三年級(jí)個(gè)人英語(yǔ)教案

1、 三年級(jí)個(gè)人英語(yǔ)教案三班級(jí)個(gè)人英語(yǔ)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓同學(xué)學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。 3、培育同學(xué)樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望。 教材分析： 在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。為此，老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使同學(xué)了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓同學(xué)聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓同學(xué)敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。同學(xué)對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

2、的發(fā)音比較熟識(shí)，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)Im.的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，老師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 教法建議： 通過(guò)談天、爭(zhēng)論還可以讓同學(xué)了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義?？衫媒炭茣?shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為同學(xué)呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟識(shí)的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)同學(xué)想學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)變要我學(xué)為我要學(xué)。老師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給同學(xué)播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，老師可實(shí)行交談的方式與同學(xué)談天，用英語(yǔ)和他們打

3、招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。老師還可用擊鼓傳花、角色扮演等嬉戲來(lái)練習(xí)。最終老師可引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言溝通。 教學(xué)重點(diǎn)： 本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使同學(xué)在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 教學(xué)難點(diǎn)： 自我介紹用語(yǔ)Im?的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，老師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 教具預(yù)備： 1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花嬉戲預(yù)備相應(yīng)的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學(xué)

4、過(guò)程： (1)先給同學(xué)播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為迪士尼英語(yǔ)中第一課的片段(MagicEnglishHello)同學(xué)在他們寵愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，愛(ài)好與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與愛(ài)好同時(shí)存在。本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 (2)通過(guò)看卡通片告知同學(xué)卡通一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有很多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。 (3)由于同學(xué)是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，老

5、師可在此基礎(chǔ)上實(shí)行交談的方式與同學(xué)爭(zhēng)論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中同學(xué)已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟識(shí)的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)愿望。 2.呈現(xiàn)新課(Presentation) (1)在同學(xué)初步了解打招呼用語(yǔ)后，老師播放本課的歌曲Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. (2)老師利用這個(gè)機(jī)會(huì)準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹自己

6、Hello,Im?/Hi,Im? (3)老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(老師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言幫助同學(xué)理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可關(guān)心他們理解和記憶，因此老師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)協(xié)作教學(xué)。) (4)給同學(xué)帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!Im (5)聽(tīng)錄音，放投影;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展現(xiàn)Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容 3.趣味操練(Practice) (1)嬉戲 玩Letsplay中的嬉戲擊鼓傳花。首先，將全班同學(xué)分為兩大組。老師可有節(jié)奏地

7、敲擊小鼓，兩組同學(xué)同時(shí)開(kāi)頭傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名同學(xué)拿到花，這時(shí)，拿到花的同學(xué)就說(shuō)Hello,Im?/Hi,Im?(這個(gè)嬉戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，同學(xué)可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。) 在做此嬉戲時(shí)，老師應(yīng)提示同學(xué)發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特殊是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要留意，老師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好或打消孩子練習(xí)的樂(lè)觀性。老師可依據(jù)同學(xué)狀況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。 另外，此次練習(xí)中，若同學(xué)已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)同學(xué)人數(shù)不多，可在此為同學(xué)起英文名字。 三班級(jí)個(gè)人英語(yǔ)教案2

8、 一、教材分析： Lets talk部分通過(guò)Mike和John第一次見(jiàn)面的情景對(duì)話，讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye! Bye,. Lets play部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)在卡片上寫人名來(lái)進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會(huì)話。Lets check部分中的Listen and number這道題通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)檢測(cè)同學(xué)對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話內(nèi)容的把握狀況。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.力量目標(biāo) (1)能夠在真實(shí)情景中詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說(shuō)法。 (2)能完成Lets check部分的聽(tīng)力檢測(cè)。 2.學(xué)問(wèn)目標(biāo) 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)W

9、hats your name? My names . Goodbye!Bye. 3.情感、策略、文化目標(biāo) 培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)與他人溝通的習(xí)慣，滲透敬重他人的情感。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名Whats your name?及回答 My names. 以及道別的表達(dá)法：Goodbye! Bye, 2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用Whats your name? My names. (2)names 的發(fā)音。 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 共性化備課 Step 1 Preparation 1. Sing a songHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊

