大班教案20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)反思

1、Word - 61 -大班教案20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)反思1、大班教案20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 利用讓幼兒樂觀探究試試，引領(lǐng)幼兒舉行20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)。2.利用嬉戲活動(dòng)，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計(jì)表，舉行連加練習(xí)。3.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。4.體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 掛圖一張、備用掛圖一張?zhí)崆爱嫼玫慕y(tǒng)計(jì)表、無色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方，統(tǒng)計(jì)表下方)色彩卡紅黃藍(lán)各一個(gè)、鴨子、魚、 蝴蝶無色的各一個(gè)、(紅黃藍(lán))若干數(shù)字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1)鉛筆、橡皮 活動(dòng)過程： 1. 情境主題導(dǎo)入師：小伴侶，我們先和客人教師問個(gè)好。今日呀教師接到一

2、個(gè)來自數(shù)學(xué)王國(guó)的電話，國(guó)王先生邀請(qǐng)我們?nèi)?shù)學(xué)樂園玩。興奮嗎?好的，讓我們做上火車動(dòng)身吧。(師幼做韻律操、展示掛圖)小伴侶們你們看路上多喧鬧啊!1小伴侶數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍(lán)色的汽車分離有幾輛?共有輛汽車?2.誰的手里有氣球?紅、黃、藍(lán)色的各有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球?3.公路邊紅、黃、藍(lán)色房子各有幾棟?一共有幾棟房子?我們繼續(xù)(師幼做韻律操)2. 布題師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊(duì)在干嘛呀?咱們過去問問。你們好!你們?cè)诟墒裁茨?我們正預(yù)備比比誰的速度快，師：哦本來是在舉行競(jìng)賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有的什么色彩的?幼：紅、黃、藍(lán)。(展示統(tǒng)計(jì)表)師：1.哦有紅黃藍(lán)三種色彩。咱們來數(shù)數(shù)紅

3、黃藍(lán)三種色彩的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只?2. 請(qǐng)小伴侶數(shù)數(shù)鴨子、(魚、蝴蝶)公有多少只?3. 鴨子、魚和蝴蝶要舉行競(jìng)賽，小伴侶們想想該怎們比呢?是的相同色彩的為一組，小伴侶幫忙數(shù)一下紅(黃、藍(lán))色的參賽的有多少?師：(請(qǐng)小伴侶貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。)3.評(píng)價(jià)練習(xí)師：鴨子、魚和蝴蝶都有點(diǎn)累，咱們聽一段音樂吧，小伴侶喜愛看小鯉魚歷險(xiǎn)記嗎?那動(dòng)畫片里都有的呀?(有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)師：瞧!泡泡小美美、阿酷正在討論 呢 。他們想根據(jù)紅、黃、藍(lán)舉行分類統(tǒng)計(jì)。1. 他們想知道按紅、黃、藍(lán)三種色彩分，數(shù)數(shù)各有多少?2.然后泡泡想知道三種色彩的共多少個(gè)?小美美想知道三種色彩的 共有多少個(gè)? 阿酷想知道

4、三種色彩的共有多少個(gè)?3.最后還想知道紅色(黃、藍(lán))的圖形共有多少個(gè)?師：現(xiàn)在教師邀請(qǐng)小伴侶們來幫幫他們，情愿嗎?(每個(gè)小伴侶發(fā)一張)師：集體講解。4.延長(zhǎng)泡泡、小美美、阿酷特殊謝謝小伴侶們，想不想邀請(qǐng)他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢?我們邀請(qǐng)他們玩串項(xiàng)鏈的嬉戲，我們區(qū)域里有紅黃藍(lán)色的珠子，請(qǐng)小伴侶用細(xì)繩子穿好后按色彩分類并算出紅黃藍(lán)色珠子各有多少個(gè)? 反思 此次活動(dòng)，以“幼兒的進(jìn)展為本”細(xì)心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提升幼兒主動(dòng)參加性在動(dòng)手操作中體味和把握學(xué)問，使兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，而老師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者與合。雖然此次活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也

5、有所體現(xiàn)，但是活動(dòng)并不是很讓我自己愜意，有部分牛幼兒參加時(shí)有困難、不樂觀，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一、幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的熟悉還不是很好，雖然統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)在前面已經(jīng)接觸過，我想在本次活動(dòng)前應(yīng)再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實(shí)際操作中能按時(shí)完成練習(xí);二、由于大班幼兒剛剛接觸10以內(nèi)的加減運(yùn)算，而此次活動(dòng)涉及到連加的運(yùn)算，并且我展示的實(shí)物數(shù)量太多，導(dǎo)致給幼兒的連加計(jì)算加深難度，這是今日的活動(dòng)超時(shí)的主要緣由。在以后的活動(dòng)前應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的已知水平做出一個(gè)精確的推斷。這樣，才干達(dá)成目標(biāo)。2、大班數(shù)學(xué)20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用讓幼兒樂觀探究試試，引領(lǐng)幼兒舉行20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)。2.利用嬉戲活動(dòng)，讓幼兒理解并

6、讀懂統(tǒng)計(jì)表，舉行連加練習(xí)。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備：掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計(jì)表、無色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方，統(tǒng)計(jì)表下方) 色彩卡紅黃藍(lán)各一個(gè)、鴨子、魚、 蝴蝶無色的各一個(gè)、(紅黃藍(lán))若干 數(shù)字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 鉛筆、橡皮活動(dòng)過程：一、情境主題導(dǎo)入師：小伴侶，我們先和客人教師問個(gè)好。今日呀教師接到一個(gè)來自數(shù)學(xué)王國(guó)的電話，國(guó)王先生邀請(qǐng)我們?nèi)?shù)學(xué)樂園玩。興奮嗎?好的，讓我們做上火車動(dòng)身吧。(師幼做韻律操、展示掛圖)小伴侶們你們看

