小班數學教案大小排序反思

1、Word - 46 -小班數學教案大小排序反思1、小班數學教案大小排序反思活動目標：1.學習從大到小或從小到大羅列三個物體。2.用語言敘述操作結果。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進展幼兒規(guī)律思維能力。5.啟發(fā)幼兒學習的愛好。6.利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習慣。活動預備：1、幻燈片教學。2、操作材料人手一份。活動過程：一、 展示圖片，激活愛好。1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么驚奇的聲音?我們一起來找一找吧!”“呀，本來是一幅美麗的圖片發(fā)出的聲音，小伴侶們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)2、

2、師：“今日，它們要邀請我們豆豆四班的小伴侶去青青草原作客，你們興奮嗎?”“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”二、展示幻燈片教學。(一)展示圖3-4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表述出來。1、第一關(展示圖3)師：“到羊村，我們要經過一片樹林，小伴侶們，認真看下，這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?2、其次關(展示圖4)3、師：“現在要闖其次關了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”(二)展示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表述出來。1、第三關(展示圖5)師：“穿過樹林，我們來到

3、羊村了?？矗l來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)師：“它們讓我們小伴侶看看它們誰大誰小?誰來說一說?”(三)展示圖6-7，讓幼兒根據從“小到大”、“大到小”的邏輯排隊。1、第四關(展示圖6)師：“現在開頭闖第四關了，看，灰太狼一家也來湊喧鬧了，它們也要我們小伴侶看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”師：“請小伴侶幫它們按從小到大的挨次排隊，應當怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)師：“我們是按從小到大的挨次排隊的。”2、第五關(展示圖7)師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的挨次排隊?應當怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)師：“我們是按從大到小的挨次排隊的?！?四)展示圖8師

4、：“我們闖關勝利了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務，完成終極任務才干得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標記圖，請小伴侶幫圖片上的小動物們排排隊，你可以根據“從大到小”也可以根據“從小到大”的挨次排，排好后說說排成什么樣?”教學反思：一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的愛好，使幼兒在愛好中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。本節(jié)課幼兒操作的材料無數，能力差的幼兒有些操作沒能完成，這需要老師課下協(xié)助幼兒完成，使幼兒體悟到勝利的歡樂。2、小

5、班數學大小排序嬉戲教案反思活動目標：1、利用活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動中能大膽舉行試試。3、 體悟數學嬉戲的樂趣。4、 協(xié)助幼兒體悟和理解故事內容，試試講清容易的事情。5、 有愛好參與數學活動?；顒宇A備：各種方體玩具、包裝盒活動過程：1、嬉戲：“搭火車”(1)幼兒試試嬉戲。師：“小伴侶們瞧，教師帶來了有趣的積木寶寶?！薄翱纯矗鼈兪鞘裁礃拥?”“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的嬉戲吧!”“看看哪個寶寶能干

6、，搭的火車美麗!”(教師先不提要求，讓幼兒自由操作，教師參加幼兒的活動，注重發(fā)覺是否有幼兒按邏輯舉行排序。)(2)研究小結。(在幼兒的活動中發(fā)覺邏輯，既絕對了幼兒的探究，又激起幼兒的學習愛好。)(音樂集中幼兒、觀看挑選能按大小挨次羅列的火車)師：“*寶寶搭的這列火車真美麗!我們來看看它是怎么搭的。”(3)教師示范。師：“教師也想玩一玩這個嬉戲。寶寶們看，教師也來搭火車!”“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個?”“火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!”(教師以平等的身份和心態(tài)樂觀參加嬉戲，在活躍的氣氛中，不經意地起了示范作用。同時幼兒也十分喜愛教師“學習”

7、他們，教師這種方式的示范吸引了幼兒所有的目光。)(4)幼兒按大小挨次搭火車。師：“你們都會這樣從大到小搭火車嗎?”“好，我們再來試一試。”“這個嬉戲有趣嗎?你們愉快嗎?”(集體學習了這一內容，再舉行一次的練習)2、嬉戲：“長高了”(1) 幼兒試試嬉戲。師：“積木寶寶也很愉快?，F在，它們想和我們玩長高了的嬉戲了。我們一起來玩吧!”(請先按大小挨次排好的幼兒將教師那邊的積木也排好。)(有了“搭火車”這一內容的鋪墊，這一次的初次探究中，能按大小邏輯羅列的小伴侶顯然變多了，同時，也有幼兒是由小到大舉行壘起的。)(2)研究小結。師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!”(師生邊指邊

