2023版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第2部分古詩文閱讀專題3文言文閱讀學(xué)案2考點突破精準(zhǔn)答題第5講文言文翻譯題課件

1、學(xué)案二考點突破，精準(zhǔn)答題第5講文言文翻譯題專題三文言文閱讀文言文翻譯題的綜合性較強(qiáng)，涉及知識點多，是檢查考生文言文閱讀能力的重要手段，屬必考題。文言文翻譯集中考查實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式、古代文化常識等多方面的知識，是高考文言文閱讀的重點和難點。一、踩準(zhǔn)三大得分點文言文翻譯和很多題目一樣，也是按得分點得分的。文言文翻譯語句的得分點主要體現(xiàn)在實詞、虛詞、特殊句式上，找準(zhǔn)了這三點，也就抓住了翻譯題的命題點和基本的得分點。翻譯句子，一定要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，對確定好了的關(guān)鍵實詞，一定要準(zhǔn)確譯出它的意思，不含糊，不游離，不意譯。這里，要特別注意對下面三類實詞的翻譯。1古今同形異義的

2、雙音節(jié)詞語。對這類詞一定要拆開翻譯，如“親信”是古今同形異義的雙音節(jié)詞語，翻譯時一定要拆成“親近”“信任”兩個詞。關(guān)鍵實詞2活用詞。它們在翻譯時大都有一定的規(guī)律和固有的格式。(1)作狀語的名詞大都要在前面加上適當(dāng)?shù)慕樵~，如“像”“用”“在”。(2)活用作名詞的動詞、形容詞，要用動詞、形容詞作定語并補(bǔ)出中心語。(3)活用作一般動詞的名詞，大都要帶上該名詞，再加一個動詞。如“填然鼓之”中的“鼓”應(yīng)譯為“擂鼓”。(4)意動用法要用“認(rèn)為(以為)”或“以(把)為(看作、作為)”的格式進(jìn)行翻譯。當(dāng)然，有的詞可用一個意思與“認(rèn)為”或“以為”差不多的動詞翻譯。(5)使動用法要用“使(讓)怎樣”的格式翻譯。與

3、意動用法一樣，有的詞也可以用一個意思與“使(讓)怎樣”差不多的動詞翻譯。3疑難或陌生的詞，要借助語境和實詞的推斷方法，較為合理地翻譯它，而不是硬譯或干脆不譯。1必須譯出的虛詞換。(1)有實詞義項的則須譯出實義，如“之”“其”等。(2)現(xiàn)代漢語中有與之相對應(yīng)的虛詞，可以進(jìn)行替換的，如“之”“而”“以”等，即便是語氣詞也要替換。如：會于會稽山陰之蘭亭。句中的“于”要譯為“在”，“之”要譯為“的”。關(guān)鍵虛詞2不必譯出的虛詞刪。(1)起語法作用的。如：石之鏗然有聲者，所在皆是也。句中的“者”為定語后置的標(biāo)志，不譯。(2)表停頓作用的。如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。句中的“也”表示句中停頓，起到舒緩語

4、氣的作用，不譯。(3)起襯字作用的。如：頃之，煙炎張?zhí)臁＞渲械摹爸逼鹧a(bǔ)充音節(jié)的作用，不譯。(4)發(fā)語詞。如：夫庸知其年之先后生于吾乎？句中的“夫”為發(fā)語詞，不譯。虛詞翻譯時，能譯出的要盡量譯出，不必譯出的切不可強(qiáng)行譯出，不然會畫蛇添足，弄巧成拙。1特殊句式的翻譯方法。(1)調(diào)。主要指倒裝句，在翻譯時須調(diào)整為合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的結(jié)構(gòu)形式。(2)補(bǔ)。一是補(bǔ)出文言語境中省略的成分，若不補(bǔ)出，句意就不明，句子就不通；二是補(bǔ)出句中的被動意味，如無被動標(biāo)志的被動句。2遵循一定的翻譯格式。(1)判斷句要譯出“是(不是)”。特殊句式(2)倒裝句要還原成現(xiàn)代漢語的句式。其中判斷介賓短語后置句是否把介賓短語提

