（冀教版八上）第5課《醉翁亭記》教案（三課時(shí)）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （冀教版八上）第5課醉翁亭記教案（三課時(shí)）醉翁亭記歐陽修目的要求： 1、把握的思路，理出文章線索。 2、 體會的曠達(dá)胸襟，學(xué)會正確看待挫折。3、 品味文章的語言特色。4、 認(rèn)識歐陽修“與民同樂”思想的進(jìn)步性和局限性。5、 掌握全文的脈絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。6、 學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，理解本文從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的 “與民同樂”的思想。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文景物描寫的方式和作用。教材分析：醉翁亭記是歐陽修被貶滁州時(shí)的作品。因參與政治改革而被貶,但表現(xiàn)出了觀達(dá)的情懷。他寄情山水,與民同樂又自得其樂,以自己的行動實(shí)踐著

2、儒家仁愛的社會理想把對山水對民眾的愛傾注到這篇酒后的記游文字中,如詩如畫。是一篇文質(zhì)兼美、膾炙人口的文章。教具準(zhǔn)備：U盤第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、 題解，了解本文及寫作背景。2、 學(xué)習(xí)生字，在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。3、 熟讀課文，注意句中停頓。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字，在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。2、熟讀課文，注意句中停頓。教學(xué)難點(diǎn)：題解，了解本文及寫作背景。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)：1、生字：滁c(diǎn)h 壑h 瑯琊ln y 潺chn釀 nin 僧 sn輒 zh 暝 mn朝而往 cho r wn 傴僂y l 蔌s 射者中 sh zh zhn觥籌n chu 翳y2、重點(diǎn)詞：望

3、之蔚然而深秀者：（樹木）茂盛的樣子。有亭翼然而臨于泉上者：四角翹起，像鳥張開翅膀一樣。名之者誰：為命名 醉翁之意不在酒：情趣野芳發(fā)而幽香：香花 佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長傴僂提攜：指老老小小的行人。 宴酣之樂：盡興地喝酒觥籌交錯(cuò)：酒杯；酒籌二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味恚勘疚挠泻为?dú)特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧板書課題、。題解，了解本文及寫作背景：歐陽修，（10071072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，舊列“唐宋八大家”之一，主張文章應(yīng)“明道”、致用，是北宋

4、古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，所作散文說暢達(dá)，抒情委婉。本文選自歐陽文忠公集。慶歷5年（ 1045），歐陽修因支持范仲淹政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年，寫了本文。歐陽修寫此文時(shí)不過3歲，文中所說“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫法。（醉翁亭記，歐陽修）問：亭名由何而來？太守為何取號為醉翁？明確：是太守用自己的別號給它命名。太守即歐陽修，號醉翁，其特點(diǎn)是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？僅僅是酒醉嗎？出示兩個(gè)問題：1.太守為什么而醉？2.我們?yōu)槭裁炊?？?引導(dǎo)學(xué)生探究問題一：太守為什么而醉？領(lǐng)悟其思想內(nèi)容。（一）依據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)讀書的感受，大家談?wù)勌貫槭裁炊?。學(xué)生自由發(fā)言，師總結(jié)概括：

5、為景而醉，為人而醉，為情而醉。板書：（二）那課文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時(shí)之景？（1）指名朗讀描繪的句子，想象畫面。（2）醉翁亭依山傍水，景色千變?nèi)f化，描繪了幾幅畫面？寫景的順序怎樣？指名學(xué)生回答。（3）教師小結(jié)：第一段利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納為：群山環(huán)繞圖 瑯琊秀色圖 釀泉流水圖 溪亭展翅圖。第二段，利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然。寫山山水水，花草樹木，都蘊(yùn)涵著深深的情懷，因而感

