三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)焦學(xué)斌

1、白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第1課 認(rèn)認(rèn)識(shí)worrd文字的的輸入時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第1課時(shí)三維目標(biāo)1掌握在在磁盤上創(chuàng)創(chuàng)建文件夾夾的操作，學(xué)學(xué)會(huì)將自己己建立的文文件保存在在指定的文文件夾中，培培養(yǎng)集中保保存、管理理自己文件件的好習(xí)慣慣。2掌握WWord軟軟件的啟動(dòng)動(dòng)和退出，了了解Worrd軟件的的窗口結(jié)構(gòu)構(gòu)，能快速速找到所需需要的操作作命令。3掌握在在Wordd中輸入漢漢字的方法法和將Woord文檔檔保存到指指定文件夾夾的操作。 4掌握EEnterr鍵在Woord中的的功能。教學(xué)重點(diǎn)在磁盤上創(chuàng)創(chuàng)建文件夾夾，并將WWord文文檔保存在在指定的文文件夾中。教學(xué)難點(diǎn)

2、Word軟軟件的啟動(dòng)動(dòng)和退出，了了解Worrd軟件的的窗口結(jié)構(gòu)構(gòu)，快速找找到所需要要的操作命命令。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：請(qǐng)一位學(xué)生生說一說：如果你的的一篇作文文寫得非常常好，語文文老師想把把它發(fā)布到到學(xué)校網(wǎng)站站上，請(qǐng)問問你應(yīng)該怎怎么做？（生生：把作文文用worrd打好，保保存到U盤盤中，然后后把U盤交交給老師。）今天，聰聰聰收到了同同學(xué)的第一一篇手稿媽媽媽的目光，他覺得得這首詩寫寫的非常好好，感同身身受?！叭藡D女女節(jié)快要到到了，聰聰聰要把它作作為禮物發(fā)發(fā)布到校園園網(wǎng)上，獻(xiàn)獻(xiàn)給全校師師生的母親親。聰聰創(chuàng)創(chuàng)建了自己己的文件夾夾，在woord軟件件中輸入了了文稿媽媽媽的目光光，并把把它保存在在自己的文

3、文件夾中。二、新授：1、任務(wù)一一：創(chuàng)建文文件夾在d盤上創(chuàng)創(chuàng)建以“聰聰”為名的文文件夾。讓學(xué)生自己己參考課本本，完成任任務(wù)。教師師輔導(dǎo)。2、任務(wù)務(wù)二：給文文件夾改名名重命名名學(xué)生先自學(xué)學(xué)課本，完完成任務(wù)，匯匯報(bào)，教師師總結(jié)。3、任務(wù)務(wù)三：認(rèn)識(shí)識(shí)wordd軟件讓學(xué)生嘗試試打開woord軟件件，對(duì)有問問題學(xué)生可可以參考課課本。4、任務(wù)務(wù)四：輸入入文字在學(xué)生完成成任務(wù)之前前和學(xué)生探探討輸入法法的選取、文本修改改的問題。在學(xué)生了了解之后再再按照課本本上的內(nèi)容容輸入。5、任務(wù)務(wù)五：保存存文本1、讓學(xué)生生參考課本本保存的方方法操作。2、讓操作作完成的學(xué)學(xué)生上臺(tái)演演示操作方方法3、引導(dǎo)學(xué)學(xué)生總結(jié)保保存文件的的

4、方法及注注意事項(xiàng)。三、教師小小結(jié)。教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第1課 認(rèn)認(rèn)識(shí)worrd文字的的輸入時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第2課時(shí)三維目標(biāo)1、認(rèn)知目目標(biāo)：讓學(xué)學(xué)生初步掌掌握“智能ABBC輸入法法”，學(xué)會(huì)輸輸入單字和和詞組和符符號(hào)，學(xué)會(huì)會(huì)切換輸入入法狀態(tài)。 2、能力目目標(biāo)：培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生如何何獲取信息息、處理信信息的能力力；培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自我探探索、自主主學(xué)習(xí)的能能力和自我我創(chuàng)新、團(tuán)團(tuán)體協(xié)作的的能力。 3、情感目目標(biāo)：讓學(xué)學(xué)生在闖關(guān)關(guān)的競爭中中，體驗(yàn)成成功、感受受團(tuán)隊(duì)合作作的魅力。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)輸輸入法狀態(tài)態(tài)的切換。2、掌握握智能ABBC的詞組組輸入。教學(xué)難點(diǎn)能正

5、確地輸輸入漢字教學(xué)過程一直接導(dǎo)導(dǎo)入。明確任務(wù)務(wù) 師：“在前一段段時(shí)間的學(xué)學(xué)習(xí)中，同同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)掌握了字字母和數(shù)字字的輸入方方法，那么么漢字怎么么輸入呢？這節(jié)課我我們就來一一起學(xué)習(xí)漢漢字輸入。二任務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)1、選擇輸輸入法 “常用的漢漢字輸入法法有漢語拼拼音輸入法法、五筆輸輸入法和自自然碼。而而在拼音輸輸入法中有有全拼輸入入法和智能能ABC輸輸入法，這這兩種輸入入法和我們們語文課上上學(xué)習(xí)的漢漢語拼音基基本相同。下面老師師將帶著同同學(xué)們一起起來學(xué)習(xí)智智能ABCC輸入法。那么怎么么打開智能能ABC輸輸入法呢?”(教師演演示，學(xué)生生仔細(xì)觀察察) “現(xiàn)在請(qǐng)同同學(xué)們自己己操作?！?教師巡巡視，并給給以幫助)

6、“有沒有有同學(xué)能說說一說你是是怎么操作作的？步驟驟是什么？步驟： 單擊任務(wù)欄欄上的圖標(biāo)標(biāo),彈出輸輸入法選擇擇菜單。單擊輸入入法列表中中的其中一一個(gè)選項(xiàng)。 (這這時(shí)如果學(xué)學(xué)生按此方方法操作后后，沒有出出現(xiàn)，教師應(yīng)應(yīng)及時(shí)給予予幫助；教教師也可以以演示全拼拼輸入法的的打開方法法，讓學(xué)生生基本了解解全拼輸入入法。) “在輸入漢漢字之前，請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們記記住一定要要選擇一種種漢字輸入入法，下面面以“智能ABBC輸入法法”為例，首首先來學(xué)習(xí)習(xí)如何輸入入單個(gè)漢字字。” 2、輸入入單字 “我想問一一個(gè)簡單的的問題，哪哪位同學(xué)能能說出“我”這個(gè)字的的拼音是什什么？”(學(xué)生個(gè)個(gè)別回答，教教師集體糾糾正)“看來要想想學(xué)

7、好計(jì)算算機(jī)，語文文也要3.學(xué)好哦哦！” 師：“我們只要要輸入我字的拼音音wo就可以輸輸入我了?！?教師演演示，學(xué)生生仔細(xì)觀察察) “確認(rèn)你的的屏幕電腦腦上出現(xiàn)了了，然后通通過鍵盤輸輸入它的正正確拼音“wo”，按空格格鍵后，會(huì)會(huì)出現(xiàn)字詞詞選擇框： 用鼠標(biāo)標(biāo)單擊字詞詞選擇框中中的“1”或者按空空格，“我”字就輸入入到插入點(diǎn)點(diǎn)位置了。有時(shí)候重重音字特別別多，如果果在漢字選選框中1到到9幾個(gè)字字中沒有我我們要找的的字時(shí)，我我們可以在在鍵盤上按按“+”或“-”鍵來查查找它。每每按一次“+”鍵，字詞詞選擇框向向后翻一頁頁；每按一一次“-”鍵，字詞詞選擇框向向前翻一頁頁，直到找找到要找到到的字為止止。(注意