7、路上多喧鬧啊!1.小伴侶數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍(lán)色的汽車分離有幾輛?共有輛汽車?2.誰的手里有氣球?紅、黃、藍(lán)色的各有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球?3.公路邊紅、黃、藍(lán)色房子各有幾棟?一共有幾棟房子?我們繼續(xù)(師幼做韻律操)二、布題師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊(duì)在干嘛呀?咱們過去問問。你們好!你們?cè)诟墒裁茨?我們正預(yù)備比比誰的速度快，師：哦本來是在舉行競(jìng)賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有的什么色彩的?幼：紅、黃、藍(lán)。(展示統(tǒng)計(jì)表)師：1.哦有紅黃藍(lán)三種色彩。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍(lán)三種色彩的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只?2. 請(qǐng)小伴侶數(shù)數(shù)鴨子、(魚、蝴蝶)公有多少只?3. 鴨子、魚和蝴蝶要舉行競(jìng)賽，小伴侶們

8、想想該怎們比呢?是的相同色彩的為一組，小伴侶幫忙數(shù)一下紅(黃、藍(lán))色的參賽的有多少?師：(請(qǐng)小伴侶貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。)三、評(píng)價(jià)練習(xí)師：鴨子、魚和蝴蝶都有點(diǎn)累，咱們聽一段音樂吧，小伴侶喜愛看小鯉魚歷險(xiǎn)記嗎?那動(dòng)畫片里都有的呀? (有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)師：瞧!泡泡小美美、阿酷正在討論呢 。他們想根據(jù)紅、黃、藍(lán)舉行分類統(tǒng)計(jì)。1. 他們想知道按紅、黃、藍(lán)三種色彩分，數(shù)數(shù)各有多少?2.然后泡泡想知道三種色彩的共多少個(gè)?小美美想知道三種色彩的共有多少個(gè)? 阿酷想知道三種色彩的共有多少個(gè)?3.最后還想知道紅色(黃、藍(lán))的圖形共有多少個(gè)?師：現(xiàn)在教師邀請(qǐng)小伴侶們來幫幫他們，情愿嗎?(每個(gè)小伴侶發(fā)一

9、張)師：集體講解。四、延長(zhǎng)泡泡、小美美、阿酷特殊謝謝小伴侶們，想不想邀請(qǐng)他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢?我們邀請(qǐng)他們玩串項(xiàng)鏈的嬉戲，我們區(qū)域里有紅黃藍(lán)色的珠子，請(qǐng)小伴侶用細(xì)繩子穿好后按色彩分類并算出紅黃藍(lán)色珠子各有多少個(gè)?活動(dòng)反思此次活動(dòng)，以“幼兒的進(jìn)展為本”細(xì)心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提升幼兒主動(dòng)參加性在動(dòng)手操作中體味和把握學(xué)問，使兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，而老師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者與合。雖然此次活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也有所體現(xiàn)，但是活動(dòng)并不是很讓我自己愜意，有部分牛幼兒參加時(shí)有困難、不樂觀，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一、幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的熟悉還不是很好，雖然統(tǒng)

10、計(jì)圖的學(xué)習(xí)在前面已經(jīng)接觸過，我想在本次活動(dòng)前應(yīng)再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實(shí)際操作中能按時(shí)完成練習(xí);二、由于大班幼兒剛剛接觸10以內(nèi)的加減運(yùn)算，而此次活動(dòng)涉及到連加的運(yùn)算，并且我展示的實(shí)物數(shù)量太多，導(dǎo)致給幼兒的連加計(jì)算加深難度，這是今日的活動(dòng)超時(shí)的主要緣由。在以后的活動(dòng)前應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的已知水平做出一個(gè)精確的推斷。這樣，才干達(dá)成目標(biāo)。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用讓幼兒樂觀探究試試，引領(lǐng)幼兒舉行20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)。2.利用嬉戲活動(dòng)，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計(jì)表，舉行連加練習(xí)。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好

11、?；顒?dòng)預(yù)備：掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計(jì)表、無色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方，統(tǒng)計(jì)表下方) 色彩卡紅黃藍(lán)各一個(gè)、鴨子、魚、蝴蝶無色的各一個(gè)、(紅黃藍(lán))若干 數(shù)字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 鉛筆、橡皮活動(dòng)過程：1. 情境主題導(dǎo)入師：小伴侶，我們先和客人教師問個(gè)好。今日呀教師接到一個(gè)來自數(shù)學(xué)王國(guó)的電話，國(guó)王先生邀請(qǐng)我們?nèi)?shù)學(xué)樂園玩。興奮嗎?好的，讓我們做上火車動(dòng)身吧。(師幼做韻律操、展示掛圖)小伴侶們你們看路上多喧鬧啊!1.小伴侶數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍(lán)色的汽車分離有幾輛?共有輛汽車?2.誰的手里有氣球?紅、黃、藍(lán)色的各有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球?3.公路

12、邊紅、黃、藍(lán)色房子各有幾棟?一共有幾棟房子? 我們繼續(xù)(師幼做韻律操)2. 布題師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊(duì)在干嘛呀?咱們過去問問。你們好!你們?cè)诟墒裁茨?我們正預(yù)備比比誰的速度快，師：哦本來是在舉行競(jìng)賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有的什么色彩的?幼：紅、黃、藍(lán)。(展示統(tǒng)計(jì)表)師：1.哦有紅黃藍(lán)三種色彩。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍(lán)三種色彩的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只?2. 請(qǐng)小伴侶數(shù)數(shù)鴨子、(魚、蝴蝶)公有多少只?3. 鴨子、魚和蝴蝶要舉行競(jìng)賽，小伴侶們想想該怎們比呢?是的相同色彩的為一組，小伴侶幫忙數(shù)一下紅(黃、藍(lán))色的參賽的有多少?師：(請(qǐng)小伴侶貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。)3.評(píng)價(jià)練習(xí)師：鴨

