藝術親子美術活動方案

1、Word 藝術親子美術活動方案 【親子活動方案】 隨著人類社會的不斷進展，我們對于活動范文的需求量越來越大，活動范文對我們舉辦活動有著重要的意義，活動類的范文要如何創(chuàng)作呢？下面是我細心收集整理，為您帶來的藝術親子美術活動方案【保藏】，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 藝術親子美術活動方案：金色的記憶 一、活動目標： 1、通過觀賞拾穗者和熟悉色環(huán)，讓幼兒了解秋天的顏色，并查找秋天的主色調。 2、通過綜合美術活動，進一步提高幼兒運用多種工具材料和藝術形式自主分工及自立創(chuàng)作力量，培育幼兒對藝術活動的愛好和喜愛。 3、進展幼兒的觀看力量、想象力量及動手實踐力量。 二、活動重點、難點： 幼兒能自主分工，運用

2、多種工具、材料協(xié)作繪畫。 三、活動預備： 1、四張已畫好的底稿畫。(幼兒前一次活動畫好的)。 2、色環(huán)卡和掛圖拾穗者 3、水粉顏料、水粉筆、臘光紙、有色紙、皺紋紙等。 4、膠水、小盤子和嘉獎孩子的五角星等。 四、活動過程： 1、出示掛圖拾穗者請幼兒觀賞畫面以及畫面的顏色并簡潔的介紹這幅畫(法國聞名的印象派畫家米勒的作品)。 1)圖中是哪個季節(jié)的景色?(秋季) 2)圖中畫了什么?(畫了三位農婦在拾穗子) 3)圖中都有哪些豐富的顏色?(淡黃色、橘黃色、檸檬黃、黃綠色等) 4)在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主?(黃色) 2、出示色環(huán)，請幼兒認真觀看。 1)與幼兒共同查找屬于秋天的顏色，并共同

3、探討它們的名稱。 2)在觀看中，使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調，并知道暖色調的顏色組成。 3、和幼兒一起逛五彩超市，分成四組，每組小伴侶自己商議 ，選擇各組想要的材料完成前一次活動的作品。 在活動中提示幼兒留意： 1)找準暖調的顏色。 2)請幼兒自己分組選擇各自的需要的材料，完成前一次活動的作品。 3)在幼兒選擇的時候，提示幼兒定好畫面的主色調，大膽作畫。 4)在幼兒作畫時鼓舞幼兒，“你們是最棒的!”給畫的好的幼兒嘉獎五角星。 4、幼兒和老師共同講評(體現(xiàn)以幼兒為主的美術活動) 藝術親子美術活動方案：世界名畫觀賞 “六一”時我們班級開展了“花香畫語”藝術展，展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出

4、后，幼兒園里立即沸騰了起來，家長、老師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ５南胂蠖潎@：這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中!是的，我們也欣喜地感受到了從我們開展班級主題親近藝術巨匠，讓孩子進行名畫觀賞后收到的效果!這不禁讓我想到了很多 主題的生成 名畫觀賞作為觀賞活動的一個重要組成部分，卻仍是當今幼兒園教育中的“死角”，始終未被深化挖掘。雖然綱要中有提出，但是真正將名畫觀賞作為一條主線，有目的、有方案地對幼兒實施藝術的熏陶在目前還是少之又少。很多老師認為名畫與幼兒觀賞力量水平相差甚遠，孩子不理解，無法取得共鳴，也有的認為最麻煩的是如何選材其實，關鍵是缺乏指導的方法。由此造成名畫觀賞活動漸漸在幼兒園美術活動中銷

5、聲匿跡。我們在選擇親近藝術巨匠這一主題活動時也曾經有不少的懷疑：開展名畫觀賞是否適合中班幼兒特點?這一主題定位在哪?應如何開展?它的意義又如何呢帶著這些問題，我們在中班下學期開展了一系列的名畫觀賞活動，我們的主題活動親近藝術巨匠目的是讓孩子通過美術觀賞，培育幼兒對藝術和藝術世界的基本感覺，開拓他們的視野，使他們對四周美妙事物和藝術作品表現(xiàn)出直覺的寵愛;能夠把握簡潔的藝術術語，有敘述和談論作品的力量;產生自由表達的愛好，挖掘幼兒潛在的制造力。 主題的實施： 熟悉聞名畫家及其代表作。 1、熟悉印象派畫家凡高及其代表作向日葵、星月夜、。 2、熟悉印象派畫家修拉及其代表作大碗島的星期天、安爾涅浴場。