8、意，先讓學(xué)學(xué)生調(diào)整好好插入點(diǎn)的的位置，后后輸入漢字字)4、詞組輸輸入我們?cè)谳斴斎朐~語時(shí)時(shí)一共有三三種方法： 第一種種是把兩個(gè)個(gè)字的拼音音全部打完完。我們把把它叫做“全拼”。第二種種是把第一一個(gè)字的拼拼音輸完，第第二個(gè)字只只輸入“聲母”，或只輸輸入第一個(gè)個(gè)字“聲母”，第二個(gè)個(gè)字的全部部拼音。我我們把它叫叫做“混拼” 第三三種是我們們只輸入兩兩個(gè)字的聲聲母。我們們把它叫做做“簡拼”請(qǐng)同學(xué)學(xué)練習(xí)輸入入“計(jì)算機(jī)”。 教師強(qiáng)強(qiáng)調(diào)：輸入入漢字時(shí)我我們首先要要選擇一種種輸入法，輸輸入之前一一定要看看看有沒有字字符插入光光標(biāo)，再進(jìn)進(jìn)行輸入。教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第2課 字

9、字斟句酌文本的的編排時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第3課時(shí)三維目標(biāo)1. 掌握握打開已有有的Worrd文檔的的多種方法法。2掌握EEnterr鍵和空格格鍵的用法法。3. 掌握握選取文本本的兩種基基本方法。4. 會(huì)利利用“常用”工具欄中中的“剪切”和“粘貼”命令移動(dòng)動(dòng)選取的文文本。教學(xué)重點(diǎn)在Wordd中輸入漢漢字，并利利用Entter鍵、空格鍵、Backkspacce鍵、DDelette鍵編輯輯修改文本本。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)選取的文文本進(jìn)行移移動(dòng)、設(shè)置置文字格式式、段落格格式等操作作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：上節(jié)課聰聰聰發(fā)現(xiàn)所有有的語句都都連在一起起，給閱讀讀造成困難難，需要重重新對(duì)文本本進(jìn)行編排排。本節(jié)課課，

10、同學(xué)們們要幫助聰聰聰利用eenterr建和空格格鍵將這篇篇稿子重新新編輯排版版，整理成成這個(gè)格式式，效果和和課本圖22.1一樣樣。二、新授：1、任務(wù)一一：打開文文檔教師將聰聰聰?shù)奈臋n傳傳送的學(xué)生生桌面上，讓讓學(xué)生打開開。根據(jù)學(xué)生操操作讓學(xué)生生演示2種種方法。2、任務(wù)二二：對(duì)進(jìn)行行斷句和學(xué)生探討討一下斷句句的困難。學(xué)生嘗試操操作，然后后找?guī)讉€(gè)學(xué)學(xué)生演示操操作。教師和學(xué)生生一起總結(jié)結(jié)操作中出出現(xiàn)的問題題和困哪及及解決方法法。3、任務(wù)三三：插入空空格學(xué)生自學(xué)課課本并嘗試試，教師引引導(dǎo)。4、任務(wù)四四：移動(dòng)文文本首先學(xué)生嘗嘗試。教師師引導(dǎo)，有有困難的可可以參閱課課本和請(qǐng)教教老師同學(xué)學(xué)。教學(xué)反思白塔中心學(xué)

11、學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第2課 版式的設(shè)設(shè)置時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第4課時(shí)三維目標(biāo)(1)使學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)在在Wordd 中用打打印預(yù)覽來來觀察打印印前的效果果。(2)會(huì)根根據(jù)預(yù)覽的的效果來進(jìn)進(jìn)行紙張大大小的設(shè)定定。(3)通過過預(yù)覽掌握握設(shè)置頁邊邊距的方法法。教學(xué)重點(diǎn)掌握打印預(yù)預(yù)覽的使用用，并能進(jìn)進(jìn)行紙張大大小的調(diào)整整和頁邊距距的設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)掌握打印預(yù)預(yù)覽的使用用，并能進(jìn)進(jìn)行紙張大大小的調(diào)整整和頁邊距距的設(shè)置教學(xué)過程一、導(dǎo)入新新課編排好一篇篇文章，想想把它打印印出來，但但又不知效效果會(huì)怎樣樣？ 我們通過過Wordd 中提供供的“打印預(yù)覽覽”功能，就就能看到打打印機(jī)“打印”的

12、效果。今天我們們一起來學(xué)學(xué)習(xí)打印印預(yù)覽。二、教學(xué)打打印預(yù)覽1首先我我們打開文文件 (教師演演示)現(xiàn)在我們要要使用“打印預(yù)覽覽”，單擊“文件(F)”菜單，選選中“ 打印預(yù)覽覽(V)”命令。出現(xiàn)一個(gè)窗窗口，這就就是打印預(yù)預(yù)覽窗口，顯顯示的就是是文章的打打印效果。大家注意到到這時(shí)鼠標(biāo)標(biāo)變成放大大鏡形狀，如如果想看清清文章某一一部分的打打印效果，可可以單擊文文章的那一一部分。要要想回到原原來的界面面再次單擊擊就可以了了。預(yù)覽結(jié)束，單單擊“關(guān)閉(C)”按鈕，返返回到編輯輯文本窗口口。2學(xué)生操操作“打印預(yù)覽覽”這一功能能，教師注注意個(gè)別輔輔導(dǎo)。三、紙張大大小的設(shè)置置1從剛才才打印預(yù)覽覽效果看，一一張紙只用

13、用了上半頁頁，下半頁頁空的太多多，不太好好看，怎么么辦呢？在在Wordd 中紙張張大小是可可以選擇的的，現(xiàn)在我我們換一張張小一點(diǎn)的的紙?jiān)囋囀紫?，單擊擊“文?F)”菜單中的的“頁面設(shè)置置(U)”命令。在彈出的“頁面設(shè)置置”對(duì)話框中中，選擇“紙張大小小(S)”。接著，單擊擊“紙張大小小(R)”框右邊的的，彈出紙紙張類型列列表。在表中選擇擇適當(dāng)大小小的紙張。最后，單擊擊“確定”按鈕，結(jié)結(jié)束頁面設(shè)設(shè)置。再單擊“打打印預(yù)覽”圖標(biāo)，預(yù)預(yù)覽打印效效果。2練一練練讓學(xué)生根據(jù)據(jù)自己文章章設(shè)置一下下紙張大小小。四、設(shè)置頁頁邊距教師：剛才才預(yù)覽的結(jié)結(jié)果下半頁頁空的太多多，不用擔(dān)擔(dān)心，在WWord 中頁的邊邊距也是

14、可可以調(diào)整的的，下面再再讓我們來來試試。首先，單擊擊“頁設(shè)置”，在對(duì)話話框中，單單擊“頁邊距(MM)”選項(xiàng)卡。接著，單單擊“上(T)、下下(B)、左左(F)、右右(G)”欄右端的的上下箭頭頭調(diào)整頁邊邊距，也可可以在上(T)、下下(B)、左左(F)、右右(G)框中中直接輸入入頁邊距數(shù)數(shù)值。最后，單擊擊“確定”按鈕，完完成頁邊距距設(shè)置。(教師演示示)五、鞏固練練習(xí)設(shè)置不同大大小紙張，通通過打印預(yù)預(yù)覽查看秋游的的打印效果果，并通過過調(diào)整頁邊邊距，得到到滿意效果果。六、小結(jié)教師：今天天我們一起起學(xué)習(xí)了WWord 中打印預(yù)預(yù)覽，并通通過預(yù)覽的的效果，來來調(diào)整頁邊邊距和設(shè)計(jì)計(jì)合適的紙紙張大小。教學(xué)反思白塔

15、中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第3課 妙妙筆生花時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第5課時(shí)三維目標(biāo)1掌握幾幾種快速選選取文本的的方法。2能利用用“格式”菜單中的的“字體”命令和“格式”工具欄對(duì)對(duì)文本格式式進(jìn)行設(shè)置置。3能利用用“格式”菜單中的的“段落”命令設(shè)置置文本的行行間距、段段間距等。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置字體的的格式。教教材中介紹紹了兩種設(shè)設(shè)置字體格格式的方法法：教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置段落的的格式。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示兩張效效果圖，引引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)觀察兩兩張效果圖圖。讓學(xué)生生討論兩者者之間的差差異，談?wù)務(wù)勛约簽g覽覽這樣兩種種Wordd文檔的感感受，體會(huì)會(huì)Wordd處理文字字的強(qiáng)大功功能。師：w