13、子、魚和蝴蝶都有點(diǎn)累，咱們聽一段音樂吧，小伴侶喜愛看小鯉魚歷險(xiǎn)記嗎?那動(dòng)畫片里都有的呀? (有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)師：瞧!泡泡小美美、阿酷正在討論呢。他們想根據(jù)紅、黃、藍(lán)舉行分類統(tǒng)計(jì)。1. 他們想知道按紅、黃、藍(lán)三種色彩分，數(shù)數(shù)各有多少?2.然后泡泡想知道三種色彩的共多少個(gè)?小美美想知道三種色彩的共有多少個(gè)?阿酷想知道三種色彩的共有多少個(gè)?3.最后還想知道紅色(黃、藍(lán))的圖形共有多少個(gè)?師：現(xiàn)在教師邀請(qǐng)小伴侶們來幫幫他們，情愿嗎?(每個(gè)小伴侶發(fā)一張)師：集體講解。4.延長(zhǎng)泡泡、小美美、阿酷特殊謝謝小伴侶們，想不想邀請(qǐng)他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢?我們邀請(qǐng)他們玩串項(xiàng)鏈的嬉戲，我們區(qū)域里有紅黃

14、藍(lán)色的珠子，請(qǐng)小伴侶用細(xì)繩子穿好后按色彩分類并算出紅黃藍(lán)色珠子各有多少個(gè)?活動(dòng)反思：此次活動(dòng)，以“幼兒的進(jìn)展為本”細(xì)心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提升幼兒主動(dòng)參加性在動(dòng)手操作中體味和把握學(xué)問，使兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，而老師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者與合。雖然此次活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也有所體現(xiàn)，但是活動(dòng)并不是很讓我自己愜意，有部分牛幼兒參加時(shí)有困難、不樂觀，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一、幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的熟悉還不是很好，雖然統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)在前面已經(jīng)接觸過，我想在本次活動(dòng)前應(yīng)再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實(shí)際操作中能按時(shí)完成練習(xí);二、由于大班幼兒剛剛接觸10以內(nèi)的加減運(yùn)

15、算，而此次活動(dòng)涉及到連加的運(yùn)算，并且我展示的實(shí)物數(shù)量太多，導(dǎo)致給幼兒的連加計(jì)算加深難度，這是今日的活動(dòng)超時(shí)的主要緣由。在以后的活動(dòng)前應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的已知水平做出一個(gè)精確的推斷。這樣，才干達(dá)成目標(biāo)。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：數(shù)學(xué)的加減法運(yùn)算很重要。特殊是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運(yùn)算的基礎(chǔ)。學(xué)好20以內(nèi)的加減法，有利于活化孩子的頭腦，進(jìn)展孩子的思維。活動(dòng)目標(biāo)：1、感知進(jìn)位加、退位減的算法，收拾和歸納計(jì)算邏輯。2、提升計(jì)算的速度和正確率，并從中體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備

16、：蘑菇圖形、 計(jì)算題目?；顒?dòng)過程：一、利用例題再現(xiàn)，喚起幼兒的回憶1、 小明買了9個(gè)紅蘋果和2個(gè)青蘋果，再展示集合圖。2、 用什么辦法計(jì)算?為什么?怎樣列式?老師引出：9+2=11。3、蘋果的總數(shù)是多少?假如吃掉了9個(gè)紅蘋果，還剩幾個(gè)?研究：用什么辦法計(jì)算?為什么?怎樣列式?同學(xué)回答后，老師板書：11-9=4、示圖片，在列式和計(jì)算中，體味相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。(1)從圖上看出從11個(gè)蘋果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋果.(2)由于 9加 2得 11，所以 11減 9等于 2.(3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8)(4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用

17、剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1)二、 小兔采蘑菇1、展示“小兔采蘑菇”的例題場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒觀看加法算式和減法算式，想一想。老師列出兩道加法算式，說一說計(jì)算辦法，并歸納出進(jìn)位加法可以用“湊十”的辦法。2、再列出兩道減法算式，說一說計(jì)算辦法，歸納出退位減法的辦法。3、采蘑菇競(jìng)賽。每個(gè)蘑菇旁邊是一道算式，完成計(jì)算后，假如正確，就直接跳到下一題，假如錯(cuò)誤，則一起訂正比一比誰采的蘑菇最多最快，所有算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。三、作業(yè)練習(xí)1、老師講解操作要求，分發(fā)計(jì)算藍(lán)本子。2、幼兒自立完成二十以內(nèi)加減法測(cè)試2?；顒?dòng)反思：給幼兒提供了廣大的思維空間，讓他們?cè)诳匆豢?、猜一猜、算一算等活?dòng)中

18、樂觀動(dòng)腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探究，促使幼兒在一系列的觀看、猜想、思量和表達(dá)中，自己發(fā)覺邏輯，自己解決問題。使每個(gè)幼兒都能無拘無束地得到不同的提升和進(jìn)展。5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：生活到處有數(shù)學(xué)。在科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)展的今日，正處于數(shù)字化的時(shí)代，數(shù)學(xué)是無處不在、無時(shí)不有些。以靈便、豐盛的方式對(duì)幼兒舉行數(shù)學(xué)教導(dǎo)。讓幼兒體悟數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2、體悟?qū)W數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力?；顒?dòng)預(yù)備：

