中外的交往與沖突

1、PAGE PAGE 4第16課中外的交往與沖突教學(xué)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)1、了解鄭和下西洋的航海壯舉。2、繪制鄭和下西洋的路線簡(jiǎn)圖，討論鄭和下西洋的意義。3、知道戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)。課型新授課教材分析本課位于中國(guó)歷史七年級(jí)下，明朝建立后，明初的統(tǒng)治者采取了一系列的措施，加強(qiáng)了中央集權(quán)。明前期，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國(guó)勢(shì)日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng)，并取得了勝利，然而中國(guó)與外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國(guó)澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動(dòng)?；诮滩膬?nèi)容，可以拓展

2、延伸兩個(gè)方面：一、鄭和下西洋經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在不到二十年的時(shí)間內(nèi)（前六次航海）跨越了半個(gè)地球，使明王朝的聲威最大限度地遠(yuǎn)播到海外。明朝初年的鄭和下西洋一方面表明了在這一時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛，另一方面也說(shuō)明了明初我國(guó)對(duì)外交往中仍以開放為主。促進(jìn)了和亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，是世界航海史上的壯舉；遺憾的是這次航海并沒有刺激中國(guó)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，反而強(qiáng)化了中國(guó)傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，助長(zhǎng)了中國(guó)統(tǒng)治者不思進(jìn)取、故步自封的思想。再加上當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者缺乏真正的遠(yuǎn)見，注重政治和外交，忽視了海外貿(mào)易，它采取的不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的政策，給明政府造成巨大的負(fù)擔(dān)，而且終因明朝國(guó)力的衰退而悄然結(jié)束。二、中外的交往與沖突給我們的啟示：學(xué)習(xí)鄭和

3、開放進(jìn)取、敢為天下先的精神；對(duì)外開放；和平交往；應(yīng)該關(guān)注海洋，因?yàn)?1世紀(jì)是海洋世紀(jì)總結(jié)：600多年前鄭和揚(yáng)帆起航承載了太多的光榮與夢(mèng)想，大洋銘刻著民族的驕傲和遺憾，今天我們不僅要緬懷鄭和，更要繼承和弘揚(yáng)鄭和的和平交往、睦鄰友好精神和外交理念，這也為當(dāng)今世界各國(guó)的和諧相處提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)：1、中國(guó)一定要走海洋強(qiáng)國(guó)之路；走對(duì)外開放之路，以開放的精神、開闊的胸襟融入變革中的世界；2、走海洋強(qiáng)國(guó)之路；3、國(guó)力強(qiáng)盛，才能在外交中占據(jù)主動(dòng)權(quán)；4、愛國(guó)必須努力強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)國(guó)必須奮斗不止。 學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)明朝的政治、經(jīng)濟(jì)狀況有了大致的了解，有利于本課內(nèi)容的把握，但是學(xué)生對(duì)于鄭和下西洋、戚繼光抗倭

4、等史實(shí)，學(xué)生并不十分了解，甚至是一知半解，對(duì)歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，要盡可能地貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。七年級(jí)學(xué)生正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，比較容易接受感性材料，在教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖等感性材料來(lái)學(xué)習(xí)歷史。與此同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀人物的品質(zhì)內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，這樣做都符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 學(xué)生了解鄭和下西洋的航海壯舉，繪制鄭和下西洋的路線簡(jiǎn)圖，討論鄭和下西洋的意義。講述戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)，說(shuō)出葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝前后期的外交概況。 過(guò)程與方法： 學(xué)生分析鄭和下西洋的意義，學(xué)生分析戚繼