16、orrd不愧是是處理文字字的專業(yè)大大師，不但但可以對(duì)文文本進(jìn)行修修改、編排排，還能設(shè)設(shè)置文本的的字體、字字號(hào)、顏色色和行距等等。今天，我我們就學(xué)習(xí)習(xí)利用woord這些些功能將媽媽的目目光這篇篇文稿重新新編輯排版版。二、新授：（一）快速速選取文本本：1、快速選選取一行、一段或整整篇文本（1）學(xué)生生先帶著問問題自學(xué)PP11、112，并嘗嘗試；問題：怎樣樣可以選取取一行文本本？怎樣可可以選取一一段文本？怎樣可以以選取整篇篇文本？（2）學(xué)生生匯報(bào)，教教師和學(xué)生生一起總結(jié)結(jié)操作中出出現(xiàn)的問題題和困難及及解決方法法。2、快速選選取連續(xù)多多行文本（1）學(xué)生生先帶著問問題自學(xué)PP12，并并嘗試；問題：怎樣樣可

17、以快速速先以連續(xù)續(xù)多行文本本？（2）學(xué)生生匯報(bào)，教教師和學(xué)生生一起總結(jié)結(jié)操作中出出現(xiàn)的問題題和困哪及及解決方法法。（二）設(shè)置置文本字體體格式：1、布置任任務(wù)：將第第一段“媽媽的目目光”設(shè)置為“華文彩云云”“三號(hào)”“加粗”“藍(lán)色”學(xué)生先嘗試試，再找?guī)讕讉€(gè)學(xué)生演演示。2、教師總總結(jié)2種設(shè)設(shè)置文本格格式的方法法：方法1：先先選取文本本，后“格式”“字體”方法2：選選取文本后后，在格式式工具欄中中設(shè)置（三）設(shè)置置文本段落落格式1、師：由由于文本默默認(rèn)的行距距為“單倍行距距”，當(dāng)文本本的字號(hào)變變大時(shí)，文文本的行間間距也隨著著變大。為為了使版面面看起來更更美觀，需需要將行距距調(diào)整一下下。2、師演示示操作3

18、、學(xué)生嘗嘗試操作，老老師巡視輔輔導(dǎo)并糾正正問題。（四）展評(píng)評(píng)學(xué)生作品品。教師組組織學(xué)生在在獨(dú)立完成成任務(wù)的基基礎(chǔ)上進(jìn)行行交流，鼓鼓勵(lì)學(xué)生大大膽展示自自己的作品品，以點(diǎn)帶帶面，使學(xué)學(xué)生全面掌掌握本課的的知識(shí)點(diǎn)，使使本課的教教學(xué)達(dá)到預(yù)預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第3課文本本編輯（一一）時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第6課時(shí)三維目標(biāo)(1)掌握握漢字雙字字詞組和多多字詞組的的輸入。（2）學(xué)會(huì)會(huì)選定文本本內(nèi)容及字字體設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)完整的輸入入完一個(gè)詞詞的拼音后后再按空格格鍵。教學(xué)難點(diǎn)隔音符的使使用方法。教學(xué)過程一、引入師出示詞組組： 信息 計(jì)算機(jī)機(jī) 技術(shù)提問：我們

19、們上節(jié)課已已經(jīng)學(xué)會(huì)了了漢字的輸輸入方法，那那么上面的的這些詞組組該怎么輸輸入？ 請(qǐng)一學(xué)生在在演示電腦腦上輸入：(學(xué)生按常常規(guī)一字一一字輸入)(請(qǐng)學(xué)生看看大屏幕)師：他做得得對(duì)嗎？(生答：對(duì)對(duì)。)師：輸入詞詞組時(shí)一個(gè)個(gè)字一個(gè)字字地輸入比比較慢。有有沒有一種種更加便捷捷的方法讓讓我們更能能容易地輸輸入詞組呢呢？師：帶著這這個(gè)問題請(qǐng)請(qǐng)大家看書書-第28課 “雙字詞組組的輸入”部分。二、新授內(nèi)內(nèi)容 一、詞組組的輸入方方法(一)雙字字詞組的輸輸入方法。1師：怎怎樣輸入“學(xué)習(xí)”(請(qǐng)學(xué)生上上臺(tái)邊講邊邊演示)？ 生答：先鍵入“學(xué)”字音xuee，不按空空格鍵，接接著鍵入“習(xí)”字音xi，按空空格鍵，選選擇：“學(xué)習(xí)

20、”一詞。臺(tái)臺(tái)下學(xué)生自自己做一遍遍。2通過練練習(xí)檢查自自學(xué)結(jié)果。(學(xué)生做練練習(xí))練一練：輸入以下詞詞組： 太陽 天天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 技術(shù) 西安請(qǐng)一學(xué)生在在講臺(tái)的計(jì)計(jì)算機(jī)上演演示。師檢查學(xué)生生練習(xí)情況況。請(qǐng)學(xué)生看大大屏幕：師：我們不不難發(fā)現(xiàn)前前六個(gè)詞組組的輸入沒沒什么問題題，為什么么西安一詞詞輸入有困困難。你們們有沒有遇遇上這樣的的情況？(生作肯定定回答。)師提問：為為什么會(huì)是是這樣呢？生答：“西西安”一詞的拼拼音xiaan與“先”字的音xiian相同同。當(dāng)完全全輸入時(shí)沒沒有“西安”一詞可作作選擇。學(xué)生看書尋尋找答案。(二)隔音音符的使用用1師生共共同解疑提問：我們們來看看“西安”一詞怎樣樣

21、輸入？(請(qǐng)一學(xué)生生上臺(tái)演示示并講解)。學(xué)生：因?yàn)闉椤拔靼病币辉~的拼拼音xian與“先”字的拼音音xiann相同，所所以我們得得在“西”和“安”中加上隔隔音符“”，所以只只要輸入“xiaan”就行了。 其它學(xué)生生自己練習(xí)習(xí)一遍。2通過練練習(xí)檢查掌掌握情況。輸入以下詞詞組： 高昂 答案 長案 感恩 慘案請(qǐng)一學(xué)生上上臺(tái)演示，其其它學(xué)生自自己練習(xí)。師檢查練習(xí)習(xí)結(jié)果。師提問：我我們還能想想出其它必必須使用隔隔音符的詞詞嗎？以上我們輸輸入的都是是兩個(gè)字的的詞，那么么多字詞的的輸入方法法是不是一一樣，請(qǐng)同同學(xué)們看書書后告訴老師師。(三)多字字詞組的輸輸入1通過看看書，哪位位同學(xué)能告告訴我，“計(jì)算機(jī)”一詞怎樣

22、樣輸入？讓一學(xué)生上上臺(tái)演示講講解：首先先輸入“計(jì)算機(jī)”一詞三個(gè)個(gè)字的完整整拼音，按按空格鍵，再再先擇“計(jì)算機(jī)”。2通過練練習(xí)檢查學(xué)學(xué)生掌握情情況：輸入以下詞詞組：郵電局 一一望無際 中中華人民共共和國中國人 津津津有味 全全神貫注要求一學(xué)生生上臺(tái)演示示，其它同同學(xué)臺(tái)下自自己練習(xí)。教師檢查操操作結(jié)果。(四)補(bǔ)充充說明：智能ABCC輸入法有有一個(gè)更快快捷的方法法輸入詞組組，它和全全拼的方法法不同。看看看老師是是怎樣更快快地輸入“中華人民民共和國”的。請(qǐng)看屏幕，我我們只需要要輸入這個(gè)個(gè)詞每個(gè)字字的聲母zzhrmmghg后后按空格鍵鍵它就出來來了。因?yàn)闉閦和h會(huì)組成zhh所以我使使用了隔音音符。請(qǐng)用這

23、種方方法做一做做我們剛才才做的練習(xí)習(xí)。撤消誤操作作單擊“常用用” HYPERLINK javascript:HelpPopup(wdtip9.hlp,IDH_wodefToolbar); 工具欄上“撤消”按鈕旁邊邊的箭頭 。 Word 將顯示最最近執(zhí)行的的可撤消操操作的列表表。單擊要撤消消的操作。如果該操操作不可見見，請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)列表。 撤消某項(xiàng)操操作的同時(shí)時(shí)，也將撤撤消列表中中該項(xiàng)操作作之上的所所有操作。 提示如果事事后又認(rèn)為為不應(yīng)撤消消該操作，請(qǐng)請(qǐng)單擊“常用” HYPERLINK javascript:HelpPopup(wdtip9.hlp,IDH_wodefToolbar); 工具欄上的的