19、表格、卡片?；顒?dòng)過程：一、激活愛好。1、觀看發(fā)覺、引出課題。師：這些算式我們學(xué)過嗎?生：學(xué)過師：都是什么算式?生：都是9加幾的算式師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?生1：學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和二、收拾學(xué)問、總結(jié)邏輯。1、師：請(qǐng)學(xué)生們觀看，第一列算式有什么特點(diǎn)?9+2、9+6、9+9生：一個(gè)加數(shù)都是9。師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?生：算式是：9+3、9+4、9+59+9師：第2列算式分離是什么?生：8+48+9師：觀看這兩列算式有什么特點(diǎn)?生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。2、 師：它們的和又

20、是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同收拾20以內(nèi)進(jìn)位加法表1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=3、 觀看表格、發(fā)覺邏輯，老師小結(jié)。三、幼兒操作。1、老師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請(qǐng)有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)(2)、(3)2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改?；顒?dòng)反思：

21、計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)久復(fù)雜的教學(xué)過程，要提升幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要老師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：按群計(jì)數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒大班的孩子已經(jīng)達(dá)到了一定的數(shù)數(shù)的能力，但還沒有兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)或者五個(gè)、五個(gè)數(shù)的等按群計(jì)數(shù)的能力，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)主題活動(dòng)課按群計(jì)數(shù)，以提升幼兒的數(shù)數(shù)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)120按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。2、建立數(shù)群概念。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)兩個(gè)兩個(gè) 的數(shù)數(shù)難點(diǎn)：1020之間兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)活動(dòng)預(yù)

22、備老師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具?；顒?dòng)過程一、開頭環(huán)節(jié)老師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的嬉戲，從1到10，再到20。二、基本環(huán)節(jié)1、請(qǐng)小伴侶在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子， 2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。2、老師提問：一共插了幾種色彩的棋子?每種色彩共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按色彩數(shù)2、4、6、8、10。3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?老師和幼兒一起舉行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助色彩的區(qū)分進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的邏輯。5、嬉戲“聽

23、聲音拿棋子?！崩蠋熍囊幌率?，請(qǐng)小伴侶拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子所有拿掉。三、結(jié)束環(huán)節(jié)收回插板?；顒?dòng)延長(zhǎng)，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)嬉戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)嬉戲?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個(gè)別幼兒還不能自立數(shù)數(shù)，老師應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)幾個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼兒把握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。7、中班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)不規(guī)章物品外形辨識(shí)。樂觀開動(dòng)腦筋，情愿參加數(shù)學(xué)嬉戲。培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)預(yù)備：PPT，水果圖片，幾何圖形，紙盤子，照相機(jī)，超級(jí)棒貼紙，花片活動(dòng)

24、過程：熟悉物品的種類和特性展示各種水果，讓幼兒說說都有什么水果。師：小伴侶，告知你們一個(gè)隱秘，今日有客人來到我們玫瑰班哦。我們一起來看看它們是誰?(水果寶寶)(展示PPT)師：哇，是水果寶寶，快點(diǎn)打個(gè)招呼!(幼兒和教師一起說，水果寶寶，歡迎你們)師：誰來說說，它們是哪些水果寶寶?(請(qǐng)一名幼兒，老師邊點(diǎn)擊，邊讓他說一說，幼兒說完)師：說的很棒哦，現(xiàn)在我們一起來說說水果寶寶的名字，草莓，西瓜，梨，香蕉和蘋果。數(shù)一數(shù)一共有幾種?(5種)展示各種幾何圖形，讓幼兒說出外形和色彩。師：今日教師不僅給你們帶來了5種水果，還帶了五種外形寶寶，我們一起拍拍手歡迎它們的到來!(幼兒拍手)你們熟悉它們嗎?(熟悉)誰

25、來說說它們叫什么名字?什么色彩的?正方形，梯形，半圓形，圓形和三角形。(引領(lǐng)23個(gè)幼兒分離起來說說，要說完整什么色彩的xx外形，然后全班一起說)紅色三角形，綠色梯形，藍(lán)色正方形，黃色半圓形，紫色圓形。教師在白板上展示23種水果圖片，每一種水果的數(shù)量不超過5個(gè)。在水果的下面畫3個(gè)盤子，讓幼兒把同一種水果選出來，放到同一個(gè)盤子里。然后再數(shù)一數(shù)盤子里共有多少水果，并在盤子的下面放上同等數(shù)量的圖片。師：今日水果寶寶和外形寶寶要來考考我們小伴侶，是不是都熟悉它們了，等會(huì)兒要把一樣的水果寶寶和外形寶寶放一起，并且數(shù)一數(shù)有多少，數(shù)得對(duì)的小伴侶，水果寶寶和外形寶寶會(huì)給他預(yù)備一個(gè)超級(jí)棒!你們有沒有信念來完成這個(gè)

26、考題?(有)那我們抓緊來看看水果寶寶和外形寶寶給我們預(yù)備的考題!(展示圖片)老師介紹材料：哇，好多水果寶寶，(指著紙盤子)這是什么?(紙盤)有幾個(gè)啊?它們是干什么用的?猜一猜?哦本來這是水果寶寶給我們裝水果的，你們知道怎么裝嗎?(讓幼兒想想，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試，老師按照幼兒的操作狀況引領(lǐng)評(píng)價(jià))師：這個(gè)小伴侶裝的對(duì)不對(duì)?一樣的要裝在一起，我們一起來數(shù)一數(shù)，水果寶寶為了讓我們更好的記住各種水果有多少，為我們預(yù)備了小花片，數(shù)到幾個(gè)水果，就在下面放幾個(gè)花片，看看XX水果下面該放幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒說一說，放一放)。教師把水果換成幾何卡或其他物品卡，再次舉行分類計(jì)數(shù)的操作。師：水果寶寶和圖形寶寶還給我們

