中青年教師教學評比試卷建平實驗中學孫偉菁

1、母親的手莊因在異鄉(xiāng)做夢，幾乎夢夢是真。去秋匆匆返臺，回來后，景物在夢中便依稀了，故交，新友、親戚們也相繼漸隱，獨留下母親一人，硬大盤固，偉為泰山，將夢境充沛了。那夜，我夢見母親。母親立于原野。背了落日、古道、竹里人家、炊煙、遠山和大江，仰望與原野同樣遼闊的天極。碧海青空中，有一只風箏如鯨，載浮載沉。母親手中緊握住那線繞子，線繞子纏繞的是她白發(fā)絲絲啊。頃刻，大風起兮，炊煙散逝，落日沒地，古道隱跡，遠山墜入蒼茫，而江聲也淹過了母親的話語母親的形象漸退了；我的視線焦定在她那雙手，那一雙巨手，竟蓋住了我淚眼所能見的一切。那手，是我走入這世界之門；那十指，是不周之山頂處的燭火，使我的世界無需太陽的光與熱

2、。母親的手，在我有生第一次的強烈印象中，是對我施以懲罰的手。孩童挨大人罵挨大人揍是不免的，但我卻怎么也想不起任何挨母親打的片段來；連最通常的打手心打屁股都沒有了。雖如此，母親的懲戒更甚于打，她有揪擰的獨門絕招。我說絕招，是她揪擰同時進行揪起而痛擰之。揪或擰，許是中國母親對男孩子們慣用的戒法，除了后娘對“嫡出”的“小賤人”尚有“無可奉告”的狠毒家法外，大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅(qū)使下，總會情急而出此的。我的母親也正如天底下數(shù)億個母親一樣，對我是“愛之深，責之切”的。特別是小時候，國有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對她孩子們律之更嚴，愛之益切，責之越苛。母親之對我，雖未若岳母之對武穆，但是，

3、在大敵當前的大動亂時代，大勇大義之前，使母親與任何一位大后方逃難的中國母親一樣，對子女們的情與愛，可向上彰鑒千秋日月。在貴州安順，有一年，家中來了遠客，母親多備了數(shù)樣菜，這對孩子們來說，可是千載難逢“打牙祭”的大好機會了。我因貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地睇著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說：“吃完，不許剩下?！蔽覔u頭示意，母親的臉色轉(zhuǎn)成失望懊忿，但仍只淡淡地說：“那么就下去吧，把筷子和碗擺好?！痹诖笕私K席前，我不時偷望著母親，她的臉色一直不展。也不言笑。到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過去，沒頭臉地按我在床上，反丁兩臂，上

4、下全身揪擰，而且不住說：“為什么明明吃不下了還盛?有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎?”揪擰止后，我看見母親別過頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后，我的飯碗內(nèi)沒有再剩過飯。當然，母親的手，在我的感情上自也有其熨貼細膩的一面。那時，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個大木盆，倒進一壺熱水后，再放入大約三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指間翻搓起來了。安順當時尚無自來水，住家在院中有井的自可汲取來用，無井的便需買水。終日市上沿街都有擔了兩木桶水(水面覆以荷葉)的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉(xiāng)客。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默

5、默地一件件的洗。我常在有破洞的紙窗內(nèi)窺望，每洗之前，母親總將無名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時，她的手指已泡凍得紅腫了。待我們長大后，才知道母親在婚后數(shù)年里，曾過著頗富裕的“少奶奶”生活的，大哥、我、三弟，每人都有奶娘帶領。可是，母親那雙纖纖玉手，在七七炮火下接受了洗禮，歷經(jīng)風霜，竟脫胎換骨，變得厚實而剛強，足以應付任何苦難了。也同樣是那雙結(jié)滿厚硬的繭手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書，一本本，一頁頁，在她指間如日歷般翻過去。我在小學三年級那年，終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時，沒有勇氣看她的臉，低下頭看見

6、母親拿著那張“歷史實錄”的手，顫抖得比我自己的更其厲害?？墒牵龊跻馔獾?，那雙手，卻輕輕覆壓在我頭上，我聽見母親平和地說：“沒關(guān)系，明年多用點功就好了。”我記不得究竟站著多久，但我永遠記得那雙手給我留下的深刻印象。冬夜，爐火漸盡，屋內(nèi)的空氣更其蕭寒，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開始為我們衣襪縫補。有時她用錐子錐穿厚厚的布鞋底，再將麻繩穿過針孔，一針一針的勒緊，那痛苦的承受，大概就是待新鞋制好，穿在我們腳上時，所換得的欣快的透支罷!然則，就在那樣的歲月中，母親仍不乏經(jīng)常興致高漲的時候。每到此際，她會主動地取出自北平帶出來的那管玉屏蕭和一枝笛子，吹奏一曲，母親常吹的曲子有“刺虎”、“