24、“恢復(fù)”按鈕 選中一個(gè)字字1、指針移移到字前2、按住左左鍵不放向向右移動(dòng)指指改變文字或或數(shù)字的字字號(hào)選定要修改改的文字。 在“格式” HYPERLINK javascript:HelpPopup(wdtip9.hlp,IDH_wodefToolbar); 工具欄上的的“字號(hào)”框內(nèi)，單單擊所需的的字體大小小。 改變文字或或數(shù)字的字字體選定要修改改的文字。 在“格式” HYPERLINK javascript:HelpPopup(wdtip9.hlp,IDH_wodefToolbar); 工具欄的“字體”框內(nèi)，單單擊所需字字體的名稱稱。 三、鞏固練練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠谧约旱挠?jì)計(jì)算機(jī)上輸輸入以下詞詞組：

25、明白 微生物物 刻舟舟求劍雖然 美術(shù)字字 少先先隊(duì)員四、本課小小結(jié)今天我們學(xué)學(xué)習(xí)了雙字字詞，多字字詞的輸入入方法，回回家以后有有條件的同同學(xué)可以找找一篇文章章或?qū)懸黄沼泚砭毦毩?xí)輸入。在你輸入入的過程中中遇到什么么特殊的情情況下節(jié)課課來告訴老老師，我和和大家一起起解決它們們。教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第4課 妙用標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第7課時(shí)三維目標(biāo)1了解中中英文標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)符號(hào)的差差異，會(huì)輸輸入一些常常用的中文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)。2會(huì)利用用“查找/替替換”功能快速速找到錯(cuò)誤誤并替換成成正確的內(nèi)內(nèi)容。3會(huì)設(shè)置置首字下沉沉，增加文文章的觀賞賞性。教學(xué)過程教學(xué)

26、過程1課堂引引入分析本課的的主要任務(wù)務(wù)是通過修修改風(fēng)箏箏的來歷這篇文檔檔的標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)，使文文章變得層層次清楚，語語句流暢。本課可以以結(jié)合語文文教學(xué)，教教學(xué)過程可可分為兩步步進(jìn)行：（1）將將風(fēng)箏的的來歷這這篇文檔的的電子稿通通過多媒體體教學(xué)網(wǎng)演演示給學(xué)生生看，讓學(xué)學(xué)生在閱讀讀過程中找找出錯(cuò)誤。三年級(jí)的的學(xué)生對(duì)一一些常用的的中文標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)符號(hào)比較較熟悉，在在閱讀的過過程中就會(huì)會(huì)發(fā)現(xiàn)文中中的標(biāo)點(diǎn)不不符合中國國人的使用用習(xí)慣，讓讓學(xué)生就此此問題展開開討論，并并參考教材材了解中英英文標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)的差異異。 （2）將風(fēng)箏的來來歷這篇篇文章的電電子稿通過過多媒體教教學(xué)網(wǎng)傳給給學(xué)生，讓讓學(xué)生直接接在電子稿稿上修改。

27、教師可組組織學(xué)生參參考教材自自學(xué)或小組組合作學(xué)習(xí)習(xí)來完成本本課的任務(wù)務(wù)。要完成成本課的任任務(wù)需要解解決以下幾幾個(gè)問題： 怎樣樣輸入中文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” ￥ 怎樣樣進(jìn)行“查找/替替換”操作？怎樣樣設(shè)置首字字下沉？教學(xué)活活動(dòng)中應(yīng)注注意兩個(gè)問問題：（1）教教師在創(chuàng)設(shè)設(shè)本課教學(xué)學(xué)開始的問問題情境時(shí)時(shí)，不必拘拘泥于教材材提供的模模式，可以以根據(jù)實(shí)際際情況采用用靈活多樣樣的問題情情境和教學(xué)學(xué)活動(dòng)。（2）教教師要鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)生勇于于嘗試，通通過實(shí)踐總總結(jié)操作技技巧，并把把自己的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)學(xué)分享。2重重點(diǎn)內(nèi)容分分析本課的的重點(diǎn)可以以歸納為三三點(diǎn)： （1）中中文標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)的輸入入。有

28、些符符號(hào)可以直直接輸入，有有些符號(hào)則則需要借助助才能輸入入。本課在在輸入中文文標(biāo)點(diǎn)過程程中，多次次用到組合合鍵，即兩兩個(gè)鍵搭配配使用，如如輸入問號(hào)號(hào)“？”，需要用用到 ，學(xué)學(xué)生不易掌掌握，教師師應(yīng)為學(xué)生生總結(jié)出使使用組合鍵鍵的技巧：先用左手手的小拇指指按住主鍵盤盤區(qū)左側(cè)的的不松手，再再用右手的的小拇指按按一下，然然后釋放 ，這是是配合指法法的操作方方法。（2）“查找/替換”操作。利用“查找/替換”功能修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“替換為”欄中輸入中中文標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)，要注注意中英文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)的切換。（3）設(shè)設(shè)置首字下下沉?！笆鬃窒鲁脸痢笔俏覀?cè)谠谝恍﹫?bào)刊刊、雜

29、志中中經(jīng)?？吹降降囊环N排排版方式，教教材中詳細(xì)細(xì)講解了這這種排版方方式，操作作比較簡便便。3歸歸納提高分分析（1）由由于中英文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)差異較大大，為了符符合我們中中國人的閱閱讀習(xí)慣，在在Wordd中輸入中中文時(shí)要注注意使用中中文標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)。因此此在安裝漢漢字輸入法法的同時(shí)也也要切換成成中文標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)符號(hào)輸入入狀態(tài)。（2）對(duì)對(duì)于篇幅較較長的文檔檔來說，當(dāng)當(dāng)文檔中出出現(xiàn)多處相相同的錯(cuò)誤誤時(shí)，利用用“查找/替替換”功能可以以快速找到到錯(cuò)誤并替替換成正確確的內(nèi)容，大大大簡化操操作節(jié)約時(shí)時(shí)間。（3）設(shè)設(shè)置首字下下沉，是我我們?cè)谝恍┬﹫?bào)刊、雜雜志中經(jīng)常?？吹降囊灰环N排版方方式，可以以增加文章章的觀賞性性。

30、三）教學(xué)補(bǔ)補(bǔ)充1符符號(hào)的輸入入在Woord中輸輸入符號(hào)有有三種方法法：（1）通通過鍵盤輸輸入一些常常用的中文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)。（2）通通過軟鍵盤盤可以輸入入多種類型型的符號(hào)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)、數(shù)字序序號(hào)、數(shù)字符號(hào)、單位符號(hào)號(hào)、制表符符、特殊符符號(hào)、希臘臘字母、俄俄文字母、注音符號(hào)號(hào)、拼音、日文平假假名、日文文片假名。（3）執(zhí)執(zhí)行“插入”“符號(hào)”命令，彈彈出“符號(hào)”對(duì)話框，如如圖4-11所示，提提供了更豐豐富的符號(hào)號(hào)。教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第4課 認(rèn)識(shí)識(shí)畫圖時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第8課時(shí)三維目標(biāo)1. 使學(xué)學(xué)生知道WWindoows988系統(tǒng)中自自帶一個(gè)畫畫圖軟

31、件。 2. 掌掌握畫圖軟軟件的進(jìn)入入與退出,并熟悉畫畫圖軟件窗窗口的組成成。 3. 熟熟練掌握窗窗口中各部部分的操作作方法。 4. 通通過運(yùn)用畫畫筆軟件繪繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)進(jìn)一步熟練練掌握畫筆筆軟件各部部分的操作作方法,同同時(shí)激發(fā)學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)電腦的興興趣。教學(xué)重點(diǎn)繪圖軟件的的操作與應(yīng)應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)曲線工具的的運(yùn)用。教學(xué)過程1、啟動(dòng)“畫圖”軟件:講講解并演示示啟動(dòng)“畫圖”軟件的方方法與操 作步步驟。 A.單擊擊“開始”按鈕，打打開“開始”菜單； B.將鼠鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的的“程序”選項(xiàng)，打打開“程序” 菜單。 C.將鼠鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的的附件選項(xiàng)項(xiàng)，打開“附件”菜單。 D.用鼠鼠標(biāo)