27、出了無數(shù)考題，現(xiàn)在請(qǐng)XX組去完成水果寶寶出的考題，請(qǐng)XX組完成外形寶寶出的考題，動(dòng)身!(幼兒操作，老師指導(dǎo)，配班協(xié)助拍攝孩子的操作材料)師：任務(wù)完成了嗎?現(xiàn)在我們交換一下，請(qǐng)XX組去完成水果寶寶出的考題，請(qǐng)XX組完成外形寶寶出的考題，加油!活動(dòng)評(píng)價(jià)(導(dǎo)出照片)老師按照照片，舉行幼兒操作材料評(píng)價(jià)。給操作的好的幼兒嘉獎(jiǎng)超級(jí)棒。師：這是水果寶寶和圖形寶寶給你們的鼓舞，恭喜你們!沒有得到超級(jí)棒的小伴侶不要泄氣，我們還有機(jī)會(huì)，水果寶寶和圖形寶寶把它們的考題放在了我們的益智區(qū)，只要你仔細(xì)去完成，一定會(huì)得到超級(jí)棒!活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒實(shí)用實(shí)物而是用的圖片，由于展示得實(shí)物都是幼兒十分感愛好的東西，會(huì)

28、簇?fù)碛變旱淖⒅亓?，課程就不簡(jiǎn)單繼續(xù)下去了。采納圖片的形式既能提起幼兒的愛好，又不會(huì)簇?fù)碛變旱淖⒅亓?。一?jié)課的活動(dòng)下來，總體上的還是不錯(cuò)的。教師的建議是：應(yīng)當(dāng)多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品舉行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，假如僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)20以內(nèi)的加法教案反思活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn)：能舉行20以內(nèi)的加法。活動(dòng)預(yù)備：加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。前閱歷能舉行10以內(nèi)的加法?；顒?dòng)過程：一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂,幼兒自然舉行走線活動(dòng)。二、在線上活動(dòng):問答嬉戲10的合成三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容20以內(nèi)的加法1、介

29、紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的挨次依次羅列在加法板的左側(cè);以同樣辦法將紅色定規(guī)尺羅列在右側(cè)。3、展示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用14的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用511的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。5、老師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。6、對(duì)比后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回本來的位置。7、老師展示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己自立計(jì)算。8、

30、幼兒自己繼續(xù)舉行練習(xí),直至不肯繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。四、幼兒自由工作、老師指導(dǎo)。活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒互相協(xié)作舉行出題做題?；顒?dòng)反思：計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)久復(fù)雜的教學(xué)過程，要提升幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要老師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。9、大班數(shù)學(xué)熟悉20以內(nèi)的相鄰數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作中體味20以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、知道任何一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，樂意與伙伴合作。3、愛慕參與相鄰數(shù)探索活動(dòng)，體悟發(fā)覺的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具預(yù)備：數(shù)字卡片、數(shù)棒、掛圖2、學(xué)具預(yù)備：數(shù)字卡片、數(shù)棒活

31、動(dòng)過程：1、熱身活動(dòng)。 老師幼兒互相問候。 走線，舉行線上嬉戲：找街坊。每個(gè)幼兒一張數(shù)字卡片，邊念兒歌邊走線。老師展示隨意一張卡片，手拿相同卡片的幼兒就站在中間念兒歌，當(dāng)念到“我的街坊在哪里”時(shí)，拿著相鄰兩數(shù)數(shù)字卡片的幼兒念“你的街坊在這里”并走到中間，三個(gè)相鄰數(shù)好伴侶手拉手站成一排。2、集體活動(dòng)。復(fù)習(xí)120的序數(shù)。 接龍嬉戲：1名幼兒隨意說一個(gè)數(shù)，后面的幼兒依次往下數(shù)，向來數(shù)到20。感知“一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)”。展示“宿舍樓”掛圖，請(qǐng)幼兒將數(shù)字寶寶120按挨次住進(jìn)20間宿舍。設(shè)情境：數(shù)字寶寶2沒有牙膏，想找街坊借。請(qǐng)小伴侶觀看并想想：誰離它最近，誰是它的街坊?組織幼兒研究溝通，可能浮現(xiàn)兩種找

32、法。 第一種：找它前面一間房(1號(hào)宿舍)的街坊借。 其次種：找它后面一間房(3號(hào)宿舍)的街坊借。小結(jié)：一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，如數(shù)字1和3都是2的相鄰數(shù)。體味相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 操作學(xué)具“數(shù)棒”，請(qǐng)幼兒將數(shù)棒按挨次擺放，在每根數(shù)棒旁擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片，老師問幼兒：你發(fā)覺了數(shù)棒之間有什么隱秘嗎?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺：數(shù)棒越來越長(zhǎng)，每根數(shù)棒比它前面的數(shù)棒多一節(jié)，比它后面的數(shù)棒少一節(jié)。 師幼共同小結(jié)：120是按由小到大的挨次羅列的，每個(gè)數(shù)總比它前面的一個(gè)數(shù)多1，比它后面的一個(gè)數(shù)少1，所以每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。3、嬉戲活動(dòng)。 嬉戲“抱一抱”。分發(fā)給幼兒每人一張120的數(shù)字卡，老師隨意展示219的數(shù)字卡一

