最新六年級下數學復習公開課教案文案

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁最新六年級下數學復習公開課教案文案最新六年級下數學復習公開課教案文案1教學目的知識性目的1、通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，理解對稱的一些簡單特點。2、認識對稱軸，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸，會利用對稱的性質完成對稱圖形的繪制。才能目的3、通過學生活動，開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察、動手操作才能。4、培養(yǎng)學生合作意識，可以與別人交流思維過程和結果。態(tài)度情感價值觀目的5、通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受對稱圖形的美，感受數學與生活的親密聯(lián)絡，陶冶情操。教學重點感知對稱，識別對稱圖形。教學難點找出圖形的對稱軸。教學準備多媒體課件;剪

2、好的對稱圖形;長方形;正方形;圓;剪刀;彩紙;直尺;水彩筆。教學過程一、 創(chuàng)設情景，引入課題。1、教師給大家?guī)砹艘粋€小故事，想聽嗎?(多媒體播放故事)2、小蝴蝶為什么說在圖形王國里它們三個是一家的呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題。二、 探究新知，認識對稱圖形。1、請同學們觀察一下這三個圖形，它們有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(它們的左右兩邊都是一樣的)2、你怎么知道它們的左邊和右邊是一樣的?(看出來的。)小朋友們真能干，是看出來的。對呀，觀察是學習的一種好方法。3、除了觀察，你還可以怎樣證明呢?(可以將它們對折)同學們，教師給大家準備了一些圖形，請翻開教師給你們的信封，拿出這些圖片，親自動手折

3、一折，看一看。(學生通過折一折的方法，體會蝴蝶、蜻蜓、樹葉左右形狀一樣)你們對折過后，你發(fā)現(xiàn)了什么?4、提醒課題：像這樣對折后完全重合的圖形在數學上我們稱為對稱圖形。(板書：對稱圖形)。我們生活中有很多圖形是對稱的，我們一起來欣賞欣賞吧。(多媒體展示對稱圖形)欣賞了這么多的對稱圖形，你覺得這些圖形怎么樣呀?三、認識對稱軸，找、畫對稱軸。1、請同學們觀察一下自己手中的作品，翻開，你發(fā)現(xiàn)了什么?(紙的中間的一條折痕)你們知道數學家們給這條線取個什么名字嗎?這條線叫做這個圖形的對稱軸。(板書：對稱軸)2、對稱軸把對稱圖形分成了完全相等的兩部分。請你摸一摸你的圖形的對稱軸，看一看，再用虛線把它畫出來。

4、3、生活中，你們還看到過哪些東西是對稱的? 4、生活中的對稱圖形可真多呀，你能用剪刀剪一個對稱圖形嗎?請同方的同學商量商量，怎樣才能剪出一個對稱圖形。誰來說一說，怎樣才能剪出一個對稱圖形?5、引導學生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙進展對折，然后再剪，最后沿對折的地方翻開，就形成了一個對稱圖形。你想剪什么?說一說吧。試一試吧，比一比誰剪的對稱圖形最美。剪好后把對稱軸畫出來，再展示在黑板上。四、拓伸延展，深化認識。1、教師給大家?guī)砹艘恍﹫D形，請同學們來找一找，哪些是對稱圖形，哪些不是，是對稱圖形的找出它的對稱軸。(多媒體出示圖形)2、長方形、正方形還有圓都是對稱圖形，請你們

5、折一折，找一找，畫出它們的對稱軸。3、小結：通過剛剛的折和畫我們知道有些圖形只有一條對稱軸，有些圖形有很多條對稱軸。4、教師還給同學們帶來了幾個朋友，想認識它們嗎?它們還不好意思，把臉藏起來了一半，你們能猜出它們嗎?五、小結回憶。這節(jié)課我們學習了什么?什么樣的圖形是對稱圖形?把對稱圖形分成完全一樣的兩部分的那條線叫做什么?我們生活中有很多對稱圖形，小朋友們都說對稱圖形很美，只要我們善動腦，勤考慮，多動手就一定能用對稱圖形把我們的生活裝扮得更美妙。最新六年級下數學復習公開課教案文案2教學目的：1、讓學生在已有的分數乘整數的根底上，通過小組合作，自主探究建構，使學生理解一個數乘分數的意義，掌握分數

