【學(xué)校安全教育系列資料】防校園欺凌主題班會(huì)課件

1、拒絕校園暴力防校園欺凌主題班會(huì)Reject violence in schools回顧你以前的經(jīng)歷，是否曾經(jīng)受到校園暴力？提問(wèn)：你覺(jué)得什么是校園暴力？目錄CONTENTS01什么是校園欺凌02校園欺凌的表現(xiàn)03相關(guān)案例分析04暴力發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？目錄目錄目錄什么是校園欺凌PART.01What is school bullyingLorem ipsum dolor sit amet, Lorem ipsum dolor sit amet, ipsum sit amet, consectetuer Lorem ipsum dolor sit amet, ipsum sit amet s

2、it amet, consectetuer Lorem ipsum dolor sit ametLorem ipsum dolor sit amet, Lorem ipsum dolor sit amet, ipsum sit amet, consectetuer Lorem ipsum dolor sit amet校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。 校園欺凌也是校園暴力的一種！什么是校園欺凌What is sch

3、ool bullying欺負(fù)行為叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。什么是校園欺凌What is school bullying什么是校園欺凌What is school bullying欺負(fù)行為恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族

4、、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。畫(huà)侮辱畫(huà)。局外人（英文：Outsider）置身事外。 欺凌者（英文：Bully）發(fā)動(dòng)欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 協(xié)助者（英文：Assistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。 保護(hù)者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。 什么是校園欺凌What is school bullying欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種：角色學(xué)生：多

5、采取消極回避或忍受的態(tài)度教師：根源是家庭教育的失敗家長(zhǎng)：學(xué)校管理松懈什么是校園欺凌What is school bullying三種視角看暴力：相關(guān)案例分析PART.02Related case studiesLorem ipsum dolor sit amet, Lorem ipsum dolor sit amet, ipsum sit amet, consectetuer Lorem ipsum dolor sit amet, ipsum sit amet sit amet, consectetuer Lorem ipsum dolor sit ametLorem ipsum dolor

6、sit amet, Lorem ipsum dolor sit amet, ipsum sit amet, consectetuer Lorem ipsum dolor sit amet相關(guān)案例分析Related case studies一個(gè)初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”。 案例一： 以暴制暴一位初一女生在玩游戲機(jī)時(shí)，同學(xué)跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。案例二：勒索財(cái)物，不給就拳打腳踢、威逼利誘相關(guān)案例分析Related case studies19歲的尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯

7、規(guī)動(dòng)作，幾次說(shuō)他不會(huì)打球，尚某感覺(jué)在女同學(xué)面前丟了臉，心里很不舒服，當(dāng)蘇某又一次說(shuō)尚某打手犯規(guī)時(shí)，二人發(fā)生了爭(zhēng)吵，尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。案例三：因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪?，惡意傷害他人身體。一位高中老師，在課后批評(píng)教育了一名高二男生時(shí)因拍了一下該男生的肩膀，沒(méi)想到該男生乘老師正在打籃球時(shí)，用早已準(zhǔn)備好的裁紙刀去報(bào)復(fù)老師，結(jié)果造成了重傷害。案例四：老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生，引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。相關(guān)案例分析Related case studies年僅16歲的蘇某聽(tīng)說(shuō)小文對(duì)人說(shuō)他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。 案

8、例五：所謂“義氣之爭(zhēng)”，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短。相關(guān)案例分析Related case studies1、你曾經(jīng)遇到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)類似的情況嗎？可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？2、為什么每個(gè)案例中的主人公會(huì)做出如此恐怖的事情呢？3、當(dāng)你遇到了類似的事情，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)案例進(jìn)行討論。思考題校園欺凌的表現(xiàn)PART.03Manifestations of bullying on campusLorem ipsum dolor sit amet, Lorem ipsum dolor sit amet, ipsum sit amet, consectetuer Lorem ipsum dolor si

