二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)教案

1、 二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)教案二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜愛的局部，感受北京的漂亮和巨大變化。 3、有喜愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜愛的局部，感受北京的漂亮攻巨大變化，有喜愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入; 1、2022年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里進(jìn)行呀? 2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。 3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。 二、初讀感悟 1、小組練讀課文。

2、請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，相互正音。 2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自已熟悉哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。 3、老師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀狀況。 4、各小組輪番讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。 5、說說自已讀懂了什么。 三、朗讀感悟： 1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說北京是個(gè)漂亮的城市，它究竟美在哪里?小聲自已讀課文，自已體會(huì)。 2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的漂亮? 3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又熟悉了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花

3、盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓舞同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。 4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。 5、朗讀感悟北京的美。 四、再讀抒情。 1、用自已寵愛的方式讀，讀出寵愛與贊美。 2、展現(xiàn)讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小伴侶評(píng) 其次課時(shí) 一、朗讀觀賞： 1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人

4、民宏大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃耀的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許很多多的建設(shè)成果。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今日我們就連續(xù)來觀賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。 2、老師范讀，同學(xué)觀賞后說說自已的感覺。 3、同學(xué)讀，老師觀賞。 二、感情背誦： 1、同學(xué)選擇自已喜愛的局部背誦，并說說為什么喜愛? 2、同桌相互背誦、溝通。 三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。 1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。 2

5、、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。 3、說說可以用哪些方法記這些字。 熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖 熟字減偏旁;央、交、旁 編字謎：在大房子里過冬(圖) 形近字：巾市 找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁;國(guó)和圖都有口字框。 4、練習(xí)書寫; 1)老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說明要留意的地方。 2)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議 3)其他生字由同學(xué)爭(zhēng)論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。 四、實(shí)踐活動(dòng)： 1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展現(xiàn)。 2、溝通北京有哪些變化 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)教案2 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)了解列寧由于認(rèn)真觀看，擅長(zhǎng)聯(lián)

6、想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀看四周事物，培育自己分析、推斷事物的力量。 2、連續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。 3、背誦課文第三自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)漸漸把握一邊默讀一邊想的閱讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第三自然段。 教學(xué)具：8號(hào)投影片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)字詞。 蜜蜂引路哪里談天驚異觀看 果真 二、揭示課題。 齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么? 三、學(xué)習(xí)課文。 1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段? 2、整體感知。 (1)默讀全文。一邊默讀一邊想： 列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人? 列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎? 列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人? 各在第幾自然段寫著呢? (2)默讀其次自然段，說說列寧

7、為什么要找養(yǎng)蜂的人? (3)默讀第三自然段，邊默讀邊想： 列寧在路上發(fā)覺了什么? 他為什么要認(rèn)真觀看? 再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門? 四人一組爭(zhēng)論：列寧為什么去敲那所小房子的門? 自讀這一段的最終一句，邊讀邊想：“開門的果真就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人?！币痪渲小肮妗北砻靼资裁? (4)朗讀第三自然段。 讀后說說：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人? (5)小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂的人。 (6)默讀第四自然段。 讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚異地說? “驚異”是什么意思? 提問：列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”? 課題為什么是“蜜蜂引路”? 3、通讀全文。 小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)

8、的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。 四、鞏固練習(xí)。 1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。 (1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就()去找。 (2)養(yǎng)蜂的人觀察列寧，()地說：“您好，列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的?” (3)列寧笑著說：“我有()，是您的()把我領(lǐng)到這兒來的。” 2、用“觀看”寫一句話。 說說觀看的意思。 觀看：認(rèn)真察看(事物或現(xiàn)象)。 練習(xí)用觀看說一句話。 例：小明認(rèn)真觀看螞蟻是怎樣覓食的。 夜晚，我認(rèn)真觀看天空中的星星，最終找到了北極星。 春天來了，我認(rèn)真觀看柳樹是怎樣發(fā)芽的。 把說的句子寫下來。 五、作業(yè)。 1、讀一讀，寫一寫。 蜜蜂引路哪里談天驚

