六年級綜合實踐活動教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)六年級上冊綜合實踐活動第一單元活動主題一生活中的小竅門一、活動設計說明現(xiàn)在很多學生是獨生子女，自立能力較弱，常因生活中的小事而不知所措，流鼻血了，不知道怎樣止?。患议L不在家，不會動手做飯；削了皮的蘋果變色了，就扔掉.通過開展“生活中的小竅門”活動，讓學生掌握些小竅門，解決生活中的小問題，讓日常生活變得更加方便、科學，提升生活的質量。同時通過一些小實驗,培養(yǎng)學生的探究意識?，F(xiàn)在很多小學生吃的蘋果都是已經(jīng)削好、插上牙簽的，不少學生不會用刨刀削蘋果。為了確保學生的實驗安全教師

2、可事先讓學生在家里練習用刨刀削蘋果。二、活動目標1.引導學生通過調查采訪，了解生活中的小竅門，提升自身綜合能力和環(huán)保意識。2.引導學生運用網(wǎng)絡搜集資料，了解生活中常常出現(xiàn)的一些小問題，能夠使用不同的小竅門解決問題，從而進一步明白小竅門和低碳環(huán)保的關系。3. 激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)學生從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展其探究問題的初步能力,并通過親手做實驗，了解小竅門在生活中的操作與運用。4. 增強學生的家庭責任感和主人翁意識，激發(fā)學生自己發(fā)明一些小竅門的興趣。三、活動準備學生在活動前完成“成長手冊”上本主題活動里“任務單”的內容。準備工具和材料。每組準備蘋果四個,鹽、糖各,礦泉水一小瓶,

3、一次性塑料水杯四只,刨刀一把,水果刀一把,幾張標簽紙。教師準備情景短片準備一個削了皮、變了色的蘋果3.準備無線網(wǎng)卡和筆記本電腦。四、活動過程第一課時(一)創(chuàng)設情境，激趣導入1. 在課始，通過播放蘋果生長過程和各種成熟蘋果的短片，教師巧妙導入:“多么誘人的蘋果!想不想吃?”說完，教師拿出塑料袋中削了皮的蘋果(右圖)給學生看。當看到?jīng)]有學生來拿蘋果，教師問:“怎么沒人想吃呀?”學生會說:“都變色了，不好看了，肯定也不好吃.2. 教師:如何防止削皮后的蘋果變色呢?學生進行交流，探討讓削皮后的蘋果不變色的小竅門。3.教師揭題:“生活中的小竅門”。(二)小組交流,活學活用1. 教師:同學們還搜集了哪些生

4、活中的小竅門呢?請大家小組內交流，然后將這些小竅門進行分類。學生小組內交流并分類。2.教師:這些小竅門你們都是怎樣發(fā)現(xiàn)的?是不是什么事情都有小竅門?總結小竅門的分類。3.教師:在生活中我們常常碰到下面的小難題，你能解決嗎?(流鼻血:靜臥,并用冰涼的東西敷在額頭或鼻根部,可止血。打嗝不停:喝溫熱的水可止住打嗝。熱水燙傷:被燙后立即用冷水沖洗。跌倒紅腫:用冰敷在紅腫處,可消腫。)4.教師總結:在日常生活中,掌握一些小竅門,就可以讓一些事情變得簡單、完美。第二、三課時(一)親手實驗,探究原理1.教師:知其然,更要知其所以然。很多生活中的小竅門,真的有效嗎?百聞不如一見,讓我們親自實踐,驗證一下吧!2

5、.教師介紹實驗方法、實驗步驟和實驗要求:(教師將兩個實驗分開做,先示范第一個實驗,邊講邊操作,同時強調實驗要點,強調分工合作、注意安全、保持桌面整潔等。)實驗一:將蘋果削皮后分成四塊,分別暴露在空氣中和放入冷開水、糖水、鹽水中浸泡。進行觀察,填寫觀察表(一)觀察表(一)觀察結果A杯直接暴露在空氣中的蘋果,顏色變成( ）結論：觀察B杯中用冷開水浸泡的蘋果,顏色變成( ）結果C杯中用糖水浸泡的蘋果,顏色變成( ）D杯中用鹽水浸泡的蘋果,顏色變成( ）實驗二:方法1是用鹽在蘋果表皮上搓一下,然后洗掉鹽再削皮；方法2是在削皮后切成塊的蘋果上滴幾滴檸檬汁；方法3是把沒削皮的蘋果放到鹽水里浸泡一會兒,然后

6、剜皮。將以上三種方法分別處理過的蘋果進行對比觀察并做好記錄,完成觀察表(二)。觀察表(二)觀察結果用方法1得到的蘋果,顏色變成(觀察結果用方法2得到的蘋果,顏色變成(用方法3得到的蘋果,顏色變成(（二）交流實驗結果建議讓學生通過PPT或研究報告等形式進行展示。在師生對話、生生對話交流中,學生很容易聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷,從而進一步去釋疑、解惑。(三)拓展延伸活動1.出示生活中常用的美食、打車等軟件圖標。讓學生認一認,并說說它們給我們生活帶來的便利。2.教師:學會一些小竅門,會帶來生活方式的大轉變。一起來動手,試試智慧飲食的小竅門給我們帶來的樂趣吧!學生學習“成長手冊”上演示的“飲食小竅門”,并在課

7、后嘗試實踐?；顒釉u價建議在本次活動中,主要考查學生是否能與他人合作,完成兩次有質量的對比實驗,并根據(jù)實驗需要,采集實驗信息,較完整地填寫兩個觀察記錄表,然后用描述性語言呈現(xiàn)實驗結論,在交流評價中汲取他人經(jīng)驗和做法,改進自己的實驗,學有所獲。此外,還考查學生是否能發(fā)現(xiàn)科學實用的生活小竅門等。能量加油站我們一起來了解和學習更多實用的生活小竅門網(wǎng)上購票很方便。長尾夾當手機支架，用廢舊雜志做成凳子剛剛被蚊子叮后,涂上肥皂就不怎么癢了。吃了有異味的東西,如大蒜、臭豆腐,再吃幾顆花生米,嘴里的氣味就變好些了插鮮花時,在水里滴上一滴洗潔精,鮮花可以維持好幾天。把殘茶葉曬干,放到廁所或者溝渠里燃熏,可消除惡臭

8、,還可驅除蚊蠅把柚子皮放在冰箱里,可以去異味在珠寶盒中放上一支粉筆,可讓首飾常保光澤六年級綜合實踐活動霧霾現(xiàn)象探秘活動設計說明聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署確定2014年世界環(huán)境日主題為“提高你的呼聲,而不是海平面”,中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”,主要目的是積極回應人民群眾對霧霾等焦點環(huán)境問題的關切和期待,展示中國政府鐵腕鐵規(guī)治污的堅定決心和應對霧霾等突出環(huán)境問題的積極行動“霧霾”是2013年度關鍵詞。這一年的1月,4次霧霾過程籠罩30個省(區(qū)、市),在北京,僅有5天不是霧霾天。江蘇也常常出現(xiàn)霧霾天氣。目前全國重度污染的城市越來越多霧霾天氣給人類的生存和發(fā)展帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。霧霾是怎樣形成的?對人們的生活有哪些