5、光抗倭勝利原因。本課圖文資料多，注意培養(yǎng)學(xué)生的圖文分析歸納的能力；對(duì)航海英雄鄭和和民族英雄戚繼光的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合評(píng)事評(píng)人的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 鄭和下西洋無(wú)疑是中國(guó)歷史上的壯舉，這種開拓精神有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；收集戚繼光抗倭的有關(guān)材料，感受戚繼光人格魅力和中國(guó)人民勇于反抗外來(lái)侵略的精神。教學(xué)重點(diǎn)鄭和下西洋和戚繼光抗倭。 教學(xué)難點(diǎn) 本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便；另外本課知識(shí)點(diǎn)較多，在時(shí)間處理安排，材料處理有一定的難度。教學(xué)方法 我們常說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”。根據(jù)教材和學(xué)情的特點(diǎn)，我主要采用以

6、下教法： 1、多媒體輔助教學(xué)法：本課圖文資料多，利用多媒體輔助教學(xué)可以將豐富的圖文資料以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，不僅可以提高教學(xué)效率，更可以提高教學(xué)效果。 2、比較法：將鄭和下西洋和歐洲新航路的開辟進(jìn)行橫向比較，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：鄭和下西洋在世界航海史上是空前的。對(duì)戚繼光和岳飛兩者的評(píng)價(jià)進(jìn)行比較，得出什么人才是民族英雄。教學(xué)思路鄭和下西洋（目的、條件、概況、意義？）內(nèi)容，由學(xué)生講目的？（提示前面所學(xué)）學(xué)生了解下西洋的經(jīng)過(guò)，先畫圖，由每個(gè)學(xué)生小組舉薦一人上來(lái)黑板畫圖，再由學(xué)生講述鄭和下西洋的概況，最后才是老師總結(jié)。然后出示圖表，讓學(xué)生對(duì)比中外出洋，得出下西洋是壯舉。另外

7、，鄭和下西洋的意義？從出示材料及郵票，讓學(xué)生總結(jié)得出。鄭和下西洋的條件？讓學(xué)生討論總結(jié)；最后教師利用鄭和下西洋目的來(lái)點(diǎn)明下西洋的負(fù)面作用及后面的事，目的有問題，再加上沒有朱棣，沒能繼續(xù)。國(guó)力衰弱，大明王朝和平的風(fēng)帆也遇到了來(lái)自海洋的危機(jī)，有人欺負(fù)我們，誰(shuí)？倭寇是誰(shuí)？后來(lái)怎么辦？戚繼光是怎樣的人？然后找學(xué)生講述抗倭過(guò)程，最后評(píng)定戚繼光，并與岳飛等對(duì)比，了解民族英雄概念？出示詩(shī)句，學(xué)習(xí)戚繼光高尚的品質(zhì)？明后期更弱，而西方強(qiáng)大起來(lái)，有能力過(guò)來(lái)中國(guó)，簡(jiǎn)單提問了解葡萄牙攫取澳門居住權(quán)?！就卣固嵘苦嵑拖挛餮蟮暮胶雅e有哪些地方值得我們今天學(xué)習(xí)？中外的交往與沖突給我們的啟示？教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 影片故

8、事導(dǎo)入，同學(xué)們想知道這個(gè)小孩后來(lái)怎么樣吧？那讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課中外的交往與沖突來(lái)告訴大家。二、自主學(xué)習(xí)1、知識(shí)梳理（3分鐘）2、導(dǎo)學(xué)案【自學(xué)探究】(3分鐘) 三、講授新課明朝時(shí)期中外友好交往的杰出史實(shí)鄭和下西洋 1、學(xué)生觀看鄭和像，并閱讀小字內(nèi)容，介紹鄭和。2、“西洋”指哪里？教師出示鄭和下西洋路線圖，讓學(xué)生明確地講解“西洋”的范圍。3、【合作交流】鄭和下西洋播放視頻。鄭和這樣描述船隊(duì)遠(yuǎn)航的情景：“觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山而我之云帆高張，晝夜星馳，涉波狂瀾，若履通衢”這是何等的壯觀，讓我們通過(guò)一個(gè)短片重溫六百多年前鄭和下西洋的恢宏氣勢(shì)。、展示下西洋的路線圖，學(xué)生動(dòng)手繪出鄭和下西洋的路