32、單擊“附件”菜單下的的“畫圖”選項(xiàng)，啟啟動(dòng)畫圖程程序。 啟動(dòng)動(dòng)后的屏幕幕窗口如圖圖1所示： 2.講講解并演示示畫圖軟件件的窗口組組成:(1)標(biāo)題題欄:它包包含了畫筆筆的標(biāo)題和和圖畫的命命名。(2)菜單單欄:有六六個(gè)下拉式式菜單。(3)工具具箱:有許許多繪圖工工具,繪畫畫時(shí)任選一一項(xiàng)工具。(4)線寬寬框:改變變每個(gè)工具具的線條寬寬度。(5)調(diào)色色板:左面面是繪畫時(shí)時(shí)的前景色色和背景色色的顯示框框,右邊有有28種顏顏色供選擇擇。(6)滾動(dòng)動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪繪圖區(qū)域。(7)繪圖圖區(qū):在該該區(qū)作圖、繪畫。3.講解繪繪畫工具的的選擇和應(yīng)應(yīng)用:（邊邊講解邊演演示）(1)剪切切工具:裁裁剪工具:它可

33、以定定義形狀自自由的剪切切塊。 (2)選定定工具:它它可以定義義一個(gè)矩形形剪切塊。(3)橡皮皮：可以擦擦除圖面中中不想要的的部分。(4)涂色色工具:用用前景色對(duì)對(duì)封閉區(qū)填填充。(5)取色色工具:它它是用一個(gè)個(gè)圖形的顏顏色填另外外的封閉圖圖形區(qū)域。(6)鉛筆筆:可以在在繪圖區(qū)內(nèi)內(nèi)任意畫線線,(7)刷子子:與鉛筆筆工具相似似,只是刷刷子工具狀狀態(tài)有122種,使繪繪圖更 為豐富。(8)噴槍槍:該工具具與前兩種種工具的功功能類似,它們留下下的痕跡的的不 同是由鼠鼠標(biāo)的拖動(dòng)動(dòng)速度決定定的，速度度越們慢,斑點(diǎn)越密密。(9)文字字:利用文文字工具可可以在圖畫畫上寫字。(10)直直線:利用用它可以畫畫直線、水

34、水平線、垂垂直線。(11)曲曲線:利用用它可以畫畫單彎頭曲曲線、雙彎彎頭曲線。(12)矩矩形:可以以畫空心方方框或空心心矩形。(13)多多邊形:可可以畫一些些多邊形圖圖形。(14)橢橢圓:可以以畫一些垂垂直或水平平的橢圓環(huán)環(huán)。(15)圓圓角矩形:可以畫一一些圓角方方框。教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第五課 如如虎添翼插入剪剪貼畫時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第9課時(shí)三維目標(biāo)1、能按照照文本的內(nèi)內(nèi)容插入恰恰當(dāng)?shù)募糍N貼畫。 22、能使用用鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)的要領(lǐng)調(diào)調(diào)劑剪貼畫畫的巨細(xì)、位置。 3、能配配置剪貼畫畫的版式，能能轉(zhuǎn)變剪貼貼畫的顏色色。教學(xué)重點(diǎn)向wordd文檔中插插入

35、剪貼畫畫的要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)配置剪貼畫畫式樣的通通常要領(lǐng)。教學(xué)過程下面我們們就來看一一下具體的的實(shí)現(xiàn)要領(lǐng)領(lǐng)： 師：同硯硯們，在我我們對(duì)某一一個(gè)文檔舉舉行修改之之前，必要要先打開這這個(gè)文檔，這這是我們前前方已經(jīng)學(xué)學(xué)習(xí)過的內(nèi)內(nèi)容。好，下下面請(qǐng)大眾眾把你電腦腦尚位于當(dāng)當(dāng)?shù)卮疟PDD：盤上的的“鷂子的原原因”這篇文檔檔打開。 1、在文檔中中插入剪貼貼畫： 師：在在我們的wword軟軟件中自帶帶了一個(gè)剪剪輯治理器器，內(nèi)里有有百般類別別的剪貼畫畫供我們應(yīng)應(yīng)用。在這這里就有我我們必要的的鷂子圖片片。那么我我們?nèi)绨苍谠谶@篇文檔檔中插入剪剪貼畫呢？（板書：1、插入入剪貼畫）好好，下面請(qǐng)請(qǐng)同硯們打打開書233頁，按照照

36、書中1、插入剪貼貼畫中提供供的插座，自自己來試一一試在剪輯輯治理此中中找到鷂子子的圖片，并并把它插入入到文檔中中（師巡視視，門生操操縱）。 師：好好，下面我我請(qǐng)一位同同硯來給我我們大眾演演示一下你你是若何操操縱的。 一門門生操縱，其其他門生看看。 師：嗯！大眾說說說，他做得得對(duì)過錯(cuò)呀呀！生答復(fù)復(fù)。 師：對(duì)！經(jīng)由過程程這種要領(lǐng)領(lǐng)我們就可可以把“鷂子”這幅剪貼貼畫插入到到我們的這這篇文檔中中來了。那那么，我們們的圖片治治理起就像像是一個(gè)放放滿圖片的的大柜子，這這個(gè)大柜子子里有許多多的抽屜，全全數(shù)的畫都都被分門別別類的放在在各個(gè)抽屜屜里，當(dāng)我我們必要在在文檔中插插入一個(gè)圖圖片的時(shí)間間，我們只只必要打

37、開開圖片所屬屬分類的抽抽屜就可以以找到所需需的圖片了了。歧：我我們要找“桃心”的這個(gè)剪剪貼畫，（幻幻燈片演示示出示“桃心”圖片）那那么我們只只必要在剪剪輯治理器器中找到“桃心”圖片地點(diǎn)點(diǎn)的“標(biāo)志”分類，就就可以找到到“桃心”圖片了。由于時(shí)間間的干系，我我們?cè)谶@里里就不再操操縱了，感感興趣的同同硯，下課課的時(shí)間可可以自己找找找看“兔子”這幅剪貼貼畫在圖庫庫的誰人分分類內(nèi)里。 22、調(diào)劑圖圖剪貼畫的的巨細(xì)： 師：插入“鷂子”這幅剪貼貼畫后，我我們發(fā)覺它它太大了，并并分歧適我我們必要的的巨細(xì)。那那么，我們們?cè)趺崔k呢呢？ 生：必要要調(diào)劑圖片片巨細(xì)/必必要把圖片片放小。 師：對(duì)，我們們必要調(diào)劑劑剪貼畫的

38、的巨細(xì)（板板書：2、調(diào)劑剪貼貼畫的巨細(xì)細(xì)）。同硯硯們，你會(huì)會(huì)不會(huì)呢？請(qǐng)大眾自自己來試一一試吧（門門生測試操操縱，師巡巡視）。 這里我們們只必要縮縮小圖片，因因此我們只只要拖動(dòng)圖圖片四個(gè)角角上的隨意意一個(gè)控制制點(diǎn)就可以以了。教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第五課 如如虎添翼插入剪剪貼畫時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第10課時(shí)時(shí)三維目標(biāo)1、能按照照文本的內(nèi)內(nèi)容插入恰恰當(dāng)?shù)募糍N貼畫。 22、能使用用鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)的要領(lǐng)調(diào)調(diào)劑剪貼畫畫的巨細(xì)、位置。 3、能配配置剪貼畫畫的版式，能能轉(zhuǎn)變剪貼貼畫的顏色色。教學(xué)重點(diǎn)向wordd文檔中插插入剪貼畫畫的要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)配置剪貼畫畫式樣的通

