北師大版四年級下冊《圖形分類》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案圖形分類 一、教學目標：1、通過觀看和比較,體會平面圖形和立體圖形的區(qū)分,能依據(jù)圖形的特點 對圖形進行分類；2、通過猜一猜,分一分,畫一畫等數(shù)學活動,使同學 對學過圖形形成 清晰 的學問體系；3、通過說一說,分一分等數(shù)學活動,培養(yǎng)同學仔細觀看的好習慣,總結(jié)歸納的思維才能；二、教材分析 這是其次單元熟識圖形的第一節(jié)；同學已經(jīng)熟識了長方體、正方體、圓柱體、長方形、正方形、三角形、圓等圖形, 這些學問在同學頭腦里是零散的；本節(jié)課是在同學已有學問的基礎(chǔ)上引導同學對這些學過的圖形進行整理歸納,把 這些圖形聯(lián)系在一起,建構(gòu)初步的圖形學問體系,培育同學比較、分類、歸納、概括的才能；三、學校

2、及同學情形分析 我校教學資源較為豐富,可以為每個小組同學預(yù)備一組平面和立體圖形學具,幫忙同學直觀感受立體圖形與平面圖形的區(qū)分,利于同學對分類結(jié)果的懂得；另外,我校同學思維活躍, 教學中設(shè)計了 “ 分一分” 、“ 畫一畫” 等較開放的環(huán)節(jié),為同學供應(yīng)更為寬闊的思維發(fā)散空間；四、教學過程（一）聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境；今日,調(diào)皮和笑笑要帶著我們到多彩的圖形世界走一走；播放背景音樂；出示一組圖片；這組圖片中能抽象出長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形圓形等圖形； （包含一幅小區(qū)圖、東方明珠電視塔等畫面）請學生隨著老師出示圖片的過程找到其中藏著的圖形,象出來,出示在這組圖片的下方；發(fā)覺一個就利用

3、多媒體課件抽原先圖形世界就在我們的生活中,就是我們生活的漂亮世界；（二）嘗摸索究,給圖形分類；1、猜一猜（區(qū)分平面圖形和立體圖形）名師精編 優(yōu)秀教案（1）我們從圖形世界里找到這么多成員,笑笑把它們分成了兩大類,你知 道笑笑是怎樣分的嗎？她為什么那樣分？（2）同學觀看,同桌爭論；（3）全班溝通；生：三角形、長方形、正方形、圓形是一類；面不是平的 的圖形是另外一類,如：長方體、正方體、圓柱體）老師依據(jù)同學的表述引出“ 平面圖形” 和“ 立體圖形” 這兩個概念；（4）請你找出學具袋中的立體圖形和平面圖形,分別摸一摸,體會他們的 表面有什么不同；同學說一說摸圖形的感受：平面圖形它們的面都是平的；立體圖

4、形有好幾個面； （通過實際操作,讓同學切實體會平面圖形和立體圖形的特點）小結(jié)：看來,依據(jù)圖形的面是不是平的,我們可以把這些圖形分成平面圖形和立體圖形；板書：我們和笑笑一起把我們學過的圖形分成了兩類,（利用課件把圖形分成兩組）；有這么多平面圖形,調(diào)皮想問問你們,仍可以把這些平面圖形再分類嗎？生：能；下面我們再連續(xù)深化爭論爭論平面圖形；2、動手分一分（平面圖形分類）請同學們拿出老師發(fā)的作業(yè)紙；你們小組合作,把上面的的平面圖形分一 分；（老師課前預(yù)備作業(yè)紙,上面畫有這樣的平面圖形）名師精編 優(yōu)秀教案（1） 同學四人小組合作,對作業(yè)紙上的平面圖形分類；（2） 匯報、溝通各小組對這些平面圖形的分類；在全

5、班溝通分法時,說說你們組是怎樣分的？為什么那樣分？生：三角形、長方形、正方形、平行四邊形和圓形；老師把預(yù)備好的相應(yīng)圖形出示在黑板上；師：這些圖形里面,仍有沒有有共同特點可以歸為一類的？（引導同學連續(xù)觀看長方形、正方形、平行四邊形有什么共同特點）4 條邊；生：我發(fā)覺長方形、正方形、平行四邊形都有 師：你知道這類圖形的名字嗎？（四邊形；）師：現(xiàn)在我們把平面圖形分成了三類；我們學過線的熟識,有直的線和曲 線；結(jié)合我們學過的這一學問,你覺得三角形和四邊形有什么共同點嗎？生：三角形和四邊形是由線段圍成的,圓和它們不一樣,是由曲線圍成的；師：依據(jù)這位同學的回答,你們能把平面圖形也分成兩大類嗎？生：分成由線

