初中社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文4篇精選

1、初中社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文4篇 今天是媽媽在新的一年里工作的最后一天，明天就大年30了，為了能趕上回老家過(guò)年，我決定上午幫媽媽送報(bào)紙，下午和媽媽一起大掃除。我早早的爬起床等著媽媽的召令，快過(guò)年了，我的身心都在沸騰著。一響，我就迫不及待的騎著自行車(chē)狂奔，只想著快點(diǎn)送完，就可以快點(diǎn)過(guò)年了。可事與愿違，時(shí)間一分一秒過(guò)去，報(bào)紙卻沒(méi)見(jiàn)多少。我從沒(méi)想過(guò)送報(bào)紙也會(huì)這么累，我原以為只要把報(bào)紙投入報(bào)箱就可以了，想著從前電視上演的主人公瀟灑的把電視甩入報(bào)箱，我對(duì)此充滿了向往。可如今看來(lái)，那情節(jié)完全是騙小孩的。報(bào)箱就那么點(diǎn)空，要是能隨意一甩就能進(jìn)去，那我只能說(shuō)你是神搶手。而且就算你能甩準(zhǔn)，可那愈來(lái)愈高的樓層絕對(duì)不只是擺設(shè)

2、，關(guān)閉的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的窗戶也絕不是恫嚇人的，要是如此你還能甩進(jìn)去，那我就相信世上有神仙。盡管已經(jīng)到了冬天，我的背仍然有一層薄汗，一陣?yán)滹L(fēng)拂過(guò)，我凍的直打哆嗦，可真是美麗凍人啊!想到媽媽每天都要送這么長(zhǎng)的路程，我的心暖烘烘的，媽媽為了我付出了那么多，我一定要更努力一點(diǎn)，也許我沒(méi)有別人那么聰明，但我可以比別人更努力，想到這兒，我的腳步更加快了hellip;終于送完了，我的腳又算又軟，可身體卻不冷了，不明白是由于長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)仍然內(nèi)心的暖流流遍了全身?；氐郊椅伊ⅠR用熱水泡了泡腳，酸痛感立馬消失，真爽啊媽媽卻來(lái)不及休息，開(kāi)始給我做飯。我內(nèi)心實(shí)在不好意思，便起身幫媽媽洗菜。正當(dāng)我預(yù)備看電視的時(shí)候，不經(jīng)意瞄到餐桌

3、上還沒(méi)來(lái)的及洗的碗，看了看正在繁忙中的媽媽?zhuān)倚⌒囊硪淼哪闷鹜胂驈N房走去。我把碗放在菜盆里，加了些水和洗潔晶就開(kāi)始猛刷。手有些裂開(kāi)了，洗潔晶刺的我手有些疼，我盡情的發(fā)揮著忍者神龜?shù)木?，總算完畢了，看著被洗刷的干干凈凈的碗筷，我感遭到了什么叫痛并歡樂(lè)著!被媽媽用欣賞目光看著的我頓時(shí)感遭到輕飄飄的，可下句就直截了當(dāng)把我從天堂打入地獄?？斐燥?，等下還要大掃除呢“唉，我明白今天能不能瘦個(gè)幾斤肉下來(lái)。我立即開(kāi)始狼吞虎咽，開(kāi)玩笑，不吃飽點(diǎn)，等下如何干活啊!處理完食物，我就開(kāi)始想如何對(duì)付這些頑固分子，賴(lài)在我家快一星期了，也沒(méi)見(jiàn)做了什么奉獻(xiàn)，凈搞一些破壞。留意到門(mén)上有一層薄薄的灰塵，我露出了灰太狼一般的奸詐

4、笑容，它就像小羊一樣任我宰割。唰起袖子，拿上抹布就用勁搓。沒(méi)方法，實(shí)力太懸殊了，僅僅5分鐘它就被我搞定啦!可處理一個(gè)兩個(gè)沒(méi)征詢(xún)題!一網(wǎng)打盡還真需要力氣，手實(shí)在拿不起來(lái)了，坐在沙發(fā)上休息了哈，又開(kāi)始幫媽媽擺鞋子，打打下手。不知不覺(jué)天已經(jīng)黑了，剩下的就交給爸爸了，美美的吃了晚餐，趴在床上特別快睡著了。大概是確實(shí)累了吧!一夜無(wú)夢(mèng)hellip;通過(guò)今天的事，我深切理解到媽媽工作的辛苦和不易，作為子女的我們不僅要好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答父母，在當(dāng)下也要抽時(shí)間為父母做些力所能及的事，為父母分憂!如何寫(xiě)初中生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告初中生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 一、調(diào)查的詳細(xì)目的和方法 (一)詳細(xì)目的 1.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