8、一起說：越來越小、越來越小)(共同看看、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，教師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探究更多的嬉戲辦法中再提一下。)(3)幼兒再次嬉戲。師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”“好，我們再來玩一玩!”(4)將積木寶寶送回家。師：“積木寶寶累了，我們送它們回家歇息吧!”3、幼兒自由探究嬉戲師(拿出一盆包裝盒玩具)：寶寶們看，這是什么呀?(包裝盒)“它們一樣嗎?”“有大的，有小的，有高的，有矮的?！薄八鼈円蚕牒湍銈兺鎰偛诺逆覒蚰?你們愿不肯意呀?”“玩具要回家了，我們也送它們回家吧!”(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸

9、媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了通過這些“廢品”也可以玩有趣的嬉戲，他們既體悟到了嬉戲的樂趣，又激活了他們的想象能力。)4、結束嬉戲。師：“寶寶們，今日的嬉戲玩得愉快嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”活動延長：通過這些玩具，舉行多種形式的嬉戲?；顒臃此迹阂画h(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的愛好，使幼兒在愛好中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。本節(jié)課幼兒操作的材料無數，能力差的幼兒有些操作沒能完成，這需要老師課下協(xié)助幼兒完成，使幼兒體悟到勝利的歡樂。3、小班數學活動大小排序教案反思教學目標：1、教幼兒能夠對大小區(qū)分較顯然的4-6個物體，按從小到大或從大

10、到小的挨次舉行排序。2、復習5以內的數數。3、進展目測力、推斷力。4、啟發(fā)幼兒學習的愛好。5、體味數學的生活化，體悟數學嬉戲的樂趣。教學預備1、實物套娃1套2、大小不同色彩不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。教學過程(一)觀看:老師展示教具，引領幼兒樂觀性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺布觀看，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么色彩。(二)引領幼兒按大小舉行排序1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。2、依次按從小到大的挨次舉行排序。3、老師檢查，對分類有錯誤的幼兒賦予引發(fā)和協(xié)助。4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么挨次舉行的排序，指定幼兒回答。(三)引領幼兒數數，并查出套娃

11、有幾個(四)拼擺嬉戲1、請幼兒拿出塑料片，隨意拼擺一種東西或圖形2、老師巡察，對拼的好的幼兒賦予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。(五)小結教學反思：一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的愛好，使幼兒在愛好中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。本節(jié)課幼兒操作的材料無數，能力差的幼兒有些操作沒能完成，這需要老師課下協(xié)助幼兒完成，使幼兒體悟到勝利的歡樂。4、小班數學活動按大小排序教案反思活動目標：1、利用老師的引發(fā)、引領，使幼兒利用操作發(fā)覺，知道按物體的大小舉行排序。2、在活動中學會用自己的語言敘述操作過程和結果。3、初步學會按教師的要求收拾自己的操作材料4、培

12、養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備：教具：火車廂(4節(jié))，里面分離藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和藹球?；疖嚨囊魳?。學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和藹球放在幼兒的椅子下面。活動過程：1、火車引題： (放火車的音樂)：聽!這是什么聲音?火車在哪里呢?讓我們學火車的聲音把它請出來吧!2、展示火車里的奧秘伴侶 火車廂里住著一些奧秘的伴侶，讓我們用一句奇特的咒語把它請出來吧(嗨嗨嗨!火車里的伴侶請出來，)1)、展示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧!他們是誰?他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?寶寶兔想來給我們小伴侶

13、表演節(jié)目，可是他們有沒有排好隊?沒有請小伴侶幫給忙，給寶寶兔排排隊?幼兒試試給寶寶兔排隊，老師觀看幼兒擺放的過程。2)、試試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。老師：你為什么要這樣排?(幼兒說說自己的理由)讓幼兒按正確的結果其次次給兔子排隊。小結：我們給寶寶兔排隊本來有兩種辦法，可從最大大點最小排，也可以從最小大點最大的排，我們的小伴侶很聰慧給他們排的這么好。3)、展示蘑菇，并送給兔子吃 第2節(jié)火車里有哪些伴侶?讓我們把他們給請出來吧!看，這里有幾個蘑菇?他們一樣嗎?哪里不一樣?兔子肚

14、子餓了，請小伴侶給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最合適的?(幼兒在桌面上操作材料，老師巡回觀察)。請幼兒將自己的操作結果告知大家，并說明自己的理由。小結：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。3、幼兒練習操作。火車里還有無數的伴侶，讓我們都把他們給請出來吧!第一、 二組的作業(yè)：請這2組的小伴侶給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。第三、四組的作業(yè)：請第2組的小伴侶先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個合適的氣球，看哪個小伴侶最能干，送的最最好。(請幼兒將桌

