北師大版一年級(jí)下期《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版一年級(jí)下期第五單元 小兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì) 一,教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)訓(xùn)練教科書（北師大版 一年級(jí)下冊(cè)第 51 頁小兔請(qǐng)客 , 100 以內(nèi)的 整十?dāng)?shù)加減法（不進(jìn)位,不退位）； 二,教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)問與技能：在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探究并把握整十?dāng)?shù) 加減法的運(yùn)算方法,體會(huì)運(yùn)算方法的多樣性,并能正確運(yùn)算； 2,過程與方法： 在生動(dòng)活潑的情境中, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)探究的意識(shí)； 讓同學(xué)經(jīng)受在具體情境中提出數(shù)學(xué)問題, 解決問題的過程, 進(jìn)展同學(xué)解決問題的 意識(shí)和才能； 3,情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看,仔細(xì)分析,與人合作解決問 題的才能,體驗(yàn)與同伴合作的輕盈； 三,教學(xué)

2、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：探究并把握整十?dāng)?shù)加減法的運(yùn)算方法,并能正確運(yùn)算； 難點(diǎn)：在實(shí)際情形中,通過動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義； 四,教學(xué)預(yù)備 教具：多媒體課件 小棒 計(jì)數(shù)器 學(xué)具： 5 捆小棒（ 10 根 1 捆） 計(jì)數(shù)器 五,教材分析 本單元與第一單元,第六單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi) 容；“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是 100 以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法, 是本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),它是在同學(xué)熟識(shí)了 100 以內(nèi)的數(shù)和嫻熟口算 20 以內(nèi)的 加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的； 教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事, 創(chuàng)設(shè)加減法的 具體情境, 從中引出問題： 一共有多少個(gè)果子？草地上仍剩下

3、多少個(gè)果子？ 然后讓同學(xué)用小棒代替果子擺一擺, 幫忙同學(xué)建立加減法的表象, 最終鼓勵(lì)同學(xué) 第 1 頁,共 3 頁列出抽象的算式,再讓同學(xué)嘗試解答；通過溝通,體會(huì)算法的多樣化,同時(shí)結(jié)合 算式引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)加減法算式的各部分名稱； 本單元內(nèi)容與同學(xué)的生活親熱相關(guān),依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念,在教學(xué)中,把運(yùn)算教 學(xué)與解決簡潔的實(shí)際問題結(jié)合起來,培養(yǎng)同學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和才能； 六,學(xué)情分析： 同學(xué)對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的讀法,寫法和數(shù)的組成以及 20 以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算把握較好； 他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好深厚,敢想,敢說,思維比較活躍；據(jù)明白,有部分同學(xué) 已經(jīng)會(huì)運(yùn)算整十?dāng)?shù)的加減法, 對(duì)于看圖編故事和看圖提問題, 同學(xué)已有確定

4、的基 礎(chǔ),這些都是本節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)的前提條件； 七,教學(xué)流程 1,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：通過小兔子采果子這一情境圖引入新課,激發(fā)同學(xué)探 究新知的愛好； 2,合作學(xué)習(xí),探究新知：通過合作學(xué)習(xí)讓同學(xué)自主選擇適合自己的方法,表達(dá) 算法多樣化； 3,鞏固練習(xí),拓展延長：練習(xí)題的設(shè)計(jì)既鞏固了新知,又使每個(gè)同學(xué)的思維能 力,解決問題的才能都能得到進(jìn)展； 4,全課總結(jié)：通過全課總結(jié),使同學(xué)產(chǎn)生成就感； 八,教學(xué)設(shè)計(jì)： 1,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 今日,聰慧樹爺爺給我們預(yù)備了聰慧果, 要送給那些會(huì)用耳朵仔細(xì)傾聽, 會(huì) 用眼睛仔細(xì)觀看, 能夠積極舉手回答老師提出的問題, 最重要是用心摸索問題的 同學(xué)們；（聰） 接下來是

5、聰慧樹老爺爺?shù)谝惠喫吐敾酃? 每答對(duì)一題, 送一個(gè)聰慧果； 我們以組 為單位比一比,哪組能獲得較多聰慧果； 同學(xué)們回答得讓老師特殊中意； 為了嘉獎(jiǎng)你們, 老師就給你們講一個(gè)故事, 故事 的名字叫 小兔請(qǐng)客； 第 2 頁,共 3 頁在森林里,住著一只活潑可愛的小兔,它特殊勤勞,自己種了一片果樹；經(jīng) 過它的細(xì)心培養(yǎng)到了秋天,果子最終成熟了；小兔準(zhǔn)備請(qǐng)小猴,小松鼠,和小刺 猬這幾位好伴侶來嘗嘗它的果子；這一天小白兔早早就把果子預(yù)備好了；這時(shí), 好伴侶小猴,小刺猬,小松鼠接二連三的都到了,小白兔一看來了好幾位伴侶, 擔(dān)憂果子不夠吃, 就又端來了一些果子, 它邊走邊說： “伴侶們,盡情的吃吧！” （課件

6、出示小兔請(qǐng)客第一幅圖,板書課題） 2,合作學(xué)習(xí),探究新知； （ 1）探究整十?dāng)?shù)相加的運(yùn)算方法； 師：故事講到這,老師可要考考大家了,看看誰聽的最仔細(xì),看的最仔細(xì)；從這 幅圖中,你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：有 4 只小動(dòng)物,有小猴,小松鼠 生：原先有 3 盤果子,小松鼠又拿來 2 盤果子； 師：那一共是幾盤呀？ 生： 5 盤； 師：仍有別的信息嗎？ 生：每盤有 10 個(gè)果子； 師：哦,每盤果子有 10 個(gè),也就是,原先有 3 盤果子,就是 30 個(gè)果子,又端來 了 2 盤果子,就是 20 個(gè)果子,是這樣嗎？ 師：說的真好！ 看來你們都在仔細(xì)的去查找圖上的數(shù)學(xué)信息； 接下來誰能依據(jù)這 些數(shù)學(xué)信息提一些數(shù)學(xué)問題嗎？ 師：哪些同學(xué)愿意來和大家共享一下你的問題； 生：桌子上一共有多少果子？ 生：左邊有 20 個(gè)果子,右邊有 30 個(gè)果子,左邊比右邊少多少個(gè)果子？ 生