5、 2.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn) 3.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策 (二)調(diào)查方法 1.征詢(xún)卷調(diào)查 學(xué)生征詢(xún)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。征詢(xún)卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、第二初級(jí)中學(xué)進(jìn)展，共發(fā)征詢(xún)卷1021份，回收有效征詢(xún)卷1004份，接近理想的高效樣本數(shù)。 2.座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查 整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了兩次教師座談會(huì)，四次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì)，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了根底。 二、調(diào)查結(jié)果分析 對(duì)學(xué)生征詢(xún)卷調(diào)查分析，以及屢次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。 (一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析 1.教育價(jià)

6、值觀 調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高本身素養(yǎng)，10的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專(zhuān)和大學(xué)，16的初中生沒(méi)有考慮。 調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教育價(jià)值觀帶有明顯的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65的學(xué)生認(rèn)為高中中專(zhuān)畢業(yè)生掙錢(qián)多，25的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢(qián)多，只有2的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。 2.學(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，67的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中專(zhuān)或大學(xué)”認(rèn)識(shí)淡化是相一致的。值得留意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。

7、而且，我們?cè)谡{(diào)查中還覺(jué)察，90的學(xué)生都有本人“最厭惡的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或厭惡某些課程的根本緣故，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的有用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)緊、有用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生厭惡的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有57的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)關(guān)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。 3.學(xué)習(xí)習(xí)需求 當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的搶手話題，許多教育工作者甚至把“特長(zhǎng)”看做是“素養(yǎng)教育”的代名詞關(guān)于這一認(rèn)識(shí)的爭(zhēng)議性，不屬本文討論的范疇。在調(diào)查中我們覺(jué)察，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”

8、有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92的學(xué)生有本人感興趣的目的，且有52的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78的學(xué)生希望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、有用的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的工作有所協(xié)助。 在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù)，52的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校教師能滿足本人的學(xué)習(xí)需求”，48的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校教師才能有限，希望得到名師指點(diǎn)”。關(guān)于這一結(jié)果，也許我們對(duì)信息的有效度產(chǎn)生疑心，或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn)，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來(lái)越多的學(xué)生的認(rèn)同，并越來(lái)越嚴(yán)峻地阻礙著他們的學(xué)習(xí)。 4.學(xué)習(xí)目的 調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，關(guān)于初中畢業(yè)后的打算，55的學(xué)生選擇讀高中或中專(zhuān)，18的

9、學(xué)生選擇就業(yè)，27的學(xué)生還沒(méi)有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37。 初中學(xué)生關(guān)于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目的之一。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng)，其比例隨年級(jí)變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特別的波動(dòng)，其波動(dòng)特點(diǎn)為：初一為69，初二為58，初三為72。 (二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn) 調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。 1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化 本人跳出“農(nóng)門(mén)”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于協(xié)助他們提高本人的綜合素養(yǎng)，使他們掌握生存、生活所需的根本的文化科學(xué)知識(shí)，以加強(qiáng)本人在今后社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)才能。在此根底

10、上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生那么致力于追求大學(xué)教育。 初中生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。初中學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求今后教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的特別多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定本人在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)絡(luò)生活和消費(fèi)實(shí)踐，滲透更多的有用技術(shù)。 我們明白，由于年齡和學(xué)征詢(xún)的制約，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、推斷等才能既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的初中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其緣故在于：一是越來(lái)越多的中專(zhuān)生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考中專(zhuān)或大學(xué)失去決心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)

11、習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些緣故使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)峻的是，我們?cè)诮處熥労蛯W(xué)生家長(zhǎng)訪談的過(guò)程中覺(jué)察，由于對(duì)學(xué)生前途的無(wú)望，部分家長(zhǎng)和教師也失去了對(duì)教育的決心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延，我們稱(chēng)這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷?，F(xiàn)象。不可否認(rèn)，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀。 2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目的 在調(diào)查中我們覺(jué)察，農(nóng)村初中生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)根底、教育價(jià)值觀和對(duì)今后的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目的的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。初中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握根底知識(shí)；預(yù)備考中專(zhuān)的學(xué)生，要