15、面的材料和椅子下的材料舉行交換)老師巡回觀看幼兒的操作過程，發(fā)覺問題準時解決。活動反思：在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應當是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應當可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在舉行了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分別，具有一定的距離。看來作為教師一定要對孩子的實際水平要有精確的掌握，這樣才可以準時扭轉局面。5、小班數學藏匿課大小排序嬉戲教案反思教學目標：1、教幼兒能夠對大小區(qū)分較顯然的4-6個物體，按從小到大或從大到小的挨次舉行排序。2、復習5以內的數數。3、進展目測力、推斷力。4、啟發(fā)幼兒學習的愛好。5、體味數學的生活化，體悟數學嬉戲的樂趣。教學預備1、實

16、物套娃1套2、大小不同色彩不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。教學過程(一)觀看:老師展示教具，引領幼兒樂觀性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺布觀看，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么色彩。(二)引領幼兒按大小舉行排序1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。2、依次按從小到大的挨次舉行排序。3、老師檢查，對分類有錯誤的幼兒賦予引發(fā)和協(xié)助。4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么挨次舉行的排序，指定幼兒回答。(三)引領幼兒數數，并查出套娃有幾個(四)拼擺嬉戲1、請幼兒拿出塑料片，隨意拼擺一種東西或圖形2、老師巡察，對拼的好的幼兒賦予表揚，!出自:屈老.師!請幼兒說說自己拼擺的東西一

17、共用幾個塑料片拼的。(五)小結教學反思：一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的愛好，使幼兒在愛好中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。本節(jié)課幼兒操作的材料無數，能力差的幼兒有些操作沒能完成，這需要老師課下協(xié)助幼兒完成，使幼兒體悟到勝利的歡樂。6、小班數學活動按物體大小排序教案反思教學目標：1、教幼兒能夠對大小區(qū)分較顯然的4-6個物體，按從小到大或從大到小的挨次舉行排序。2、復習5以內的數數。3、培養(yǎng)幼兒對數字的熟悉能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。教學預備：1、實物套娃1套2、大小不同色彩不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。教學過程：(一)觀看老師展

18、示教具，引領幼兒樂觀性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺布觀看，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么色彩。(二)引領幼兒按大小舉行排序1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。2、依次按從小到大的挨次舉行排序。3、老師檢查，對分類有錯誤的幼兒賦予引發(fā)和協(xié)助。4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么挨次舉行的排序，指定幼兒回答。(三)引領幼兒數數，并查出套娃有幾個(四)拼擺嬉戲1、請幼兒拿出塑料片，隨意拼擺一種東西或圖形2、老師巡察，對拼的好的幼兒賦予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。(五)小結。教學反思：一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的愛好，使幼兒在愛好中學會了能

19、按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。本節(jié)課幼兒操作的材料無數，能力差的幼兒有些操作沒能完成，這需要老師課下協(xié)助幼兒完成，使幼兒體悟到勝利的歡樂。7、小班數學活動搭火車（大小排序）教案反思活動目標：1、利用活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動中能大膽舉行試試。3、體悟數學嬉戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。活動預備：各種方體玩具、包裝盒活動過程：1、嬉戲：“搭火車”(1)幼兒試試嬉戲。師：“小伴侶們瞧，教師帶來了有趣的積木寶寶。”“看看，它們是什么樣的?”“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感

20、知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的嬉戲吧!”“看看哪個寶寶能干，搭的火車美麗!”(教師先不提要求，讓幼兒自由操作，教師參加幼兒的活動，注重發(fā)覺是否有幼兒按邏輯舉行排序。) (2)研究小結。(在幼兒的活動中發(fā)覺邏輯，既絕對了幼兒的探究，又激起幼兒的學習愛好。)(音樂集中幼兒、觀看挑選能按大小挨次羅列的火車)師：“*寶寶搭的這列火車真美麗!我們來看看它是怎么搭的?！?3)教師示范。師：“教師也想玩一玩這個嬉戲。寶寶們看，教師也來搭火車!”“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看

21、看，還有誰大?搭上去。再找哪個?活動反思：一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的愛好，使幼兒在愛好中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。本節(jié)課幼兒操作的材料無數，能力差的幼兒有些操作沒能完成，這需要老師課下協(xié)助幼兒完成，使幼兒體悟到勝利的歡樂。8、小班數學活動教案：排序教案(附教學反思)活動目標：1、學習按物體外形、色彩間隔排序，樂意用語言表述自己排序的辦法。2、在嬉戲情景中體悟協(xié)助別人以及勝利的歡樂。3、利用活動讓幼兒了解基本的羅列邏輯。4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，試試有邏輯的交替排序，培養(yǎng)幼兒的規(guī)律推理能力。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：1、已經做好的窗簾3份。2、各