6、嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。”這句話把景與情直接聯(lián)系了起來。（4）再讀寫景文字，讀出欣喜、熱愛之情。2領(lǐng)略文中的人歡。好山好水好地方，自然要有人來欣賞。那么，課文又是如何描寫人們歡樂的場面呢？（1）指名朗讀第三小節(jié)，思考：人們的歡樂體現(xiàn)在哪里？你能用自己的語言描述一下嗎？太守見到這些，有著怎樣的神態(tài)？（2）四人小組討論明確：滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。（3）那么，我們?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟兀?/p>

7、學(xué)生討論。師總結(jié)：太守是太高興了。為何高興呢，因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂。這是以醉寫出他的快樂呀。板書。（以醉 寫樂） 找出帶樂的句子，思考以醉寫樂， 但這樂真的是無憂無慮的樂嗎？明確：也不是的。是樂中含悲呀，為何？因?yàn)樗?dāng)時(shí)政治上失意，仕途落魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁呀。所以，他樂中也含悲呀（4）學(xué)生齊讀第三小節(jié)，讀出歡樂的氣氛。3那什么樣的樂才是所向往的？齊讀第四段。找出文中一議論語句，說說這句表達(dá)了怎樣的思想感情？有什么含義明確：“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！狈治隽瞬煌瑢哟蔚臉罚B樂是本能享受山水之樂。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。只

8、有樂其樂與民同樂才是最高層次的樂。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水。更重要的在于與名同樂這一文章主旨。也含蓄地表明了的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。四引導(dǎo)學(xué)生探究問題二：我們?yōu)楹味?？賞析其寫作特色。歐陽修為這里的景、人、情而醉，寫出了如此優(yōu)美的一篇散文。而我們誦讀此文，是否也能感到一份濃濃的醉意呢？那么，我們?yōu)楹味恚?學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會。思考：這些句子或段落為何能讓我們陶醉？2學(xué)生四人一小組討論。五、譯文滁州城的四面都是山。它西南方的那些峰巒，樹林和山谷尤其秀美。遠(yuǎn)看一片郁郁蒼蒼顯得幽深秀麗的，那就是瑯琊山。順著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的

9、水聲，（又看到）股水流從兩峰之間飛瀉而下，這就是釀泉。繞過山峰，走了一段曲折的路，看到一座四上翹像張開的鳥翅似的亭子，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭了。造亭子的人是誰？是里的和尚智仙。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守跟賓客們到里來喝酒，他喝得很少卻總是喝醉，年紀(jì)又最大，因此給自己起了個(gè)別號叫“醉翁”。醉心意不在酒上，而在秀麗的山水之間。欣賞山水的樂趣，內(nèi)心領(lǐng)會到了，而后把它寄托喝酒上?？窗?，太陽出來，林間的霧氣逐漸消盡；暮云四合，巖谷洞穴變得昏暗起來，這明暗交的景象，就是山間的清晨和傍晚。野花開了，散發(fā)著幽微的香氣；美好的樹木枝葉繁茂濃蔭遍地；西風(fēng)起，霜露降，天空顯得空闊明亮

10、；水位下落，石頭顯露出來這就是中四季的景象。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，快樂也是無窮無盡的。至于背東西的人在路上唱歌，行人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人回答，老老小你來我往，絡(luò)繹不絕這是滁州的人們在出游。到溪邊來釣魚，溪水深，魚兒肥；用水來釀酒，泉水香，酒水清，各式各樣的野味、野菜錯(cuò)雜地?cái)[在面前這是太守舉行宴。酒宴上暢飲的樂趣，不是說有人彈琴奏樂；投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和碼雜亂交錯(cuò)，人們時(shí)起時(shí)坐。大聲喧嘩這是賓客們歡樂的圖景。一個(gè)面容蒼老、滿白發(fā)的人，昏昏欲倒地坐在眾人中間這是太守喝醉了。不久，太陽落在西山，人影縱橫散亂，這是賓客們跟著太守回去了。（這時(shí)）樹林里變得暗了，

