如何積累寫作材料-從生活中找“米”

1、如何積累寫作材料從生活中找“米”“巧婦難為無米之炊”，孩子寫作困難主要是缺少材料，常常抓破腦袋也想不出可寫的內(nèi)容。要解決寫作的材料問題，關鍵是抓住積累：一是生活積累，二是從書本中汲取。今天，我們單說說從生活中積累材料。生活是藝術創(chuàng)作的源泉，它是一座富礦，蘊藏著無窮無盡的寶藏。所以，我們要培養(yǎng)孩子的觀察能力，教給他們觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習慣。讓他們擁有明察秋毫的“火眼金睛”，洞幽燭微的“慧眼明眸”。只要對周圍事物有高度的敏感，不熟視無睹，就能發(fā)現(xiàn)無窮的素材。在引導孩子觀察時要注意三點：一、找準觀察點：觀察對象不同，觀察點也不相同。植物，觀察色彩、外形、長勢、枝葉、根莖等；動物，觀察外形、習性等

2、；食物，觀察形、色、味：人物，觀察外貌、語言、動作、神態(tài)等；事件，觀察時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果等例子：旺旺家的小菜園：“放眼望去，碧綠的黃瓜在藤上搖來晃去，白胖的冬瓜像只肥胖的小豬正懶洋洋地臥在地上，青翠的絲瓜爭先恐后地長著你看！苦瓜叢中開著金黃的小花像星星一樣眨眼，豆角藤雖有些枯萎，但上面還開著一些紫色的小花，像落在那里的小蝴蝶，小番茄還是青色的一嘟嚕一嘟嚕晶瑩剔透小菜園里可真熱鬧！”正是抓住了這些植物的外形、顏色、長勢、情態(tài)等，這個小菜園才顯得生機盎然，充滿情趣。二、按照一定的順序觀察：孩子在進行觀察的時候要按照一定的順序，比如：從整體到局部，由遠及近，從上到下等。觀察有順序，寫

3、作才有條理。引導孩子多角度觀察，正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，角度不同，可能觀察和感悟到的也就不同。觀察的時候既可以觀察其靜態(tài)，也要留意其動態(tài)。提倡孩子寫觀察日記。比如孩子寫小豆苗成長記或是對蠶成長記等，這對養(yǎng)成孩子勤于觀察的習慣是有幫助的。三、抓住個性特征觀察：住事物最本質的特征，把事物的特點看透；抓住事物的特別之處，發(fā)現(xiàn)其引人注目之處。例如：我們的“精品老班”：“精品老班是我們對她的昵稱。老班其實一點都不老，不過三十出頭，她個子不高，長著一張娃娃臉，常常扎個馬尾松?；斓綄W生之中，很難發(fā)現(xiàn)。用她的話說那叫極容易深入學生內(nèi)部，一些調皮學生常常被她抓個現(xiàn)形。凡是濃縮的都是精品?。　毙?/p>

4、作者抓住“精品”這一特色，讓老師的形象躍然紙上。四、運用不同感官觀察事物：調動視覺、觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等多重感知，使所些事物富有“立體感”.使讀者如見其形、如聞其聲、如臨其境.例如：食之悟：“一說起苦瓜，很多人都會想到它皺巴巴的外表和苦苦的味道。一次偶然的機會，老媽帶回來一個皺巴巴的金黃的瓜，我正奇怪它跟苦瓜長得很像，老媽告訴我那就是苦瓜一個老苦瓜。打開它，里面竟有一些紅紅的小鵝卵石一樣的東西，像一顆顆紅瑪瑙。我好奇地嘗了嘗，滑溜溜的，竟還是甜的，那里面包裹著的就是苦瓜籽。真奇怪！老媽常做苦瓜炒肉，禁不住肉的誘惑，我夾起盤子中的一塊肉嘗嘗，肉竟然不苦。原來，苦瓜雖苦卻不把苦傳給別的東西，苦瓜外苦內(nèi)甜，這或許正是苦瓜的高尚之處吧！怪不得老媽稱它為君子菜！”小作者調動了視覺、味覺等的參與