33、張，請(qǐng)拿有這個(gè)數(shù)相鄰數(shù)的幼兒與教師抱一抱。嬉戲反復(fù)舉行。4、分組活動(dòng)。 第一組：操作數(shù)字卡片和數(shù)棒。幼兒在相應(yīng)的數(shù)字卡片下擺放相應(yīng)的數(shù)棒，感知體悟相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 其次組：完成操作冊(cè)第33頁的活動(dòng)。 第三組：玩相鄰數(shù)接龍嬉戲。一名幼兒出數(shù)字卡片，其余幼兒接龍。5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探究性發(fā)覺問題，使幼兒向來處于活躍、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，利用嬉戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的街坊關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中理解，協(xié)助幼兒在嬉戲活動(dòng)中歡樂地學(xué)習(xí)、體悟、理解，從而提升幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛好。10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)20以內(nèi)的順接數(shù)教案反

34、思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒對(duì)20以內(nèi)數(shù)字舉行挨次羅列，協(xié)助幼兒進(jìn)一步對(duì)20以內(nèi)的順向唱數(shù)挨次舉行認(rèn)知和認(rèn)識(shí)。2、協(xié)助幼兒理解挨次排序中數(shù)字間的增減關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力?；顒?dòng)預(yù)備：在舉行此活動(dòng)之前，老師可以使用情境掛圖，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容，鼓舞幼兒觀看畫面內(nèi)容并說一說。(1)老師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列(例如：23567 ;11131415;161820)，每組序列中選若干個(gè)數(shù)字位置留空。(2)把120數(shù)字卡貼在黑板右下角。(3)情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)課程幼兒用書大班下學(xué)期(一)p10活動(dòng)過程

35、：1、老師可以用小故事導(dǎo)入情境，并展示小動(dòng)物形像：“小伴侶們好，你們看今日誰來我們班做客了(展示寶寶兔)，大家興奮不興奮?”2、老師逐一展示數(shù)字序列，并引領(lǐng)幼兒觀看黑板上的第1個(gè)序列。老師：“今日寶寶兔給我們帶來了數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字寶寶，你們看看，這些數(shù)字寶寶都是好伴侶，它們手拉手來到這里，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看哪個(gè)數(shù)字沒有和它的好伴侶拉手阿?”然后老師引領(lǐng)幼兒思量并說出那個(gè)數(shù)字后面的數(shù)字是幾?；顒?dòng)說明：在這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是協(xié)助孩子理解數(shù)字前后之間的關(guān)系，理解前面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字少1，后面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字多1。鼓舞幼兒擅長(zhǎng)思量并勇于表述出來。3、“寶寶兔想請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫幫忙，誰情愿從這些數(shù)字里把它的好伴侶找

36、出來?”請(qǐng)一名幼兒在黑板上舉行操作，從右下角120的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字，并把它貼在數(shù)列空白的位置上。4、以同樣的嬉戲玩法舉行后兩個(gè)序列的操作，協(xié)助幼兒鞏固挨次唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、以及對(duì)20以內(nèi)序數(shù)的閱歷。5、翻開兒童用書第10頁，引出書上的練習(xí)題。根據(jù)活動(dòng)規(guī)章，老師可以與幼兒共同舉行第1個(gè)序列的練習(xí)，然后讓幼兒自立完成后面的練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)說明：在舉行最后一個(gè)序列時(shí)，因?yàn)楸拘蛄械谝粋€(gè)數(shù)字空缺，老師一定要引領(lǐng)幼兒先從題目已經(jīng)寫出來的數(shù)字開頭作答。如：10前面的數(shù)字是幾?后面的那個(gè)數(shù)字是幾?13前面的數(shù)字是幾?對(duì)能力弱的幼兒要加強(qiáng)引領(lǐng)，協(xié)助幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)挨次和數(shù)字間的

37、增減關(guān)系。活動(dòng)反思：數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5以內(nèi)的組成教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實(shí)物，讓幼兒利用自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的組成閱歷，并引領(lǐng)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。活動(dòng)目標(biāo)1.使幼兒利用動(dòng)手操作把握5以內(nèi)數(shù)的組成。2

38、.使幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂觀動(dòng)腦思量的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.幼兒利用動(dòng)手操作把握5以內(nèi)數(shù)的組成。2.幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成?；顒?dòng)預(yù)備1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。2.數(shù)字卡片、5根小棒?；顒?dòng)過程復(fù)習(xí)舊知：1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?2.復(fù)習(xí)比較大小展示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?舉行新課1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

39、a.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激活學(xué)習(xí)愛好。今日教師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的嬉戲，想不想做?預(yù)備5根小棒，看誰動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰辦法多。分完和你的同位溝通一下。(老師巡察指導(dǎo)。)老師能較好地掌握學(xué)問起點(diǎn)，采納開放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動(dòng)參加學(xué)問的形成過程中體悟到勝利的歡樂。b.溝通出示。指名分法不同的幼兒到前面來出示。剛才大家想了那么多方法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好方法：怎樣才干清晰地看出又一個(gè)也不落下?同位商議，指名出示。(老師巡察發(fā)覺有按挨次分的)教師發(fā)覺這位學(xué)生有一種好方法，下面請(qǐng)他來教教大家。在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒溝通，引

40、領(lǐng)發(fā)覺。給幼兒充分出示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)受學(xué)問的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。c.全班幼兒再自己邊說邊按挨次分一分(板書分合式)。d.小結(jié)。利用分小棒我們得到了5的組成。e.引領(lǐng)觀看，發(fā)覺邏輯。你發(fā)覺了什么?誰情愿把你的發(fā)覺告知大家?那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)2.做一做a.教師還預(yù)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的嬉戲，OK?(右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手展示2個(gè))右手有幾個(gè)?右手藏1個(gè)右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那教師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么方法?b.搶答。下面我們來競(jìng)賽，看誰反應(yīng)快!對(duì)口令。3.小組自學(xué)4、3、和2的組成a.剛才我們利用分小