39、通常要領(lǐng)。教學(xué)過程導(dǎo)入：在上上一節(jié)課中中我們?cè)凇苞_子的原原因”這篇文檔檔中插入了了“鷂子”的圖片，并并對(duì)圖片的的調(diào)劑到了了我們所需需的巨細(xì)。為了使插插入的圖片片不妨與文文本和睦的的方柄圓鑿鑿，下面我我們來對(duì)剪剪貼畫的版版式舉行配配置。（板板書：3、配置剪貼貼畫的版式式） 師：那么么若何來配配置剪貼畫畫的版式呢呢？下面請(qǐng)請(qǐng)大眾自己己先來試一一試，將我我們的圖片片版式配置置為“周圍型”。 4、移動(dòng)動(dòng)剪貼畫 我們們把剪貼畫畫的版式配配置好了以以后，下面面我們就要要把剪貼畫畫移動(dòng)到我我們的筆墨墨中間了。（4、移移動(dòng)剪貼畫畫） 下面請(qǐng)同同硯們把你你改好版式式的“鷂子”剪貼畫移移動(dòng)到筆墨墨中間的隨隨意位置

40、（生生操縱，師師巡視）。 下下面，請(qǐng)同同硯們把你你的剪貼畫畫的版式改改成“嵌入型”，看看和和“周圍型”的版式成成就有什么么分歧？ 5、修改剪貼貼畫的顏色色： 師：那我我們發(fā)覺剪剪貼畫和筆筆墨的顏色色反差很大大，為了使使畫和筆墨墨看起來特特別加倍和和睦團(tuán)結(jié)，我我們可以對(duì)對(duì)剪貼畫舉舉行簡略的的修飾（板板書：5、修改剪貼貼畫的顏色色）。 我們最最后選中圖圖片，在出出現(xiàn)的“配置自選選圖形”式樣對(duì)話話框中，最最后選中“顏色與線線條”標(biāo)簽，在在“顏色”選項(xiàng)列表表中選擇“填補(bǔ)成就就”下令，在在“填補(bǔ)成就就”對(duì)話框中中單吉“過渡”標(biāo)簽，單單擊“雙色”單選按鈕鈕，在選擇擇“斜上”填補(bǔ)方法法，再在“變形”選擇中選

41、選擇第一種種變形成就就，點(diǎn)擊“確定”，再點(diǎn)“確定”。 這這樣，在參參預(yù)了剪貼貼畫后，我我們的文本本就變得俊俊俏又美麗麗了。 （三）總總結(jié)： 那么，經(jīng)經(jīng)由過程這這兩課的學(xué)學(xué)習(xí)后，你你都學(xué)到了了那些知識(shí)識(shí)呢？ 1、最最后，我們們知道了wword中中自帶一個(gè)個(gè)豐裕的圖圖片庫，內(nèi)內(nèi)里有許多多剪貼畫，我我們可以經(jīng)經(jīng)由過程圖圖片剪輯治治理器把圖圖片插入到到wordd文檔中。 2、經(jīng)經(jīng)由過程學(xué)學(xué)習(xí)，我們們知道了若若何配置剪剪貼畫的圍圍繞方法，使使畫與文本本融為一個(gè)個(gè)別。 3、經(jīng)經(jīng)由過程學(xué)學(xué)習(xí)，我們們還知道了了怎樣對(duì)圖圖片舉行簡簡略的修飾飾，轉(zhuǎn)變圖圖片的配景景顏色。 好，本本日的課就就上到這里里。（1、下課。

42、22、剩下的的時(shí)間請(qǐng)沒沒做完的同同硯抓緊時(shí)時(shí)間做，做做完的同硯硯把你的文文檔留存以以后，把書書翻到288頁，按照照課后創(chuàng)作作天地中的的要求，完完成勞動(dòng)。教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)文字編輯輯時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第11課時(shí)時(shí)三維目標(biāo)1.了解常常用的作文文編排格式式。 2.了解解編輯文字字過程，掌掌握編輯文文字的操作作方法。 3.了解解設(shè)置文字字過程，掌掌握設(shè)置文文字格式的的操作方法法。4.掌握插插入圖片的的操作方法法，體驗(yàn)圖圖文混排的的過程。教學(xué)重點(diǎn)了解設(shè)置文文字過程，掌掌握設(shè)置文文字格式的的操作方法法。教學(xué)難點(diǎn)掌握插入圖圖片的操作作方法，體體驗(yàn)圖文混

43、混排的過程程。教學(xué)過程一、導(dǎo)語引引入。 引言，四四年級(jí)的同同學(xué)都有寫寫作文的經(jīng)經(jīng)歷，在寫寫作文過程程遇到的一一些現(xiàn)象引引入-用WWORD編編排文字的的好處。（板板書課題）二、進(jìn)行新新課。（一）展示示課件：把把制作好的的羅星塔塔課件展展示給同學(xué)學(xué)看，出現(xiàn)現(xiàn)任務(wù)：嘗嘗試刪除，插插入，修改改文字。（二）字塊塊操作。 1.出示課課件：童謠謠數(shù)星星星。 2.引導(dǎo)學(xué)學(xué)生讀一讀讀，交流、討論童謠謠中的文字字有什么特特點(diǎn)。 3.以童謠謠為例，講講授字塊的的含義以及及字塊的操操作方法，進(jìn)進(jìn)行示范教教學(xué)。（三）設(shè)置置文字方式式。 再次顯顯示課件：羅星塔文文檔，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生觀察察文檔格式式，并交流流常用的寫寫作文格式

44、式。接著教教師講授并并示范操作作設(shè)置對(duì)齊齊方式和文文字格式，生生操作。（四）插入入圖片 以羅羅星塔的的照片為主主題，配合合文字說明明，學(xué)會(huì)插插入圖片的的方法。（五）總結(jié)結(jié) 1.這這節(jié)課我們們學(xué)習(xí)了哪哪些內(nèi)容？2.生答答，師訂正正。教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第6課 文字的編編輯與排版版時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第12課時(shí)時(shí)三維目標(biāo)學(xué)會(huì)新建文文檔、熟悉悉頁面的設(shè)設(shè)置、字體體、邊框、底紋的設(shè)設(shè)置方法，保保存文檔。靈活運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)識(shí)進(jìn)行信息息的傳遞和和培養(yǎng)學(xué)生生的自主學(xué)學(xué)習(xí)表達(dá)能能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)頁面和和格式的設(shè)設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)通過設(shè)設(shè)置“邊框和底底紋”增強(qiáng)版

45、面面的表達(dá)效效果，達(dá)到到和諧美觀觀的要求。教學(xué)過程導(dǎo)入顯示教材中中通知的版版式事例“關(guān)于校園園小歌手初初賽的報(bào)名名通知”文檔編輯輯前和文檔檔編輯后的的兩個(gè)文檔檔。讓學(xué)生生將兩個(gè)文文檔進(jìn)行對(duì)對(duì)比，說出出編輯后的的文檔有什什么不同。引出本課課的學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容文字的編編輯與排版版。（通過過課件展示示）新課內(nèi)容師：那么，大大家知道上上述那個(gè)編編輯過的彩彩色文檔是是怎么做成成的，用什什么做成的的嗎？學(xué)生生回答后，師師：是用wword22000文文字處理軟軟件做成的的。學(xué)習(xí)制制作編輯文文檔之前，首首先讓我們們一起來學(xué)學(xué)了解woord20000的窗窗口界面構(gòu)構(gòu)成。課件件展示其窗窗口界面并并進(jìn)行各欄欄功能分區(qū)區(qū)的

46、講解。師：了解了了wordd窗口界面面以后，我我們就可以以進(jìn)行文檔檔的制作了了，制作上上述文檔有有什么流程程呢？通過課件展展示流程：新建文檔 二、輸入文文字 三、設(shè)置頁頁面四、設(shè)置格格式五、保存文文檔老師示范操操作：1.新建文文檔，桌面面雙擊woord20000圖標(biāo)標(biāo)單擊文字字菜單的“新建”命令。分分別講解新新建文檔的的幾種方法法。2.輸入文文字，為節(jié)節(jié)省時(shí)間，老老師采用打打開事先準(zhǔn)準(zhǔn)備好的黑黑白文檔。3.設(shè)置頁頁面，老師師結(jié)合課件件給出的方方法步驟進(jìn)進(jìn)行講解示示范。布置課堂練練習(xí)。要求求學(xué)生根據(jù)據(jù)老師給出出的文檔進(jìn)進(jìn)行頁面設(shè)設(shè)置。老師師進(jìn)行巡視視，對(duì)個(gè)別別學(xué)習(xí)有困困難的學(xué)生生加以輔導(dǎo)導(dǎo)老師示