10、唱。 2. 師生相互問(wèn)侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹, Hello, Im My names.(留意放慢語(yǔ)速，可重復(fù)) Step 2 Presentation 1.教學(xué)My names. (1)課件展現(xiàn)情境圖并通過(guò)：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：My names. (2)師帶著自己的姓名卡片，走到同學(xué)中間和其中一名同學(xué)打招呼：T: Hello, Im Mr.My names.重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再

11、指著同學(xué)的姓名卡片問(wèn)Whats your name? (3)老師引導(dǎo)同學(xué)回答My names.用類似的方法與其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 板書(shū)句子My names.師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)names的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。 (4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My names.小組內(nèi)練習(xí)。 (5)引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im/My names 2.教學(xué)Whats your name? (1)Listen and choose:What does Mike say ? A.Whats your name ? B.My names Mike.通過(guò)聽(tīng)音選擇引出其次個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

12、Whats your name ? (2)老師帶著自己的姓名卡片說(shuō)My names.問(wèn)23名同學(xué)Whats your name? (3)師板書(shū)句子Whats your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范whats的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。 (4)讓一生站起，其余生齊問(wèn)：Whats your name?此生回答：My names (5)Pair work 小組內(nèi)問(wèn)答Whats your name? My names. 3.教學(xué)Goodbye! Bye,. (1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問(wèn)題：What does Miss White say ?引出Goo

13、dbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話。例如： Hello, Im.Whats your name?/ My names ./ (分別時(shí)說(shuō)) Goodbye!/ Goodbye或Bye! 老師板書(shū)Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。 (2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 (3)引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知同學(xué)Goodbye.是道別的正式用語(yǔ)，Bye! Bye-bye.是非正式用語(yǔ)。 Step 3 Practice鞏固練習(xí) 1. T: Listen and point. 生看課本，聽(tīng)錄音,留意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

14、 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，仿照正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。 2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。 3.Lets play. 四人或六人為一個(gè)小組，先將同學(xué)自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過(guò)問(wèn)Whats your name?同學(xué)回答My names.的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。老師與一組同學(xué)進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。 Step 4 Production輸出運(yùn)用 1.角色表演：讓同學(xué)戴上頭飾，表演展現(xiàn)Lets talk 的對(duì)話。 2.Lets act.讓同學(xué)用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行溝通。如： Hello!/ Hi! Whats

15、 your name?/ My name is./ Goodbye!/ Bye! Step 5 Progress檢測(cè)提高 1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。 做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁(yè)第一、二題。 2.Lets check 聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力練習(xí)，核對(duì)答案。老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。 3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。 3.Homework (1)聽(tīng)錄音跟讀課文。 (2)用對(duì)話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師溝通。 三班級(jí)個(gè)人英語(yǔ)教案3 一、教學(xué)內(nèi)容 句型：Canyouspellit,please? 二、教具 錄音機(jī);幾張寫好同學(xué)姓名的卡片。 三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)

16、字母歌。 2.復(fù)習(xí)日常會(huì)話。老師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，依據(jù)不同的情景編成幾組，叫同學(xué)到前面表演，要求同學(xué)加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由老師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。 3.叫起一個(gè)同學(xué)，老師問(wèn)： T：Whatsyourname,please? S：Mynameis T：(將事先預(yù)備好的寫有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please? 老師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并關(guān)心這個(gè)同學(xué)回答： S：Yes,.(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出) 用同樣的步驟，老師再指定兩至三名同學(xué)進(jìn)行操練。同學(xué)在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。 4.放錄音。第一遍聽(tīng)，從其次遍起跟

17、讀，讀兩至三遍。 5.同學(xué)兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。 6.在老師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。 7.布置作業(yè) 1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話;2)預(yù)備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟識(shí)的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己預(yù)備的卡片上。 三班級(jí)個(gè)人英語(yǔ)教案4 課題：Unit 5 Lets Eat 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與力量： 1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea. 2.飲料句稱的區(qū)分;Lets do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的仿照。 過(guò)程與方法：通過(guò)老師提問(wèn)復(fù)

