小學(xué)語文教師聽課心得體會(huì)3篇

1、小學(xué)語文教師聽課心得體會(huì)3篇聽課、評課是中的基本教學(xué)活動(dòng),是課中校本教研的重要形式,也是提升教專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。下面是啦為帶來的教聽課，希望可以幫助。5月16日，我到滕州一中參加了“全市效課堂研討活動(dòng)”,聆聽了三位優(yōu)秀教執(zhí)教的低、中、的課，節(jié)是實(shí)驗(yàn)艷秋執(zhí)教的日月潭的，第二節(jié)是滕州實(shí)小新校孫淑蓮執(zhí)教的歡樂的潑水節(jié)，第三節(jié)是蘇省特級教潘文彬執(zhí)教的莫泊桑拜。下午，又聆聽了潘文彬、萬同的，聽后收獲頗多。下面本人就談一下聽課后的感受：名不愧為名，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們不僅令陶醉、癡迷，更讓聽課的教們聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可

2、為?這樣的怎能短日速成?潘文彬執(zhí)教的莫泊桑拜一課，縱觀整個(gè)教學(xué)過程，始終緊扣課標(biāo)，立足，把握特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)目標(biāo)，教學(xué)過程“簡約而不簡單,樸實(shí)而又扎實(shí)”，扎實(shí)有效的進(jìn)行了一次母語教學(xué)。是閱讀教學(xué)的“最佳路徑”?恐怕這就是吧!另外，潘的這節(jié)課，生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，他那扎實(shí)的功底，廣博的知識(shí)，游刃有余的課堂駕馭，無不讓聽課的嘆服。不愧為全國優(yōu)秀教。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，名為會(huì)有如此的?為樂此不疲?思來想去，不外乎以下幾點(diǎn)：1、吃透教材是最根本的。這些的功底非常扎實(shí)，素養(yǎng)很， 深入研讀教材，了解詩詞是非常重要的。2、駕馭課堂教學(xué)很。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從出發(fā)備課是必不可

3、少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重的“講”，而輕視的“說”，這樣導(dǎo)致課堂氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名的課上，互動(dòng)的成分比較多，不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，和是在相互和交流的基上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名們都使用了多教學(xué)，激發(fā)了的興趣，提了課堂教學(xué)效率，名們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂 的教學(xué)理念?？傊?，這次外出聽課，使我更深刻地到了的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室和給了我這次的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透，提升自身素質(zhì)去努力，不斷，博采眾長，

4、充分一切機(jī)會(huì)，百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名名家，但也會(huì)亮麗自己的教涯。10月15至19日，在景東進(jìn)修的下，我們分別前往景東民族和景東小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教的課，不同的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的：一、教吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的霞和小得阿玲，他們在備課時(shí)對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注，還把教學(xué)目標(biāo)層

5、層落實(shí)。二、實(shí)現(xiàn)了生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動(dòng)中，教轉(zhuǎn)變?yōu)榈幕锇?，活?dòng)的者、引導(dǎo)者;由的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)榈闹魅耍诘南逻M(jìn)行個(gè)性化地。這些課關(guān)注的過程、的方式，這是引導(dǎo)學(xué)會(huì)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把的自主貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，有效地主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的和實(shí)際的。三、激發(fā)的興趣。是否有的興趣，到教學(xué)質(zhì)量。那么教在備課時(shí)應(yīng)充分考慮的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動(dòng)，如分組、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色等。使的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，激發(fā)了的興趣。使他們愿意學(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地。四、要講究課堂上的評

6、價(jià)。不論提或回答后，總是希望得到的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，還要注意課堂上的評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待，善于發(fā)展自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評價(jià)。如當(dāng)?shù)幕卮疬h(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵(lì)。對于基差的同學(xué)，他們在中常常處于不參與或參與的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步。民小的程燕錦就做得很好，她總是善于激勵(lì)，對不同的表現(xiàn)給予不同的鼓勵(lì)。如“你真會(huì)聽講!”“你真會(huì)分析!”“你得多仔細(xì)!”等。通過，我深切地感受到了教學(xué)的所在，要的地方太多了，在以后的中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和去勝任教

7、學(xué)。4月12日，我們一行人觀摩了在1舉行的“杯教學(xué)能手”評選活動(dòng)活動(dòng)。每一堂課都具有意義，每一個(gè)教的精心展示不僅令陶醉癡迷，對于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的：、吃透教材是最根本的。聽完幾位的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能住題眼，一步步的深入。在教學(xué)望岳時(shí)，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩，這樣不僅引導(dǎo)積累了詩句，又使在詩句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為新課打好了扎實(shí)的基。課中，她住中比喻、擬人等說明，引導(dǎo)對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從顏色、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)進(jìn)行對四季的擴(kuò)展，激發(fā)了的無限樂趣。整節(jié)課在嚴(yán)優(yōu)美生