9、危害?我們能為消除霧霾做些什么?我們應該有所了解,有所擔當,為治理霧霾天氣做出自己的貢獻活動目標結合學校的環(huán)保主題“珍愛生命,保護環(huán)境”召開“遠離霧霾,從我做起”主題班會,通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護環(huán)境等形式,使學生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀,知道與霧霾相關的知識,激發(fā)學生愛環(huán)境的情感,并激發(fā)他們以實際行動參與綠化,宣傳環(huán)保活動,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士的熱情。引導學生通過各種途徑了解霧霾,培養(yǎng)學生收集、整理與分析相關信息和資料的能力引導學生通過調查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害,能在霧霾天氣時知道采取一些適當?shù)姆雷o措施,培養(yǎng)學生善于觀察、交流合作和自我保護的能力。3.引導學生動腦筋想辦法,為治理霧霾出謀

10、劃策,培養(yǎng)學生的社會責任感。三、活動準備學生：霧霾天的時候,拍幾張照片或一段視頻,觀察霧霾籠罩下人們的生活,并將照片或視頻保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤,以便課堂上交流。對于霧霾有哪些問題?寫出自己的問題,并試著通過看電視、聽廣播、讀報紙、上網(wǎng)、與大家交談等方式自己去探究、去尋求答案,比如,霧霾是怎么形成的?霧霾可以消除與預防嗎?人類目前已經(jīng)采取了怎樣的有效行動?教師:收集一些霧霾籠罩下的人們生活的照片、視頻或相關報道等和學生同步了解一些關于霧霾的信息四、活動過程(一)話題導入PPT出示一組圖片,引出霧霾話題,激發(fā)學生的探究興趣,然后組織學生談談自己看了這些圖片后的感受,最后出示課題“霧霾現(xiàn)象探秘”。

11、（二）交流學習結合“成長手冊”中“任務單”的內容,組織學生說說各自對霧霾的了解,弄清相關問題。1.了解霧霾。(1)讓學生觀看關于霧霾的報道?？赐陥蟮?教師問:哪位同學能說說報道中經(jīng)常提起的一個詞是什么?學生回答。教師:那么什么是霧霾天氣呢?學生根據(jù)平時的見聞回答。教師:現(xiàn)在我們來看看氣象學上是怎么定義霧霾的。PPT出示“什么是霧霾天氣”;霧霾是霧和霾的混合物。早晚濕度大時,霧的成分多;白天度小時,霾占據(jù)主力。霧以灰塵作為凝結核,含有很多對人體有害的物質;霾的核心物質是懸浮在空氣中的硫酸、硝酸、灰塵等顆粒物,對人體的危害更大。霧霾能直接進入并粘附在人體下呼吸道和肺葉中,損害人體健康。因為空氣質量

12、的惡化,霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多,危害加重。中國不少地區(qū)將霧并入霾起作為災害性天氣現(xiàn)象進行預警預報，統(tǒng)稱為“穿霾天氣”。(2)PM2.5是什么?PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20.PM2.5粒徑小，含有大量的有毒有害物質，且在大氣中的停留時間長輸送距離遠，因而對人體和大氣環(huán)境質量的影響更大。PM2.5是霾的罪魁禍首。探究霧霾的形成及危害。(1)教師:誰知道霧霾是怎樣形成的?學生根據(jù)平時的見聞回答。PPT出示“霧霾的形成原因”。霧:當氣溫低，大氣壓低,空氣不流動時，水汽凝結形成“霧”。霾:大氣壓低，空氣不流通;道路揚塵、建

13、筑施工揚塵;汽車尾氣;工廠制造出的二次污染;冬季取暖排放的污染物等。(2)教師:我們知道了霧霾的形成原因，那么霧霾天氣有什么危害呢?PPT出示新聞報道“呼吸門診爆滿,不堪霾怨哮喘病人翻番”。教師:看了這個報道，你有什么想法?你在霧霾天氣時有什么不舒服的感受?學生小組分析討論并回答。(3)PPT出示“霧霾天氣的危害”。影響人的健康：不利于兒童成長、影響生殖能力、影響人正常的呼吸、影響心理健康誘發(fā)多種疾?。合?、咽炎、腦溢血、結膜炎、高血壓影響交通安全比香煙更致癌(三)實踐探究1.霧霾巧應對。(1)教師:既然霧霾天氣危害這么多，我國政府是怎樣關注霧霾并采取了哪些措施呢?霧霾是CCTV-焦點訪談欄目

14、組跟蹤報道次數(shù)最多的一個話題。下面是CCTV-焦點訪談欄目組對霧霾的部分專題報道?！敖裹c訪談”2013年1月13日話題:面對嚴重霧霾天氣焦點訪談”2013年10月21日話題:霧霾鎖東北 “焦點訪談”2014年3月12日話題:問計兩會多管齊下治霧霾“焦點訪談”2016年12月22日話題:防霾抗霾含與得“焦點訪談”2017年2月24日話題:霧霾元兇追根探源“焦點訪談”2017年2月25日話題:鐵腕治霾中國行動“焦點訪談”2017年2月26日話題:霧霾之痛全球之痛“焦點訪談”話題:專家稱中國已進入霧霾高發(fā)期為了減少霧霾的發(fā)生和控制霧霾的發(fā)展，黨和政府出臺了一系列“防霾治霾”的政策和法規(guī)，如大氣污染防

15、治行動計劃大氣污染防治法，各級地方政府也根據(jù)本地的具體情況制定了相關政策，如北京市大氣污染防治條例(南京市大氣污染防治條例山西省落實大氣污染防治行動計劃實施方案.在十九大政府工作報告中提出了“我們要像對貧困宣戰(zhàn)一樣，堅決向污染宣戰(zhàn)”，可見我國防霾治霾的決心。2017年我國將北方地區(qū)冬季供暖由原來的燃煤供暖改為天然氣供暖。江蘇省政府拿出千萬資金幫助飯店、浴室等單位場所將燃煤設備改成燃氣設備，目的就是減少燃煤對空氣的污染。我國還規(guī)定霧霾達到一定程度時，中小學生就停止室外活動，有的地區(qū)為了減少霧霾對學生的傷害，甚至采取放假措施。(2)教師:既然國家對我們學生這么關心愛護，我們又該做些什么呢?我們要從