11、上上下下一片鳥啼聲，游人離去后，鳥兒歡樂起來。然而，鳥兒只懂得山林的樂趣卻不懂得人們的樂趣；人們只懂得跟著太守游玩的樂趣，卻不懂得太守（心中）自有他樂趣。喝醉了能和大家一同享受快樂，酒醒后（又）能用文章來表述這種快樂的，就是守。太守是誰呢？就是廬陵人歐陽修啊。第二課時(shí)閱讀理解課教學(xué)目的及要求：在掌握重點(diǎn)字詞含義的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：同上教學(xué)過程：一、第一段：1、朗讀，注意句中停頓。2、檢查重點(diǎn)詞。3、學(xué)生串譯。4. 歐陽修在描寫滁州四周的山時(shí)起初用了40個(gè)字，把東南西北四方都寫了，但最后改成“環(huán)滁皆山也”5個(gè)字。這5個(gè)字高度凝練，高度簡潔，是錘煉字句的典范，鳥瞰全景，述了滁州

12、的地理特征。5 解釋加點(diǎn)詞語，學(xué)生質(zhì)疑。林壑尤美（尤其）蔚然而深秀者（幽深）名之者誰（給命名）6劃分段落內(nèi)部層次，理清文脈：這段總寫醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。分兩層：第一層寫環(huán)境并點(diǎn)題：環(huán)滁皆山西南峰瑯琊（鳥瞰）釀泉（由俯到仰）醉翁亭（自下而上，點(diǎn)題）；第二層寫亭的得名建亭者名亭者樂（題眼，主線）。7分析第一層的寫景方式自遠(yuǎn)而近，從大環(huán)境寫起，層層烘染，步步推進(jìn)，一步步把者帶入佳景，并交代了下文的游樂路線與環(huán)境。8.背誦此段。9、 提問檢查理解情況：滁州的地理特點(diǎn)？ “環(huán)滁皆山也?！蔽髂现T峰的特點(diǎn)？ “林壑尤美”瑯琊山的特點(diǎn)？ “蔚然而深秀”亭的位置？ “臨于泉上”“來飲于此”中“此”指？

13、醉翁亭自號醉翁的原因？ “飲少輒醉，而年又最高”劃分層次？第一層：亭的自然環(huán)境。（醉翁亭也。）視覺角度：俯仰空間角度：遠(yuǎn)近；大??；整體局部個(gè)體第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（寓之酒也。）5、 小結(jié)：總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。二、第二段：1、朗讀，注意句中停頓。2、檢查重點(diǎn)詞。3、學(xué)生串譯。學(xué)生自讀第二段，教師點(diǎn)撥。要點(diǎn)：4.煉字：開、歸、暝、發(fā)、秀、高、潔、落、出、樂。5.這段分述山間朝暮四季的不同景色，是上段“山水之樂”的具體化。分三層解說：在寫朝暮圖及四時(shí)景時(shí)抓住各自特點(diǎn)來寫。寫朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。寫早晚景色變化，抓住

14、“明“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫出“林開”“巖暝”的變化景象，成為對比鮮明的兩畫面。寫四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。6.背誦此段。4、 提問檢查理解情況：朝暮景色的特點(diǎn)？“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”春夏秋冬景色？“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”“樂亦無窮”的原因？“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同”5、 小結(jié)：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。三、第三段：1、朗讀，注意句中停頓。2、檢查重點(diǎn)詞。3、學(xué)生串譯。4. 第三段寫什么：可分為哪幾層？段首的“至于”有什么作用？寫滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形?？煞譃樗男?。分別

15、是“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”太守醉”。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪襯，寫“醉”也是寫“樂”。用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列。5.為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”？為了給“太守宴”創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的氛圍，并蘊(yùn)含著與民同樂的旨趣。6.這段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？用三個(gè)并列的層次來突出最后一個(gè)層次。在大小環(huán)境和眾多人物中突出太守。7、 文中怎樣寫出了滁州百姓之樂？“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕”8 滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從寫滁州百姓之樂中間，可以體會出什么內(nèi)涵有沒有太守之樂在里邊？享受“山水之樂”的不僅有太守及其