9、t amet, ipsum sit amet sit amet, consectetuer Lorem ipsum dolor sit ametLorem ipsum dolor sit amet, Lorem ipsum dolor sit amet, ipsum sit amet, consectetuer Lorem ipsum dolor sit amet 1、叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用。 2、對(duì)受害者施以重復(fù)的物理攻擊，攻擊其身體或物件。例如：拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)及對(duì)射橡皮筋等。 3、干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、生活與人權(quán)與前途和受教權(quán)、教科書(shū)、衣裳等，損壞，或通

10、過(guò)他們嘲笑受害者。 4、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。 校園欺凌的表現(xiàn)Manifestations of bullying in schools恐嚇、威迫受害者做出受害者不想要做的行為，威脅受害者聽(tīng)從命令。 在各方面讓受害者遭遇麻煩。 誣告或陷害受害者違反校規(guī)、欠交功課等，使受害者招致處分。 當(dāng)班上有同學(xué)做錯(cuò)事，老師尚未找到真兇時(shí)，欺凌者便假定是受害者所為，并傳播此假定給其他同學(xué)。 校園欺凌的表現(xiàn)Manifestations of bullying in schools中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他不同之處。在受害者發(fā)表言論時(shí)不尊重受害者，只

11、顧做自己的事，與附和者談話，甚至故意打斷、反對(duì)、找碴。 在評(píng)分時(shí)故意給予受害者較低的分?jǐn)?shù)或等級(jí)。 進(jìn)行自由分組活動(dòng)時(shí)，不愿意或拒絕與受害者一組；若與受害者一組，其他組員通常會(huì)表示不滿。 校園欺凌的表現(xiàn)Manifestations of bullying in schools受害者獲獎(jiǎng)或成績(jī)較佳時(shí)便被欺凌者喝倒彩，甚至認(rèn)為受害者是靠作弊取得的。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者，甚至演變成一人對(duì)抗派系（其凌者與其他協(xié)助者），進(jìn)而造成大規(guī)模沖突。對(duì)受害者上綱上線，即看到受害者做了小問(wèn)題后眾欺凌者就作出批斗。 欺凌者當(dāng)看見(jiàn)其他同學(xué)違反校規(guī)時(shí)便置諸不理，但看見(jiàn)受害者違反校規(guī)時(shí)卻即時(shí)向老師舉報(bào)，即欺凌者

12、以雙重標(biāo)準(zhǔn)看待。（香港俗稱大細(xì)超）。 校園欺凌的表現(xiàn)Manifestations of bullying in schools敲詐、強(qiáng)索金錢或物品。畫(huà)侮辱、猥褻、負(fù)面的圖案，或書(shū)寫臟話、性暗示文字。 施以網(wǎng)上欺凌，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。以各種整人方法惡整受害者，如拿白膠涂在椅子上。 糾眾毆打受害者。 校園欺凌的表現(xiàn)Manifestations of bullying in schools暴力發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？PART.04How should we respond when violence occurs?Lorem ipsum dolor sit amet, L

13、orem ipsum dolor sit amet, ipsum sit amet, consectetuer Lorem ipsum dolor sit amet, ipsum sit amet sit amet, consectetuer Lorem ipsum dolor sit ametLorem ipsum dolor sit amet, Lorem ipsum dolor sit amet, ipsum sit amet, consectetuer Lorem ipsum dolor sit amet養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流

14、中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與。 與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。 避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。 暴力發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？How shoul

15、d we respond when violence occurs?(1)安全第一，預(yù)防為主 一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。 暴力發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？How should we respond when violence occurs?(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂 遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救 應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑核氖强隙ㄗ约?。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。 暴力發(fā)生時(shí)，我們

16、應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？How should we respond when violence occurs?(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂 遭受行為暴力時(shí)的自救 如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。暴力發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？How should we respond when violence occurs?(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán) 由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。 第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。 自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。 要應(yīng)對(duì)暴力，我們