9、異一所派 當(dāng)?shù)赜^看平常向?qū)Ч媲?2、背誦第三自然段。 六、板書設(shè)計(jì)。 8蜜蜂引路 花叢 列寧親自找邊走邊看觀看 蜜蜂 養(yǎng)蜂的人房子 七、課后小記。 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)教案3 教學(xué)目的： 1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培育同學(xué)們自主識(shí)字的力量，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和閱歷的溝通。 2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，熟悉幾種基本句式。 3、學(xué)習(xí)觀看的方法，提高朗讀力量和書面、口頭表達(dá)力量。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一個(gè)課時(shí) 一、我的發(fā)覺 1、放手讓同學(xué)們觀看發(fā)覺，溝通爭(zhēng)論。 2、先讓同學(xué)們拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)覺字的特點(diǎn) 3、讀學(xué)習(xí)伙伴的

10、話，讓同學(xué)們說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn) 4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。 5、老師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)們?cè)囍J(rèn)一認(rèn)苞、胞、炮等 二、日積月累 1、讀讀記記 1自由讀 2師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的嬉戲 3師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的嬉戲 4生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的嬉戲 5說說對(duì)詞語的理解，如有不理解的地方，老師可講解。 6你記住了哪些詞 2、我會(huì)填 1自由朗讀，感受語氣 2填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 3指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的熟悉。 3、我會(huì)寫 1同學(xué)們自由看圖，然后讓同學(xué)們自由說說，你看到了什么? 2指名說，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真聽。 3同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià) 4在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)們有條理地

11、把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。 5把自己說的幾句話寫下來。 其次個(gè)課時(shí) 一、“我會(huì)讀”和“口語交際” 1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。 2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。 3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)當(dāng)聽誰的?為什么? 4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會(huì)兒) 5、假如遇到這種事，你會(huì)怎樣做? 6、這個(gè)故事真好玩，我們來演一演好嗎?聽了人們的談?wù)摚瑺攲O倆后來會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。 二、展現(xiàn)臺(tái)(課前細(xì)心布置“展現(xiàn)臺(tái)”) “識(shí)字溝通站” “同學(xué)們字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，

12、相互溝通進(jìn)步大?！毙“閭H們，歡迎來到識(shí)字溝通站。 1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。 2、找到自己的好伴侶相互學(xué)習(xí)生字。 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)教案4 一、同學(xué)分析。 本課是二班級(jí)的語文課，涉及到的是自然當(dāng)中一種一般物理現(xiàn)象，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)回聲學(xué)問了解的不夠多，多數(shù)同學(xué)不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓舞同學(xué)到大自然中去查找、去體會(huì)，同學(xué)可結(jié)合簡(jiǎn)潔的生活經(jīng)受和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的熟悉。還可借助圖片多媒體等手段讓同學(xué)了解回聲是怎么回事。 二、教學(xué)目標(biāo)。 2、熟悉6個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀特別怪、歡快、親切的語氣

13、。 3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的緣由，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛好。 4、通過朗讀課文感受祖國(guó)語言的美，體會(huì)文中展現(xiàn)的神秘，綻開想象，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。 三、教學(xué)重點(diǎn)。 讀懂課文和詞句訓(xùn)練。 四、設(shè)計(jì)思路。 1、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)肯定的情境，采納邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作，溝通。培育同學(xué)創(chuàng)新力量，在小組爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)語言合作。 2、課前布置同學(xué)到大自然中去查找、去體會(huì)回聲，課堂上大家溝通，讓每個(gè)同學(xué)樂觀參加，熬煉口頭語言的表達(dá)力量。 五、課前預(yù)備。 1、老師預(yù)備：收集有關(guān)回聲的錄像帶;設(shè)計(jì)識(shí)字的相關(guān)課件，創(chuàng)設(shè)肯定的