16、賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓此興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也能與民同樂而樂。這是他的政治理想。9 背誦此段。10、提問檢查理解情況：酒宴上陳列的東西？描寫“宴酣之樂”的句子？“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩”描寫太守形象的句子？ “蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”劃分層次？ 1、滁人游山之樂 （游也。） 2、眾賓宴飲之樂 （歡也。）3、太守宴醉之樂 （醉也。）5、小結(jié)：描寫太守與滁人游山宴飲之樂。四、第四段：1、 朗讀，注意句中停頓。2、 學(xué)生串譯。3、先朗讀（

17、勾劃出山間夕照的起止句），后分析，再背誦。4、太守，眾賓為何而“樂”？太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾賓客：從太守游而樂5、如何理解“太守之樂其樂”？“太守之樂其樂”是點(diǎn)睛之筆。在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績政通人和后的欣慰?！疤刂畼菲錁贰笔恰芭c民同樂”的政治理想的反映。6、 提問檢查理解情況：描寫傍晚情景的句子？ “夕陽在山，人影散亂”理解本段襯托手法的運(yùn)用：禽鳥之樂游人之樂太守之樂寫醉與樂統(tǒng)一，點(diǎn)明主旨的句子？“醉能同其樂”4、 小結(jié)：寫酒宴散，眾人歸的情景。第三課時(shí)總結(jié)課教學(xué)目的及要求：1、總結(jié)全文，理解文章主旨。2、學(xué)習(xí)本文的

18、藝術(shù)特色。3、完成課后練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、總結(jié)全文，理解文章主旨。2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。教學(xué)過程：1、 一、背誦課文。2、 逐段背誦。每段限定背誦時(shí)間，以強(qiáng)記。3、 指導(dǎo)背誦，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解入手，盡量不死背。如第一段，共11句話，分作三層來理解背誦。前4句放在一起背，是由遠(yuǎn)而近寫景（一句除外）；第5句至第9句放在一起背，這里寫作亭者，命名者，“醉翁”之號的由來。最后兩句放在一起背，其他段的背誦，先分一分層，將內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的句子放在一起背，便于記憶。二、由學(xué)生自己邊背邊理清文章脈絡(luò)。（1）開頭部分介紹了醉翁亭，包括兩個(gè)銜接得十分自然的層次：前一層介紹亭的環(huán)境；后一層介紹亭名由來。

19、（2）中間部分描寫醉翁亭的景色，也可分兩層：第1層寫山間朝暮、四季不同景色，先用“若夫”一詞領(lǐng)起，后接“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也?！钡?層寫人游瑯琊山之樂，先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列，然后依次寫了滁人游、太守宴、眾賓飲和太守醉四項(xiàng)內(nèi)容。（3）結(jié)尾部分也分兩層，第1層寫游人去，禽鳥樂；第2層寫太守樂其樂與民同樂。這兩層中間用“然而”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換。（4）.貫穿全文的主線是：全文圍繞“樂”這一主線展開。三、本文的記敘、寫景、抒情是如何相結(jié)合的？以抒情貫穿于記敘寫景之中。第1段寫亭之概況，第二層寫朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂”為主線貫穿起來

20、。景中處處有情，真是情景交融。四 、本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要熟記、牢記，并理解其蘊(yùn)涵。4、 總結(jié)全文：1、用不同的虛詞過渡，層次分明。2、寫景、敘事、抒情相結(jié)合。3、語言精練優(yōu)美，流暢傳情。五、完成課后練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：醉 翁 亭 記歐 陽 修醉景：山水、朝暮、四時(shí)以醉寫樂太守醉 醉人：滁人游，眾賓歡樂中含悲醉情：與民同樂醉形象精練，融情入景文美我們醉 句式靈活，對散結(jié)合情美韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.理解詩詞寫景和議論的特點(diǎn)； 2.領(lǐng)會本詞的思想感情和

