2021年浦東區(qū)九年級(jí)道德與法治一模卷

1、浦東新區(qū)2020學(xué)年度第一學(xué)期初三年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)道德與法治參考答案及評(píng)分說(shuō)明一、綜合理解題（本題共12分）1.答案示例：生活學(xué)校發(fā)出這樣的倡議是想強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，希望我們合理利用網(wǎng)絡(luò)，理性參與網(wǎng)絡(luò)。（4分）（學(xué)生言之有理即可給分。）水平等級(jí)描述分?jǐn)?shù)解釋水平4能判斷出網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，強(qiáng)調(diào)要合具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)踐能力；（4分）理利用網(wǎng)絡(luò)，從知識(shí)和價(jià)值觀層面，能夠運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和所形成的價(jià)值推測(cè)學(xué)校發(fā)出倡議的意圖所在。觀，歸納社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。水平3能判斷出網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，強(qiáng)調(diào)要合具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)踐能力；（3分）理利用網(wǎng)絡(luò)，從知識(shí)或價(jià)值觀層面，能夠運(yùn)用學(xué)科知識(shí)或所形成的價(jià)值推測(cè)學(xué)校發(fā)出倡

2、議的意圖所在。觀，歸納社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。水平2能判斷出網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，要合理利用具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)踐能力，（1-2分）網(wǎng)絡(luò)，但不能運(yùn)用準(zhǔn)確的知識(shí)或正確的但是不能運(yùn)用學(xué)科知識(shí)或所形成的價(jià)值觀，推測(cè)學(xué)校發(fā)出倡議的意價(jià)值觀，歸納社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。圖所在。水平1沒(méi)有應(yīng)答或應(yīng)答無(wú)效。不具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)踐能（0分）力，不具有相關(guān)學(xué)科知識(shí)、同時(shí)未形成相關(guān)價(jià)值觀?；蚓哂幸欢ǖ倪\(yùn)用學(xué)科知識(shí)歸納社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)的能力，但是不具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)踐能力。2.答案示例（略）評(píng)分說(shuō)明：1（1）要有稱(chēng)呼。（分）1（2）指出這種行為是錯(cuò)誤的。（分）（3）說(shuō)明理由。3分（能從尊重他人和踐行中華傳統(tǒng)美德的層面進(jìn)行勸導(dǎo)，指

3、明正確的做法等。（3分）（4）交往與溝通技能：圍繞情境，勸導(dǎo)體現(xiàn)有“禮”、有“理”、有“節(jié)”。）（學(xué)生言之有理即可給分。）水平等級(jí)描述分?jǐn)?shù)解釋水平4有稱(chēng)呼；具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)踐能（7-8分）指出這種行為是錯(cuò)誤的；力；掌握交往與溝通的技能；能夠能從尊重他人和踐行中華傳統(tǒng)美德的層面作出正確的選擇；運(yùn)用所學(xué)知進(jìn)行勸導(dǎo)，指明正確的做法；識(shí)和所形成的價(jià)值觀，針對(duì)具體交往與溝通技能：語(yǔ)言文明、態(tài)度和善，呈社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決現(xiàn)出具有與同齡人交往與溝通的能力。問(wèn)題的措施。1水平3有稱(chēng)呼；具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)踐能（4-6分）指出這種行為是錯(cuò)誤的；力；較好的掌握交往與溝通的技能從尊重他人或踐行中華