14、情境;體會(huì)美感的伴奏帶;設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題。 2、教學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)回聲的資料;預(yù)習(xí)課文;自己嘗試學(xué)習(xí)生字;查閱相關(guān)資料，聯(lián)系上下文理解詞語。 六、教學(xué)過程。 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，自然界里有許很多多奇妙的聲音，你們想聽一聽嗎?(生：想) 2、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇好玩的課文回聲(板書課題)。 3、小伴侶回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?讀了課文后你就能知道了。 (二)創(chuàng)設(shè)愉悅空間，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 1、初讀課文認(rèn)字。 (1)同學(xué)自讀課文，自己解決不熟悉的字。 (2)檢查認(rèn)讀狀況。 (3)放伴奏帶老師范讀課文，同學(xué)認(rèn)真傾聽，熟識(shí)課文，鞏固生字。 2、看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟識(shí)課文，然后自

15、由讀課文，指名讀，開火車讀。隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 (三)通過幾種朗讀方式，讓同學(xué)感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化。 1、小青蛙聽到了哪些聲音?這些聲音是小青蛙在哪聽到的，媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的? 2、同學(xué)帶著問題默讀，把有關(guān)的句子劃下來。 3、同學(xué)就以上問題分組爭(zhēng)論。 4、同學(xué)匯報(bào)(精選四五段)。 (1)同學(xué)相互說一說對(duì)回聲的理解。 (2)試驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。 觀看水的變化。 口述水的變化。 朗讀課文第四段，并指導(dǎo)同學(xué)將文中的詞語和老師試驗(yàn)時(shí)所用的物品，所做的動(dòng)作的詞語，加以比較：“撿拿扔投河岸盆壁。” 結(jié)合詞語比較，記認(rèn)“撿、扔、河、岸、碰”等字，并進(jìn)行字義理解。 (3)通過小組內(nèi)溝

16、通，并依據(jù)同學(xué)喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征，把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，合作動(dòng)手做試驗(yàn)，激發(fā)愛好，調(diào)動(dòng)思維、讓其在生動(dòng)、活潑的課堂形式中自然地達(dá)到“以做促讀”的目的。 指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應(yīng)當(dāng)要讀出急躁、親切的語氣，節(jié)奏要慢，自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀再比較讀齊讀回讀。 小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它特別興奮，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀再比較讀齊讀回讀。 5、以讀為主，通過各種朗讀，指導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，在多讀中悟情。(分角色感情朗讀，有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。) 6、指導(dǎo)寫字。 7、實(shí)踐活動(dòng)。

17、(1)回家后用臉盆做一個(gè)試驗(yàn)，觀看水波遇到盆壁又蕩回來的樣子。 (2)到山谷或空礦的房子內(nèi)喊兩聲，聽聽自己的回聲。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們充分體驗(yàn)回聲是怎么回事，并感受大自然的賜予的奇妙的聲音。 (四)總結(jié)全文，回味觀賞。 二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)同學(xué)了解華羅庚的生活經(jīng)受，思索華羅庚的生命價(jià)值，從中吸取人生的教益。 2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。 3.培育同學(xué)分析文學(xué)作品的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)同學(xué)了解華羅庚的生活經(jīng)受，思索華羅庚的生命價(jià)值，從中吸取人生的教益。 2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。

18、教學(xué)難點(diǎn)： 1.本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。 2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特殊是詩句。 教學(xué)方法： 多媒體、講授法、爭(zhēng)論法。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 了解華羅庚的人生經(jīng)受，感受其高尚品行，吸取人生的教益 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入語 同學(xué)們，人們常說“愛好是的老師”，那么的愛好又是什么呢?微軟總裁比爾?蓋茨說過：“在你最感愛好的事物上，隱蔽著你人生的隱秘。”他的意思是：一個(gè)人的愛好很大程度上打算了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢愛好的事物是什么?(數(shù)學(xué))今日我們一起來學(xué)習(xí)華羅庚這篇文章，一起來了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。(板書：華羅庚) 2.請(qǐng)大家翻開課本第30頁，本文顧邁南，她是新華社女記者，采訪對(duì)象多為科技界名 人和科技界發(fā)生的重大大事，關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。 3.下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間掃瞄一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的詳細(xì)肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)