16、我做起，從小事做起，告訴自己身邊的人為減少霧霾天氣盡自己的一份力，同時要學會在霧霾天氣里進行自我保護。(3)教師:遇到霧霾天氣，我們還應該注意哪些問題?(4)趣讀平安歌謠,牢記應對技巧。霧霾天氣少開窗，戴上口罩保健康;避開人群少逗留，洗臉漱口清鼻腔。(5)什么是APEC(艾派克)藍?它是怎么來的?(6)演一演:每個小組自編自演一個情景短劇，宣傳應對霧霾的技巧。2.防霾見行動。(1)自由組合形成防霾行動組，討論設計防霾行動方案。(2)交流展示每個小組的防霾行動方案，評選最佳方案。(四)拓展延伸以下活動可根據(jù)實際有選擇地開展:1.“禁燃煙花爆竹”，我是小小勸導員。2.借助校園廣播臺，宣讀“禁燃煙花

17、爆什”倡議書，號召全校師生從我做起。3.“小手拉大手，防霾一起走”，發(fā)動全校學生利用課余時間走進各自的社區(qū)、村莊，向居民宣傳霧霾的危害如何防霾治霾的知識，助導各家各戶不要燃放煙花爆竹。 4組然部分學生走上街頭進行防霾治霾宣傳(可借助于音響、小喇叭)，開展“抵制空氣污染行動”簽名活動。5.我是“防霾神器”小小設計師。了解本地空氣質量狀態(tài)。(2)尋訪專家，探究空氣凈化原理。(3)走進社區(qū)，了解周圍居民使用空氣凈化設施的情況。(4)開展小小辯論會“防霾設施有沒有用?”(5)搜索并研究空氣凈化用品，嘗試設計制作“我的防霾神器”。五、活動評價建議霧霾現(xiàn)象探秘是個長線的綜合實踐活動，教師可以通過設立各種稱

18、號、激發(fā)學生的活動興趣、引領學生在實踐活辦過程中成長。如:霧霾信息收集環(huán)節(jié)，教師可以通過設立“最佳信息員”“最佳跟蹤報道員”“最佳觀察者”等稱號，激勵學生持續(xù)不斷地關注生活、關注健康。六、能量加油站在霧霾天，如何才能有效防霾?下面教你幾個小招。1.第一招:戴帽子。頭發(fā)吸附污染物的能力很強,出門前戴頂帽子，能夠有效減少這種危害。2.第二招:戴口罩。雖然戴口罩不能完全阻擋有害顆粒物的吸入，但是為呼吸道多設一層屏障總是好的。3.第三招:穿長衣。穿得太零碎就增大了和有害物質接觸的面積,在霧霾天穿長衣更保健。4.第四招:戶外“短平快”。在霧霾天減少在戶外活動的時間是非常有必要的，在戶外時，盡量做到短暫停

19、留、平和呼吸、小步快走。5.第五招:進屋就洗臉洗手?！叭蔽溲b”地在室外逗留后，接觸空氣中的有害顆粒物最多的地方就是臉和手,所以,進屋就要洗臉洗手。6.第六招:用鼻子呼吸。鼻腔里的鼻毛和黏液可以吸附空氣中的有害顆粒物，而用嘴呼吸就直達扁桃體了。7.第七招:擤鼻子。按時清理鼻腔，一定要用擤的，而挖鼻子等于損壞鼻腔自毀長城。8.第八招;巧開窗。霧霾天里，室內通風換氣成了難題?？梢栽谡绲臅r候稍微把窗戶打開換氣。9.第九招;多喝水。水是生命之源，適當多喝水，加快體內水分的更新，可以帶走體內更多的有害物質，對身體非常有好處。10.第十招:多吃粗纖雛食品。粗纖維食品，如大豆、芹菜、玉米.它們可以通便、排

20、腸毒、潤腸道.幫助及時清除進入消化系統(tǒng)的有害物質。 活動主題三我們的傳統(tǒng)節(jié)日一、活動設計說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，凝結著民族情感、民族力量和民族智慧,承載著民族的文化血脈,更是維系國家統(tǒng)一、民族團結和社會和諧的精神紐帶!與傳統(tǒng)節(jié)日相伴相生的民間習俗,在中國漫長的歷史歲月中,也早已成為循環(huán)運行的文化時鐘。然而對于現(xiàn)代青少年兒童而言,傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日里民俗文化的體驗常常是被動而又膚淺的,中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的活態(tài)文化傳統(tǒng)在傳承上面臨著自生自滅的危機。因此,通過怎樣的方式讓學生在綜合實踐活動中認識、接納進而主動參與傳統(tǒng)節(jié)日,又如何體會節(jié)日情懷,延續(xù)文化血脈?成為我們思考的起源。鑒于以上思考,以傳統(tǒng)節(jié)日的民俗

21、探究活動為主線,鼓勵學生以資料查閱、調查訪問和實地體驗的方式對各個傳統(tǒng)節(jié)日展開考察探究,并在一系列考察探究活動中激發(fā)熱愛民族文化的情感、培養(yǎng)綜合實踐能力二、活動目標1.引導學生體驗傳統(tǒng)節(jié)日及相應的風俗背后所寄寓的美好情感,并從已然形成的節(jié)日文化交流中,激發(fā)民族自豪感和自信心2.引導學生在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日對人們“衣食住行”方方面面的影響,培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性,提升主動傳承民俗文化的責任感3.在活動中鼓勵學生提出質疑,并通過網(wǎng)絡和文獻閱讀、咨詢家長及民俗高手、與小組同伴團結協(xié)作等多種方式探究傳統(tǒng)節(jié)日里的民風民俗,并形成一定的實踐方法和技巧4.引導學生用自己喜歡的方式

22、創(chuàng)造性地展示收集的成果,并將成果有效延伸,為低車級學生做好講解與實踐傳承的精彩示范三、活動準備學生以“傳統(tǒng)節(jié)日的由來和節(jié)日里的民風民俗”為主題進行廣泛的書本和網(wǎng)絡閱讀根據(jù)自己的興趣,從“節(jié)日穿著”“節(jié)日美食”“節(jié)日住所美化”“節(jié)日出行(或行為活動上的變化)”等方面選其一進行重點調查和研究,同時兼顧小組分工和自己的獨創(chuàng)性研究3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實物、視頻和表演等教師劃分小組,確定組長。綜合調配,避免話題過分關注或無人問津兩種極端現(xiàn)象。2.召開小組長會議。(提示:可從“衣食住行”的風俗中選擇一方面重點研究,做好成員分工,鼓勵他們拓寬探究內容,豐富展現(xiàn)方式。)3.向學生調查了解家長群體

23、參與傳統(tǒng)節(jié)日的狀況,找出民俗文化的愛好者、研究者以及手工達人,聘請他們?yōu)榫C合實踐活動的校外輔導員。4.課前了解一下學生任務外的獨創(chuàng)性收集。四、活動過程建議課時數(shù):1。一)圖片導入1.課件:風俗圖片聯(lián)播。2.提問:透過圖片,你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日?3.揭題:我們的傳統(tǒng)節(jié)日(二)交流探究激趣:考察探究事物時,知其然只是第一步,知其所以然更重要!那么這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么產(chǎn)生的呢?2.交流:故事聯(lián)講,有同類主題的及時補充。3.評析:通過故事探究來歷,這個形式怎么樣?4.方法點撥:你們都是通過什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢? 討論分享品味民謠文化:1.出示“成長手冊”中的民謠,提問:誰能接著說完整?