18、習(xí)上節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water, milk, juice, Coke, coffee, tea. 難點(diǎn)：飲料句稱的區(qū)分;Lets do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的仿照。 教具預(yù)備： l.老師預(yù)備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。 2.老師預(yù)備Lets do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。 3.同學(xué)預(yù)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。 教學(xué)過(guò)程： 1.熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/ Revision)

19、 (1)日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。 (2)老師播放歌曲“Lets have a picnic today”，同學(xué)一起拍手演唱。 (3)嬉戲：找一找，拍一拍 老師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)同學(xué)各手持一把新蒼蠅拍，老師讀出一個(gè)單詞，同學(xué)就要立刻找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的同學(xué)獲勝。 (4)老師預(yù)備一個(gè)小場(chǎng)景：將全部學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)A、B部分的Lets talk進(jìn)行自由會(huì)話。 2.新課展現(xiàn)(Presentation) (1)本課時(shí)Let s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可連續(xù)采納A部分其次課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓同學(xué)利用已把握的拼讀規(guī)章，認(rèn)

20、讀和學(xué)習(xí)新單詞。 (2)讓同學(xué)聽(tīng)Lets learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 (3)用一組連貫的動(dòng)作教Lets do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，老師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look!Im pouring the tea. Pour the tea.(邊倒茶，邊說(shuō)兩遍)。接著，老師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.(兩遍)接著說(shuō)：OK.Now taste the tea.(說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作)最終，老師說(shuō)： MmGood Drink the tea。

21、老師演示完，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。 (4)讓同學(xué)一邊聽(tīng)Lets do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。 三班級(jí)個(gè)人英語(yǔ)教案5 一、學(xué)情分析與思索： 同學(xué)在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)單詞father, mother, boy以及句型Whos that man/woman. He/Shes my 三一班的同學(xué)黃老師的帶領(lǐng)下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有劇烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，擅長(zhǎng)仿照，樂(lè)于參與表演。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能的采納聽(tīng)、說(shuō)、嬉戲的方式。通過(guò)各個(gè)好玩、有用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)同學(xué)都參加過(guò)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。 (但是大部分孩子會(huì)太過(guò)好動(dòng)，一不當(dāng)心就會(huì)讓教堂亂起來(lái)。黃老師上課

22、時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給同學(xué)，我不像黃老師那么有閱歷，對(duì)課堂地把控也沒(méi)那么精準(zhǔn)，我可怕一放就收不回來(lái)，我思索著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會(huì)讓孩子們覺(jué)得老師太嚴(yán)峻，而讓課堂變得枯燥無(wú)味呢?在聽(tīng)了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運(yùn)用小組競(jìng)賽的方法很好地掌握課堂，在后來(lái)上課的時(shí)候，我用上了，真的特別有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，掌握得特殊好(自我感覺(jué),哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給他們加星星，由于那樣很鋪張珍貴課堂時(shí)間，我會(huì)在孩子讀書(shū)的時(shí)候，比比誰(shuí)讀得好，在孩子們留意力開(kāi)頭分散的時(shí)候，比比哪組的小伴侶最仔細(xì)，看到哪組小伴侶表現(xiàn)不仔細(xì)，我也會(huì)把星星擦掉，他們知道

23、后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì)立刻變得特殊仔細(xì)，看到不仔細(xì)的同學(xué)，也會(huì)提示他們要仔細(xì)。) 二、在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)同學(xué)實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下： (一)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo) 1.能夠在圖片和老師的關(guān)心下理解對(duì)話大意; 2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演; 3.能夠在情景中運(yùn)用句型Is she/he your ; Yes, she/he is; No, she/he isnt.來(lái)詢問(wèn)、介紹家庭成員伴侶或回答。 4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子Hes my brother意思。并能正確發(fā)音。 依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下： (1)教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)能夠在情境中運(yùn)用句型Whos that Hes/Shes my Is she/he your ; Yes, she/he is; No, she/he isnt并能分角色表演對(duì)話。 (2)教學(xué)難點(diǎn)： brother的發(fā)音，以及整個(gè)對(duì)話大意的理解。 三