6、乘分數的計算方法，可以應用分數乘分數的計算法那么，比較純熟地進展計算。2、讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中，體驗學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習才能。3、讓學生在課堂學習中感悟到數學知識的魅力，領略到美。教學重點：讓學生理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法。教學難點：總結分數乘分數的計算方法。教學過程：一、復習引入，提出學習目的。1、復習。計算以下各題并說出計算方法。1/10 5/85 3/7上面各題都是分數乘以整數，說一說分數乘整數的意義。2、揭題：分數乘分數3、提出學習目的。讓學生先說一說，再出示學習目的(1)一個數乘分數的意義與分數乘整數的意義是否一樣。(2)

7、分數乘分數的計算方法二、展示學習成果。1、小組內個人展示學生獨立自學、完成課本10頁例3、“做一做”(教師相機進展指導，搜集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學生之間的交流與討論)2、全班展示(1)一個數乘分數的意義展示1/53/4就是求1/5的3/4是多少; 1/31/4就是求1/3的1/4是多少(2)算法展示生1：不能約分，直接分子乘分子，分母乘分母。1/53/4=13/54=3/20生2：先計算出結果，再進展約分。8/93/10=83/910=24/90=4/15生3：在計算過程中能約分的先約分，再計算。8/93/10 3與9先約分，8與10先約分，再計

8、算。2)比較二、三兩種計算方法，選擇算法。通過比照，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式。(3)錯例展示：錯例1：約分后，把分子與分子相加，分母與分母相加; 錯例2：學生沒把計算結果約成最簡分數。3、學生質疑問難，激發(fā)知識沖突。(1)針對同學的展示，學生自由質疑問難。(2)教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎?能把你遇到的困難說給大家聽嗎?那你對同學的展示有什么想法與建議嗎?4、引導歸納一個數乘分數的意義和計算方法。(1)意義：一個數乘分數，表示求這個數的幾分之幾是多少。(2)計算法那么：分數乘分數，用分子乘分子，分母乘分母，能約分的先約分，再

9、計算。三、拓展知識外延1、完成課本12至13頁練習二第3、6題。2、生活中的數學(1)一個長方形長3/5分米，寬1/2分米，它的周長、面積各是多少?(2)用三個同樣大小的正方形可以拼成一個新的圖形。假設正方形的邊長是3/5 分米，那么拼成的新圖形的周長是多少?四、總結反思，鼓勵評價。五、布置作業(yè)：1、列式計算(1)的是多少?(2)千克的是多少?(3)小時的是多少?2、智力沖浪：甲乙兩個倉庫,甲倉存糧30噸,假設從甲倉中1/5取出放入乙倉,那么兩倉存糧數相等.兩倉一共存糧多少千克?(A類同學做)最新六年級下數學復習公開課教案文案3教學內容：蘇教版義務教育教科書數學六年級上冊75頁例1、練一練，第

10、76頁練習十二第15題。教學目的：1.使學生結合解決實際問題的過程，理解并掌握分數四那么混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進展計算，主動體會整數運算律在分數運算中同樣適用，并能根據運算律和運算性質進展一些分數的簡便計算。2.使學生在理解分數四那么混合運算的運算順序以及應用運算律進展分數簡便計算的過程中，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析p 和抽象概括的才能。3.使學生在學習分數四那么混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經歷，體會數學學習的嚴謹性和數學結論確實定性。教學重點：分數四那么混合運算的運算順序。教學難點：運用運算律和運算性質進展簡便計算。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習引入做練習

11、十二第1題，直接寫出得數。集體交流，選擇幾題讓學生說說算法。二、創(chuàng)設情境，探究新知。1.出示教科書第75頁的例題圖。提問：要求“兩種中國結各做18個，一共用彩繩多少米?”這個問題，可以怎樣列式?要求學生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。2.集體交流。教師根據學生的答復板書算式。2/518+3/518 (2/5+3/5 )18追問：列式時你是怎么想的?3.指出：在一道有關分數的算式中，含有兩種或兩種以上是運算，統(tǒng)稱為分數四那么混合運算。這兩道算式都屬于分數四那么混合運算。(板書課題)三、教學分數四那么混合運算的運算順序。1.談話：根據以上計算整數、小數四那么混合運算的經歷，想一想，分