24、這首春節(jié)民謠怎么樣?你有什么收獲？民謠大串聯(lián),請同學們注意欣賞品味民謠里的風俗。方法點撥:傳統(tǒng)節(jié)日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之一。從民謠里面探完風俗也是不錯的方法哦!民俗創(chuàng)意展示：都說“衣食住行”為生活之本,當傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時候,人們在這四個方面都有哪些風俗活動呢?課前已經(jīng)布置大家根據(jù)興趣進行分組考察。下面就讓我們以小組為單位將自己考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風俗活動一一展現(xiàn)。(每組5分鐘左右。)1.穿著佩戴方面的風俗。小組匯報,同類收集的小組補充。(有“模特時裝表演”等的加創(chuàng)意分。)全班同學信息共享:你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風俗延伸：中秋節(jié)讓孩子們穿上“漢服”參加中秋詩會體驗中華傳統(tǒng)文化的魅

25、力等。2.節(jié)日美食方面的風俗。小組配圖介紹。(帶來親手烹飪的美食的加創(chuàng)意分。全班同學信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風俗延伸：吃粽子:緬懷愛國詩人屈原,后引申為祝福學子金榜題名。吃重陽糕:象征“人往高處走”“步步高升”“百事俱高”的祝福之意,此外,重陽糕還有祛邪避災的寓意。3.節(jié)日住所美化方面的風俗。(提示:講清楚這么做的原因）小組配圖介紹。(帶來親手制作的裝飾物品的加創(chuàng)意分全班同學信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風俗?延伸：貼門神:常常將勇猛的將軍畫像貼于門上,保佑平安4.“行(或外出活動)”方面的風俗。小組介紹。(能夠演一演或者有肢體動作的加創(chuàng)意分。)全班同學信息共享:你還知道

26、哪些節(jié)日在“行”上的風俗?延伸清明踏青:正值春和景明,不負大好春光。端午節(jié)賽龍舟:緬懷愛國先入,繼承愛國傳統(tǒng)5.提問:聽完小組交流,你有什么收獲?小結:傳統(tǒng)節(jié)日,代代傳承!看似平凡的“衣食住行”風俗活動,卻寄寓著那么多美好、真摯的祝愿!更有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說、民謠、詩詞縱貫古今,給我們帶來民俗文化的震撼?；顒又黝}四 我的寒假旅游計劃(自主選題)一、活動設計說明在物質文明日益富足的今天，人們的生活觀念、生活方式也在悄然地發(fā)生變化。開始關注精神世界的探索與開發(fā)開始重視生活閱歷的體驗與積累，在這樣的一一種思潮中，旅游漸漸成為人們普遍的追求和實踐。對于學生們而言，旅游不但是讀萬卷書之后“行萬里路”的真

27、實向往,而且是一種對未知世界的探秘與追求，學生們也日益成為旅游隊伍中不可或缺的主體。然而在旅行活動的組織與開展上他們常常是被動的，作為未來世界、未來生活的主宰，他們需要學習旅游知識，掌握旅游的技能。學會制訂家庭旅游計劃書，則是其中首要的一步!二、活動準備學生:1.根據(jù)實際情況選出一個確切可行的、自己特別向往的旅游目的地。2上網(wǎng)查詢自己所選的美景或者美最所在地的相關資料。3.和爸爸媽媽一起分析旅游計劃的可行性。4.上網(wǎng)搜集寒假出門旅游的諸多注意事項。 教師:1.從網(wǎng)絡上篩選下載一些旅游的相關資料。2.準備爸爸去哪兒視頻資料和舒級柔美的背景音樂。三、活動過程建議課時數(shù):1.(一)激情導入1.教師:

28、千里冰封、萬里雪飄的北國風光，讓許多愛玩雪的同學心生向往;海浪輕撫、椰樹搖曳的南國風情似乎也是不錯的選擇.同學們，這個寒假，你們想好去哪兒旅游了嗎?學生在小組內交流想法。3.各組統(tǒng)計組員的旅游意向。表格如下:分類國內旅游國際旅游地點人員(這里要注意的是學生的旅游意向很多，教師要事先提醒組長，做好統(tǒng)計，可以用“正”字統(tǒng)計法，在表格里進行統(tǒng)計。)4.各組匯報統(tǒng)計結果。5.有共同旅游目的地的學生一起討論旅行的初步行程。(這個環(huán)節(jié)是一個重新分組或自由組合的過程。)(二)交流分享1.教師:你知道哪些旅游網(wǎng)站?向大家說說吧!(通過本環(huán)節(jié)，讓學生了解專門的旅游網(wǎng)站，如同程旅游、驢媽媽旅游等是可以查詢景點簡介

29、、預訂門票及食宿的。在網(wǎng)站上付款成功后，游客可以直接憑手機短信進入景點，非常方便快捷。)2.教師:上網(wǎng)查詢你想去的景點，給制你的路線簡圖，并和同學們交流一下自己的旅行路線。(設計線路要盡可能避免重復，比如在景點多的情況下，可以將不同性質的旅游景區(qū)，設計成環(huán)形或多邊形路線等。)(三)學習策劃1.同學們，完整的旅游計劃應包含哪些要素呢?我們來策劃一下吧! 2.制定旅游計劃書第二單元活動主題一第一次掙錢經(jīng)歷指導要點：1、確定活動主題。2、探討與活動相關的幾個問題。3、引導學生制訂活動計劃?；顒幽繕耍?、學生根據(jù)自己選題的經(jīng)驗，提出本次活動的主題。2、學生能基本明白掙錢的目的、目標、項目、步驟及其注意

30、的事項。3、學生對第一次掙錢活動有較大的興趣，熱情高。指導重點：1、掙錢的步驟。2、掙錢應注意的事項。3、撰寫掙錢計劃。指導前準備：1、收集以前進行的綜合實踐的活動計劃表，整理以前實踐過的綜合實踐的活動主題。2、考慮一些新的活動主題。指導過程：一、學生根據(jù)自己選題的經(jīng)驗，談論活動主題的確定要注意一些什么問題。（一）談話導入。1、同學們，大家回憶我們開展過什么綜合實踐活動？它們的主題分別是什么？2、談談你們對以前的活動主題的一些看法？3、教師按照學生的回答，梳理出選擇主題應注意什么問題？（1）同學們對主題的活動興趣大。（2）對我們的成長有價值。（3）活動有可行性，容易操作。）二、學生根據(jù)自己選題