22、種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。3、輕音樂碟片、拱門6個。4、長繩子一條?；顒舆^程：一、引入話題師：“今日我們請來了爸爸、媽媽來上課，看!小動物們也來了(展示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，剛要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(展示分離三種排序的門簾)讓孩子舉行觀看它們做的門簾有什么不一樣?你喜愛誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么辦法舉行排序。二、布題動物們想考考我們的小伴侶，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么?出題：看幻燈(個別提問)小伴侶都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們預備了許多材料，我們一起協(xié)助想想方法，把這些美麗的

23、材料有邏輯的羅列做成窗簾，好嗎?誰想出的方法是不一樣的。幼兒操作。注意提示幼兒試試按箭頭方向開頭用間隔模式排序的辦法舉行排序活動。在操作時鼓舞幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。鼓舞幼兒想出各種模式羅列辦法，教師按照幼兒各個不同進展水平舉行指導。完成后把自己的制作品裝上小拱門處。師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。將幼兒做成的門簾掛起來，集體觀賞、溝通，體悟勝利的歡樂。(小結：請幼兒坐下來觀賞自己的成績，然后，發(fā)覺錯誤的，舉行研究。抽檢：請個別幼兒敘述自己的操作結果。)活動反思：在活動中，利用讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引領幼兒觀看兩種物體舉行按一種特征舉行排序，

24、教會幼兒分析特征并把握其中的邏輯。讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并探究發(fā)覺，使幼兒能正確區(qū)分，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的奇怪和探究愛好。9、小班數學活動教案：按長短排序教案(附教學反思)活動設計背景在一次區(qū)域活動時，發(fā)覺孩子對于2個物體之間的長短區(qū)別很好，但是對于多個物體時，不能很好的區(qū)別長短，所以設計了本節(jié)課?；顒幽繕?、能分辨5個以內物體的長短。2、在操作活動中體悟物體從長到短或從短到長羅列的挨次關系，試試按長短排序。3、樂于參加集體活動。4、初步培養(yǎng)觀看、比較

25、和反應能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。教學重點、難點重點：在操作活動中體悟物體從長到短或從短到長的挨次關系;難點：能分辨5以內物體的長短?；顒宇A備1、教具預備：5支不同長短的筆;2、學具預備：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;活動過程1、準備活動：師幼相互問好走線，線上嬉戲：師幼邊走邊念兒歌，可是老師說，也可是師幼同說;2、集體活動：1)師幼共同探究按長短排序創(chuàng)設情境：老師給小伴侶帶來了一群好伴侶，他們是小伴侶學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。老師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆根據從長到短的挨次羅列;引領幼兒從上至下觀看，體悟筆一支比一支短;在從下至上看，

26、體悟筆一支比一支長;2)幼兒操作探究：老師：“長棒寶寶也想請小伴侶給他們排排隊?！庇變耗贸鲩L棒，將長棒按從短到長的挨次羅列，提樣長短的挨次關系。3、分組活動，老師對幼兒舉行觀看，操作完成引領幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;其次組：按長短挨次給繩子排隊，方向不限;第三組：操作筆，按長短排序，體悟長短的挨次關系。4、嬉戲活動：嬉戲“說相反”，老師說“物品長”，幼兒接說“物品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長汽車短.5、溝通小結，整理學具：老師引領幼兒將學具按要求整理好。活動延長1、完成操作冊第1314頁的活動;2、玩“吃小棒”嬉戲，幼兒3

27、人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分離拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數量多。教學反思本節(jié)課在對教材的掌握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，愛好很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和嬉戲中把握了區(qū)別長短的辦法，理解了長短挨次的關系。在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有準時給與支持和協(xié)助，在今后的教學活動中，注意幼兒個體差異，并實施重點關注;假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有些基礎上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺把握不好的孩子，在嬉戲環(huán)節(jié)重點關注策略，是全

28、部的孩子都能很好把握;另外，在一日活動將此項活動延長到各個環(huán)節(jié)，隨機教導和引領。10、小班數學活動教案：我會排序教案(附教學反思)活動目標：1.學習將兩種實物按標記有邏輯地交替排序，會在操作中敘述出羅列的序列，并能正確使用單位量詞。2.激活操作學習的愛好，進展觀看力、比較力和初步的推斷推理的能力。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5.進展幼兒規(guī)律思維能力。活動重點難點：活動重點：將兩種實物按標記有邏輯地交替排序?；顒与y點：學習通過數量上遞增和遞減的辦法排序。活動預備：教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標記：XXXXXX XOXO

29、XO XOOXOOXOO XXOOXXOO。紙偶：青菜奶奶一個。學具：作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干?；顒舆^程：一、探究各種排隊的辦法1.一個跟著一個排隊。師：小伴侶，青菜奶奶今日過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必需按要求排好隊才干參與。看，誰來了?(展示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?師： 一個接著一個可以用這種標記來表示。展示圖標X X X X X X2.了解一個一個間隔排序。展示圖標X O X O X O師：這個標記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?會是哪種蔬菜來排隊呢?(展示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?師：本來(X O)這兩個標