47、范操操作。4.設(shè)置格格式，老師師結(jié)合課件件給出的方方法步驟進(jìn)進(jìn)行講解。布置課堂練練習(xí)。根據(jù)據(jù)自己的喜喜好，對(duì)上上述設(shè)置好好頁面的文文檔進(jìn)行格格式設(shè)置，要要求改變字字體顏色，段段落行間距距、設(shè)置邊邊框和底紋紋。老師進(jìn)進(jìn)行巡視，對(duì)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)有困難的的學(xué)生加以以輔導(dǎo)待大部分學(xué)學(xué)生已完成成了課堂任任務(wù)以后，老老師進(jìn)行再再次的示范范操作。保保存文檔，重重點(diǎn)講解如如何講解保保存的位置置。在過程程中著重講講解學(xué)生在在實(shí)踐操作作中遇到的的難點(diǎn)。小結(jié)：在wword22000下下編輯好文文檔的內(nèi)容容后，首先先對(duì)文檔進(jìn)進(jìn)行排版，可可通過“文件”菜單的“頁面設(shè)置置”進(jìn)行設(shè)置置。頁面設(shè)設(shè)置好后，進(jìn)進(jìn)行格式設(shè)設(shè)置，格式

48、式設(shè)置又分分為設(shè)置字字體、設(shè)置置段落、設(shè)設(shè)置邊框和和底紋。均均可在“格式”菜單下進(jìn)進(jìn)行設(shè)置教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第7課群群鴨戲水自選圖圖形時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第13課時(shí)時(shí)三維目標(biāo)（1）、認(rèn)認(rèn)知目標(biāo)：1、通過過教學(xué)使學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)使使用“繪圖”工具欄中中的自選圖圖形中的“橢圓”及“曲線”工具。22、掌握給給自選圖形形填充顏色色。3、會(huì)會(huì)將分散的的圖形組合合起來。（2）、能能力目標(biāo)：1、在WWord文文檔中繪制鴨媽媽媽圖形的的過程中培培養(yǎng)學(xué)生觀觀察能力、動(dòng)手能力力。2、培培養(yǎng)學(xué)生勇勇于探索的的創(chuàng)新意識(shí)識(shí)和自主學(xué)學(xué)習(xí)的能力力。（3）、情情感目標(biāo)：1、激發(fā)發(fā)

49、學(xué)生對(duì)信信息技術(shù)課課的興趣。2、培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的審審美能力。3、培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生互相相協(xié)作的精精神。教學(xué)重點(diǎn)插入來自文文件的圖片片教學(xué)難點(diǎn)利用“繪圖圖”工具欄中中的自選圖圖形工具繪繪制圖形教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情情景、引入入課題二、出示課課題（板書書）三、出示教教師作品，學(xué)學(xué)生觀察回回答問題四、學(xué)生觀觀察后，以以二人小組組為單位，合合作畫鴨媽媽媽（學(xué)生生操作，教教師巡視、指導(dǎo)、評(píng)評(píng)價(jià)）五、教師給給學(xué)生演示示在Worrd中，用用繪圖工具具欄中的自自選圖形中中的線條里里的曲線工工具畫鴨媽媽媽的翅膀膀（學(xué)生操操作，教師師巡視）六、用填充充工具給自自選圖形填填充顏色（板板書）七、指名讓讓學(xué)生來插插入圖片的的來自文件件

50、八、各部分分圖形組合合起來，讓讓學(xué)生完成成自己的群鴨戲水水圖（學(xué)學(xué)生操作，教教師巡視，指指導(dǎo)，評(píng)價(jià)價(jià)）九、學(xué)生互互評(píng)、自評(píng)評(píng)十、總結(jié) 在給圖形形填充顏色色時(shí)，遵循循的原則是是“先選取后后操作”。十一、作業(yè)業(yè)：通過今天在在Wordd中繪圖工工具欄中的的自選圖形形的學(xué)習(xí)，你你能用我們們學(xué)過的內(nèi)內(nèi)容畫出奧奧運(yùn)五環(huán)嗎嗎？教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第7課 創(chuàng)作剪貼貼畫時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第14課時(shí)時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用用自選圖形形繪制圖畫畫和對(duì)圖形形填充顏色色。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置置合適的自自選圖形來來美化文稿稿能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生生的審美意意識(shí)和動(dòng)手手操作

51、能力力。教學(xué)重點(diǎn)插入自選圖圖形及格式式的設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)自選圖形格格式的設(shè)置置教學(xué)過程（一）、呈呈現(xiàn)學(xué)案，自自主學(xué)習(xí)1、師：出出示畫有小小區(qū)平面設(shè)設(shè)計(jì)圖的幻幻燈片的圖圖片，同學(xué)學(xué)們觀察一一下，哪些些圖形是剪剪貼畫里沒沒有的呢？其實(shí)我們們也可以利利用工具欄欄中的“自選圖形形”畫出自己己的剪貼畫畫，這樣我我們每個(gè)人人都是畫家家了，都可可以過把當(dāng)當(dāng)畫家的癮癮了。2、出示自自學(xué)提綱如何畫房房子的輪廓廓？如何給房房子填充顏顏色？如何給房房子設(shè)計(jì)立立體效果？如何選中中多個(gè)對(duì)象象？（二）、自自主展示，教教師點(diǎn)撥1、交流如如何畫房子子的輪廓指名演示示：邊演示示邊講解過過程師小結(jié)：畫房子的的輪廓時(shí)，可可以先把各各個(gè)

52、部分畫畫好，然后后通過選中中各個(gè)對(duì)象象，進(jìn)行移移動(dòng)和改變變大小。生練習(xí)：把自己的的房子的輪輪廓完善。2、交流如如何給房子子填充顏色色指名演示示：三個(gè)同同學(xué)分別演演示如何填填充紅房頂頂、綠色窗窗戶、褐色色的門師小結(jié)：要對(duì)所畫畫的自選圖圖形進(jìn)行顏顏色設(shè)置時(shí)時(shí)，只需要要雙擊這個(gè)個(gè)圖形，在在彈出的對(duì)對(duì)話框里進(jìn)進(jìn)行線條顏顏色、填充充顏色的設(shè)設(shè)置等，也也可以直接接使用繪圖圖工具欄上上的填充顏顏色按鈕來來填充顏色色，兩種方方法自由使使用。生練習(xí) ：同學(xué)們們自己的房房子涂的漂漂亮一些。3、交流給給房子設(shè)計(jì)計(jì)立體效果果指名演示示師小結(jié)：設(shè)計(jì)三維維效果時(shí)，分分兩個(gè)方面面：嘗試和和照明角度度，同學(xué)們們可以試著著從不

53、同的的角度及深深度方面進(jìn)進(jìn)行不同的的設(shè)置，找找到你認(rèn)為為最佳的效效果。生練習(xí)：完善自己己房子的立立體效果設(shè)設(shè)計(jì)4、交流如如何選中多多個(gè)對(duì)象質(zhì)疑：我我現(xiàn)在想把把房子搬到到樹的左邊邊，移動(dòng)房房子的時(shí)候候只有窗戶戶跟著走，其其它的都不不動(dòng)，怎么么辦？指名演示示師小結(jié)：如果選中中在一起的的對(duì)象時(shí)，只只需要按住住鼠標(biāo)左邊邊，拖動(dòng)鼠鼠標(biāo)畫出一一個(gè)矩形，把把所選的圖圖形都框選選在一起就就可以，如如果不是在在一起的對(duì)對(duì)象時(shí)，先先選中一個(gè)個(gè)圖形，然然后按住鍵鍵盤上的SSHIFTT鍵，再單單擊其它的的要選中的的對(duì)象。生練習(xí)：畫圍墻的的一個(gè)柵欄欄，并且利利用所學(xué)的的知識(shí)制作作出一排柵柵欄。4、課堂小小結(jié)：這節(jié)節(jié)課你