41、棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。b.填方框把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的嬉戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，幼兒在老師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以徹低放給幼兒，實(shí)行小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒學(xué)問遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清楚。4.指導(dǎo)看書。邊說邊填。指名板演。5.做一做。a.動(dòng)手操作。老師展示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。b.對(duì)口令。教學(xué)反思俗話說：“愛好是最好的教師。”因此我首先要為幼兒營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)情境。這節(jié)課老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分一分”的嬉戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作研

42、究中自己把握學(xué)問，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維樂觀、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感愛好，學(xué)習(xí)樂觀性高，真正成為了學(xué)習(xí)的仆人。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜愛的方式來擺組成，最后才要求幼兒按照組成將數(shù)字卡片連起來。利用這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步把握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動(dòng)手操作能力得到提升，同時(shí)進(jìn)展了抽象思維能力。只是個(gè)別能力較弱的小伴侶，要多加練習(xí)了。12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：6以內(nèi)的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活，序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈便豐盛,符合幼兒年齡特點(diǎn)和

43、已有些生活閱歷。但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的熟悉是零散的、無意識(shí)的。所以我試試用嬉戲的形式，將“熟悉5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松開心地活動(dòng)中熟悉、學(xué)習(xí)序數(shù)。活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒初步熟悉序數(shù)的含義，會(huì)用點(diǎn)數(shù)的辦法確定物體的排序挨次。2、會(huì)從不同方向確定物體的羅列挨次。3、培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力，訓(xùn)練幼兒的逆向思維。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從左到右，確認(rèn)物體的羅列次序難點(diǎn)：從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)羅列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大?；顒?dòng)預(yù)備1、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂分離為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉

44、色)。2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。3、樓房畫一張。活動(dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，協(xié)助幼兒熟悉“6”以內(nèi)的序數(shù)。(1)老師展示火車圖片(火車頭朝左)，引領(lǐng)幼兒觀看。導(dǎo)語：“今日天氣真好，小動(dòng)物們預(yù)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開來了?！碧釂枺哼@輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的色彩一樣嗎?(6節(jié))第一節(jié)車廂是什么色彩?其次節(jié)車廂是什么色彩?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的是第幾節(jié)車廂?(2)老師邊展示小動(dòng)物圖片邊提問：哪些小動(dòng)物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊(duì)的呢?誰排第一，排在第三的是誰呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?火車快要開了，小動(dòng)物

45、上車了，小豬說我要坐第五節(jié)車廂，我請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫我把小豬送上車。(送到后和小伴侶一起檢查有沒有送對(duì))小貓說我想坐第三節(jié)車廂，但我不知道第三節(jié)車廂在哪，想請(qǐng)小伴侶幫幫我。(請(qǐng)小伴侶幫送，在檢查有沒有送對(duì))請(qǐng)小伴侶把剩下的小動(dòng)物都送上車。我們來檢查一下小動(dòng)物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開頭數(shù))2、引領(lǐng)幼兒感觸不同方向物體的羅列次序。老師：“小動(dòng)物們玩得真興奮，玩了一天也累了，它們調(diào)轉(zhuǎn)火車頭預(yù)備回家了。(變換火車方向，車頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?本來小豬坐第幾節(jié)車廂啊?小貓現(xiàn)在坐第幾節(jié)車廂，本來坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢?”小結(jié)：火車調(diào)頭了，火車頭在左邊的時(shí)候，我們是從左邊開頭數(shù)，

46、火車頭在右邊時(shí)，我們從右邊開頭數(shù)，數(shù)的方向轉(zhuǎn)變了，小動(dòng)物羅列的次序也轉(zhuǎn)變了。我們一起來看看，是不是這樣的，從右邊開頭數(shù)，小狗在第幾節(jié)車廂，從左邊開頭數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?從右邊開頭數(shù)，小熊在第幾節(jié)車廂，從左邊開頭數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?強(qiáng)調(diào)數(shù)的時(shí)候要注重方向，從哪邊開頭數(shù)。3、學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。(1)展示樓房提問：樓房一共有幾層?第一層在哪里?(下面)數(shù)樓房要從哪兒開頭數(shù)?(從下往上)老師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)當(dāng)從下往上數(shù)。引領(lǐng)小伴侶數(shù)一遍樓層。(2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。引領(lǐng)語：“小動(dòng)物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小動(dòng)物都是新搬來這里的

47、，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號(hào)，想請(qǐng)小伴侶幫忙找一找自己的房間，小伴侶情愿幫忙嗎?(3)小熊說我的房號(hào)是402，請(qǐng)小伴侶們一起來找一找。(4)和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，其次個(gè)房間，我們一起數(shù)一數(shù)，402在哪里。(5)小狗說我的房號(hào)是306，請(qǐng)小伴侶們一起來找一找。(6)咨詢幼兒306表示什么，在和幼兒一起把小狗送回家。(7)請(qǐng)幼兒上來把其他小動(dòng)物送回家?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、 在活動(dòng)區(qū)投放可以羅列序數(shù)的材料供幼兒舉行操作。2、 在日常生活中，如站排、戶外嬉戲時(shí)滲透序數(shù)。教學(xué)反思本次活動(dòng)以嬉戲貫通，環(huán)節(jié)支配層次清楚、過渡自然，幼兒參加樂觀性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物

48、上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方一直說出“第幾節(jié)車廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提升，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，因?yàn)椴话灿變翰幻髁?，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時(shí)光舉行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注重力有一些簇?fù)恚n后，我舉行了反思，教學(xué)活動(dòng)要注重老師語言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手舉行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5以內(nèi)的加減法教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。同學(xué)由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除去個(gè)別同學(xué)有難度，大多數(shù)同學(xué)把握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在詳細(xì)的情景