30、記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。X和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢?3.了解一個兩個間隔排隊。展示圖標X O O X O O X O O師：看，這個標記是按什么邏輯排隊的?又有許多蔬菜寶寶來了(展示黃瓜、辣椒)，青菜奶奶請他們根據這樣的挨次排隊去它家做客。誰情愿協(xié)助他們的?幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。這兩種蔬菜除了這種羅列的辦法，還有其他辦法嗎?(幼兒探究、操作，集體評價)小結：排隊的辦法有無數種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。二、小組活動：按標記給蔬菜排隊1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們情愿協(xié)助他們嗎?請幼兒先看

31、一看、再說說自己操作紙上的標記，然后給蔬菜寶寶排隊。2.完成作業(yè)的小伴侶互相檢查一下是不是正確。三、嬉戲：按標記排隊。展示圖標X X O O X X O O師：你知道這個標記表示什么意思嗎?(表示兩個兩個間隔排隊)青菜奶奶也邀請我們小伴侶去做客呢，你們想去嗎?等會兒小伴侶去邀請自己的伴侶一起按標記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?幼兒分男女組玩開火車嬉戲，幼兒互相檢查?；顒臃此迹骸芭判颉笔菙祵W中較為復雜的概念，幼兒學起來往往缺乏熱烈。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設計、創(chuàng)設合理的嬉戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒利用直觀的圖標：X X X X X X知道一個接

32、著一個排序、X O X O X O知道一個一個間隔排序、X O O X O O X O O知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后X X O O X X O O邀請小伴侶一起兩個兩個間隔排隊。活動環(huán)節(jié)是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣、逐漸增強難度。幼兒利用自身的操作、直觀的教具、靈便的形式，誘發(fā)他們樂觀主動學習數學學問，使他們在學習中有歡樂感和探索欲。11、小班數學排序教案反思活動目標：1、學習按物體外形、色彩間隔排序，樂意用語言表述自己排序的辦法。2、在嬉戲情景中體悟協(xié)助別人以及勝利的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備：1、已

33、經做好的窗簾3份?；脽羝?、長繩子一條2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。3、輕音樂碟片、拱門6個活動過程：一、引入話題師：“今日我們請來了爸爸、媽媽來上課，看!小動物們也來了(展示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，剛要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(展示分離三種排序的門簾)讓孩子舉行觀看它們做的門簾有什么不一樣?你喜愛誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么辦法舉行排序。二、布題動物們想考考我們的小伴侶，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么?出題：看幻燈(個別提問)小伴侶都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們預備了許多材料，我們一起

34、協(xié)助想想方法，把這些美麗的材料有邏輯的羅列做成窗簾，好嗎?誰想出的方法是不一樣的。幼兒操作。注意提示幼兒試試按箭頭方向開頭用間隔模式排序的辦法舉行排序活動。在操作時鼓舞幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。鼓舞幼兒想出各種模式羅列辦法，教師按照幼兒各個不同進展水平舉行指導。完成后把自己的制作品裝上小拱門處。師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。將幼兒做成的門簾掛起來，集體觀賞、溝通，體悟勝利的歡樂。(小結：請幼兒坐下來觀賞自己的成績，然后，發(fā)覺錯誤的，舉行研究。抽檢：請個別幼兒敘述自己的操作結果。)活動反思：在活動中，利用讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引領幼兒觀看兩種物

35、體舉行按一種特征舉行排序，教會幼兒分析特征并把握其中的邏輯。讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并探究發(fā)覺，使幼兒能正確區(qū)分，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的奇怪和探究愛好。12、小班數學長短排序教案反思活動目標1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。2.培養(yǎng)幼兒能用語言敘述羅列的挨次。3.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。4.讓幼兒懂得容易的數學道理?；顒宇A備教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆

36、4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分離為I，2，3。)，每人三色花片1盤(數量分離為13，如：1紅片，2藍片，3黃片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(張，數量分離為13，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙 (見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13?；顒舆^程1.集體活動。展示四根紙條，這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么方法證實你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，

37、哪根短了?！闭故緲擞泩D，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應當排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)2.小組活動。第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊?！跋劝驯P子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，先前到后地說說你是怎么排的?！钡谌M，把相同的花片放在一起?！翱纯幢P子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數數每樣有幾個，再