9、線。學(xué)生合作探究鄭和下西洋目的？條件（成功的原因）？概況？意義？、鄭和下西洋目的？（學(xué)生講目的？教師提示前面所學(xué)）思考“動(dòng)腦筋”鄭和為什么能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航？、學(xué)生歸納鄭和下西洋的盛況。（在航海的途中可能會(huì)遇到哪些困難？從鄭和等人身上學(xué)到什么精神或優(yōu)秀品質(zhì)？）、在感到震撼的同時(shí)，還有值得我們自豪的地方。鄭和下西洋之后不久，歐洲航海家開辟了新航路，我們來(lái)比較一下。出示鄭和下西洋和歐洲航海家遠(yuǎn)航的對(duì)比圖，對(duì)鄭和遠(yuǎn)航作一評(píng)價(jià)。（列表總結(jié)）、出示郵票，讓學(xué)生回答所看到的情景；然后根據(jù)材料分析鄭和下西洋的意義:探討鄭和下西洋的意義。【小結(jié)】西方人編寫的劍橋中國(guó)明代史有這樣一句評(píng)論，是比較客觀的評(píng)價(jià)。在不到二十年

10、的時(shí)間內(nèi)（前六次航海）跨越了半個(gè)地球，使明王朝的聲威最大限度地遠(yuǎn)播到海外。明朝初年的鄭和下西洋一方面表明了在這一時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛，另一方面也說(shuō)明了明初我國(guó)對(duì)外交往中仍以開放為主。遺憾的是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者缺乏真正的遠(yuǎn)見，注重政治和外交，忽視了海外貿(mào)易，它采取的不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的政策，給明政府造成巨大的負(fù)擔(dān)，而且終因明朝國(guó)力的衰退而悄然結(jié)束。過(guò)渡：然而隨著歷史的發(fā)展，大明王朝和平的風(fēng)帆也遇到了來(lái)自海洋的危機(jī)。 4、【合作交流】戚繼光抗倭什么是倭寇？明朝政府派誰(shuí)去進(jìn)行抗倭斗爭(zhēng)？（認(rèn)識(shí)戚繼光）、抗倭斗爭(zhēng)的歷史背景是什么？、了解抗倭斗爭(zhēng)的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)。（學(xué)生講述抗倭過(guò)程，最后評(píng)定戚繼光，并與岳飛等對(duì)比，了解民族英雄概念

11、？）、結(jié)合課本“動(dòng)腦筋” 討論：為什么戚繼光能取得抗倭的勝利？、戚繼光有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（讓學(xué)生大聲地齊讀戚繼光的詩(shī)句“封侯非我意，但愿海波平”。并讓一生加以解釋。）過(guò)渡：趕走了倭寇，是不是就消除了來(lái)自海上的危機(jī)呢？這一時(shí)期威脅，不僅來(lái)自日本，也來(lái)自西方。5、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)放歌曲七子之歌提問學(xué)生：“媽港”指哪里？為什么這么稱呼？你知道最早侵略澳門的侵略者是誰(shuí)嗎？葡萄牙殖民者什么時(shí)候攫取在澳門的居住權(quán)？他們是怎樣侵略澳門地區(qū)的？四、課堂小結(jié)【拓展提升】師：鄭和下西洋的航海壯舉有哪些地方值得我們今天學(xué)習(xí)？中外的交往與沖突給我們的什么啟示？學(xué)習(xí)鄭和開放進(jìn)取、敢為天下先的精神， 學(xué)習(xí)對(duì)外開放、和平交往、睦鄰友好精神和外交理念； 600多年前鄭和揚(yáng)帆起航承載了太多的光榮與夢(mèng)想，大洋銘刻著民族的驕傲和遺憾，今天我們不僅要緬懷鄭