31、的經(jīng)驗，確定本次活動的主題。1、我們再來開展一次活動，這次開展一次什么樣的活動呢？請同學們根據(jù)自己的經(jīng)驗，先考慮一下再提出來。2、學生考慮，提出各自的主題。3、引導學生選擇一個合適的活動主題：教師小結一些同學的活動主題，肯定一些，再請同學們從中選出一個，確定本次活動主題：第一次掙錢。三、探討與掙錢相關的幾個問題。（一）掙錢的目的。圍繞第一次掙錢的活動主題，同學們有什么問題要問？引導學生明白我們這次掙錢的目的。（二）掙錢的目標。請同學們說說自己這次打算掙多少錢？訂個合適的目標。（三）掙錢的項目。1、我們知道了自己掙錢的目的，也打算掙多少錢？接下來你們想到什么問題？2、學生說，教師作好整理學生掙錢

32、的項目。3、學生說說為什么會想到這樣的掙錢的途徑。（四）掙錢的步驟。師：同學們，我們光有掙錢的項目是不夠的，我們還要根據(jù)掙錢的項目理清掙錢的步驟。以其中的一個掙錢的途徑，理清掙錢的步驟。附錄：“發(fā)傳單” 的步驟：1、市場調查：哪些部門要發(fā)傳單？什么時候要發(fā)傳單？2、你打算選項擇哪個部門幫他們發(fā)傳單？3、你打算到什么地方去發(fā)傳單？4、你如何向父母請求去發(fā)傳單？（五）掙錢注意的事項：1、同學們，每個人掙錢的項目不同，應注意的事項也不一樣，但有幾點是需要大家注意到的，你們說是哪些？2、指導學生說，教師整理：（1）注意活動的安全，如交通安全，警防壞人，警防丟錢。（2）對人有禮貌，用禮貌語和別人交流。（

33、3）準備一點找零錢。（4）記住幾個電話：家中電話 報警電話110 122 老師電話 父母電話。四、引導學生制訂活動計劃。 （一）復習活動計劃包括哪些內容？（二）以前我們寫活動計劃常用哪種格式？（三）本次活動你想一個人掙錢還是合伙掙錢？（四）學生尋找合作伙伴，如果選項擇自己一個人掙錢的，請自己寫活動計劃。（五）教師出示活動計劃格式學生自己選擇制訂。活動計劃活動主題：小組活動成員幾及分工：活動時間：活動地點：活動目標：活動方法：活動內容及分工：活動步驟：預期成果及成果形式：五、小結： 本節(jié)課我們確定了活動的主題，探討了與活動相關的幾個問題。也制訂好了活動計劃，心動不如行動，下節(jié)課我們就開始實施你的

34、掙錢計劃。六、板書： 興趣 選題 價值第一次掙錢 易操作 目的 問題 目標 項目 步驟 注意事項 寫活動計劃活動主題二設計一周營養(yǎng)食譜一、活動設計說明現(xiàn)在的家庭生活條件越來越好,但很多家長反映,不少孩子在家遇見自己喜歡吃的東西,不管有沒有營養(yǎng),使勁吃,可是遇到自己不喜歡吃的東西,不管家長怎樣勸說,都不肯張嘴。這次活動的目的主要是讓學生知道哪些食物吃了有益健康,哪些食物吃多了對身體無益,并了解食物提供了身體生長所需要的營養(yǎng),不同食物所含有的不同營養(yǎng)成分,對于人體的生長和發(fā)育有著不同的作用,通過引導學生自主設計一周營養(yǎng)食譜來促進學生對健康飲食的理解,同時引導學生用自己所學服務家庭、服務學校。二、活

35、動目標 1.通過學習與活動,引導學生對營養(yǎng)食譜有正確的認識,形成合理設計營養(yǎng)食譜的生活技能。 2.以學習活動為載體,促使學生克服偏食等陋習,養(yǎng)成健康科學的飲食習慣。三、活動準備學生：1.用表格記錄自己最近一周的食譜，并嘗試著根據(jù)自己了解到的相關知識設計好一周健康的營養(yǎng)食譜。2.通過上網(wǎng)、查閱書籍、尋訪營養(yǎng)師等方式,了解人體必需的營養(yǎng)素和含有這些營養(yǎng)素食物有哪些,生活中有哪些食物屬于垃圾食品。時間早餐午餐晚餐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日教師: 1.收集班上偏胖或偏瘦同學的飲食習慣以及他們喜愛吃的幾種食譜。 2.搜集幾個健康菜肴的制作方法。 3.準備演示的課件等?！菊f明本節(jié)綜合實踐活

36、動課旨在讓學生通過比較、分析,認清營養(yǎng)食譜的指標,學會一定的食譜搭配技巧,同時引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣,為此,教學活動應充分讓學生得到體驗,既讓學生運用指標進行判斷,同時又讓學生進行配餐實踐,教師在其中只是承擔組織與引導”的角色,在教學設計中更多的是面向學生的活動與交流。四、活動過程（一)交流導入教師組織學生開展課堂交流,讓學生說出自己日常生活中吃些什么,教師有針對性地播放相美菜餐圖片。教師:一日三餐,我們都吃哪些食物?請把自己常吃的食物,分類填在下面的表中。食物早餐午餐晚餐五谷類果蔬類肉蛋類豆奶類 (二)探究討論 1.教師引導:我們每天都在汲取營養(yǎng),你們知道人體必需的營養(yǎng)素有哪些?(即碳水

37、化合物、蛋白質、維生素及水等。) 2.哪些食物中含有人體必需的營養(yǎng)素呢? 3.食物中營養(yǎng)的主要指標是三項,即熱量、脂肪和蛋白質。我們每天吃的菜是不是都有營養(yǎng)呢?要看這三項主要指標是否達標。 說明教學源于生活,更應服務生活。為此,教學活動以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進行導入,同時又讓課堂顯得自然,貼切。 4.教師提問:你們覺得自己平時吃的菜味道如何?在你們心目中“營養(yǎng)的菜”應該是什么樣的?教師出示“健康飲食金字塔圖” 5.教師提問:看“健康飲食金字塔圖”我們就可以知道,每天吃得最多的應該是什么(五谷類食物)這些食物包括哪些?(米飯、饅頭、面包等。)師:這些五谷類食物,吃了我們就會有力氣。教師提問:

38、排在第二位的是什么?(蔬菜和水果。)教師:多吃水果、多吃蔬菜對身體好。教師提問:接下來又是什么呢?(牛奶、雞蛋、魚、肉等。）教師：這些食物可以讓我們變得更聰明、更結實。教師提問:吃得最少的應該是什么?(油脂類食品和糖果類等,)師:這些食物應該少吃,吃太多會肥胖。教師小結:糧食、蔬菜和水果,每天要吃不能少;蛋,肉、魚、豆和奶,不多不少要正好克力、糖果和油脂,每天要少吃。編號菜名熱量/千焦脂肪/克蛋白質/克1豬肉粉條24622562紅燒魚塊133817123土豆燒牛肉109523114辣子雞丁10331875家常豆腐102016136香菇油菜9111177雞蛋西紅柿89915168香菜冬瓜5641