38、按數目的多少有挨次地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。， .第四組，給動物排隊?！罢埬惆纯ㄆ蟿游飻的康亩嗌倥抨?，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。第五組，接著給卡片排隊。 .“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再先前往后地說說卡片是怎樣排的?！?.活動評價。出示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體悟羅列的挨次和隊列的整齊。教學反思本節(jié)課在對教材的掌握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，愛好很高。數學就是服務生活的，孩子在操

39、作和嬉戲中把握了區(qū)別長短的辦法，理解了長短挨次的關系。在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有準時給與支持和協(xié)助，在今后的教學活動中，注意幼兒個體差異，并實施重點關注;假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有些基礎上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺把握不好的孩子，在嬉戲環(huán)節(jié)重點關注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活動將此項活動延長到各個環(huán)節(jié)，隨機教導和引領。13、小班數學水果排序教案反思活動目標：1、學習按大小挨次將3以內的物體從小到大或從大到小舉行排序。2、樂意用語言表述自己的排序辦法，并養(yǎng)成良好的操作習慣。3、體悟數學排序活動的樂趣。4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較

40、清晰的語言描述圖片內容。5、利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。活動預備：1、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡;錄音機及磁帶。2、學具：每個幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分離放入7個盒子中?；顒舆^程：一、導入活動，激活幼兒愛好。1、展示蘋果樹，引領幼兒觀看。師：秋天到了，瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小伴侶想來摘蘋果呢?2、分離請2位幼兒上來摘蘋果，引領幼兒比較蘋果的大小。師：這2個蘋果有什么不一樣呢?哪一個小?哪一個大?(小的、大的)3、老師再摘一個，引領幼兒比較說出最大的。師：教

41、師也來摘一個蘋果，小伴侶看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的?(最大的)4、師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。二、學習將3個蘋果按從小到大的挨次排序。1、按從小到大的挨次排序：小的-大的-最大的。師：這些蘋果想學小伴侶們排隊開火車的嬉戲呢，他們想請你們幫忙，你們情愿嗎?請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果根據從小到大的挨次沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應當先排誰呢?(請1-2位幼兒上來排)2、幼兒和老師一起說排序的規(guī)章：小的-大的-最大的。3、請幼兒按老師的要求將蘋果按從小到大的挨次練習排序，邊排邊說：小的-大的-最大的。三

42、、幼兒探究從大到小的挨次將蘋果舉行排序。1、繼續(xù)展示3個大小不一的蘋果，引領幼兒觀看。師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)2、師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小伴侶們根據從大到小的挨次排一排，請小伴侶繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢!3、幼兒操作活動，探究從大到小的排序辦法，老師指導幼兒邊排邊說：大的-小的-最小的。4、請1-2名幼兒上來邊出示自己的排序辦法。四、師幼共同小結：今日，小伴侶們真了不起啊，學會了給3個蘋果根據從小到大或從大到小舉行排序。還會一邊排一邊說：小的-大的-最大的;大的-小的-最小的。五、嬉戲：送水果。1、介紹送水

43、果的嬉戲規(guī)章：師： 送水果前先請小伴侶選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個好伴侶一起比一比3個水果的大小，最后再根據從小到大或者從大到小的挨次來排排隊，開著小火車送到我們小三班，好嗎?2、幼兒自由找水果，互相比較并商議按一定挨次排隊送水果，結束活動?；顒臃此迹簲祵W來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是協(xié)助幼兒把現實問題轉化為數知識題的過程。教導活動的內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分通過幼兒現實生活中的資源，利用作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數量關系，體悟數學的重要和好玩。14、

44、小班數學我會排序教案反思活動目標：1.學習將兩種實物按標記有邏輯地交替排序，會在操作中敘述出羅列的序列，并能正確使用單位量詞。2.激活操作學習的愛好，進展觀看力、比較力和初步的推斷推理的能力。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5.進展幼兒規(guī)律思維能力。活動重點難點：活動重點：將兩種實物按標記有邏輯地交替排序?；顒与y點：學習通過數量上遞增和遞減的辦法排序?；顒宇A備：教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標記：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。紙偶：青菜奶奶一個。學具：作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干

45、?；顒舆^程：一、探究各種排隊的辦法1.一個跟著一個排隊。師：小伴侶，青菜奶奶今日過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必需按要求排好隊才干參與。看，誰來了?(展示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?師： 一個接著一個可以用這種標記來表示。展示圖標X X X X X X2.了解一個一個間隔排序。展示圖標X O X O X O師：這個標記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?會是哪種蔬菜來排隊呢?(展示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?師：本來(X O)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。X和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢

46、?3.了解一個兩個間隔排隊。展示圖標X O O X O O X O O師：看，這個標記是按什么邏輯排隊的?又有許多蔬菜寶寶來了(展示黃瓜、辣椒)，青菜奶奶請他們根據這樣的挨次排隊去它家做客。誰情愿協(xié)助他們的?幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。這兩種蔬菜除了這種羅列的辦法，還有其他辦法嗎?(幼兒探究、操作，集體評價)小結：排隊的辦法有無數種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。二、小組活動：按標記給蔬菜排隊1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們情愿協(xié)助他們嗎?請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記，然后給蔬菜寶寶排隊。2.完成作業(yè)的小伴侶互相檢查一下是不是正確。三、嬉戲：

47、按標記排隊。展示圖標X X O O X X O O師：你知道這個標記表示什么意思嗎?(表示兩個兩個間隔排隊)青菜奶奶也邀請我們小伴侶去做客呢，你們想去嗎?等會兒小伴侶去邀請自己的伴侶一起按標記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?幼兒分男女組玩開火車嬉戲，幼兒互相檢查。活動反思：“排序”是數學中較為復雜的概念，幼兒學起來往往缺乏熱烈。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設計、創(chuàng)設合理的嬉戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒利用直觀的圖標：X X X X X X知道一個接著一個排序、X O X O X O知道一個一個間隔排序、X O O X O O X O O知道一個兩個一個

48、兩個間隔排序、最后X X O O X X O O邀請小伴侶一起兩個兩個間隔排隊。活動環(huán)節(jié)是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣、逐漸增強難度。幼兒利用自身的操作、直觀的教具、靈便的形式，誘發(fā)他們樂觀主動學習數學學問，使他們在學習中有歡樂感和探索欲。15、小班數學按邏輯排序教案反思活動設計背景在日?；顒又?，我發(fā)覺有些幼兒已會按一定邏輯排序，但大部分幼兒還不知道按一定邏輯排序，為此，我按照本班幼兒的實際狀況，設計了此活動。利用這個活動，讓幼兒把握排序的邏輯?；顒幽繕?、引領幼兒試試按一定邏輯排序。2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。3、激活幼兒參加數學活動的愛好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能

49、力。教學重點、難點幼兒能根據一定的挨次舉行排序?；顒宇A備圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料活動過程1、展示圖形卡片，引起幼兒活動愛好，找出圖形排序邏輯。(1)展示圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今日，我要帶寶寶們去游樂場玩，我要先請我的寶寶們過來排隊。”“看，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?”小結：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有邏輯的。(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?！碧釂枺骸叭菍殞毢头綄殞毷窃趺磁抨牭哪?引領幼兒觀看找出邏輯?！敖處熯@里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小伴侶來協(xié)助他們排隊，誰情愿?”小結：它們也是

50、有邏輯的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶這樣排隊的。(3)“小伴侶想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊?”(引領提醒幼兒：一個圓寶寶，再一個方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。)2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有些圖形寶寶坐上了碰碰車，有些圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有些蕩起了搖船。他們玩的真愉快!圖形媽媽說：“時光不早了，我們該排隊回家了，可惟獨排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真焦急呀，她想請小伴侶一起來協(xié)助圖形寶寶排隊，好嗎?”(2)請個別幼兒上來示范操作。3、圖形寶寶們都會排隊，小伴侶們會不會排隊呀?你們是怎么排的?(引領幼兒一個男孩，再到一個女孩或一個

51、站，再到一個蹲。)4、小伴侶幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真興奮!她送給小伴侶們一份禮物，你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里，圖形媽媽說請小伴侶幫籃子排排隊以后才干拿到這些禮物，你們說，應當怎么排呢?”(展示不同色彩裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子根據一定邏輯排隊)。5、結束嬉戲“穿項鏈”，鞏固所學內容。(1)請小伴侶根據一定的邏輯把珠子串到線上，看誰串得又快又好。(2)老師指導沒按邏輯串的幼兒根據一定的邏輯舉行串珠。教學反思看著孩子們愉快的嬉戲，我感到很興奮。孩子們能根據一定的邏輯來舉行串珠，說明這節(jié)課的教導目標已經達到。在活動過程中，我首先與幼兒一起做了一個手指嬉戲，借此將幼兒的注重力吸引集中

52、過來，然后再通過生動、形象的教具，以故事情境導入，請幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊的，即進展了幼兒的思維能力又熬煉了幼兒的語言表述能力。再請幼兒也學圖形寶寶根據一定的邏輯來排排隊，讓幼兒感觸到自己才是活動的主體，在活動過程中我準時表揚幼兒，幼兒得到了教師的絕對，在活動過程中越發(fā)樂觀主動起來。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時光不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。16、小班數學按長短排序教案反思活動設計背景在一次區(qū)域活動時，發(fā)覺孩子對于2個物體之間的長短區(qū)別很好，但是對于多個物體時，不能很好的區(qū)別長短，所以設計了本節(jié)