8、動(dòng)中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)讓成為的主體，教是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位都充分的做到了這點(diǎn)。第三、注重引導(dǎo)朗讀。大分都非常注重指導(dǎo)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在情感的基上去讀，并且對讀的也不盡相同，例如：在這課時(shí)，首先讓大聲的讀并找出描寫掌聲的語句，那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓深情并茂的英子的感情深華。中還穿插著齊讀、開火車讀、示讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓在閱讀中更好的領(lǐng)表達(dá)的愛的，層次非常清晰。第四、注重慣的養(yǎng)成。很多會(huì)在課堂上穿插著一些，讓收獲這些的，當(dāng)他以后類似的時(shí)才能夠用自己的力量。例如就在正文前為每段

9、標(biāo)上序號，便于在課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還在讀時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。方建蘭在閱讀的過程中及時(shí)的的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)字音要讀準(zhǔn)的慣。還有的一直強(qiáng)調(diào)“筆墨不讀書”，有利于集中精力的好慣。第五、親切的評價(jià)。幾位評價(jià)的是那么貼切，到位，如有的老運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的，你真是個(gè)寶、你的眼睛告訴我了”等來鼓勵(lì)。這些樸實(shí)，自然的，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的感受這些美麗的評價(jià)。通過此次活動(dòng)，我對教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于和領(lǐng)悟情感。這些的得需要語文去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但

10、實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課?？催^教聽課的人還看了：5.教讀書3篇不就會(huì)，就會(huì)痛苦，我是一個(gè)愛的人，在我的工作中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)很多的，每當(dāng)這些讓我的纏繞我的時(shí)候，我會(huì)痛苦不堪，急于去，聽課是我最常用的這些的之一，通過聽課這個(gè)業(yè)務(wù)上的，我了許多讓我感到頭痛欲裂的，正是這樣的方式，我得到了進(jìn)步。觀摩其他的課，我總結(jié)了她們的有點(diǎn)：一、吃透教材是最根本的。可以看出我們的們備課都非常用心，對課本的內(nèi)容了解的很透徹。二、注重引導(dǎo)朗讀。大分都非常注重指導(dǎo)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在情感的基上去讀，并且對讀的也不盡相同，例如：武在時(shí)，首先讓大聲的讀并找出，

11、配樂讀，讓深情并茂的英子的感情升華。中還穿插著齊讀、分組讀、示讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓在閱讀中更好的領(lǐng)表達(dá)的愛的，層次非常清晰。三、在閱讀的過程中及時(shí)的的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)字音要讀準(zhǔn)的慣。還有的一直強(qiáng)調(diào)“筆墨不讀書”，做好批注，有利于集中精力的好慣。四、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)讓成為的主體，教是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉讓小生生不息時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)邊讀邊想象，了祖國的大好河山的美。五、親切的評價(jià)。幾位評價(jià)的是那么貼切，到位，如趙主任運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的，你真棒、你的眼睛告訴我了”等來鼓勵(lì)。這些樸實(shí)，自然的，對我感觸很

12、深。在以后的課堂上，我也試著讓我的感受這些美麗的評價(jià)。今后的職業(yè)道路上，我會(huì)努力吸取這些的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以長取短，避免在教學(xué)上的不足，必須不斷地，轉(zhuǎn)變的方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課活動(dòng)，我對教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我煩惱的通過這些活動(dòng)煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也提升了我的工作水。4月12日，我們一行人觀摩了在*舉行的“杯教學(xué)能手”評選活動(dòng)活動(dòng)。每一堂課都具有意義，每一個(gè)教的精心展示不僅令陶醉癡迷，對于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的：、吃透教材是最根本的。聽完

13、幾位的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能住題眼，一步步的深入。在教學(xué)望岳時(shí)，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩，這樣不僅引導(dǎo)積累了詩句，又使在詩句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為新課打好了扎實(shí)的基。課中，她住中比喻、擬人等說明，引導(dǎo)對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從顏色、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)進(jìn)行對四季的擴(kuò)展，激發(fā)了的無限樂趣。整節(jié)課在嚴(yán)優(yōu)美生動(dòng)中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)讓成為的主體，教是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位都充分的做到了這點(diǎn)。第三、注重引導(dǎo)朗讀。大分都非常注重指導(dǎo)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在情感的基上去讀，并且對讀的也不盡相同，