4、傳統(tǒng)美德的層面進(jìn)能；能夠作出正確的選擇；運(yùn)用行勸導(dǎo)，指明正確的做法；部分所學(xué)知識(shí)或所形成的價(jià)值交往與溝通技能：語(yǔ)言文明、態(tài)度和善，較觀，針對(duì)具體社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)好呈現(xiàn)出具有與同齡人交往與溝通的能力。題，提出解決問(wèn)題的措施。水平2有稱(chēng)呼；具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)踐能（1-3分）指出這種行為是錯(cuò)誤的；力；掌握一定的交往與溝通的技能從尊重他人或踐行中華傳統(tǒng)美德的層面進(jìn)能；能夠作出正確的選擇；但不行勸導(dǎo)；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)或所形成的價(jià)交往與溝通技能：能呈現(xiàn)出一定的具有與同值觀，針對(duì)具體社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)齡人交往與溝通的能力。問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施。水平1沒(méi)有應(yīng)答或應(yīng)答無(wú)效。不具有相關(guān)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)未形（0分）

5、成相關(guān)價(jià)值觀?；蚓哂幸欢ǖ倪\(yùn)用學(xué)科知識(shí)并說(shuō)明理由的能力，但不具有處理、運(yùn)用信息的能力。二、時(shí)政探究題（本題共10分）1.答案示例：1分1從圖1中可以獲得的結(jié)論是我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力持續(xù)提升，但發(fā)展的勢(shì)頭有所放緩。（）其事實(shí)依據(jù)是2015-2019年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值持續(xù)增長(zhǎng)，其增速雖在2017年略有提升，但總體呈下降趨勢(shì)。（分），從圖2中可以獲得的結(jié)論是我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，但仍以煤炭消費(fèi)為主。（1分）其事實(shí)依據(jù)是2015-2019年我國(guó)清潔能源消費(fèi)量占能源消費(fèi)總量的比重持續(xù)提高2019年，煤炭消費(fèi)占比超過(guò)50。（1分）（學(xué)生言之有理即可給分。）2.答案示例：的體現(xiàn)，依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基

6、本方略。黨和政府逐步強(qiáng)化有助于綠色發(fā)展的法律保障，是落實(shí)全面依法治國(guó)要求，促進(jìn)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)治理體系和治理能力現(xiàn)代化這有助于更好地發(fā)揮法治對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的引領(lǐng)和規(guī)范作用，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)實(shí)現(xiàn)新進(jìn)步這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。評(píng)分說(shuō)明：治的1.依據(jù)：落實(shí)全面依法治國(guó)要求，促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，發(fā)揮法領(lǐng)和引規(guī)范作用，推動(dòng)發(fā)展。（4分）注：學(xué)生從良法善治、法治政府建設(shè)等方面組織答案，邏輯正確，可酌情給分。2.結(jié)合材料，闡述依據(jù)。（2分）（學(xué)生言之有理即可給分。）水平等級(jí)描述分?jǐn)?shù)解釋水平4判斷出雯雯同學(xué)的推測(cè)依據(jù)和全面依法治國(guó)有關(guān)，具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)（5-6分）并從“促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)

7、代化”和“發(fā)踐能力，全面運(yùn)用所學(xué)知揮法治對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的引領(lǐng)和規(guī)范作用”層面對(duì)識(shí)和所形成的價(jià)值觀，預(yù)“為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，黨和政府將逐步強(qiáng)化有助于綠測(cè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)并說(shuō)明色發(fā)展的法律保障”的推測(cè)依據(jù)展開(kāi)邏輯論證。理由。2水平3（3-4分）水平2（1-2分）判斷出雯雯同學(xué)的推測(cè)依據(jù)和全面依法治國(guó)有關(guān)，具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)并從“促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”或“發(fā)踐能力，能夠部分運(yùn)用所揮法治對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的引領(lǐng)和規(guī)范作用”層面對(duì)學(xué)知識(shí)或所形成的價(jià)值“為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，黨和政府將逐步強(qiáng)化有助于綠觀，預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)并色發(fā)展的法律保障”的推測(cè)依據(jù)展開(kāi)邏輯論證。說(shuō)明理由。判斷出雯雯同學(xué)的推測(cè)依據(jù)和全面依法