12、求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，那么要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目的是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求廣泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)本人的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的有用技術(shù)。 3.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性 對(duì)學(xué)生的征詢(xún)卷調(diào)查說(shuō)明，73的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查征詢(xún)卷的比照分析和對(duì)學(xué)生本人的調(diào)查，我們覺(jué)察，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表如今：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了今后進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的困難性，但有67的學(xué)生卻表示不預(yù)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。特別明顯，如此

13、大的一個(gè)群體具有這個(gè)方法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40的學(xué)生希望本人以后在事業(yè)上能獲得成功，但他們中48的學(xué)生沒(méi)預(yù)備接受高等教育，甚至不預(yù)備讀高中中專(zhuān)，從而無(wú)視了科學(xué)文化知識(shí)關(guān)于事業(yè)的 開(kāi)展所起的根底性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，33的學(xué)生將預(yù)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，但這部分學(xué)生在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并不認(rèn)真，平時(shí)也特別少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的材料。同時(shí)，37預(yù)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。 三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的考慮 (一)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理情況成因分析 當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理情況，其主流是積極向上的，他們

14、正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容無(wú)視。 1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的阻礙 從宏觀角度看，農(nóng)村初中生深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示，98的學(xué)生對(duì)今后充滿美妙的向往，其中有82的學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性理解較深。從微觀角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深化，使農(nóng)業(yè)的消費(fèi)構(gòu)造、消費(fèi)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村初中生關(guān)于這些變化極為興奮，由于他們享遭到了蘊(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早完畢學(xué)業(yè)而外出打工。 2.國(guó)家高等教育改革的阻礙 隨著高等教育的改革，將有越來(lái)越多的人獲得上大

15、學(xué)的時(shí)機(jī)，以致于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)決心十足。但是，我國(guó)高等教育招生和分配制度的改革，對(duì)學(xué)生的負(fù)面阻礙也特別大。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，26的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)今后讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望；52的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無(wú)目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的阻礙，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和無(wú)望，并逐步淡化了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。 3.農(nóng)村教育全面施行素養(yǎng)教育的阻礙 素養(yǎng)教育是一種突出生存才能和生活才能的教育。其關(guān)于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和消費(fèi)實(shí)踐，并自發(fā)地

16、抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其關(guān)于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過(guò)多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而無(wú)視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的根底性意義。 4.家庭教育的阻礙 當(dāng)前，農(nóng)村初中生中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我們?cè)诮佑|眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后，覺(jué)察特別多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，而對(duì)學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(zhǎng)越來(lái)越少，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾場(chǎng)面。 5.學(xué)校教育的阻礙 在農(nóng)村教育全面施行素養(yǎng)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村初中越來(lái)越注重特長(zhǎng)教育和培養(yǎng)

17、學(xué)生的個(gè)性。但是，由于資金和人才的制約，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目的需求無(wú)法滿足，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。 6.教師的阻礙 在諸多的阻礙要素中，我們認(rèn)為，教師關(guān)于學(xué)生的阻礙最直截了當(dāng)、最持久、最有效。但當(dāng)前的征詢(xún)題是初中生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文時(shí)間過(guò)得真快，寒假就快束了，怪不得人家說(shuō)人生如夢(mèng)。這一個(gè)寒假，我仍然寶刀照舊，干起了老本行-家教。輔導(dǎo)對(duì)象，因而是那兩個(gè)淘氣包了-我的小弟們。說(shuō)干就干，事實(shí)上早在放假之前，我就已經(jīng)打好打罷了。我把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在他們的寒假作業(yè)上。因而，我的工作確實(shí)是幫他們順利完成教師交代的寒假作業(yè)?；氐郊业那皟商?，我顧不上好好休息，把家里從里到外地清