14、例如：在這課時(shí)，首先讓大聲的讀并找出描寫掌聲的語句，那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓深情并茂的英子的感情深華。中還穿插著齊讀、開火車讀、示讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓在閱讀中更好的領(lǐng)表達(dá)的愛的，層次非常清晰。第四、注重慣的養(yǎng)成。很多會(huì)在課堂上穿插著一些，讓收獲這些的，當(dāng)他以后類似的時(shí)才能夠用自己的力量。例如就在正文前為每段標(biāo)上序號，便于在課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還在讀時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。方建蘭在閱讀的過程中及時(shí)的的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)字音要讀準(zhǔn)的慣。還有的一直強(qiáng)調(diào)“筆墨不讀書”，有利于集中精力的好慣。第五、親切

15、的評價(jià)。幾位評價(jià)的是那么貼切，到位，如有的老運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的，你真是個(gè)寶、你的眼睛告訴我了”等來鼓勵(lì)。這些樸實(shí)，自然的，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的感受這些美麗的評價(jià)。通過此次活動(dòng)，我對教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于和領(lǐng)悟情感。這些的得需要語文去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。近期，我參加的教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽不同年級、不同學(xué)科的課，收獲良多，教學(xué)公開課聽課。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些吧。一、教具有的。當(dāng)我聽著教們的課時(shí)，我想教的竟有如此

16、之，它能帶領(lǐng)重校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的在教學(xué)時(shí)，她讓一邊觀看，一邊聽的介紹，聲情并茂的勾起了思緒。教學(xué)是一門，教學(xué)更是一門，誰能將它演繹得好，就能住的心?？巯业倪^渡，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了興趣，為理解課文內(nèi)容奠定了基。課堂簡潔，準(zhǔn)確，能使的心靈受到震撼，喚醒沉睡的記憶。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說到：的自讀感悟是位的，教的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的去激勵(lì)，我們是能辦到的。三、實(shí)現(xiàn)了生角色的轉(zhuǎn)變

17、。幾位教由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)榈幕锇?，活?dòng)的者、引導(dǎo)者;由的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)榈闹魅?，他們不僅有的下進(jìn)行共同的義務(wù)，而且有自主選擇內(nèi)容、伙伴、方式進(jìn)行個(gè)性化的。四、實(shí)現(xiàn)了方式的自主合作。這些課關(guān)注的過程、的方式，這是引導(dǎo)學(xué)會(huì)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把的自主貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，的自學(xué)探究是基，合作是重要的方式，教的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效的重要條件。教學(xué)是在教的指導(dǎo)下，與生、生與生交流，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟、運(yùn)用到將融會(huì)貫通，能用適合自己的的過程。另一方面，專題性、綜合性引起重視，加強(qiáng)這一類的與實(shí)踐。這類更具綜合性、探究性，也更富于性。在綜合性的過程中，有效地主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇

18、于創(chuàng)新的綜合運(yùn)用知識(shí)、實(shí)際的。五、這些課做?！扒Ы倘f教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做”為素質(zhì)之首。這些課能關(guān)注的生活，做。一句名言說得好：“是，那就是把在所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些?十年，幾十年以后，當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些?我們的，能否給留下正確的思維方式，留下的，留下他們真正需要的。閱讀教學(xué)中的朗讀、評價(jià)、合作交流要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、日上。在活動(dòng)中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)。下面，就我的塊狀

19、訓(xùn)練具體談?wù)劇Ｗ羁梢酝ㄟ^小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓讀一讀，然后讓一步一步去做，時(shí)間長了自然而然懂得按照這個(gè)程序去作。一、歸納課文的主要內(nèi)容，先要了解有哪些種類。如：1、段意歸并法。2、擴(kuò)展題目法。3、回答法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、重點(diǎn)句段法等等。通過實(shí)踐選擇不同，練歸納，學(xué)會(huì)掌握。二、訓(xùn)練會(huì)提，不同體裁重點(diǎn)不同，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個(gè)人?記事要了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及為會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果?寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn)?狀物也有分類：動(dòng)、植物的樣子，性特點(diǎn)物體的樣子，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。當(dāng)然單元訓(xùn)練重點(diǎn)不同，提問也會(huì)有所不同。如訓(xùn)練重點(diǎn)之一就是表達(dá)方式，所以自然就是“”三、訓(xùn)