7、林沖夜奔”、“游園驚夢”和“春江花月夜”。那雙手，如此輕盈跳躍在每個音階上，卻又是那般秀美而富才情的了。去夏返臺時，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結(jié)婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，家中只留下母親和我，我去廚房沏了茶，倒一杯奉給她。當我把杯子放在她手中時，第一次那樣貼近看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。霎時間那雙手變得碩大無比，大得使我為將于三日后離臺遠航八千里路云月找到了恒定的力量。母親的手，從未涂過蔻丹，也未加過任何化妝品的潤飾。唯其如此，那是一雙至大完美的手。（選自港澳臺散文選）2012年浦東中青年語文教師教學評比初賽試卷一、閱讀母親的手，就文章的主旨與寫法談談你的看法

8、。 (一)母親獨有的人格魅力： 讀過太多贊頌母親的文章，似乎每個母親都可以用“偉大”、“無私”這類的詞語褒揚，但讀完這篇母親的手，深感這位母親的魅力之獨特、個性之豐富。她教子嚴格卻又體貼慈愛，她吃苦耐勞卻又詩意浪漫，她曾養(yǎng)尊處優(yōu)卻又在苦難中無比堅忍這樣一位母親帶給孩子的不僅是關(guān)愛、鼓勵、安慰、照顧、呵護、指正，更重要的是她傳遞給子女一種強大而堅定的力量，她為孩子修建了一座充實而穩(wěn)固的精神家園，她留給孩子的是一筆受用終生的無價財富。她的一雙手，她的一腔情，她的一輩子，像一盞明燈照亮了孩子的漫漫人生路。擁有這份母愛，孩子不會迷茫，不會沉淪，不會失落 教師所在學校_ 教師姓名_教師手機_教師電子郵箱

9、 （二）孩子獨特的情感體悟： 一般回憶母親的文章，大多離不開贊美、懷念、感恩等等。而讀這篇文章，我感受到的不僅僅是贊美、懷念與感恩，更沒有常見的子女對慈母的依戀與親昵。這位母親在孩子心中儼然是一位精神導師，字里行間充盈著作者的崇拜、敬畏與傾慕。這樣的親子關(guān)系，這樣的倫理之美，這樣的傳統(tǒng)風范，給身處現(xiàn)代社會的我們帶來了一次心靈的洗禮。 （三）作者獨到的表現(xiàn)手法： 1、一線串珠的寫法雖在散文創(chuàng)作中屢見不鮮，但作者把母親漫長艱辛的一生，如此豐富的個性濃縮在“一雙手”上，還是令讀者嘆為觀止。 2、本文的選材也頗出乎意料，開篇作者選用的事例便是母親的“獨門絕招”、“狠毒家法”：揪擰。這樣嚴苛的懲罰用兩大

10、自然段的筆墨去敘寫是有風險的：是否有損于慈母形象。但作者把母親置于一個國難當頭、背井離鄉(xiāng)的背景之下，再加上子女深深的理解與感恩之情的烘托，反而更有一種撼人心魄的真實的力量。 這個慈母形象在下文又一出人意料的選材中得以應證。望子成龍的她知道孩子留級的消息后，沒有如讀者所料的憤怒和責罰，恰恰相反，那雙手卻輕輕壓在孩子頭上，語氣竟是平和的，話語竟是難以置信的“沒關(guān)系，明年多用點功就好了”。 3、充滿詩意的語言。通篇文章都讓我們感受到了作者的文字功底，特別是開頭結(jié)尾的抒情段落更讓我們進入一種如詩如畫的意境。文字凝練簡潔，駢散結(jié)合，情景交融，含蓄雋永。 二、如果要將母親的手一文開發(fā)成語文課程，你覺得它可

11、能具有哪些教學價值？請簡要說明理由。 可作為散文閱讀教學的例文。 1、通過線索“母親的手”梳理內(nèi)容，解讀母親這一人物形象讀出內(nèi)容。 2、走入作者的情感世界，體會作者寄寓的獨特情感讀出情感。 3、學習作者選材的別具匠心以及構(gòu)思的巧妙。讀出寫法。 4、品味作者詩意典雅的語言，可以作為語言積累的素材，也可以進行句式的仿寫讀出語言。 5、可從作者對母親的理解與感恩的角度，教育學生正確對待父母師長的嚴格要求，改善親子師生關(guān)系讀出感悟。 三、假如要求你用一課時完成本文的教學，請你根據(jù)自己的教學對象（高中教師以高二學生為教學對象，初中教師以初二學生為教學對象）的特點，確定教學目標（不用考慮三維目標格式,請注意規(guī)范表述教學目標）。簡要說明理由。 教學目標