21、藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)1.理解詩詞大意； 2.理解上下闋的內(nèi)容層次及藝術(shù)手法； 3.朗讀，背誦默寫。 教學(xué)重點(diǎn)朗讀，背誦默寫。教學(xué)難點(diǎn)思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解。教具電腦，投影儀，錄音機(jī)，自制電腦軟件。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)一 導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動機(jī)。1.投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的水調(diào)歌頭讀毛主席詩詞：掌上千秋史，胸中百萬兵。眼底六洲風(fēng)雨，筆下有雷聲。細(xì)檢詩壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。教師略作解釋，請學(xué)生發(fā)表意見（根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會認(rèn)為是吹捧之詞）。2.投影著名詩人柳亞子贊毛澤東沁園春雪的一段文字：“余索潤之長征詩見惠，乃得其初赴陜北看大雪沁園春詞一闋，展讀之余，嘆為古今有詞以來第一作手，雖蘇

22、辛猶未能抗，況余子乎！”教師說明：這段文字決不會是吹捧，因?yàn)樗麑懹?945年國民黨統(tǒng)治時(shí)期，那時(shí)吹捧毛澤東，可能有殺身之禍。下面，我們學(xué)習(xí)毛澤東的詞沁園春雪。這首詞是毛澤東詩詞的代表作。二 疏通字詞，理解本詞大意。解釋下列詞語：沁園春詞牌名。北國北方。惟余莽莽只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，這里是無邊無際的意思。大河上下黃河的上上下下。頓失滔滔立刻失去了波濤滾滾的氣勢。意思是黃河水結(jié)冰了。山舞銀蛇群山好象銀蛇在舞動。原弛蠟象高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。須等到。紅裝素裹形容雪后天晴，紅日、白雪交相輝映的景象。分外妖嬈特別艷麗多姿。嬌美好可愛。折腰鞠躬、傾倒。這里有稱頌、贊美的意思。略輸

23、稍差。文采文學(xué)才華，這里指廣義的文化，包括政治、思想、文化。稍遜稍差。風(fēng)騷義同“文采”。風(fēng)， 原指詩經(jīng)里的國風(fēng)；騷，原指楚辭里的離騷。后來“風(fēng)騷”代指文學(xué)才華，。一代天驕稱雄一世的人物。天驕，“天之驕子”的省略語，意思是天所嬌縱寵愛的人。彎弓拉滿弓。俱往矣都已經(jīng)過去了。俱，都。數(shù)數(shù)得上。風(fēng)流人物這里指能建功立業(yè)的英雄人物。三 深入理解思想和藝術(shù)1.上下闋各寫什么內(nèi)容？它們又分哪幾層？答案：這首詞的上闋寫北方雪景，其中前三句是概括寫，中七句是具體寫，后三句是想象雪過天晴之景。詞的下闋是評論古代帝王，抒發(fā)壯志豪情。其中前兩句起承上啟下作用。中七句是評論古代帝王，后三句是抒發(fā)壯志豪情。投影： 上闋寫

24、北方雪景(1)概括寫北方雪景（前三句）(2)具體寫北方雪景（中七句）(3)想象雪過天晴之景（后三句）下闋評論古代帝王，抒發(fā)壯志豪情。(1)承上啟下（前二句）(2)評論古代帝王（中七句）(3)抒發(fā)壯志豪情（后三句）2.上闋的寫景，哪幾句是實(shí)景，哪幾句是虛景？答案：從“北國風(fēng)光”到“欲與天公試比高”是實(shí)景；“須”字以下是虛景。 投影：上闋寫北方雪景（寫景）(1)概括寫北方雪景（前三句）實(shí)景(2)具體寫北方雪景（中七句）實(shí)景(3)想象雪過天晴之景（后三句）虛景3.上闋哪幾句是靜景，哪幾句是動景？投影答案：靜景：千里冰封大河上下，頓失滔滔動景：萬里雪飄長城內(nèi)外，惟余莽莽山舞銀蛇，原弛蠟象說明意義：把靜