53、課?；顒幽繕?、能分辨5個以內物體的長短。2、在操作活動中體悟物體從長到短或從短到長羅列的挨次關系，試試按長短排序。3、樂于參加集體活動。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。教學重點、難點重點：在操作活動中體悟物體從長到短或從短到長的挨次關系;難點：能分辨5以內物體的長短?；顒宇A備1、教具預備：5支不同長短的筆;2、學具預備：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;活動過程：1、準備活動：師幼相互問好走線，線上嬉戲：師幼邊走邊念兒歌，可是老師說，也可是師幼同說;2、集體活動：1)師幼共同探究按長短排序創(chuàng)設情境：老師給小伴侶帶來了一群好伴侶，他們是小

54、伴侶學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。老師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆根據從長到短的挨次羅列;引領幼兒從上至下觀看，體悟筆一支比一支短;在從下至上看，體悟筆一支比一支長;2)幼兒操作探究：老師：“長棒寶寶也想請小伴侶給他們排排隊。”幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的挨次羅列，提樣長短的挨次關系。3、分組活動，老師對幼兒舉行觀看，操作完成引領幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;其次組：按長短挨次給繩子排隊，方向不限;第三組：操作筆，按長短排序，體悟長短的挨次關系。4、嬉戲活動：嬉戲“說相反”，老師說“物品長”，幼兒接說“物品短”，要求接說

55、的速度越快越好。如火車長汽車短.5、溝通小結，整理學具：老師引領幼兒將學具按要求整理好?；顒友娱L：1、完成操作冊第1314頁的活動;2、玩“吃小棒”嬉戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分離拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數量多。教學反思本節(jié)課在對教材的掌握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，愛好很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和嬉戲中把握了區(qū)別長短的辦法，理解了長短挨次的關系。在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有準時給與支持和

56、協(xié)助，在今后的教學活動中，注意幼兒個體差異，并實施重點關注;假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有些基礎上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺把握不好的孩子，在嬉戲環(huán)節(jié)重點關注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活動將此項活動延長到各個環(huán)節(jié)，隨機教導和引領。17、小班數學活動交替排序教案反思活動目標：1、學習將兩種實物有邏輯地交替排序，對應匹配，感知序列。2、正確感知5以內數量的多、少和一樣多。3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。4、培養(yǎng)幼兒對數字的熟悉能力。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力?；顒宇A備：1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖

57、一張。2、學具：幼兒用書33、34頁?；顒舆^程：1、集體活動(1)、依樣接放，交替排序。展示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引領幼兒觀看大象和小狗的羅列邏輯，說說：圖上有什么?它們是怎樣排隊的?展示2只大象和2只小狗，引領幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面最后，先前往后說一說：它們是怎樣排隊的?(2)對應匹配食物。展示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：，我送你一根什么，.請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。2、操作活動。(1)、第一 、二、三組。排序匹配活動。觀看標記圖上的動物，學習依

58、樣接著擺放動物，再對應匹配食物，鼓舞幼兒邊操作邊說。(2)、第四、五、六組。依樣排序。觀看標記圖上的圖片，請你依樣羅列。觀看實物數量，畫出相應數量的短線或小圈，記錄實物數量。3、活動評價。4、出示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體悟有邏輯的序列?；顒臃此迹杭确闲“嘤變汉脛拥奶攸c，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并探究發(fā)覺，使幼兒能正確區(qū)分，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的奇怪和探究愛好。18、小班數學按量排序教案反思綱要指出：幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數量關系并體悟到數學的重要和好玩。數字來源于生活，運用于生活。熟悉數字并理解其意義是為以后學習好科學打好基

59、礎。這節(jié)注意從感知入手，從詳細到抽象，從易到難，利用豐盛多彩的嬉戲貫通所有過程?；顒幽康模?、引領幼兒在嬉戲活動中感知5以內的數量，能按數取物。2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。3、體悟數學集體嬉戲的歡樂。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應能力?；顒宇A備：透亮的袋子若干個(貼有2-5的圓點);紅、橙、藍、綠、紫，五種色彩的糖果;貼絨動物卡片;貨價4個;活動過程：1、小豬的旺旺食品店要開業(yè)了，激活幼兒的愛好。我是只歡樂的小胖豬，下午我的糖果店要開業(yè)了，我一個人忙不過來，瞧，我的好伴侶都來幫忙了?？纯词钦l來了?是幾只?可以用數字幾來表示?(鞏固熟悉數字4)(實物和數字舉行匹配)一跳一跳是誰來了?(袋鼠)請幼兒數數有幾只?(熟悉數字5)袋鼠和小老鼠都來幫我的忙，我要拿我的糖來款待他