39、219韭菜豆芽49773我們知道了哪些應該多吃,哪些應該少吃,所以,生活中我們應該合理平衡搭配膳食。 (三)研討分析1.課件顯示食譜和圖片,讓學生認識以下三種菜譜并做出選擇。2.教師:我們剛才說了營養(yǎng)的三項主要指標,那么上面所呈現(xiàn)的三種菜譜的主要營養(yǎng)指標是什么樣的呢?我們先來看看。同學們正是長身體的時候,雖說要加強營養(yǎng),但你們知道“熱量、脂腦、蛋白質”這三種指標在什么程度時才算是有管養(yǎng)的嗎?營養(yǎng)專家“熊博士”也來到了我們的課堂,我們一起來聽他對我們說些什么 (課件播放營養(yǎng)專家“熊博士”的錄音,)10歲左右的兒童從每餐菜看中獲取的熱量應不低于2926千焦,脂肪應不超過50克,蛋白質30克左右 說

40、明營養(yǎng)的食譜有許多,我們只能列舉一些食譜進行教學,從對各種菜看中“熱量脂肪、蛋白質”三大指標數(shù)據(jù)的比較中認識“營養(yǎng)”,同時讓學生在營養(yǎng)專家“熊博士”的話語中真正了解“什么樣的食物是有營養(yǎng)的”。這部分教學結合學生的生活實際,圍繞食物的營養(yǎng)問題設計了相應的活動,讓學生判斷食物是否符合營養(yǎng)標準,自己動手搭配有營養(yǎng)的食語。使學生通過對照營養(yǎng)食物的一些基本指標,了解食物中熱量、脂肪、蛋白質的含量。3.教師:剛才大家聽了“熊博士”的介紹,知道了判斷營養(yǎng)膳食的三大指,我們可以用這樣的標準判斷剛才展示的食譜是否符合營養(yǎng)標準學生根據(jù)熱量、脂肪和蛋白質三大指標進行判斷并反饋結果(A符合營養(yǎng)標準:B脂肪超標;C熱量

41、不達標,)4.教師小結:我們在判斷膳食是否有營養(yǎng)時,應該首先從三項主要指標進行比照。5.讓學生結合上述知識對下列一天的菜餐營養(yǎng)是否均衡進行判斷。(同桌交流互動)通過討論交流,還要讓學生知道:要讓自己的身體健康成長,不僅一天的食物要營養(yǎng)均衡,而且要保持長期的營養(yǎng)均衡。食物餐別早餐午餐晚餐糧食類饅頭米飯面條250克果蔬類蔬菜150克，水果150克蔬菜250克肉蛋類紅燒豬肉200克豆奶類牛奶250克 說明開展“判斷食物營養(yǎng)指標是否達標”的活動旨在促進學生形成良好的飲食技巧以服務日常生活,進而讓學生克服偏食,挑食的毛病,養(yǎng)成科學飲食的習慣。 (四)配菜實踐 1.教師:我們已經(jīng)知道了營養(yǎng)菜餐的標準,如果

42、今天的菜餐只有三個菜,你能運用所的知識配出比較有營養(yǎng)的菜譜嗎? 2.學生交流自己的配菜方案。 3.教師提問:在同學們的配菜方案中,哪種方案的蛋白質含量最多? 4.教師:如果讓你在這些同學的配菜方案中選擇一項最佳的,你認為是哪一種?請單說明理由。 (五)課堂小結 1.教師:同學們,我們生活中經(jīng)常會看到有些人很胖或很瘦,你們能運用今天所學的。識對這兩類人群的食譜進行分析嗎?請結合課前我們收集的一些資料進行討論交流。教師可引導學生結合本次實踐活動,了解班上偏胖或偏瘦同學的飲食習慣,看一看胖或偏瘦與飲食習慣之間的關系。在分析問題時,應主要從營養(yǎng)的角度提出看法和建如:偏胖的同學可能是日常飲食中脂肪含量超

43、標,偏瘦的同學可能是飲食中脂肪的攝入。過少,偏胖或偏瘦同學可能都不同程度地存在挑食、偏食的習慣等等,所以教師可指導生就營養(yǎng)角度給偏胖或偏瘦同學提出相應的建議,如:飲食中獲得的熱量應該達標,脂的攝入不要超標,應當均衡營養(yǎng),不要挑食,偏食等。引導學生得出這樣的結論:吃東西要適量;多吃綠色食品:食物搭配應多樣化。這樣合理搭配食物,才能獲取均衡的營養(yǎng)。2.教師:你知道日常生活中,哪些是垃圾食品嗎？油炸食境制食品汽水可樂類餅干類食 (以上活動也可針對學生的實際情況,分成幾個組,如學生用書中所呈現(xiàn)的,以小組論、合作交流再全班分享的形式進行展示和指導。） 3,教師:其實,在烹飪的過程中,有時食物的營養(yǎng)也會被

44、破壞。你知道怎樣烹飪才能破壞食物中的營養(yǎng)嗎?（六)課外延伸主題活動被采訪人小記者采訪記錄采訪提綱被采訪人回答（1）（4）（2）（5）（3）（6） 1.小組活動:針對我們設計的一周食譜,采訪學校的一位營養(yǎng)師,記錄采訪情況,完以下表格 2.學生交流采訪結果,從合理用餐、平衡膳食的需要出發(fā),立足于實際條件,對各自記錄的一周食譜進行修改,努力使自己的食譜趨于合理健康有營養(yǎng)。 3.與同學們分享修改后的一周管養(yǎng)食語,并交流這樣修改的理由。經(jīng)大家認可后,重新抄寫一遍,請老師或學校營養(yǎng)師加蓋“健康食譜”印章。 4.教師:通過學習,我們知道了什么是營養(yǎng)的食譜,希望每一位同學都能好好地運用這技能,為我們的日常生活

45、服務,用科學的理論去指導我們的飲食,不要再以個人喜好去選擇菜肴了!時間早餐午餐晚餐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日 5.布置實踐作業(yè):請結合自身家庭實際將修改好的“一周營養(yǎng)食譜”填入下表,并與父母商討,在他們的指導和幫助下,力爭實現(xiàn)它。第三單元活動主題一奇妙的繩結一、活動設計說明生活是本打開的書，只要留心，處處都有學問。繩結是千百年來勞動人民生活智慧的結晶繩結雖小，但其中蘊含的智慧卻非同凡響。本次活動旨在引導學生從日常生活中司空見慣的小繩結切人，去探索繩結呈現(xiàn)給我們的大世界、大學問，并引導學生在學會靈活運用各種不同材質的繩索打結的同時，了解繩結的種類、符號，學習繩結的編織技法增強動手