20、練補(bǔ)充別人意見，先婉轉(zhuǎn)去評價(jià)(對，錯(cuò)，同意，不認(rèn)可)然后說出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為”最后說出原因是，有理有據(jù)。四、讀和評價(jià)朗讀訓(xùn)練是不可分的。學(xué)會(huì)朗讀就能掌握評價(jià)，同樣只有學(xué)會(huì)評價(jià)他人才會(huì)提自己的朗讀水。教在這里就要教給評價(jià)也就是朗讀的。1、語氣中的喜怒哀樂。2、語調(diào)的低起伏。3、語速的快慢。4、重音的把握。5、停頓是否恰當(dāng)。為了使熟練掌握，晨會(huì)，選一小段讀，評價(jià)，再讀反復(fù)選擇不同內(nèi)容的段落進(jìn)行實(shí)效性訓(xùn)練。當(dāng)然根據(jù)不同課文情感不同，側(cè)重也不同，但它卻給出了很實(shí)際的朗讀，如在一文中，五、匯報(bào)形式的多樣化：有讀出來，說一說，住主要詞語，聯(lián)系上下文理解，結(jié)合示，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合查閱等，匯報(bào)發(fā)言單位化，

21、先由小組內(nèi)發(fā)言，再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。繪畫和寫的訓(xùn)練，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓(xùn)練，根據(jù)不同特點(diǎn)而決定。凡卡一課在結(jié)尾明白凡卡的爺爺不會(huì)來接他，他只是做了一個(gè)而已，此時(shí)教要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)醒來時(shí)，會(huì)發(fā)生事?你想同凡卡說些?寫一寫。”寫到“當(dāng)醒時(shí)和娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，”想對凡卡說：“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要，美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文知識(shí)的延伸，自主意識(shí)的強(qiáng)化，充分提了閱讀。繪畫訓(xùn)練就是以帶文，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來。如凡卡一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào)?？梢砸远喾N形式體現(xiàn)出來。其中一繪畫出凡卡被娘拿魚嘴戳臉，更

22、直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會(huì)的，為領(lǐng)悟中心，表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。從事教學(xué)我得到了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教涯中，我還要不斷努力，不斷，提自己的水和業(yè)務(wù)水，提自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提素質(zhì)更好地。篇：課堂大比武聽課課堂教學(xué)“磨課大比武”聽課5月14日，我聽了五峰莊莊杜娟、常春藤趙婷婷的課，聽了杜娟上的棉這堂課，感觸頗多，這節(jié)樸實(shí)，生動(dòng)有趣的課，讓我對教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍?。一、的教學(xué)是一門，教學(xué)更是一門，誰能將它演繹更好，誰就能震懾的心靈。當(dāng)我聽的課時(shí)，她的親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。她用聲情并茂的帶著在課文的

23、創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)感受課文。 二教教學(xué)1、吃透教材是最根本的。杜娟整堂課給人的感覺用來形容：豐富多彩、耳目一新，首先，課文導(dǎo)入時(shí)用猜謎語的來吸引，我們都知道一年級的自制力差，注意力不集中，當(dāng)看到我們下面這么多人時(shí)，注意肯定不能集中，這時(shí)用了這個(gè)一下子就把吸引住了，注意力自然就集中到這來了。其次，指導(dǎo)讀重點(diǎn)句的時(shí)候，引導(dǎo)得特別好。如：們，我就是棉，我生病了，你們能幫幫我？這樣，讀起來就更有興趣了。這位的引導(dǎo)也很巧妙，如：“如果你生病了，你會(huì)用語氣讀這句話？”“你病得更重了，該怎么讀？” 讓感受到了棉的焦急一次比一次重，讀的時(shí)候也越讀越快。最后，還有一處讓我記憶猶新，就識(shí)字的環(huán)節(jié)，出示了生字引

24、導(dǎo)交流識(shí)字，讓在識(shí)字過程中順利闖關(guān)。 這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了的積極性，讓枯燥無味的識(shí)字字也變有津津有味。2、駕馭課堂教學(xué)很。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從出發(fā)備課是必不可少的。她們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。3、活潑的課堂氣氛。 杜的課上，互動(dòng)的成分比較多，不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，和是在相互和交流的基上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，更容易接受課堂上的內(nèi)容，快樂識(shí)字。特別是使用了多教學(xué)，激發(fā)了的興趣，提了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念?？傊?，這次課堂大比武聽課，使我更深刻地到了的重要性與緊迫感。在此，我要感謝各位給了我這次的機(jī)會(huì)。在以