18、掃整理了一遍，緊接著就開(kāi)始我的輔導(dǎo)生涯了。我把他們的寒假作業(yè)本看了一遍，心理大概先有個(gè)底。我覺(jué)察，他們?nèi)缃竦暮僮鳂I(yè)與我當(dāng)時(shí)的寒假作業(yè)沒(méi)多大的變化。本人往常做過(guò)的作業(yè)，如今只是要幫他們?cè)俾晕⑤o導(dǎo)一下而已，這讓我對(duì)本人更有決心了，加油!我把兩個(gè)人安排在一起做作業(yè)，如此就可以節(jié)約點(diǎn)時(shí)間，而且氣氛不會(huì)太悶。因而著并不是一件容易的事。玩，是小小孩的天分。這種天分是不會(huì)隨意舊能被抑制的。因而，我只好拿出師嚴(yán)“，再用老爸老媽的旨意來(lái)壓他們。威脅利誘之下，他們也只好乖乖就范了。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我著重采納了啟發(fā)“式輔導(dǎo)。所謂啟發(fā)“式輔導(dǎo)，確實(shí)是當(dāng)他們?cè)谧稣Z(yǔ)文是，遇到不明白的繩子，或者是不記得了的寫(xiě)法，我便會(huì)跟他

19、們說(shuō)一個(gè)類(lèi)似的，讓他們對(duì)著一個(gè)類(lèi)似的進(jìn)展包裝改換“。例如去掉該的偏旁，換上另一個(gè)部首，是其改頭換面，成為正確答案。我認(rèn)為這種方法有利于讓他們不僅可以認(rèn)識(shí)到更多的詞，也能對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)定。采納聯(lián)想經(jīng)歷法，區(qū)分一樣點(diǎn)與不同點(diǎn);把兩個(gè)不同的或詞聯(lián)絡(luò)起來(lái)，如此就不容易不記得了。同時(shí)，還可以引發(fā)他們通過(guò)自我考慮來(lái)獲得正確的答案，一舉兩得。在教他們做數(shù)學(xué)的時(shí)候，我采納先總后分“方法。我先幫他們分析解題思路，逐點(diǎn)打破。然后我再讓他們本人想一遍以及作出答案。當(dāng)遇到類(lèi)似的提是，我會(huì)讓他們重溫之前漿果的習(xí)題，理清思路，慢慢做。這種情況在做應(yīng)用題，特別是解方程是經(jīng)常碰到。不，我這也算是給本人作復(fù)習(xí)。由于，剛碰到

20、題時(shí)，覺(jué)得特別面熟，但有時(shí)竟也要想特別久。有些甚至要向同許業(yè)求救，感受本人挺失敗的，都怪本人當(dāng)初沒(méi)有好好地聽(tīng)課。以后啊，我可不敢再馬虎行事了。輔導(dǎo)英語(yǔ)的時(shí)候就好辦多了，畢竟這是本人的專(zhuān)業(yè)。而且，他們兩個(gè)英語(yǔ)都學(xué)得不錯(cuò)。但我覺(jué)察，年紀(jì)較小的那一個(gè)根本功打得還不夠牢。我著重糾正他們的一些發(fā)音，并教他們一些背誦的技巧。我讓他們關(guān)于需要背誦的短文要多讀，所謂熟能生巧嘛!接著在短文意思弄清了的根底上，在一句句翻譯過(guò)來(lái)，用中文背英文，畢竟中文我們更熟悉。寒假立即完畢，我的家教任務(wù)也就到此為止了。這次家教活動(dòng)中，我也學(xué)到了不少。最大的收獲確實(shí)是耐性。今后要走的路還特別長(zhǎng)，要想實(shí)現(xiàn)理想，那就讓我們接著奮斗吧!

21、加油!初中社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文【最新】這個(gè)寒假，學(xué)校再次讓我們做關(guān)于假期的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，這也是假期作業(yè)的慣例，之前，這個(gè)作業(yè)我沒(méi)有特別的注重，因而之前并沒(méi)有參加之前的評(píng)比。這個(gè)假期，這個(gè)作業(yè)我將會(huì)好好完成。隨著寒假的開(kāi)始，也寓意著快要過(guò)年了。春節(jié)，大家并不陌生，這是我國(guó)每年都要慶賀的大事。再說(shuō)春節(jié)風(fēng)俗，有人說(shuō)，不確實(shí)是吃餃子、放鞭炮嗎?事實(shí)上不然，我國(guó)各地人民的春節(jié)風(fēng)俗都是不一樣的。想要理解?我會(huì)一一介紹給大家。我國(guó)異地的春節(jié)風(fēng)俗：河南：河南地處中原，是中華民族的發(fā)源地，過(guò)年“的風(fēng)俗不僅具有特別強(qiáng)的代表性，深沉的文化底蘊(yùn)和地域特性使其又有明顯的獨(dú)特之處。祭灶在河南，春節(jié)的祭灶儀式尤為重要。這主要來(lái)