5、在謂語動詞前，一定要符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，不一定非得要提前。(3)被動句要譯出“被”字?；蚴褂帽肀粍拥脑~語表達(dá)，如“受”“受到”“遭到”等。表被動的介詞“于”有時省略，翻譯時要注意識別并譯出被動的含義。“被”可以譯成“受”“遭受”，盡可能按動詞意義翻譯；非常明確做介詞用的，才譯成“被”。(4)省略句要補(bǔ)出省略的成分。另外，文言文中還有一些固定的格式，如“所以”“有以”“得無”“無乃”“不亦乎”“何為”“之謂”等，它們都有固定的翻譯方式，必須按其固定的方式進(jìn)行翻譯。二、謹(jǐn)記文言文翻譯“六字訣”字訣1：“留”。“留”即保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。包括：在現(xiàn)代漢語中仍常用的成語或習(xí)慣用語

6、，一般人都能夠理解，可以保留不譯(譯了反而不通順)，如“勞苦而功高如此，未有封侯之賞”(鴻門宴)，“勞苦功高”這個成語就可以保留不譯。朝代、年號、謚號、廟號、人名、爵位名、書名、地名、官職名、器物名、度量衡等專有名詞，也可保留不譯。字訣2：“換”?！皳Q”即翻譯時把文言文中的部分詞語替換成符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的詞語：將文言詞語替換成現(xiàn)代漢語詞匯。將古漢語的單音節(jié)詞替換成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞。將古今異義詞替換成古代漢語的意思。將通假字替換成本字。將活用的詞替換成活用后的詞等。翻譯要徹底到位，以防文白混雜，不倫不類。字訣3：“調(diào)”。“調(diào)”即按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，在對譯的基礎(chǔ)上，將特殊句式的語序調(diào)整過來，使譯

7、句暢達(dá)。翻譯時需要調(diào)整語序的句子主要有以下幾種：狀語后置句，翻譯時要將狀語移至謂語的前面。定語后置句，翻譯時要把定語移到被修飾、限制的中心語之前，如廉頗藺相如列傳中“求人可使報秦者，未得”，應(yīng)翻譯為“尋求(尋找)一個可以派去回復(fù)秦國的人，沒有找到”。謂語前置句，翻譯時必須將主謂成分顛倒過來，如愚公移山中“甚矣，汝之不惠”，應(yīng)翻譯為“你也太不聰明了”。賓語前置句，翻譯時要將賓語移到動詞或介詞之后。字訣4：“刪”。“刪”即把沒有意義或不必譯出的襯詞、虛詞刪去。文言句子中有些詞，如句首語氣詞“蓋”“夫”，音節(jié)助詞“之”，用于特殊場合的連詞“而”等，在翻譯時，若刪去之后也不影響譯文的準(zhǔn)確、通順，便可刪

8、去不譯。字訣5：“補(bǔ)”?！把a(bǔ)”即補(bǔ)出文言文中省略的成分或隱含的成分，如句子中省略的主語、謂語、賓語以及介詞“于”等，從而使句意完整。字訣6：“變”?！白儭敝父鶕?jù)語境，靈活變通地翻譯。這往往是上述五種方法都用上了，還難以準(zhǔn)確翻譯時的一種方法。尤其是碰到文言文中運用修辭或典故的地方時，應(yīng)學(xué)會變通地翻譯。對比喻句的翻譯，應(yīng)盡量保留比喻的說法，如果不能保留，只譯出本體即可。如過秦論中“金城千里”，可譯為“遼闊的國土，堅固的城池環(huán)繞，牢固可靠”。對借代句的翻譯，一般只要把所代的事物寫出來即可，如可以將“縉紳”“三尺”“紈绔”分別翻譯成“官員”“法律”“富家子弟”。對委婉說法的翻譯，只要將委婉語句按照現(xiàn)代

