九根藝術(shù)夏令營總結(jié)

1、xia2015 年九根藝術(shù)夏令營 總結(jié)提筆，傷心，不想寫，沒臉寫！或許我一直認(rèn)為，既然我立足的是現(xiàn)在，而面向的是未來，更重要的是向前而不是回顧，我為什么要寫總結(jié)，為了積累經(jīng)驗(yàn)？為了改正錯(cuò)誤？不知為何這次總結(jié)寫得格外糾結(jié)?；蛟S是我很自以為是，能力所以犯了很多錯(cuò)誤，添了很多麻煩，沒臉見某些人吧！所以我要厚著臉皮闡述以下觀點(diǎn)：根據(jù)超哥在九根樹最后一次會(huì)議上提到的課程的延續(xù)性，就的繪畫基礎(chǔ)課程說一下觀點(diǎn)：我看了下今年的繪畫作品，并不成功，我覺得每幅畫，都缺少一個(gè)引導(dǎo)性的，像一樣的東西，我認(rèn)為繪畫基礎(chǔ)課程日后的完善主要體現(xiàn)在四步上：1、孩子們口述一個(gè)故事，題材不限，老師引導(dǎo)性地完善故事細(xì)節(jié)。2、用文字寫

2、出這個(gè)故事，加強(qiáng)孩子對整個(gè)故事情節(jié)更深刻地理解，這其實(shí)是個(gè)很好的慣，也是我能想到的讓孩子的抽象意識(shí)轉(zhuǎn)化為包含具體規(guī)則的物質(zhì)形象的最好方法，是一種很好的、宣泄，讓孩子更好認(rèn)識(shí)自己的方法，好處多多，何樂而不為呢？當(dāng)然最重要的還是為第三步服務(wù)的。3、這才是最終目的，前兩者皆為第三點(diǎn)服務(wù)，情感故事一旦有了文字的描述，那呈現(xiàn)的就不再抽象，文字轉(zhuǎn)化成繪畫的過程，我相信是對一個(gè)故事再豐富的過程，是情感的再升華。而有故事、有意義、有情節(jié)的繪1觀點(diǎn)一：xia畫，我覺得這才是繪畫基礎(chǔ)，這樣出來的畫才是有意義的畫，才是孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的繪畫基礎(chǔ)，很簡單的一個(gè)道理，對于所有人，如果一幅畫有一個(gè)故事，他是作者情感的升華，

3、我會(huì)選擇停下腳步，沉下心去感受這幅畫的每一個(gè)細(xì)節(jié)，即便他畫得不是很完善，但我覺得它就是成功的一幅畫。當(dāng)然我也很強(qiáng)調(diào)畫面的完整性。如果非要兩者相比，那把“繪畫基礎(chǔ)”這個(gè)詞分開，畫面的完整性是繪畫基礎(chǔ)的“基礎(chǔ)”，我提到的四步技巧更偏向于繪畫基礎(chǔ)的“繪畫”！4、孩子們根據(jù)最終成畫，對故事進(jìn)行再描述，意想不到的效果我相信會(huì)有的！觀點(diǎn)二：我還：一個(gè)人對美的理解程度，應(yīng)當(dāng)有個(gè)區(qū)分，授課內(nèi)容也要有個(gè)區(qū)分，授課并不提倡，會(huì)限制思維也是對孩子天賦的扼殺。喜歡恩高的陽光班，在這里我提倡建立九根夏令營的陽光班，不必限制，擇優(yōu)錄?。徊槐叵拗?，因?yàn)榭桑暻闆r而定；給孩子一個(gè)比較，一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)肯定。不是為了分出好壞、優(yōu)

4、劣，僅僅是為了想要孩子更好地理解藝術(shù)。你有多大的心，就給你多大的天空。普通班與陽光班的劃分不是要分出優(yōu)劣，不是要分出好壞，更像是個(gè)小灶；同樣課程兩者可以是一深一淺，強(qiáng)調(diào)因材施教。不同課程兩者可以是一新一舊，新的課程在陽光班嘗試也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。小小私心：優(yōu)秀作品大大的多；解決了舊課程的延續(xù)性中存在的有的孩子已經(jīng)學(xué)過。陽光班可以帶動(dòng)學(xué)生的活性；最重要一點(diǎn)，果糖還小，一些新的授課模式現(xiàn)在嘗試還不成熟，陽光班無疑是個(gè)好的選擇，果糖是獨(dú)特2xia的，新的授課模式是果糖需要的，咱們需要陽光班！觀點(diǎn)三：課程也是個(gè)大問題，每一節(jié)課對于孩子都可以說是一個(gè)新的開始，雖然內(nèi)容有承接，對于孩子來說呵呵，我提議每節(jié)課

5、課前或課后留那么幾分鐘，或說，或?qū)懀虍嬜尯⒆幼约哼@節(jié)課或上節(jié)課學(xué)到了什么。給孩子每人準(zhǔn)備個(gè)本，讓孩子每天每節(jié)課都要寫一些感受或者在上面，什么也是極好的！咱也可以分個(gè)類（學(xué)到的不懂的課程感受對老師想說）孩子們可以帶回家寫，父母可以翻看，也可以在上面給老師留言，對于孩子來說每天是一個(gè)好的，也是咱教學(xué)成果對家長的最好的介紹方式。當(dāng)然班也要定期收本，根據(jù)問題和進(jìn)行回饋。一學(xué)期下來，對孩子們也是個(gè)小。今年夏令營溝通問題很大，相信本是個(gè)很好的溝通媒介，對于孩子與老師，孩子與課程，孩子與家長，家長與老師，老師與課程的溝通。觀點(diǎn)四：團(tuán)建與班建問題，其實(shí)我并不想談，我很傷心！式我覺得是要有的，班建時(shí)間要變長，

6、家長寫安全協(xié)議，學(xué)生留下，每個(gè)班不上課，班帶著班建，每個(gè)班排練在開營儀式上表演，還是那句話，與孩子一起完成一件事，在完成的過程中會(huì)讓孩子產(chǎn)生責(zé)任感和歸屬感這才是最好的班建，而且誰說這不是與之間最好的團(tuán)建呢？班級(jí)裝飾也可以與孩子一起完成，其實(shí)與其花很多時(shí)間精力做出那種效果，跟能給孩子一個(gè)舞臺(tái)相比，就有點(diǎn)小巫見大巫了。孩子們是需要在家長面前展現(xiàn)自己，我也想過別的形式的班建，但想到結(jié)營儀式上3xia家長看到孩子在舞臺(tái)上的眼神時(shí)，家長是希望咱能多給他們孩子一個(gè)舞臺(tái)的，難道咱們，家長沒有被舞臺(tái)上的孩子感動(dòng)嗎？結(jié)營典禮的厚德載物和話劇的排練，讓我印象深刻，難忘。四點(diǎn)，不多不少。最后來個(gè)小總結(jié)，是不成觀點(diǎn)，也是厚臉皮，我覺得今年夏令營從嚴(yán)格意義上來說不能算個(gè)夏令營，咱們都過于嚴(yán)肅了，孩子的，孩子天性的解放，咱們并沒有做到。對于果糖來說還有很多路要走，藝術(shù)夏令營，這也是個(gè)很難回答，或許果糖不能什么都要，果糖要做出選擇，如果果糖選擇了一條別人所不會(huì)走的路，果糖就必須放棄別人追求的一些事！用藝