25、景寫成動景，表明在毛澤東眼里，大自然是生機(jī)勃勃的，也表明他本人是生機(jī)勃勃、富有進(jìn)取精神和開拓精神的。還可以他的念奴嬌昆侖、沁園春長沙印證。3.“望”字可否換成“看”字？為什么？答案：不可。因?yàn)槭堑歉哌h(yuǎn)眺，只能用“望”。4.“頓”字可否刪去？為什么？答案：“頓”不可刪去，因?yàn)樗鼘懗隽俗兓伲摇?.下闋中，“惜”字含有哪些意味？答案：“惜”中含有多種意味。（1）含褒意，肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗是中國歷史上的杰出英雄，具對中國歷史的發(fā)展有過巨大貢獻(xiàn)。（2）批評這些英雄的不足，批評他們短于文治，在思想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華欠缺。（自信自己作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖和革命英雄，必

26、將勝過前人。投影： 惜(1)肯定他杰帝王，對中國歷史的發(fā)展有過巨大貢獻(xiàn)。(2)批評他們在思想、文化方面建樹不多，個(gè)人文學(xué)才華欠缺。(3)自信作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖，必將勝過前人。 6.下闋提到的五位帝王，詩人認(rèn)為哪一位最缺乏文采？你的根據(jù)是什么？答案：認(rèn)為成吉思汗最缺乏文采。因?yàn)槠渌麕孜皇恰奥暂敗蔽牟桑吧赃d”風(fēng)騷，而成吉思汗是“只識”彎弓射大雕。7.主題句是哪一句？答案：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。8.這首詞表達(dá)什么思想感情？它的寫景和議論抒情有什么特點(diǎn)？答案：這首詞抒發(fā)了對祖國山河的熱愛，表達(dá)了空前偉大的抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心。這首詞寫景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；議論，上下幾千年，氣雄千古，

27、風(fēng)豪壯。 投影：主題抒發(fā)對祖國山河的熱愛，表達(dá)偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。雄寫景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁； 議論，上下幾千年，氣雄千古，風(fēng)流豪壯。重溫高亨和柳亞子的評價(jià)以印證，說明毛澤東“一身文武雙棲，將軍利劍詩人筆”。投影：一身文武雙棲，將軍利劍詩人筆。四 欣賞配畫朗讀錄音或配畫歌曲錄音（電腦合成）事先用 “uphware”制作教學(xué)軟件：選一些雪景圖片，包括高山、大河、長城等雪景圖片，疊加自下而上移動的沁園春雪文字，再配以朗讀錄音或歌曲錄音。五 指導(dǎo)分角色朗讀1. 聽配雪景圖片和滾動文字的朗讀錄音（事先制作電腦軟件）。2. 指導(dǎo)分角色朗讀如下。投影下述滾動文字：女領(lǐng)沁園春雪男領(lǐng)北國風(fēng)光，（豪邁，高而慢）齊千里冰封，（拉長）萬里雪飄。（高昂）女望長城內(nèi)外，惟余莽莽；男大河上下，頓失滔滔。（慢）女山舞銀蛇，原弛蠟象，男欲與天公試比高。（高昂）女須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈，（慢）齊江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。男惜秦皇漢武，（低沉）略輸文采；（慢）女唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（慢）男一代天驕，成吉思汗，齊只識彎弓射大雕。（低，慢）領(lǐng)俱往矣，（慢，拉長）齊數(shù)風(fēng)流人物。還看今朝。（高昂，堅(jiān)定）數(shù)風(fēng)流人物。還看今朝?。ㄒ蛔忠活D）3.配樂分角色朗讀六 作業(yè)背誦這首詞沁園春雪一 給加點(diǎn)的字注音沁園春莽莽妖嬈分外稍遜_數(shù)風(fēng)流人物今朝_二 解釋詞語沁園春 北國_ 惟余莽莽大河上