北師大版數(shù)學三年級上冊第六單元《螞蟻做操》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案螞蟻做操教案三年六班 翟翟【學習內(nèi)容】 北師版三年級上冊52 頁第六單元第一課時 螞蟻做操【學情分析】在學習本課之前,同學已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法,并學會了整十、 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法, 本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學 習兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法, 是本單元的起始課, 也是以后進一步學習 乘、除法的基礎(chǔ)； 本單元第一次學習乘法的豎式,懂得豎式每一步所 表達的實際含義、 豎式的書寫方法是本節(jié)課的重點；結(jié)合“螞蟻做操 ”的童話故事情境,在解決“一共有多少只螞蟻？ ”這一問題的過程中,借助直觀模型 點子圖懂得兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理,鞏固口算方法的同時,進一步探究用豎式運算的方法；教學時將點

2、子圖與豎式運算中的每一步相互對應(yīng)起來, 清楚地出現(xiàn)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法豎式 的運算過程, 同時仍把列表的方法與兩者建立了對應(yīng)的關(guān)系,溝通了 數(shù)據(jù)列表、抽象豎式、直觀點子圖三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,對同學來說 更加直觀生動、易于懂得、 印象深刻,有利于同學更好地懂得每一步 的詳細含義,經(jīng)受了從直觀形象到抽象摸索的數(shù)學化的過程；【學習重點】1、豎式每一步所表達實際含義的懂得；2、豎式的正確書寫格式；【學習難點】懂得豎式每一步所表達的實際含義；【學習目標】1在解決問題的過程中, 探究并把握兩、 三位數(shù)乘一位數(shù) （不進位）名師精編 優(yōu)秀教案的運算方法,能正確進行運算；2借助點子圖這始終觀模型,懂得乘法豎式

3、每一步的含義,進一步 體會算法多樣化；3在溝通各自算法的過程中,學會表達自己的想法,逐步養(yǎng)成合作 溝通、認真傾聽、善于摸索的好習慣；【學具預備】點子圖練習紙、練習本、課件【教學過程】一、口算每天練20 2=40,30 3=90,50 2=100,13 2=26,42 2=84,33 2=66 二、謎語激趣,發(fā)覺問題；1、看一看,說一說；師：老師這里有個小謎語,讓大家猜猜； （老師看 PPT 讀謎語）生：螞蟻；師：今日天氣不錯,螞蟻們都出來做運動了,他們在做操；今日我們 就學習螞蟻做操；（出示課題）2、提出問題；師：請同學告知老師, 你在圖片中找到了哪些數(shù)學信息？看誰說的最 完整？預設(shè)：生：我看

4、到一行有 12 只螞蟻,一共有 4 行；師：（如有同學說的不完整,老師進行引導,讓同學說完整的數(shù)學信 息）你說的真完整；那誰能提出數(shù)學問題呢？名師精編 優(yōu)秀教案生：一共有多少只螞蟻？三、合作探究,解決問題；師：誰會列式？生：124=（老師出示板書）師：誰能口算得出得數(shù)；生：48. 師：除了口算,仍能用什么方法運算呢？生 1：表格法；生 2：點子圖；生 3：豎式；師：同學們找到了這么多的方法,現(xiàn)在請你挑選一個你喜愛的方法進行運算,寫在桌上的白紙上；假如想用點子圖表示的同學,可以用桌 面上老師為你預備好的點子圖；師：寫完的同學, 看看你能不能用其次種方法運算呢？然后和同桌進 行爭論；師：爭論終止,

5、現(xiàn)在老師問問,用點子圖的同學請舉手；用表格法的 同學請舉手；用豎式的同學請舉手； （統(tǒng)計同學挑選方法人數(shù)）師：那先請畫點子圖的同學給大家畫一畫,說一說；（把 pad 拿到學 生桌上,讓同學在 pad 上繪畫,并說說緣由,其余同學看大屏幕；）師：他說的大家都聽明白了嗎？生：聽明白了；師：（在挑選其他畫點子圖的同學展現(xiàn),方法同上）名師精編 優(yōu)秀教案師：（出示用表格運算的圖片,讓同學判定是否正確；）師：（出示豎式運算機圖片）請你說說你是怎樣做的呢？生：相同數(shù)位對齊,先算4 乘以 2 等于 8,寫在個位的下面,然后在算 4 乘以 1,等于 4,寫在十位上,所以等于 48. 師：為什么 4 寫在十位上？

6、生：由于 1 在十位上, 1 個十是 10, 4 乘以 10 等于 40,所以 4 寫在十位上；師：說的真棒,大家給他鼓鼓掌；師：同學們說了這么多方法,現(xiàn)在請同學們摸索并找到聯(lián)系,豎式中的哪一步與表格中的哪一步相對應(yīng)呢？現(xiàn)在請以 流爭論一下；4 人小組為單位交生：2 在個位上,先用 4 乘以兩位數(shù)個位的 2 得 8,在積的個位上寫 8,對應(yīng)表格中 42=8 ；再用 4 乘以兩位數(shù)十位的 1 得 4（4 個十）,積的十位上寫 4,對應(yīng)表格中 10 4=40；師：說的特別精確而且很完整；師：那我們能夠總結(jié)出來, 雖然運算方法不同, 但是算理都是相同的,得數(shù)都是 48；四、展現(xiàn)溝通,內(nèi)化提升師：現(xiàn)在

7、請大家運算一下 213 3=？師：（pad 展現(xiàn)同學答案）師：老師這里有兩種方法, 請大家認真看,請你告知大家這兩種方法 有什么不同嗎？名師精編 優(yōu)秀教案生：第一種方法, 先從最高位百位算起, 然后再算十位, 最終算個位；其次種豎式要先從個位算起,然后算十位,最終算最高位百位；師：說的真棒, 通過你的回答,老師看出了你是一個善于認真觀看的 同學,你真棒！五、回憶整理 拓展延長 師：那請同學告知老師,除了舊學問,今日你們學到了哪些學問呢？生：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法；師：有補充嗎？生 2：我補充,是兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法；師：說的真精確；師：請同學認真看,然后填空；生：從（個）為算起,用