9、漢語的用語習(xí)慣表述出來即可，如可將“更衣”在特定語境中可以翻譯成“如廁”。三、四個步驟：讀、審、切、連1讀聯(lián)系語境明大意。將所要翻譯的文句放入原文中，整體把握大意，使前貫后連。2審字句落實莫疏漏。通讀以后，首先要審清文言文句中的關(guān)鍵詞語和重要的語法現(xiàn)象，因為這些都是高考閱卷時的得分點，必須仔細(xì)斟酌，確保準(zhǔn)確到位。做題時可以先在原句上用筆將這些采分點一一圈注出來，以便引起注意。3切翻譯句子要得法。將所要翻譯的文句以詞為單位逐一切分，然后用前面介紹的翻譯方法逐一地加以翻譯。4連連綴成句有條理。按現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣將逐一翻譯出來的詞連綴成句，注意調(diào)整個別句式語序，補(bǔ)充省略內(nèi)容。閱讀下面的文言文，將畫

10、線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。郭舒，字稚行。幼請其母從師，歲余便歸，粗識大義。鄉(xiāng)人、宗人咸稱舒當(dāng)為后來之秀，終成國器。始為領(lǐng)軍校尉，坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺，來謝。舒曰：“卿饑，所以食牛耳，余肉可共啖之?！笔酪源朔浜肓?。舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。至是，澄又轉(zhuǎn)舒為順陽太守，曾密遣兵襲舒，遁逃得免。(選自晉書列傳十三)(1)坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。_(2)舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。_【解題指導(dǎo)】第一步：讀聯(lián)系語境明大意。找到要翻譯的句子在原文中的位置，仔細(xì)審讀要翻譯句子前后的句子，揣摩這段話的大致意思，明確這段話說的方向和范圍。(1)句在第一段

11、段末，前面交代郭舒開始做官擔(dān)任領(lǐng)軍校尉。(2)句后的內(nèi)容是寫杜曾暗中派兵襲擊郭舒，可見兩人關(guān)系很不好。第二步：審字句落實莫疏漏。首先仔細(xì)閱讀給出的文言文語句，且每個字都要注意，并找到得分點。(1)句的得分點主要是“坐”“系”“義”。(2)句的得分點主要是“厚”“銜”和省略的成分。第三步：切翻譯句子要得法。逐字將文言文翻譯為白話文，在逐字翻譯的過程中要聯(lián)系文言文所要表達(dá)的意思，以免翻譯后的語句與原文所要表達(dá)的意思相悖。(1)句中“坐”是古今異義詞，“因犯罪”；“系”意為“拘禁”，含被動意味；“義”是意動用法，“認(rèn)為講義氣”。(2)句中“厚”是古今異義詞，解釋為“交情好”；“銜”也是古今異義詞，解

12、釋為“懷恨”。第四步：連連綴成句有條理。按照現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣將翻譯出來的詞義連綴成句，要注意語序的調(diào)整及省略內(nèi)容的補(bǔ)充。(2)句“不往”前應(yīng)補(bǔ)充主語“他”或“郭舒”?！緟⒖即鸢浮?1)(郭舒)因為犯了擅自釋放司馬彪的罪，被廷尉拘禁，當(dāng)時的人大多認(rèn)為他為人仗義。(2)郭舒年輕時與杜曾交情深厚，杜曾曾經(jīng)征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對他(這件事)懷恨在心?！緟⒖甲g文】郭舒，字稚行。(他)年幼的時候請求母親讓他拜師求學(xué)，學(xué)了一年多就回家了，粗略懂得了為人處世的要義。鄉(xiāng)里人、宗族人都稱郭舒會是后起之秀，終將成為國家的棟梁之材。(郭舒)開始做官擔(dān)任領(lǐng)軍校尉，因為犯了擅自釋放司馬彪的罪，被廷尉拘禁，當(dāng)時的