49、和活動(dòng)中，體味加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來。活動(dòng)目標(biāo)1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。2. 讓幼兒把握5的加減法。3. 使幼兒學(xué)會(huì)解答容易的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。4. 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5. 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使幼兒學(xué)會(huì)解答容易的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.活動(dòng)過程1、談話導(dǎo)入，引起孩子的愛好。2、復(fù)習(xí)5的組成3、展示直觀教具4、引領(lǐng)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題5、玩“誰最快”嬉戲6、書寫算式7、老師舉行小結(jié)教學(xué)反思1、 聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)體味到加減法就在我們的身邊。2、同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)體味到加減

50、法就在我們的身邊。3、要使同學(xué)正確、快速地口算，還必需常常地利用多種多樣的練習(xí)形式舉行訓(xùn)練。我樂觀倡導(dǎo)算法的多樣化，為同學(xué)提供了數(shù)學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，目的是增進(jìn)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提升同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力。因?yàn)槌珜?dǎo)算法的多樣化，不同的同學(xué)有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的辦法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)知識(shí)題有深切的體悟，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷。這些算法都是同學(xué)按照自己已有些基礎(chǔ)學(xué)問和生活閱歷思量的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地舉行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：10以內(nèi)的加減法教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景結(jié)合主題“我要上學(xué)?！敝泻⒆觽兓チ綦娫挼闹黝}背景舉行活動(dòng)預(yù)設(shè)，利用活

51、動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理?；顒?dòng)目標(biāo)1.嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。2.認(rèn)識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與伙伴的聯(lián)絡(luò)方式。3.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。重點(diǎn)難點(diǎn)嫻熟10以內(nèi)的加減法。 認(rèn)識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼?；顒?dòng)預(yù)備1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。2.開展主題活動(dòng)“我要上學(xué)校了”，幼兒有了解伙

52、伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。活動(dòng)過程一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。師：我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話今日我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的嬉戲。(一)看式題破譯電話號(hào)碼。教師展示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1這個(gè)環(huán)節(jié)是協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。活動(dòng)中：教師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?幼：是用加減運(yùn)算的辦法破譯的。師：你們知道這是誰的電話嗎?幼：幼兒園。師：你們以后假如有事或惦念教師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話

53、。一起告知我幼兒園的電話號(hào)碼是幾?(二)心算破譯電話號(hào)碼。1.教師展示其次個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里等一會(huì)兒我們大家一起說。2.教師展示第三個(gè)電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。(一)按照式題計(jì)算答案。1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼用小組比賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事最大，破譯的電話號(hào)碼又快又精確。2.各組交換檢查。3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。(二)試試按照答案編式題。師;這里有三個(gè)很特殊的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都

54、是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開頭請(qǐng)幼兒編題時(shí)，教師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特別的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。1.幼兒分組試試編式題。2.小組互相交換式題并舉行破譯。3.請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐盛多彩的學(xué)問展現(xiàn)方式越來越認(rèn)識(shí)，越來越喜愛了。我深深熟悉到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能

55、激起學(xué)習(xí)的愛好，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：一、注重問題展現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才干更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思量，誠(chéng)摯的謝謝試驗(yàn)教材的編委，教材本身與支配上都注重了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引領(lǐng)同學(xué)提出問題，以教材為依托。平常教學(xué)中注重結(jié)合低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，注重問題展現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起同學(xué)的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是同學(xué)樂觀主動(dòng)參加問題解決的表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)提出的問題，大家解決后，也注重人際

56、化的情感教導(dǎo)。“對(duì)學(xué)生們的解答你愜意嗎?”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平常結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小伴侶協(xié)助解決。二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維進(jìn)展的空間低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求同學(xué)具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳動(dòng)式的，應(yīng)當(dāng)給孩子一根拐杖扶持。在低班級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是非常有須要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，利用直觀的操作、觀看，過渡到抽象的算式表述。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們才會(huì)更清楚地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清楚。所以低班級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是非常有須要的。三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)

57、際問題，轉(zhuǎn)變問題展現(xiàn)方式解決問題教學(xué)長(zhǎng)期以來向來是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的細(xì)心編排我深深熟悉到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。2.學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：2元超市(各種玩具、食品等替代品)110的代幣券，鉛筆每人一支、

58、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個(gè)。活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，激活幼兒愛好1.談話引入，說說上超市的經(jīng)受。2.觀察課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。二、在嬉戲中體悟、感知單雙數(shù)1.講解嬉戲規(guī)章。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個(gè)兩個(gè)圈一圈，猜測(cè)你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下?2.幼兒舉行購物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。三、利用溝通和比較，理解單雙數(shù)1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎?2.回收代幣券：展示紅黃兩座房子， 引領(lǐng)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。3.老師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、3

59、、5、7、9;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，都能找得伴侶，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。4.展示課件，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺邏輯。(單雙數(shù)用紅黃兩種色彩浮現(xiàn))5.利用將數(shù)字從小到大舉行羅列，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。四、利用進(jìn)一步操作，鞏固對(duì)單雙數(shù)的熟悉1.利用發(fā)覺自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的熟悉：引領(lǐng)幼兒尋覓身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。2.分組操作：幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)3.教師和幼兒共同驗(yàn)證。活動(dòng)反思：熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初

60、步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激活孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，囫圇活動(dòng)以嬉戲貫通，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動(dòng)中，我利用設(shè)計(jì)了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)幼兒尋覓身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中增進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開心的氛圍中學(xué)