簡答題答題法

1、簡答題答題法 簡答題的特點及解答1、 把握命題材料，明確主題意旨。近年來，簡答題是材料引文題較多，即材料引路聯(lián)實際，分析說明考能力。其最大特點是“題在書外，理在書中”，“出乎意料之外，合乎情理之中”，這就要求考生通過仔細(xì)研讀所給材料、圖表等，抓住中心，分清層次，明確重點，最終得出正確的主題意旨。認(rèn)真審題，吃準(zhǔn)題意，這是答好題的關(guān)鍵。相反，有的同學(xué)不注意這些。2、 依據(jù)主題意旨，確定答題范圍。只有范圍明確，才能要點齊全，答題圓滿，符合題目要求。3、 按照主題范圍，折射教材內(nèi)容，擇定答題理論依據(jù)。4、 理清思路，列出提綱。5、 要特別注意把理論觀點與題目所給材料有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析說明與論證，不能

2、出現(xiàn)理論和實際相脫節(jié)，即“兩張皮”的現(xiàn)象。6、 行文作答，落實“四化”，即層次化、要點化、序號化、規(guī)范化，要注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確無誤，恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語，條理清楚，字跡工整。7、 總的要求：原理觀點要正確，緊扣題意作表述，事理交融要點全，簡明扼要要牢記。例題：1到了年底歲末，農(nóng)民工是否能夠及時拿到足額的工資又成了各大媒體關(guān)注的焦點，許多城市出臺了相關(guān)的政策和措施，以解決拖欠農(nóng)民工工資的問題。北京市政府規(guī)定，凡拖欠農(nóng)民工工資的建筑企業(yè)，一律取消其在北京市的項目立項，并吊銷其在北京市的生產(chǎn)經(jīng)營資質(zhì)。 從經(jīng)濟(jì)常識的角度說明北京市這種做法的理論依據(jù)及意義。2目前，我國銀行總體盈利水平比較低，銀行為企

3、事業(yè)單位提供的服務(wù)，比如代收電費、水費，代發(fā)工資等都是無償?shù)?，而世界上許多國家銀行都是有償提供這些服務(wù)的。因此，有人認(rèn)為，我國銀行要提高經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)競爭力，也應(yīng)該推行有償服務(wù)。請運(yùn)用有關(guān)知識對這種觀點進(jìn)行簡要評述。32003年，全國共有21 個省、市拉閘限電，一些地方已實行分時電價政策，在用電高峰時，將電價上浮4050%，在低谷時下浮2030%。請回答：出臺分時電價的主要依據(jù)和意義是什么？參考答案1分析為什么屢屢發(fā)生拖欠農(nóng)民工的工資問題，一方面是用工者法制觀念淡薄，缺乏基本的權(quán)利和義務(wù)意識。另一方面，也說明市場的自發(fā)與無序。保護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益，是政府的職能，也是法律的規(guī)定。北京市的規(guī)定體現(xiàn)

4、了國家的宏觀調(diào)控。本題的第二問，也必須全面地思考并組織答案。1 答案理論依據(jù)：A市場經(jīng)濟(jì)不是萬能的，市場具有自身的缺陷和弱點，需要國家的宏觀調(diào)控；B在我國勞動者是國家的主人，享有各項權(quán)利，取得勞動報酬是其中的一項重要權(quán)利。意義：有利于保障勞動者的主人翁地位，保護(hù)勞動者勞動積極性；有利于社會的穩(wěn)定；有利于市場經(jīng)濟(jì)的健康、有序發(fā)展。2分析這是一道帶辨析性質(zhì)的簡答題。首先要懂得銀行也是企業(yè)，企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑和措施有哪些。其次要思考銀行提供的服務(wù)能不能有償，為什么？第三，銀行該如何有效地提高經(jīng)濟(jì)效益？2答案a.銀行是以盈利為目的的企業(yè)法人，推行有償服務(wù)可以增加銀行利潤，但不能以此作為提高經(jīng)濟(jì)效益

5、，增強(qiáng)競爭力的主要手段；b.銀行要提高經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)競爭力歸根到底要靠改進(jìn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理；c.同時還要提高服務(wù)質(zhì)量，樹立良好的信譽(yù)和形象；d還要降低銀行的運(yùn)行成本。（其它言之有理的也可以適當(dāng)給分）3分析分時電價、提高電價和水價，從根本上說是資源的有限性和需求的無限性之間的矛盾。暴露了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境之間的矛盾。從理論上講商品的價格受供求關(guān)系的影響。這些資源的提價有利于人們節(jié)約資源。3答案(1)實施分時電價，是價值規(guī)律的客觀要求。供求與價格存在相互影響、相互制約的關(guān)系，價格杠桿是引導(dǎo)市場的重要手段。（2）實施分時電價有利于緩解電力資源供應(yīng)緊張局面，實現(xiàn)電力資源的優(yōu)化配置

6、；有利于提高電力設(shè)備的利用率和電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；有利于用戶降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益?？傊?，是一種“多贏”的措施 有數(shù)、有理、有向-提高政治辨析題的解題能力所謂辨析題，就是運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點和方法，對試題給予的觀點、材料、情景等現(xiàn)象進(jìn)行辨別分析，并作出科學(xué)評價的一種試題。這類試題重在考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，是近年高考的必考題型之一，所占分值較大，是影響考生得分高低的三大因素(不定項選擇、辨析題、論述題)之一。解答這類試題，難度相對較大，要求也較高，且兼容客觀性、知識性和理解性于一體。因此，要切實提高辨析題的解題能力，必須做到有數(shù)、有理、有向。一、有數(shù)所謂“有數(shù)”，就是對試題