8、治國(guó)有關(guān)，具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)但是不能運(yùn)用準(zhǔn)確的知識(shí)或正確的價(jià)值觀對(duì)“為實(shí)踐能力，但不能運(yùn)用所學(xué)現(xiàn)這一目標(biāo)，黨和政府將逐步強(qiáng)化有助于綠色發(fā)展知識(shí)或所形成的價(jià)值觀，的法律保障”的推測(cè)依據(jù)展開(kāi)邏輯論證。預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)并說(shuō)明理由。水平1沒(méi)有應(yīng)答或應(yīng)答無(wú)效。不具有處理、運(yùn)用信息的（0分）實(shí)踐能力，不具有相關(guān)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)未形成相關(guān)價(jià)值觀?；蚓哂幸欢ǖ倪\(yùn)用學(xué)科知識(shí)預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)并說(shuō)明理由的能力，但不具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)踐能力。三、案例分析題（本題共8分）答案示例：我愿意成為像他這樣的人。我要向像他一樣，對(duì)國(guó)家有認(rèn)同、對(duì)文化有底氣。他第一時(shí)間趕赴戰(zhàn)“疫”前線(xiàn)，堅(jiān)信“中醫(yī)行”，主持制定的中西醫(yī)結(jié)合療

9、法成為中國(guó)方案的亮點(diǎn)，體現(xiàn)了他具有強(qiáng)烈的國(guó)家認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感與使命感;體現(xiàn)了他堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，闡發(fā)中國(guó)精神，展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌。我要向像他一樣，堅(jiān)持夢(mèng)想，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，用勞動(dòng)創(chuàng)造輝煌。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)1000多例患者的信息進(jìn)行分析，認(rèn)為“中西醫(yī)應(yīng)該不分你我”等，體現(xiàn)了他既不妄自尊大，也不故步自封，在勞動(dòng)中促進(jìn)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。我要努力向張伯禮一樣，做一個(gè)自信中國(guó)人，勇?lián)褡鍙?fù)興重任。評(píng)分說(shuō)明：11.做出正確的價(jià)值選擇。（分）堅(jiān)持22.說(shuō)明理由。從自信中國(guó)人對(duì)國(guó)家有認(rèn)同、對(duì)文化有底氣、夢(mèng)想，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神等維度展開(kāi)論述（3分）。結(jié)合案例，表述正確，邏輯清晰（2分）。3.聚焦案例中心思想，總結(jié)提升。（分）（學(xué)生言

10、之有理即可給分。）水平等級(jí)描述分?jǐn)?shù)解釋水平4做出正確的價(jià)值選擇；具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)（7-8分）說(shuō)明理由。判斷出案例是一個(gè)自信中國(guó)人的表現(xiàn)，踐能力，全面運(yùn)用所學(xué)知能夠結(jié)合案例，并從知識(shí)和價(jià)值觀的層面展開(kāi)闡識(shí)和所形成的價(jià)值觀，評(píng)述，表述正確，邏輯清晰；析社會(huì)現(xiàn)象，作出正確價(jià)聚焦案例中心思想，總結(jié)提升。值判斷。3水平3（4-6分）水平2（1-3分）做出正確的價(jià)值選擇；具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)說(shuō)明理由。判斷出案例是一個(gè)自信中國(guó)人的表現(xiàn)，踐能力，能夠部分運(yùn)用所能夠結(jié)合案例，并從知識(shí)或價(jià)值觀的層面展開(kāi)闡學(xué)知識(shí)或所形成的價(jià)值述，表述正確，邏輯清晰；觀，評(píng)析社會(huì)現(xiàn)象，作出聚焦案例中心思想，總結(jié)提升。正確價(jià)值判斷。做出正確的價(jià)值選擇；具有處理、運(yùn)用信息的實(shí)說(shuō)明理由。判斷出案例是一個(gè)自信中國(guó)人的表現(xiàn)，踐能力，但不能運(yùn)用所學(xué)但不能夠結(jié)合案例，不能運(yùn)用準(zhǔn)確