46、操作的能力，并借此實踐活動引導學生培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。實踐活動分三大環(huán)節(jié)進行:第一環(huán)節(jié)，學生按“任務單”進行自主探尋、自主實踐，通過尋找各式各樣的帶有繩結的物品，直觀感受繩結的作用和奇妙;第環(huán)節(jié)，通過課堂 上的分享、設計、展示來發(fā)揮學生這一教學資源的作用，通過具體的接繩結、紅領巾結、鞋帶結等的學習感受繩結的奇妙,同時學會利用圖片、視頻等學打繩結的方法:第三環(huán)節(jié)，學生用在課堂上學到的學習方法繼續(xù)不斷地在生活中關注、學習和運用繩結技術，通過上網(wǎng)搜索相關網(wǎng)頁、圖片、視頻等進行更為自由的學習。二、活動目標1.培養(yǎng)學生留意生活、善于觀察、善于在生活中學習的意識和習慣。2.掌握些裝飾結和實用結的設計

47、與制作，學會正確的接繩結、紅領中結、鞋帶結等的打法提高安全意識和自我保護能力,同時掌握學習打繩結的方法?；顒訙蕚鋵W生: 1.觀察生活中的繩結，感受它們的作用，把觀察到的繩結拍下來傳給老師。方便攜帶的，準備一個與同學們分享。 2.準備兩根繩子(可以是塑料繩、麻繩、尼龍繩、棉繩、布帶等，材質不限，長度跟鞋帶差不多)，戴好紅領巾，穿上有鞋帶的鞋子，帶上一個有繩結的物品，走進課堂。教師: 1. 將學生通過電子郵件傳過來的帶有繩結實物的照片整理并做成PPT，以便課堂上展示給學生看。2. 和學生同步留意生活中的繩結，瀏覽相關網(wǎng)站，熟悉幾種繩結的打法。3.為每位學生準備份印有接繩結、紅領巾結、鞋帶結、鞋帶結

48、、蝴蝶結、瓶口結等繩結的打結步驟分解圖。4.準備些供學生自主練習、展示繩結技藝的物品: 卸掉繩結拎繩的紙袋、拆掉掛繩的值日牌、沒有綴線的書簽、可以用來連接當作逃生用的布帶、一摞作業(yè)本等。四、活動過程建議課時數(shù):1 (一)分享發(fā)現(xiàn)組織學生交流在生活中觀察到的各種繩結。(課前在舒緩優(yōu)美的背景音樂聲中循環(huán)播放學生拍攝到的生活中的帶有繩結實物的照片。)教師:今天上課同學們的精神很飽滿，真好。生活是本打開的書，這節(jié)課我們一起圍繞著生活中奇妙的繩結來進行一些探究和實踐活動。課前請同學們觀察了生活中的繩結。今天，幾乎每位同學都帶來了生活中的繩結，誰愿意到講臺前來展示給大家看，并向大家介紹一下你發(fā)現(xiàn)的這個結的

49、作用?（學生展示各自找到的結:風鈴、茶杯上的拎繩等 教師:在實踐中學習，在實踐中進步。 剛剛我們每位同學都分享了各自的發(fā)現(xiàn)，每人分享一個發(fā)現(xiàn)，全班有57位同學，就有57 個發(fā)現(xiàn)。 老師也帶來了一段視頻新聞，關鍵時刻，用床單結成“生命繩”從窗口逃生。通過視頻新聞的播放，讓學生感受繩結的作用之大，繩結與我們息息相關。 說明這一環(huán)節(jié)旨在讓課堂成為信息分享的交流平臺，讓每個學生都成為信息源，成 為重要的教學資源。教師要在課前對學生按“任務單”進行自主探究、自主學習的各項實踐及準備進行檢查和提醒。(二)各展其能引導學生自選項目和合適材質的繩索，用各自掌握的繩結完成設計制作。 教師:欣賞了這么多的繩結你們

50、發(fā)現(xiàn)這些繩結起到了什么作用?學生:有的起固定作用，有的起裝飾作.教師:同學們總結得很好。現(xiàn)在，就請同學們選擇合適材質的繩索用各自會打的結自選一個項目來完成繩結的設計制作:用繩結固定散落的風鈴，給鑰匙系上掛繩，為書簽裝上綴線，用繩結捆扎書本，給紙袋裝上拎繩，為禮品盒裝飾蝴蝶結，在自己的手腕上系五彩的百索，用窗簾、床單等試著制作“生命繩”.學生制作完成后，教師引導學生展示制作，介紹制作中所用到的繩結及創(chuàng)意，引導學生用拽一拽、拎起來走一走等方式檢驗制作的繩結是否結實、美觀。在交流展示物品或作品過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題:同樣是一繞一穿，為什么打出的結不一樣?等等。引導學生通過反思并從適用的角度進行改進

51、。說明這一環(huán)節(jié)旨在給學生實踐的機會，便于教師了解學生已有的繩結知識和技能基礎，也便于教師基于學生的實踐，有針對性地進行因勢利導，提升學生的實踐智慧。(三)揣摩奇妙引導學生分組揣摩幾種常用繩結的奇妙之處，然后每組推薦代表將揣摩結果與全班同學分享，引導學生在具體的繩結打法及效果中感受繩結的奇妙，打好常用結。奇妙的接繩結:兩根繩子，同樣的單結結法，有的一拉又分開了，有的卻越拉越緊。引導學生探究，原來，繩索的材質、粗細等都會影響接繩結的效果。引導學生學會看圖示打結，看圖示時學會根據(jù)箭頭的方向，判斷哪根在上，哪根在下，學會用圖文對照的形式打好接繩結，左手繩對折，右手圈下穿，繞左繩一圈，繩頭交叉穿,8字形

52、拉緊 救生結用這種方法打不會松散。奇妙的紅領巾結:從小學一年級到六年級，學生天天都打紅領巾結。有的同學將紅領巾結抽開后，在任一條邊上不留結;有的同學將紅領巾結抽開后，卻會在一條邊上留下一個結。引導學生用下面口訣打紅領巾結:左角壓右角，左角轉一圈，岔上拉左角，左角穿過圈。打結的時候引導學生看清每一個字，嚴格按字義去打，打出的結抽開后在任一條邊上都不會留結。如果把上述口訣第二句中的“左”換成“右”，紅領巾結抽開后在一條邊上就會留下一個結。讓學生從這里感受繩結的奇妙，并引導學生將學會的抽開后不留結的紅領巾結教給低年級的小朋友們。奇妙的鞋帶結:教師可以通過播放視頻新聞的形式讓學生感受鞋帶結的重要。有顧