25、后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透，提升自身素質(zhì)去努力，不斷，博采眾長，充分一切機(jī)會(huì)，百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名名家，但也會(huì)亮麗自己的教涯。課堂教學(xué)“磨課大比武”聽課文昌新屯中心劉繼芹2013年5月第二篇：課堂教學(xué)大比武時(shí)中鄉(xiāng)中學(xué)“一比一訪三走進(jìn)”活動(dòng)我與課堂教學(xué)大比武時(shí)中中學(xué) 劉玉嬌在參加新的工作崗位不久，就經(jīng)歷了時(shí)中鄉(xiāng)中學(xué)“一比一訪三走進(jìn)”活動(dòng)我與課堂教學(xué)大比武。作為一名資歷尚淺的新教，感覺受益匪淺。新課程倡導(dǎo)下的課堂模式是一種“生命課堂”，是以人為本的課堂，課堂教學(xué)是工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)的最能展示教的水，可以說是的成敗所在。在活動(dòng)中，我的是：一、教對待課堂教學(xué)，應(yīng)該充分

26、掘課堂中的創(chuàng)造性、性、趣味性，感受教學(xué)中蘊(yùn)藏的樂趣?？紤]的發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的同時(shí)，與需要起來。二、給的空間，學(xué)會(huì)等待。在掌握知識(shí)的過程中，關(guān)注的體驗(yàn)，課堂活起來、動(dòng)起來，由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。學(xué)會(huì)給予空白的時(shí)間，等待他們結(jié)合自己的體驗(yàn)和興趣發(fā)表自己的看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。三、變教學(xué)的單一方式，具有創(chuàng)造性、有效性的教學(xué)。在課堂教學(xué)中多加強(qiáng)生、生生間的溝通，激勵(lì)、啟發(fā)、分享， 開創(chuàng)既有競爭又有合作的教學(xué)，同時(shí)保證效果的達(dá)成。第三篇：課大比武聽課課大比武聽課為期兩的課大比武結(jié)束。通過這次聽課，讓我感受頗深。無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的教，還是朝氣蓬勃的年輕教，都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課

27、堂教學(xué)中生命的，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于課堂中，傾聽著們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，著他們對的密切關(guān)注。他們在開啟智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)和新的教學(xué)理念，下面就談一下我的感受：一、精心備課，激發(fā)的興趣：本次參加講課的教所制作的課件大分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了型的文件，既形象又生動(dòng)。 通過各種直觀形象得和音樂來幫助加深對課文得理解充分激發(fā)的興趣更有利于對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握. 記憶最深刻的就是石蓉講的中虛與實(shí)的表達(dá)。

28、如果從傳統(tǒng)的教學(xué)模式出發(fā)的話，它將是一篇很抽象、很枯燥的。但在石的精心設(shè)計(jì)下，這堂課變得生動(dòng)有趣，她用幻燈片制作了一些名畫、讓來欣賞其中的虛和實(shí)，最后以一段舞蹈孔乙己把本節(jié)課推向了。于是，一篇深?yuàn)W難懂的變得簡單有趣、貼近生?；睢＿€有艷的歷史課，能夠把中外古今的引進(jìn)課堂，讓大開眼界，激發(fā)了的積極性，也提的效率。二、源于生活，體現(xiàn)于生活：教作為的引導(dǎo)者為提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的過程的者。在課堂中，的材料來源不再是單一的教材，更多的是從的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。革的數(shù)學(xué)課概率就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，他從都喜歡的非常6+1入手，真正體現(xiàn)了倡學(xué)以致用。何婷的生物課癌細(xì)胞從實(shí)際生活出發(fā)，

29、讓自己找出十大致癌食物，以的飲食慣和良好的生活慣。艷芳的數(shù)學(xué)課物體的形似用一句詩詞“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”導(dǎo)入，大量列舉生活中的實(shí)例，充分體現(xiàn)了源于生活，體現(xiàn)于生活。三、教學(xué)要：只有多樣的教學(xué)活動(dòng)，充滿活力趣味的教學(xué)課堂，才能讓津津有味地去品味這一節(jié)課。這不由得讓我想起了朱熹的一首詩觀書?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來.”我們教首先就要不斷地去讀書，來豐富自己的知識(shí)，提自己的，這樣才能更好的去。教要有一溪活水，并且要用這一溪活水，讓課堂變得生動(dòng)、活潑、有趣。都喜歡新鮮的事物，都有強(qiáng)烈的好奇心，也都想去嘗試，給他們這樣的機(jī)會(huì)他們一定會(huì)努力去做。志玲的課就是這樣，在課堂中用賽的讓對本節(jié)課的主題進(jìn)行了深入透徹的探討和。她鼓勵(lì)說出自己的想法，各持己見，不拘謹(jǐn)與一種。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教學(xué)方面的，向這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到