22、源于一個(gè)民間故事：有一對(duì)老夫妻，他們只有一個(gè)兒子，兩人特別疼愛(ài)他，可沒(méi)方法，家中貧困，只能讓兒子上煤礦去挖煤。有一次，老漢去探望兒子，在路上遇見(jiàn)一個(gè)光腳片的同路人，交談中得知，光腳片是閻王派來(lái)收回一百名礦工，老漢乞求不要收回他的兒子，光腳片應(yīng)允，讓他別告訴別人。此事過(guò)了三年之后，在臘月二十二晚，老漢將此事講給本人的老伴，誰(shuí)知被灶神聽(tīng)去稟告了玉帝，玉帝隨之收回老漢的兒子，懲戒了光腳片。為此，每到臘月二十三這天，人們敬灶君吃灶糖，希望他到天宮后，不要再搬弄人間是非。久而久之，人們都在臘月二十三祭灶。貼春聯(lián)春聯(lián)也叫門(mén)對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)約、精巧的文描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美妙愿

23、望，是我國(guó)特有的文學(xué)方式。每逢春節(jié)，不管城市仍然農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。貼窗花和倒貼?！霸诿耖g人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙窗花。窗花不僅襯托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和有用性于一體。剪紙?jiān)谖覈?guó)是一種特別普及的民間藝術(shù)，千百年來(lái)深受人們的喜歡，因它大多是貼在窗戶上的，因而也被稱(chēng)其為窗花“。窗花以其特有的概括和夸張手法將吉事祥物、美妙愿望表現(xiàn)得淋漓盡致，將節(jié)日點(diǎn)綴得紅火華美。守歲除夕守歲是最重要的年俗活動(dòng)之一，守歲之俗由來(lái)已久。最早記載見(jiàn)于西晉周處的風(fēng)土志：除夕之夜，各相與贈(zèng)送，稱(chēng)為饋歲“;酒食相邀，稱(chēng)為別歲”;長(zhǎng)幼聚飲，祝頌完備，稱(chēng)為分歲“;大

24、家終夜不眠，以待天明，稱(chēng)曰守歲“。守得越晚越好。湖南：豐富的年夜飯大家都明白有俗語(yǔ)稱(chēng)，江西人不怕辣，四川人辣不怕，湖南人怕不辣，如此玩弄文的目的在于描繪湖南人嗜辣的飲食習(xí)慣。湘菜愛(ài)放辣椒，辣椒可說(shuō)是湘文化的精神圖騰，制法也是多種多樣，辣當(dāng)頭，也兼顧色、香、味，讓食客吃罷汗流浹背，唇齒留辣，回味良久啊!這湘菜中有名的菜式卻都是一般之物，如老姜炒子雞，湘潭剁椒魚(yú)頭、毛式紅燒肉等，均是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠之物，價(jià)格與滋味都平易近人，因而廣受群眾食客追捧.拜六神打過(guò)開(kāi)門(mén)炮，各家男女穿新衣。主婦燒佛茶，以江西瓷碗盛各種祭品，供于香案。中堂懸掛祖宗圖像，先拜祖宗，再拜六神(灶神、檐頭神、白虎爺、井神、土地神、財(cái)神)。

25、民間認(rèn)為這六位神祗，是每家的保護(hù)神，新年祭拜，主要祈求全年人口平安，家業(yè)興隆。拜祖舊時(shí)正月初一中午，在洞頭縣，各家要祭拜祖宗。其儀式由家庭主婦主持。先列供品，擺好酒盅、筷子，在酒蠱里斟上黃酒。在神位和供桌中間要擺一條長(zhǎng)椅，然后點(diǎn)起紅燭，并在祖先、三官大帝、土地神、灶神等所有神龕香爐上焚香。待紅燭燃過(guò)四分之三左右或香引將焚完，如今開(kāi)始燒金紙(一種貼著金箔，折成元寶狀的紙錢(qián)，俗信通過(guò)念經(jīng)才有效)，放鞭炮。最后撤饌，撤饌前要先挪動(dòng)供桌前的椅子。拜祖時(shí)，供桌上的禮品不準(zhǔn)動(dòng);凡祭拜過(guò)的供品，除糕點(diǎn)果品外，均要重新煮過(guò)或經(jīng)蒸氣熱過(guò)才能吃。否那么，都認(rèn)為是對(duì)神靈、祖宗的不敬。拜茶正月初一早上，在洞頭島上至今

