩句描寫怎樣的景象，有何作用？全詩表達(dá)什么情感？試從色彩、動靜結(jié)合的角度分析一下本詩所表現(xiàn)出來的詩情畫意。（二）塞上憶汶水 曹元用沙磧秋高苑馬肥，哀

5、笳一曲塞云飛。南都兒輩應(yīng)相念，過盡征鴻猶未歸。 【注】沙磧：沙漠。苑馬：西域大苑所產(chǎn)的馬。（1）前兩句描繪了怎樣的景象？（2 分）（2）最后一句寫“征鴻”有什么作用？（2 分）四、思鄉(xiāng)思親詩（羈旅詩）知識儲備：1、詩題中多含有“驛站”“客舍”“登高”“望月”“憶”“孤”“寄”“行”“宿”“思”等能夠體現(xiàn)漂泊客居之意的詞語以及元宵、寒食、中秋、重陽、冬至、除夕等古代節(jié)日名。 2、羈旅思鄉(xiāng)詩常用的意象：月亮：對月思親，常引發(fā)離愁別緒、思鄉(xiāng)之愁。柳樹：以折柳表惜別。李白春夜洛城聞笛：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情? 丁香、芭蕉、梧桐：常常與孤獨憂愁，特別是離情別緒相聯(lián)系。鷓鴣：鷓鴣的鳴聲聽起來像“行

6、不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離 愁別緒。一般而言，古代詩歌中的鷓鴣已不是純粹客觀意義上的一種鳥了。辛棄疾菩薩蠻書 江西造口壁：江晚正愁余，山深聞鷓鴣。猿啼：在詩歌中常象征一種悲傷的感情。鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷懷之感。 浮云：因漂移不定，喻在外漂泊的游子“浮云游子意，落日故人情”落日意在愛惜，如“故人”（一）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（1）簡析抱膝燈前影伴身一句，并說出作者當(dāng)時懷有一種什么樣的心情。（2 分） （2）作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？（2 分）（二）

7、春興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。 1、第一、二句詩描繪了什么季節(jié)的景象？描寫這些景物有何作用？ (2 分)2、末句中的“又”字，流露出詩人怎樣的心情？ (2 分)參考答案田園（一）1村莊里的男男女女都各自主動擔(dān)負(fù)起田間和家庭的農(nóng)活。詩人寫的是農(nóng)村見聞， 以白描的手法，描繪出春耕時節(jié)，男耕女織，老幼不息的忙碌景象。2. 童學(xué)種瓜有兩點意義，一是表明農(nóng)家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛勞動的習(xí)慣，二是用幼童的 形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。很明顯，作品中流露出詩人對勞動者的贊美和對農(nóng)村生活向 往之情。（二）（1）偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐（2）既用“閑”來反襯農(nóng)

8、家的“忙”，突出了人的勤勞；又用擬人手法，以梔子花的美烘 托出人情的溫馨和諧。送別(一）1. （2 分）“悠悠”一詞寫出了春水綿延流淌的狀態(tài)；寄寓了詩人對友人的依依惜別 之情；運用疊詞，具有音韻美。（寫出兩點即可）2. （2 分）A 寄情于景（借景抒情），借桃花隨溪水漂流的景色抒發(fā)詩人的離愁別緒，情景 交融。B 反襯（襯托），以“淺溪”反襯離愁之深。（手法 1 分，效果 1 分）（二）1（1 分）（久別重逢的）驚喜。2（3 分）通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達(dá)了詩人即將與友人分別的傷感之 情以及對前途迷茫的感慨。（三）(1)繁茂，生機(jī)盎然(2)對當(dāng)年淸靜閑適的田園生活的懷戀和向往。（

9、四）（1）寫出了暮春季節(jié)生機(jī)盎然，色彩絢爛的特點。（2）美好的春天即將過去，豐樂亭邊落花滿地，到了紅日西斜時，游人們還依依不舍，在 亭前盤桓，欣賞著暮春景色。這兩句看似無情卻有情，表達(dá)了詩人對美好春光的留戀與憐惜 之情。邊塞（一）（1）邊塞秋高云飛，展示頻繁的惆悵、悲哀的景象。（2 分）（2） 征鴻，意為“遠(yuǎn)飛的大雁”，古人常利用它們寄寓自己的情懷。這里借寫征鴻未歸， 表達(dá)了思鄉(xiāng)思親之情及厭戰(zhàn)的心理。（2 分）（二）1（1 分）（久別重逢的）驚喜。2（3 分）通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達(dá)了詩人即將與友人分別的傷感之 情以及對前途迷茫的感慨。思鄉(xiāng)（一）（1）“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而 “伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形 影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。（2）作者主要通過一幅想像的畫面，即