54、有哪哪些收獲？教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第8課 古古詩欣賞 插入文文本框 時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第15課時(shí)時(shí)三維目標(biāo)1、知識(shí)目目標(biāo)：了解解在PowwerPooint中中插入文本本框的方法法，能夠在在文本的編編輯排版過過程中靈活活運(yùn)用；掌掌握簡單的的設(shè)置、調(diào)調(diào)整文本框框的方法。2、能力目目標(biāo)：培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生如何何獲取信息息、處理信信息和應(yīng)用用信息的能能力。培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生自我我探索、自自主學(xué)習(xí)的的能力和自自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作作的能力。 3、情感目目標(biāo)：讓學(xué)學(xué)生自我展展示、自我我激勵(lì)，體體驗(yàn)成功，在在不斷嘗試試中激發(fā)求求知欲，在在不斷摸索索中陶冶情情操。在學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)

55、會(huì)安全的重重要性。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握握在PowwerPooint中中插入文本本框的方法法。 教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)文本本框進(jìn)行設(shè)設(shè)置，達(dá)到到美觀的效效果。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)設(shè)情境導(dǎo)入入新課 建議教教師制作一一個(gè)多媒體體教學(xué)課件件，模擬如如下的場景景，一個(gè)小小朋友在學(xué)學(xué)習(xí)Worrd中遇到到了一個(gè)問問題，他想想把輸入到到Wordd中的文字字進(jìn)行自由由移動(dòng)，但但無論如何何也做不到到，他想請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙 （二）確定定問題任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)明確本節(jié)節(jié)課要學(xué)習(xí)習(xí)的知識(shí)是是：在Woord中插插入文本框框，并設(shè)置置文本框的的格式。（三）自主主探究完成成任務(wù)本環(huán)節(jié)要要實(shí)現(xiàn)的目目標(biāo)：學(xué)生生利用教材材、教師提提供的課件件或校園網(wǎng)

56、網(wǎng)上的自學(xué)學(xué)教程等途途徑進(jìn)行自自學(xué)和探究究，從而認(rèn)認(rèn)識(shí)什么是是文本框，認(rèn)認(rèn)識(shí)文本框框的樣式（橫橫排、豎排排），在WWord中中插入文本本框的步驟驟，以及學(xué)學(xué)會(huì)利用文文本框輸入入可移動(dòng)的的文本，修修改文本框框的顏色等等知識(shí)。可可以采用自自主學(xué)習(xí)、研討交流流等形式。 通過各各種途徑的的自學(xué)，學(xué)學(xué)生根據(jù)自自己的學(xué)習(xí)習(xí)進(jìn)行探究究和嘗試性性操作，掌掌握在Woord中插插入文本框框的方法和和步驟，體體會(huì)文本框框的作用。由于學(xué)生生已經(jīng)學(xué)習(xí)習(xí)了藝術(shù)字字的移動(dòng)方方法，這里里只要教師師稍做點(diǎn)撥撥，文本框框移動(dòng)就不不會(huì)有問題題。 （四）協(xié)作作學(xué)習(xí)升華華提高 通過學(xué)學(xué)生的小組組合作學(xué)習(xí)習(xí)，結(jié)合實(shí)實(shí)際應(yīng)用文文本框，設(shè)設(shè)

57、計(jì)一些內(nèi)內(nèi)容，如名名片，讓學(xué)學(xué)生進(jìn)一步步體會(huì)和掌掌握文本框框的作用。學(xué)生自由由組合，選選出小組長長。根據(jù)教教師布置的的任務(wù)學(xué)生生以小組為為單位，進(jìn)進(jìn)行討論研研究，確定定利用文本本框設(shè)計(jì)制制作名片的的方案和所所要使用的的文本內(nèi)容容，進(jìn)行分分工，誰負(fù)負(fù)責(zé)哪一部部分的內(nèi)容容要明確，接接下來分頭頭進(jìn)行操作作，最后通通過網(wǎng)上鄰鄰居匯總到到組長機(jī)，由由組長合成成。同組成成員再進(jìn)行行討論，給給以適當(dāng)?shù)牡男薷?，?zhǔn)準(zhǔn)備匯報(bào)。在這個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)中，教教師要深入入到學(xué)生中中間共同研研究，鼓勵(lì)勵(lì)各小組創(chuàng)創(chuàng)作出有特特色的作品品來。給學(xué)學(xué)生充分的的空間，拉拉近學(xué)生與與老師的距距離，使學(xué)學(xué)生感覺到到學(xué)習(xí)是一一種快樂，而而不是一個(gè)

58、個(gè)苦差。 （五）匯報(bào)報(bào)評(píng)價(jià) 采用小小組匯報(bào)展展示作品，師師生互評(píng)，生生生互評(píng)的的形式，讓讓學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)成功。各各小組選派派代表通過過多媒體向向全班同學(xué)學(xué)和老師展展示本組的的作品，并并做相應(yīng)的的解說。其其他同學(xué)進(jìn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指指出優(yōu)點(diǎn)與與不足，客客觀公正地地進(jìn)行評(píng)分分。同組也也可參與評(píng)評(píng)價(jià)，教師師也參與對(duì)對(duì)作品評(píng)價(jià)價(jià)打分。 （六）總結(jié)結(jié)強(qiáng)化 通過總總結(jié)本課所所學(xué)知識(shí)，加加深對(duì)文本本框作用的的理解和掌掌握，強(qiáng)化化重點(diǎn)，加加深記憶。教學(xué)反思白塔中心學(xué)學(xué)校 三三年級(jí)信息息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第8課 古古詩欣賞 插入文文本框 時(shí)間2014年年 月月 日課時(shí)第16課時(shí)時(shí)三維目標(biāo)1、知識(shí)目目標(biāo)：了解解在Pow

59、werPooint中中插入文本本框的方法法，能夠在在文本的編編輯排版過過程中靈活活運(yùn)用；掌掌握簡單的的設(shè)置、調(diào)調(diào)整文本框框的方法。2、能力目目標(biāo)：培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生如何何獲取信息息、處理信信息和應(yīng)用用信息的能能力。培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生自我我探索、自自主學(xué)習(xí)的的能力和自自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作作的能力。 3、情感目目標(biāo)：讓學(xué)學(xué)生自我展展示、自我我激勵(lì)，體體驗(yàn)成功，在在不斷嘗試試中激發(fā)求求知欲，在在不斷摸索索中陶冶情情操。在學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)會(huì)安全的重重要性。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握握在PowwerPooint中中插入文本本框的方法法。 教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)文本本框進(jìn)行設(shè)設(shè)置，達(dá)到到美觀的效效果。教學(xué)過程一）、導(dǎo)入入：同學(xué)們們，今天老老師

60、真想再再給你們講講一個(gè)幽默默故事，不不知道大家家喜歡不喜喜歡（生：喜歡）那那請(qǐng)你們認(rèn)認(rèn)真聽：有有一個(gè)英國國人到中國國來學(xué)習(xí)中中國的古典典文學(xué)，學(xué)學(xué)了一段時(shí)時(shí)間以后，他他頗有感觸觸地說：“你們中國國人的祖先先就是聰明明，他們寫寫的書是邊邊看邊點(diǎn)頭頭，而我們們祖先寫的的書邊看邊邊搖頭?！闭?qǐng)大家說說說看，為為什么我們們古人寫的的書是邊看看邊點(diǎn)頭呢呢？（生：因?yàn)楣艜鴷械淖质鞘秦Q排的）。對(duì)，同學(xué)學(xué)們說的非非常好，今今天，我們們就一起來來學(xué)習(xí)文本本框的操作作，學(xué)一學(xué)學(xué)我們祖先先的編輯方方法。 出示課課題：巧設(shè)設(shè)分區(qū)出效效果-巧用文本本框 （設(shè)計(jì)計(jì)意圖：故故事引入法法，通過這這個(gè)小故事事激發(fā)學(xué)生生學(xué)習(xí)的興