13、人大多認(rèn)為他為人仗義。鄉(xiāng)下人偷吃了郭舒的牛，事情被發(fā)覺，偷牛的人來謝罪。郭舒說：“你餓了，所以才吃我的牛，剩下的肉可以與我一起吃?！笔廊艘虼伺宸麑捄甑亩攘?。郭舒年輕時與杜曾交情深厚，杜曾曾經(jīng)征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對他(這件事)懷恨在心。到這時候，王澄又調(diào)郭舒擔(dān)任順陽太守，杜曾暗中派兵襲擊郭舒，郭舒逃走免于災(zāi)難。1(2021全國甲卷)閱讀下面文言文，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。契丹遂駐兵陽城淀，號二十萬，每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志。是時，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當(dāng)遣使?！倍?，遣曹利用詣契丹軍。十二

14、月庚辰，契丹使韓杞持書與曹利用俱來，請盟。利用言契丹欲得關(guān)南地。帝曰：“所言歸地事極無名，若必邀求，朕當(dāng)決戰(zhàn)！若欲貨財，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之?！逼醯おq覬關(guān)南，遣其監(jiān)門衛(wèi)大將軍姚東之持書復(fù)議，帝不許而去。利用竟以銀十萬兩、絹二十萬匹成約而還。(節(jié)選自宋史紀(jì)事本末契丹盟好)(1)每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志。(2)若欲貨財，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之。【答案】(1)常?？v使游動騎兵搶劫掠奪，稍稍失利就撤退，來回游蕩沒有斗志。(2)如果想要貨物錢財，漢朝曾賜給匈奴單于玉帛，有先例，應(yīng)當(dāng)答應(yīng)他們?！緟⒖甲g文】契丹于是在陽城淀駐軍，號稱二十萬，常?？v使游動騎兵搶劫掠奪，稍稍失利就

15、撤退，來回游蕩沒有斗志。這時，以前的將領(lǐng)王繼忠向契丹說與宋朝和好的好處，契丹認(rèn)為他說的對，派遣李興議和?；实壅f：“我哪里想要窮兵黷武呢，只想要停止戰(zhàn)爭。如果你們答應(yīng)通和，立即就派遣使者?！倍臼?，派曹利用拜訪契丹軍。十二月庚辰日，契丹派遣韓杞拿著議和文書和曹利用一起前來，請求合盟。曹利用說契丹想要得到關(guān)南的土地?；实壅f：“他們所說的歸還土地的事極其沒有道理，如果一定要求得到此地，我將與他們決戰(zhàn)！如果想要貨物錢財，漢朝曾賜給單于玉帛，有先例，應(yīng)當(dāng)答應(yīng)他們?！逼醯ひ廊挥J覦關(guān)南土地，派遣他們的監(jiān)門衛(wèi)大將軍姚東之拿著議和書再次來商議，皇帝不答應(yīng)，離開。曹利用最終以十萬兩白銀、二十萬匹絹結(jié)成盟約而回。

16、2閱讀下面的文言文，把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。歐陽玄，字原功。母李氏，親授孝經(jīng)論語小學(xué)諸書，八歲能成誦，始從鄉(xiāng)先生張貫之學(xué)，日記數(shù)千言，即知屬文。十歲，有黃冠師注目視玄，謂貫之曰：“是兒神氣凝遠(yuǎn)，目光射人，異日當(dāng)以文章冠世，廊廟之器也。”言訖而去，亟追與語，已失所之。召為國子博士，升國子監(jiān)丞。致和元年，遷翰林待制，兼國史院編修官。時當(dāng)兵興，玄領(lǐng)印攝院事，日直內(nèi)廷，參決機(jī)務(wù)，凡遠(yuǎn)近調(diào)發(fā)，制詔書檄。更張朝政，事有不便者，集議廷中，玄極言無隱，科目之復(fù)，沮者尤眾，玄尤力爭之。詔修遼、金、宋三史，召為總裁官，發(fā)凡舉例，俾論撰者有所據(jù)依；史官中有論議不公者，玄不以口舌爭，俟其呈稿，援筆竄定之，統(tǒng)系