12、數四那么混合運算的運算順序是怎樣的?你會計算上面這兩道式題嗎?學生分別計算，并指名板演。2.提問：這兩道式題的計算結果相等嗎?運算順序呢?第一道算式先算什么?第二道算式呢?3.小結：分數四那么混合運算的運算順序與整數四那么混合運算的運算順序一樣，也是先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里面的。4.做“練一練”第1題。提問：這兩題的運算順序是怎樣的?同桌互相說一說。學生獨立計算，指名板演。集體校對，共同評議。提問：在進展分數四那么混合運算時，你認為要注決些什么?指出：計算分數四那么混合運算，要先弄清楚先算什么，再算什么;例如第一小題，分數乘除法連在一起，可以把除法轉化為乘法，一次約分，同時計算

13、;再如第二小題，分數連加時可以同時通分。四、教學把整數的運算律推廣到分數。1.引導：我們再來仔細觀察例1的兩種解法。比較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)絡?哪一種方法比較簡便?你有什么想法?通過交流明確：整數的運算律在分數運算中同樣適用。我們在進展分數四那么混合運算時，要恰當地應用運算律使計算簡便。2.做“練一練”第2題。先讓學生獨立計算，指名板演。集體交流，說說哪里用了簡便算法，分別是怎樣想的。小結：簡便 運算主要應觀察算式的特點，看能不能運用運算律運算性質使計算簡便，有些題目不能直接進展簡便計算，要先算一步或幾步才能應用運算律或運算性質簡便計算，因此在計算過程中要隨時注意觀察算式的特點，考慮能

14、不能用簡便計算。五、穩(wěn)固練習。做練習十二第3題。讓學生獨立練習，指名四人板演。交流：每道題是哪里用了簡便計算，根據是什么?六、全課小結。這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲和體會?進展分數四那么混合運算時應該注意什么?七、作業(yè)布置補充習題相對應頁。最新六年級下數學復習公開課教案文案4教學內容：教材第36頁例7、“練一練”，第39頁練習六第1621題，考慮題。教學目的：1.使學生經歷“找乘積是1的兩個數”和“找一個數的倒數”的過程，認識和理解倒數的意義，掌握求一個數的倒數的方法。2.使學生在認識互為倒數的兩個數的特點的過程中，開展觀察，比較和抽象、概括等思維才能。教學重點、難點：理解倒數的意義，學會

15、求一個數的倒數。教學過程：一、導入新課談話：同學們，“朋友”這個詞對我們來說已經非常熟悉了，能說說教室里哪些同學是你的朋友嗎?指名答復。談話：在將近六年級學習生活中，很多同學生建立了深沉的友誼，“朋友”是兩個人之間的一種關系，在數學中，數與數之間也存在一些關系，比方兩個數的乘積是1，就可以說是這兩個數之間的一種關系。哪些數之間有這種關系呢?怎樣找這樣的兩個數呢?這是我們今天要研究的問題。二、學習新知。1、理解倒數的意義。(1)出例如7，學生獨立完成。(2)引出概念。乘積是1的兩個數互為倒數。例如 和 互為倒數?？梢哉f 是 的倒數， 是 的倒數。引導：請大家仔細觀察，剛剛我們找出的這些算式有什么

16、共同特點?學生交流后明確：這些算式里兩個數的乘積都是1.指出：像這樣乘積是1的兩個數互為倒數。(3)學生舉例來說。進展及時的評議。(4)追問：怎樣的兩個數互為倒數?為什么要說“互為倒數?”小結：倒數不是指一個詳細的數，而是表示兩個數之間的一種關系，當兩個數乘積是1時，這兩個數互為倒數。2、歸納方法(1)提問：我們已經知道了乘積是1的兩個數互為倒數，你能分別找出 和 的倒數嗎?提問：觀察上面互為倒數的各組數，它們的分子和分母位置發(fā)生了什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。小組討論：引導觀察倒數和原數的關系，想一想一個數的倒數與原數相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化?指名答復：找一個分數的倒數只要交換