26、還保存了一種叫拜茶的風(fēng)俗。拜茶即以紅棗、桂圓、年糕等煮成甜茶謂紅棗茶，取其吉利之意：紅棗-日子越過(guò)越紅火，桂圓-合家團(tuán)聚、平安順利，年糕-步步登高。拜茶分兩部分：一是拜祖宗，盛小碗，供于灶神像前;二是拜灶神，都要焚香燃燭、燒金紙、放鞭炮。拜茶之后，全家每人各盛一碗喝。因新年第一餐是喝湯的，因而，在以后的日子里，或出門(mén)在外，或在家干活兒，假設(shè)遇雨受阻，人們便會(huì)以正月初一喝湯的這話自嘲。喝過(guò)茶后，還要再燒線面吃，俗謂長(zhǎng)壽面，既是圖吉利，祝愿全家老小長(zhǎng)命百歲，又因喝茶不夠飽，作為添食，可收一舉兩得之效。廣州：年三十行花街 除夕之夜，吃年飯、守歲和逛花市是老廣州辭舊迎新的三件大事。年三十晚上的年飯是越

27、晚吃越好。年初一拜神 凌晨祭祖拜神，殺雞。起床焚香，放炮仗。這天互相訪征詢(xún)，不征詢(xún)貴賤，奔跑往來(lái)好幾日，名曰賀新歲“。初一的中午飯必須吃齋，用粉絲、腐竹、發(fā)菜、冬菇等煮成一鍋羅漢齋“，希望這一年該吃的素菜都在這一天吃完，往后就可以大魚(yú)大肉了。年初二開(kāi)年 一大早，家中婦女要主持開(kāi)鍋“，下花生油，煎蘿卜糕、煎魚(yú)?，F(xiàn)代人更是喜歡將開(kāi)年飯擺到酒樓吃，吃得越早越好。這天，鄰里和親友之間，往來(lái)拜節(jié)。廣東流行女兒攜家?guī)Э诨啬锛?。廣州的一些郊區(qū)農(nóng)村還保存著放生“的風(fēng)俗，買(mǎi)活鯉魚(yú)，用紅紙蓋上魚(yú)眼，拜神之后到河塘放生。年初三窮鬼日 通常不會(huì)外出拜年，因赤口，希望防止與人發(fā)生口角爭(zhēng)吵。一些廣州人會(huì)選擇足不出戶。這天

28、如有人串門(mén)，會(huì)被當(dāng)作窮鬼趕出門(mén)。年初四神落天 接財(cái)神回家。假設(shè)舊年不如意的可能用一碗清水、三支香“。北方過(guò)年，有一個(gè)阻礙極為廣泛的俗語(yǔ)：二十三糖瓜粘，二十四掃房日，二十五做豆腐，二十六去割肉，二十七宰年雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。“大致道出了北方農(nóng)村過(guò)年的安排。黑龍江農(nóng)村與這略有區(qū)別：二十四掃房日，二十五做豆腐，二十六去割肉，二十七殺年雞，二十八把面發(fā)，二十九貼道有(對(duì)聯(lián))，三十走油，初一磕頭。其中，貼道有是貼對(duì)聯(lián)的意思，黑龍江農(nóng)村，按老規(guī)矩，水井上貼的對(duì)聯(lián)一般是道有“，兩為豎著寫(xiě)，道最后一笑捺“同時(shí)作為有的橫“，意思是水連續(xù)不斷，什么時(shí)候都有。三十走油，是