17、自正。至于論、贊、表、奏，皆玄屬筆。五年，帝以玄歷仕累朝，且有修三史功，諭旨丞相，超授爵秩，遂擬拜翰林學(xué)士承旨。(節(jié)選自元史歐陽玄傳)(1)言訖而去，亟追與語，已失所之。(2)更張朝政，事有不便者，集議廷中，玄極言無隱，科目之復(fù)，沮者尤眾，玄尤力爭之。(3)史官中有論議不公者，玄不以口舌爭，俟其呈稿，援筆竄定之，統(tǒng)系自正?！敬鸢浮?1)(道士)說完就離開了，(張貫之)急忙追趕想與(他)講話，但已不知他到哪里去了。(省略句的翻譯)(2)改革朝政，遇有不順利的事情，在朝中集中商議，歐陽玄暢所欲言，沒有隱諱，對于科舉制度的恢復(fù)，阻撓者非常多，他尤其竭力爭取。(“事有不便者”為定語后置句，翻譯時需要調(diào)

18、整語序為“有不便事”；“集議廷中”為省略句和狀語后置句，翻譯時需要調(diào)整語序為“于廷中集議”)(3)史官中有議論不公正的人，歐陽玄不以言辭與他們爭論，等他們交上稿件，自己拿起筆刪改訂正其不當(dāng)之處，都算作是他們自己改正的。(“口舌”代指言辭，此處應(yīng)該意譯；“援筆竄定之”前省略了主語，翻譯時需要補(bǔ)上“玄”)【參考譯文】歐陽玄，字原功。母親李氏，親自教他孝經(jīng)論語小學(xué)等書，他八歲能背誦，開始跟隨同鄉(xiāng)的先生張貫之學(xué)習(xí)，每天能記幾千字，就懂得寫文章。十歲時，有一位道士凝視歐陽玄，對張貫之說：“這個孩子神氣凝遠(yuǎn)，目光逼人，以后會憑借文章冠絕當(dāng)世，是國家的棟梁之材?！?道士)說完就離開了，(張貫之)急忙追趕想與

19、(他)講話，但已不知他到哪里去了。(朝廷)征召(歐陽玄)擔(dān)任國子博士，升任國子監(jiān)丞。致和元年(1328年)，升任翰林待制，兼任國史院編修官。當(dāng)時正值有戰(zhàn)事，歐陽玄領(lǐng)印代理國史院事務(wù)，每天在內(nèi)廷值班，參與決策機(jī)要事務(wù)，無論遠(yuǎn)近的征調(diào)，(都由他)起草詔令、檄文。改革朝政，遇有不順利的事情，在朝中集中商議，歐陽玄暢所欲言，沒有隱諱，對于科舉制度的恢復(fù)，阻撓者非常多，他尤其竭力爭取。(朝廷)下詔修編遼、金、宋三史，召(歐陽玄)任總裁官，他制定要旨，列舉事例，使論撰者有所依據(jù)；史官中有議論不公正的人，歐陽玄不以言辭與他們爭論，等他們交上稿件，自己拿起筆刪改訂正其不當(dāng)之處，都算作是他們自己改正的。至于論、

20、贊、表、奏，都由歐陽玄執(zhí)筆。至正五年(1345年)，皇帝因歐陽玄歷仕多朝，并且有編修三史的功勞，下旨曉諭丞相，越級授予他爵位和俸祿，于是準(zhǔn)備授予他翰林學(xué)士承旨一職。3閱讀下面的文言文，把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。齊威王召即墨大夫，語之曰：“自子之居即墨也，毀言日至。然吾使人視即墨，田野辟，人民給，官無事，東方以寧。是子不事吾左右以求助也！”封之萬家。召阿大夫，語之曰：“自子守阿，譽言日至。吾使人視阿，田野不辟，人民貧餒。昔日趙攻鄄，子不救；衛(wèi)取薛陵，子不知。是子厚幣事吾左右以求譽也！”是日，烹阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務(wù)盡其情，齊國大治，強(qiáng)于天下。(節(jié)選自資治通鑒)(1)自子之居即墨也，毀言日至。然吾使人視即墨，田野辟，人民給，官無事，東方以寧。是子不事吾左右以求助也！(2)是日，烹阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務(wù)盡其情，齊國大治，強(qiáng)于天下?！敬鸢浮?/p>