53、客在乘電梯時，松開的鞋帶卷進了電梯，人一下子摔倒，幸虧救護及時，生命沒有受到傷害以此例引導學生回想鞋帶松散給我們生活帶來的諸多不便。如何打出不松散的鞋帶結?引導學生通過看視頻的形式學習打不松散的鞋帶結。提醒方法:看視頻演示打結時，可借助暫停、快進、快退鍵，將不清楚、不明白的地方反復看，直至弄明白，也可將看視頻和看圖結合起來?？磿r一定要心定，借助色彩，盯緊一根，看清走勢。引導學生將學會的不松散的鞋帶結結法告訴校園里的小朋友和大朋友們。說明這一環(huán)節(jié)通過對三種常用結的結法探秘,讓學生感受繩結的奇妙,感受小繩結中的大智慧，同時掌握學習打繩結的方法。拓展實踐引導學生在生活中繼續(xù)關注繩結、學習繩結的打法并

54、靈活運用課堂有時限，實踐無止境;繩結不起眼，作用卻非凡!從遠古的結繩記事到現(xiàn)在的廣泛使用，繩結發(fā)展已有一千多種了!教師可將反映繩結在生活中廣泛運用的場景用圖片或視頻的形式播放出來，讓學生感受。引導學生在生活中、在網(wǎng)絡上、在書本里通過看圖示、看視頻演示、拆解模仿、向高手學習等方法，不斷學習繩結的技藝，在看似簡單的一繞一穿一拉中，在不斷學習和運用的生活中，繼續(xù)感受繩結的奇妙?；顒又黝}二信息交流與安全活動目標1.學生通過在課堂外的資料的調查、整理，進一步了解人們有哪些信息交流的方式和平臺，以及它們的功能和優(yōu)缺點分別是什么？2.在課內實踐過程中，學生通過互相交流、討論，進一步了解生活中形形色色的現(xiàn)代化

55、信息交流方式存在的各種安全隱患。3.通過對一些不法分子行騙案例的分析，讓學生了解現(xiàn)代化信息交流平臺存在著安全隱患，提高學生辨別真、偽網(wǎng)絡信息的能力，增強學生自我保護的意識，并讓學生認識到正確使用網(wǎng)絡平臺與同學、家人、朋友交流學習、生活信息，也是自己應盡的責任?；顒舆^程第一課時一、創(chuàng)設情境導入活動。1.出示圖片:成長手冊第38頁中聊一聊。2.提問:在電話和計算機發(fā)明之前，你知道人們用什么方式傳遞信息嗎？3.學生互相說一說聊一聊。二、資料展示交流分享。教師:計算機與網(wǎng)絡的出現(xiàn)，促成了一個全球網(wǎng)絡化時代的到來，地球上任何一個角落的人都可以通過網(wǎng)絡，在同一時刻面對面進行交流。下面的圖標你們認識嗎？說說

56、它們的名稱。2.教師:同學們經(jīng)常使用的信息交流方式是什么？學生小組討論一下這些信息交流方式的優(yōu)點和缺點，并完成成長手冊中的表格。信息交流方式 優(yōu)點 缺點電話 實時交流、語音交流 不能見面，不能傳輸文件、圖片。3.教師:神奇的網(wǎng)絡讓我們的信息交流更加便捷，但是也給我們的生活帶來了困擾，比如會經(jīng)常收到各種中獎的信息，甚至還會接到法院打來的電話等等，不法分子是怎么獲取我們的個人信息的呢？學生小組交流。4.教師總結:購買物品的快遞單上有手機號碼，不能隨意丟棄!送小禮物的二維碼不能隨意掃等等。第二課時一、情景導入1.教師:神奇的網(wǎng)絡給我們的生活方式帶來很多變化，不少人將自己的衣食住行等，通過文字、圖片，

57、發(fā)到朋友圈、個人空間等。2.出示圖片。二、組織討論1.學生小組討論:朋友圈、個人空間里能不能曬各種生活照和其他個人信息。2.出示成長手冊上的案例（第39頁，想一想）想想不法分子是怎么得到信息的？3.教師:如果曬自己的生活場景，需要注意什么？4.組織學生分享自己的妙招。三、創(chuàng)設情境實戰(zhàn)演練。情境一:中獎電話。實施建議:請一位老師在教室外面，撥打上課教師的電話，選一位學生接聽，用免提功能，全班學生都可以聽到對方的話，看這位接聽的同學是怎么應對的。2.情景二:法院來電。實施建議:請一位老師在教室外面，撥打上課教師的電話，選一位學生接聽，用免提功能，全班學生都可以聽到對方的話，看這位接聽的同學是怎么應

58、對的。3.情景三:銀行來電。實施建議:請一位老師在教室外面，撥打上課教師的電話，選一位學生接聽，用免提功能，全班學生都可以聽到對方的話，看這位接聽的同學是怎么應對的。四、評價在信息交流的實戰(zhàn)演練中，讓學生進行評價。如果是接聽電話的學生，讓他們自評，然后組織其他學生評價，最后教師評價，評價圍繞星級評價而展開。五拓展1.如何在現(xiàn)代網(wǎng)絡生活中做文明的網(wǎng)絡人，讓信息交流快捷、便利又安全？2.學生之間討論，再寫一寫各自的信息交流的安全方案。3.組織學生互相交流。4.讓學生將參與活動的收獲和自己設計的信息交流的安全方案，與家人一起分享。板書：信息交流與安全活動主題四 微電影的創(chuàng)意設計與制作(自主選題)教學

59、目標：1.學會用公民的眼光看待自己和周圍的世界，善于獨立思考并確立有意義的微電影主題。2.能偶運用所學的技巧，通過自我探究、團隊合作等方式，設計制作出符合時代審美特征的微電影作品，并通過發(fā)布分享，獲取成功的喜悅。3.培養(yǎng)學生珍視自我、關注社會、熱愛生活的美好情感。教學準備：學生：本活動主題任務單教師：整理微電影的相關資料，選擇幾部適合學生觀看的微電影；微電影制作軟件。 教學過程：一、微電影欣賞流浪33天、三克的夢想、空巢老人、七色花學生說說觀看感受，因勢利導，結合學生現(xiàn)有的生活體驗，鼓勵學生選擇有意義的主題創(chuàng)作微電影，為學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀奠定基礎。二、微電影知識介紹1.先讓學

60、生說一說什么是微電影，重點講清其特點在于“微”（微時長、微話題、微制作、微道理），并指導學生注意語言的清晰和流利、表達的大方等基本的展示技巧。2.以微電影我的一天為實例，引導學生從微電影的主題、視頻片段的內容、拍攝的注意事項等方面進行探討和交流，使學生對如何制作微電影有進一步了解。三、學習制作微電影1.熟悉制作軟件界面與基本操作：WIN7系統(tǒng)的“Windows影音制作2012”2.觀看軟件教程學生自學。四、課后實踐學生按照微電影主題組建小團隊，明確個人分工，利用課余實踐進行微電影的制作。下次活動進行展示與評價。 第四單元活動主題一我是小小消防員活動目標1.通過與消防員的零距離互動交流，在消防員