17、分子、分母的位置。追問：0有倒數嗎?為什么?1呢?指出：因為0和任何數相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數。1的倒數是1。除0以外，在求一個數的倒數時，只要把這個數的分子和分母調換位置即可。三、穩(wěn)固練習。1、做練習六第17題。學生分別說出每個數的倒數，并選擇幾個數說說是怎樣想的。2、做練習六第18題學生獨立宛成，再集體交流，選擇兩題讓學生說說考慮的過程。3、做練習六第19題練習之前明確要求：觀察每組的3個數有什么共同點，寫出的倒數又有什么共同點，帶著問題邊寫邊觀察。全班交流結果，板書每組里各數的倒數。提問：你發(fā)現(xiàn)每組數和它們倒數的特點了嗎?把你的發(fā)現(xiàn)和大家交流。提出：從這四組數可以看出：真分數的

18、倒數是假分數，大于1的假分數的倒數是真分數;幾分之一的倒數是幾，幾的倒數是幾分之一。4、做考慮題。啟發(fā)：聯(lián)絡倒數的意義想一想，要使三個分數乘積是1，板書：( )( )( )=1必段符合什么條件?引導：通過交漢我們知道，三個分數乘積是1，其中兩個分數的乘積和第三個分數互為倒數，你能在這七個分數里分別找出這樣的3個分數嗎?試著找找看。學生先嘗試練習，再集體交流。四、全課總結這節(jié)課學習了什么內容?什么是倒數?怎樣求一個數的倒數?五、作業(yè)補充習題。板書方案：倒數的認識乘積是1的兩個數互為倒數。求一個數的倒數時，只要把這個數的分子和分母調換位置即可。最新六年級下數學復習公開課教案文案5教學目的：1、使學

19、生理解并掌握比例的根本性質，學會應用比例的根本性質判斷兩個比能否組成比例，并能正確組成比例。2、培養(yǎng)學生的觀察才能、判斷才能教學重點：引導學生觀察、討論、試算，探究比例的根本性質。教學難點：應用比例根本性質判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學過程：一、激趣導入1、今天教師給大家?guī)砹艘患|西，放在口袋里呢，這東西大家平時都玩過，還挺熟悉的，四四方方的，猜猜看是什么?(學生猜)2、還是讓教師給你點提示吧!課件逐句出示：買來方方一小盒，用時卻有幾十張，紅黑兄弟各一半，還有一對“雙胞胎”。3、如今知道是什么了吧!課件出示：撲 克牌(設計說明：通過一那么小小的謎語導入新課，與之后的新授的比

20、賽巧妙銜接，以撲 克牌激發(fā)學生的興趣。)二、探究新知(一)我們今天這堂課研究的數學問題就跟撲 克牌有關。你們都知道撲 克牌有四種花色，而每一種花色都有13張。(課件出示)A，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K1、同學們你們都學過比例，請同學們用最快的速度從這13個數字中選擇你所需要的數字來寫出一個比例。2、學生匯報寫出的比例并說明理由。3、們都是選擇4個數字來組成比例。那你們想知道組成比例的4個數叫什么名字呢?(想)那就請同學們自己預習課本43頁最后兩段(師出示課件預習提綱)。(板書：組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項。中間的兩項叫做比例的內項。)4、就學生

21、匯報的比例，找出內項與外項。(設計說明：通過一個寫比例的小活動，一是復習了比例的意義，二是教學了內項與外項。)(二)在剛剛同學們寫比例的過程中，教師發(fā)現(xiàn)同學們的腦子轉得可真快，王教師想跟你們比一比，比誰能更快地按要求寫出比例。怎樣?敢承受教師的挑戰(zhàn)嗎?(生：敢)1、那我們就開始吧，請同學們先看“冠軍攻略”(比賽規(guī)那么)課件出示：冠軍攻略參賽者：王教師，全班同學規(guī)那么：迅速判斷由電腦隨機抽取出來的4張牌面上的數學能否組成比例，假設能，請寫下來。(至少寫兩個)(完成的可先舉手示意)2、第一輪：6、8、9、12(教師比學生提早寫完，并由學生驗證，得出教師勝)第二輪：3、5、4、8(教師比學生提早判斷出不能組成比例，并由學生驗證，教師勝)第三輪：4、8、6、3(教師比學生提早寫完比例，并由學生驗證，教師勝)(設計說明：由撲 克牌引出三輪比賽，設計都由教師勝出，學生由此產生疑問，為什么教師能這么厲害，這么快地寫出8個比例，借此激發(fā)學生探究。)3、同學們一定很好奇，教師為什么能這么快地判斷出這4個數能否組成比例，并能很快地寫出比例，其中有什么奧秘?其實教師是有冠軍秘籍的