7、所示的觀點，要明確是正確的還是錯誤的；或者哪部分觀點正確，哪部分觀點錯誤；或者觀點在什么條件下正確，在什么條件下錯誤。要求學(xué)生對此應(yīng)做到心中有數(shù)，判斷準(zhǔn)確。例題：消費影響生產(chǎn)，消費水平越高，經(jīng)濟(jì)增長越快。本題屬于正誤混雜型的辨析題，具有一定程度的模糊性和迷惑性，難度相對較大。解答本題，首先要以扎實的書本知識為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的分析方法，肯定第一句的合理性。其次，再依據(jù)試題的觀點追問，消費水平越高，經(jīng)濟(jì)增長越快嗎？回答是否定的，因為，消費對生產(chǎn)的促進(jìn)作用是有條件的。只有不超越現(xiàn)實社會生產(chǎn)力的、合理的、適度的消費才是生產(chǎn)的真正動力。這樣才能對試題所示觀點做到心中有數(shù)，判斷準(zhǔn)確。二、有理所謂“有理”，

8、就是要求學(xué)生能說明題中觀點是正確還是錯誤的理論依據(jù)。即要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)有關(guān)理論知識說明題中正確的觀點為什么正確，錯誤的觀點為什么錯誤；或在什么條件下是正確的，在什么條件下是錯誤的。在解題時做到心中有理，論據(jù)有力。例題：消費影響生產(chǎn)，消費水平越高，經(jīng)濟(jì)增長越快著重考查的知識點是生產(chǎn)與消費的辨證關(guān)系原理。依據(jù)上述知識要點，學(xué)生不難明確：消費是生產(chǎn)的目的,消費調(diào)節(jié)生產(chǎn),消費能帶動新的產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)和成長,消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力， 從而得出消費影響生產(chǎn)的結(jié)論。而消費對生產(chǎn)的促進(jìn)作用是有條件的。只有不超越現(xiàn)實社會生產(chǎn)力的、合理的、適度的消費才是生產(chǎn)的真正動力。通過上述分析，就能使學(xué)生在解題時做到心中有理

9、，論據(jù)有力。三、有向所謂有向，就是要求學(xué)生能說明堅持正確觀點的作用和意義，對錯誤觀點進(jìn)行批判。在解題時要求學(xué)生做到心中有是非，把握正確的解題方向。比如：總之，正確解答辨析題，要堅持理論聯(lián)系實際的原則，運(yùn)用歷史的、辨證的觀點和比較的分析方法，透過試題的現(xiàn)象，抓住試題的本質(zhì)，切實做到心中有數(shù)、心中有理、心中有向。這是我們正確解答辨析題的關(guān)鍵所在。附：答（1）消費是生產(chǎn)的目的,消費調(diào)節(jié)生產(chǎn),消費能帶動新的產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)和成長,消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力，所以消費影響生產(chǎn)。（2）但是，消費對生產(chǎn)的促進(jìn)作用是有條件的。只有不超越現(xiàn)實社會生產(chǎn)力的、合理的、適度的消費才是生產(chǎn)的真正動力。而過度的、不合理的高消費，則

10、會阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。我們提倡適度消費，反對超前消費和不顧生產(chǎn)發(fā)展的高消費。材料論述題的解題思路及技巧（一） 分析材料過程分析材料是作答的前提，是閱讀材料、歸納材料、處理材料、結(jié)合原理的有機(jī)統(tǒng)一過程。閱讀材料，就是要通覽、精讀、領(lǐng)悟材料，也就是要讀通、讀懂、讀透材料，抓住材料中對解題有利的關(guān)鍵性字、詞、句；歸納材料，就是能概括出材料的中心論點、中心意思，要求言簡意賅；處理材料，就是對龐雜的材料進(jìn)行整理、歸類、篩選，充分利用有用的信息，舍棄無端信息；結(jié)合原理，就是實現(xiàn)材料與教材原理的對換，既可以將材料的中心論點與原理掛鉤，也可以將材料的分論點與原理掛鉤。原理找準(zhǔn)，則答題完成了一半，因此，分析材料的過

11、程就是概括中心論點 支解為分論點與原理銜接的過程。這就是解答的正確思路。（二）形成答案過程形成答案過程恰好與分析材料過程在思維方向上是相反的，是分析過程的一種逆向過程。具體說來，就是概括中心論點、闡述原理內(nèi)容、原理與分論點的結(jié)合、原理與中心論點的結(jié)合，得出結(jié)論，這一過程關(guān)鍵是怎樣實現(xiàn)原理與材料的結(jié)合，結(jié)合度達(dá)到什么程度。圖表分析題的“三讀”與“三審”“三讀”即：一讀圖表題（標(biāo)題），圖表的標(biāo)題可以說是它的題眼或中心，把握住圖表的標(biāo)題，聯(lián)系圖表內(nèi)容就不會“跑題”。二讀內(nèi)容，讀表格內(nèi)容要縱向?qū)Ρ取M向?qū)Ρ?，從比較中找思路、觀點，特別要注意內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從材料到觀點。縱橫分層理解、分析和闡述。三讀表注，表注是提示性的、補(bǔ)充性的，對審題材很有幫助。“三審”即：一審要求：題目的要求是題目規(guī)定的答題范圍，明確要求，不致于原理混淆。二