6、段圍成的圖形和由曲線圍成的圖形；板書：3、發(fā)散拓展：畫一畫；師：我們把平面圖形分成兩大類, 你能在練習紙上再畫幾個相應(yīng)的圖形嗎？（1）同學在下面的練習紙上畫出相應(yīng)的圖形；線段圍成的圖形 曲線圍成的圖形（2）利用實物展臺全班溝通；老師預(yù)備好相應(yīng)的圖形,和同學爭論他們畫名師精編 優(yōu)秀教案出的圖形應(yīng)當貼在什么位置；把同學畫出的圖形出示在黑板上相應(yīng)板書的 后面；同學畫出五邊形,六邊形、橢圓等圖形要賜予勉勵,這說明同學明白了這 兩類圖形的特點；五邊形、六邊形等邊數(shù)多于4 的圖形又叫多邊形；（擴展了圖形的學問體系）師小結(jié)：通過剛才的分一分,畫一畫活動,我們把圖形家族的平面圖形又 分成由“ 線段圍成的圖形”

7、 和“ 曲線圍成的圖形” 兩類,線段圍成的圖形連續(xù)分成了“ 三角形”“ 四邊形” “ 多邊形” 等；在你們的幫忙下,圖形家族的關(guān)系越來越清晰了；（三）擴展練習；1、結(jié)合我們剛才的學習過程,在作業(yè)紙上完成下面圖形家族的家譜；圖形家族平面圖形 立體圖形2、請你為書 22 頁“ 找一找” 中的圖形,找到它們在圖形家譜中的位置；3、說一說,生活中你見過哪些平面圖形？哪些立體圖形？（四）數(shù)學萬花筒；師：其實圖形在我們的生活中隨處可見,它們組成了漂亮多彩的世界；出示金字塔、天安門城樓、人民英雄紀念碑等圖片；這就是調(diào)皮和笑笑帶我們來到的圖形世界,其實我們每天都生活在這 里；名師精編 優(yōu)秀教案調(diào)皮和笑笑想問一

8、問：這節(jié)課你有哪些收成？五、教學反思：熟識圖形是在對同學學過的圖形進行分類整理,使同學學過的學問成 為一個較為清晰的學問體系；這些圖形同學都能熟識,但能把它們清晰分 類,同學就有肯定的困難；所以本節(jié)課我設(shè)計了猜一猜,分一分,畫一畫 等幾個教學活動,以突破難點,突出重點,第一,我從同學最熟識小區(qū)圖片、踢球場境等圖片引入,讓孩子們從 中找到自己熟識的圖形,體會數(shù)學就在生活中,數(shù)學就在身邊；同學看到 熟識的情境有一種親切感；然后讓同學說一說我們學過的圖形,這時同學 對圖形的概念是凌亂的；為下一步圖形分類做好鋪墊；其次,在圖形分類、整理學問體系的過程中,我通過猜一猜的活動,同學很快能區(qū)分立體圖形和平面

9、圖形；我仍特意設(shè)計摸一摸這兩類圖形的 環(huán)節(jié),目的是加強同學的感性熟識,成效很好；對平面圖形進行分類的過 程我設(shè)計得比較開放,讓同學放手去操作,顯現(xiàn)了不同的分類結(jié)果,但學 生說得有道理；我奇妙利用了同學把平面圖形分成“ 三角形、四邊形、圓 形” 這一點,引導同學連續(xù)結(jié)合線的學問,歸納三角形、四邊形共同點,從而同學很清晰地熟識到平面圖形的分類；我仍設(shè)計了“ 畫一畫” 的環(huán)節(jié)來加深同學對平面圖形分類的懂得,也為同學供應(yīng)了很大的摸索制造空間,不少同學畫出了線段圍成的圖形中的五邊形,六邊形,曲線圍成的橢圓形 等沒有學過的圖形；第三、最終又出示了幾組建筑物,發(fā)覺里面的圖形,再次體會圖形世 界就是我們生活的

10、世界,數(shù)學源于生活；使教學首位呼應(yīng)；六、案例點評：在熟識數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系方面, “ 空間與圖形” 這一領(lǐng)域有著特殊 的作用；“ 空間與圖形” 的教學,不僅能有效地進展同學的空間想象力,而且能 引導同學感受數(shù)學的思想方法, 體驗數(shù)學學習的樂趣, 逐步積存數(shù)學活動體會和 自主創(chuàng)新的意識；1、注意從同學熟識的生活實例動身,讓同學在觀看、操作等實踐活動中進一步 熟識圖形,揭示立體圖形與平面圖形的區(qū)分,并逐步引導同學通過觀看平面名師精編 優(yōu)秀教案圖形的特點,正確地對平面圖形進行分類,使同學獲得了勝利的歡樂；2、老師通過創(chuàng)設(shè)情境,激起同學劇烈的求知欲和奇怪心；通過分組爭論,使學 生在獨立摸索與合作溝通中成長；通過供應(yīng)的合作探究和溝通的機會