29、用油炸面制的干果之類(lèi)，如今做的已經(jīng)不多了。黑龍江農(nóng)村過(guò)年，一般始于臘月二十三，過(guò)了正月十五，年算過(guò)完了。1.臘月二十三，要放一掛鞭炮，吃餃子。灶王爺和財(cái)神要升天，立即舊的灶王爺像和財(cái)神像燒了，有的人家會(huì)擺些供品，堵住灶王爺?shù)淖?，讓他們上天言好事，下界保平安“?.臘月二十四，掃房，清掃衛(wèi)生。3.臘月二十六、七，要?dú)⒇i殺雞。不急著吃的肉，外面便是天然冰箱，直截了當(dāng)送庫(kù)房?jī)銎饋?lái)。4.臘月二十八，發(fā)面，蒸包子饅頭和豆包，一部分作為貢品，供奉祭祀祖先用的。另一部分那么為了吃，過(guò)年了，女人們也不會(huì)天天做飯，也要歇歇，也要過(guò)年。吃飯時(shí)，就取來(lái)熱熱就可以。如今如此做的也不多了，面食買(mǎi)著特別方便。5.臘月二十

30、九，寫(xiě)對(duì)聯(lián)，貼春聯(lián)。不僅人住的房屋貼，連雞窩豬圈羊圈牛圈都貼，印象中，牛圈經(jīng)常貼的一幅對(duì)聯(lián)便是牛似南山猛虎，馬賽北海蛟龍“，雞窩貼金雞滿架“，豬圈貼肥豬滿圈“或大豬年年有，小豬月月增“。除了春聯(lián)，還貼窗花剪紙、掛帖和年畫(huà)。6.臘月三十，早晨要放鞭炮，下午要吃餃子，接神，迎接祖先回來(lái)，有家譜的人家，會(huì)將家譜貼上，沒(méi)有家譜的人家，會(huì)用紅紙寫(xiě)一張三代宗戚“，貼在墻上，擺上供品供奉。同時(shí)，也迎接灶王爺和財(cái)神回來(lái)。有一些人會(huì)印許多財(cái)神像到各家送，這是送財(cái)，各家是不能不要，而且還要賞些錢(qián)的。年夜飯一般要有豬蹄和雞爪，意味撓錢(qián)靶子，來(lái)年多多撈錢(qián)。年夜飯不能吃蝦和東北人經(jīng)常吃的酸菜，蝦與瞎諧音，酸是變質(zhì)了的意

31、思，不吉利。年夜飯最好有雞有魚(yú)，意味著新的一年大吉大利連年有余。晚上守歲。一晚上的垃圾不能往外扔，大概除夕夜扔垃圾是要倒錢(qián)，不吉利。午夜鐘聲響起，要給祖先家譜和家中長(zhǎng)輩磕頭拜年，長(zhǎng)輩要給小輩壓歲錢(qián)。理解了這么多省份的春節(jié)風(fēng)俗，原來(lái)各地的春節(jié)風(fēng)俗是不同的。接著，中國(guó)有五十六個(gè)民族，其中漢族占到92%，剩下的8%都是少數(shù)名族。想不想理解這些少數(shù)民族的春節(jié)風(fēng)俗是如何樣的?讓我一一介紹給大家。壯族：壯族春節(jié)一般在臘月二十三過(guò)送灶節(jié)后便開(kāi)始著手預(yù)備二十七宰年豬，土話叫卡姆景，二十八包粽子，土話叫包口瓬。壯族春節(jié)風(fēng)俗中待農(nóng)歷臘月二十三送灶“一過(guò)，壯家便處處洋溢著喜迎新春的氣氛：掃房梁，制造肉粽、糍粑、米花糖、糯米餅等新年食品。晚間，村前寨后傳來(lái)陣陣洪亮的敲餅聲，噴噴油香彌漫著壯村小巷。除夕這天，各家各戶男女老少，全家歡聚一堂，吃壓年飯“，迎新春。按壯族春節(jié)風(fēng)俗壓年飯“飯菜要煮多，吃夠吃剩，這是預(yù)示來(lái)年五谷豐登來(lái)年有余的意思。除夕晚，在豐富的菜肴中最富特色的是要宰大閹雞，魚(yú)，家家必有。大年初一，天還沒(méi)亮，人們就起床梳洗打扮，穿上新衣裳迎接新春的開(kāi)始。做生意的人興在這一天到山上要柴，由于柴與財(cái)“諧音，期盼新年財(cái)源滾滾來(lái)。藏族：除夕之夜，舉行浩大的跳神會(huì)“，人們戴上假面具手舞足蹈，以示除舊迎新，祛邪降福。春節(jié)期間用青稞酒