6、3、熟悉立體派畫家畢加索及其代表作夢、三個音樂家、哭泣的女人、鏡前的少女、格爾尼卡。 4、熟悉抽象派畫家米羅及其代表作繪畫、托兒所的裝飾畫。 5、熟悉蒙德里安及其代表作紅黃藍構成。：臨摹畫家風格。臨摹創(chuàng)作：向日葵、凡高星月夜、凡高麥田上的群鴉、達芬奇蒙娜麗莎、畢加索抱鴿子的孩子、畢加索夢、三個音樂家、修拉大碗島的星期天、蒙德里安紅黃藍構成。：創(chuàng)作出自己的作品。靜物水粉寫生盆栽與水果、水粉顏色練習我的第一幅作品、水粉我的星期天。：制作畫家學問剪報。搜集各種關于畫家凡高、修拉、畢加索米羅、蒙德里安、達芬奇的資料，將文字、圖片和自己的話、作品剪貼成成一張報紙。 前期預備 布置與主題相聯(lián)系的主墻飾，使

7、幼兒能置身于美的環(huán)境，感受藝術的熏陶。與孩子、家長共同搜集打印有關凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的具體介紹及畫家的畫像。搜集適合幼兒年齡特點的畫家代表作并彩噴成大圖片。在班級里布置“班級情報站”，便利與家長溝通主題的開展工作。在班級中布置“藝術博物館”、“藝術創(chuàng)作館”兩個區(qū)域，展出畫家圖片及幼兒臨摹、創(chuàng)作的作品。在圖書角中投放美術觀賞書籍，讓幼兒平?？梢杂^賞、閱讀。 家長工作 這個主題開展以來，我們充分利用家長資源，將家長作為主題實施的一部分。在班級中布置了版塊“班級情報站”，其中包括關于最近熟悉的畫家的介紹、代表作等制作成的剪報、孩子的優(yōu)秀作品等。使每個家長能了解我們主題的內容，開

8、展的程度，孩子學習的狀況，才能更好地協(xié)作我們主題開展的工作。我們的活動得到了很多家長的支持和協(xié)作，如：有的家長幫我們搜集了很多有關的畫家的資料、圖片，并打印，有的熟識電腦的家長，為我們供應了好的美術觀賞的網站，有的家長關心我們進行彩噴圖片等。 活動剪影 剪影一：咦?孩子們三五成群地圍在一起在爭論著什么?原來，他們在玩嬉戲“學問競賽”呢!有的小伴侶在主持人，有的小伴侶當選手，還有的小伴侶當評委和觀眾，他們你一言我一語地把自己從主題里學到的有關畫家的學問來個競賽，可好玩了! 剪影二：看，大家屏住呼吸在討論什么?常識活動中，大家在一起玩著“三原色”變色的嬉戲，瞧!他們一個個像小魔術師，一會兒有的小伴

9、侶將紅色和藍色變成了紫色，有的小伴侶將藍色和黃色變成了綠色，有的小伴侶將紅和黃色變成了橙色他們完全沉醉在了顏色的世界里了! 剪影三：今日，我們的小伴侶可當了回小小設計師了，大家仿照蒙德里安的繪畫風格，設計著將來的幼兒園，設計著服裝。他們個個聚精會神，一點兒也沒留意五彩的顏料弄花了他們的小臉 剪影四：我們小伴侶正在布置著班級的其次屆藝術展呢，上面擺著的好像是巨匠們所畫的夢、向日葵、大碗島的星期天、麥田上的群鴉、星月夜、三個音樂家認真一看!畫筆中又帶著幾許稚嫩的童真，原來，是我們小伴侶的作品呀!這個展覽中，每個小伴侶選擇了自己所喜愛的一幅作品進行臨摹，可個個畫得都是惟妙惟肖的呢! 剪影五：孩子們圍

10、著一些畫熱鬧地爭論著什么?乍一看，以為是一群專家在鑒定著這些畫呢，原來，是我們的小專家們依據(jù)自己的學問、閱歷，在爭論著這些他們還沒觀賞過的畫，有的小伴侶說：“我猜，這確定是凡高爺爺畫的，他喜愛用這種一截一截的弧形線條來畫畫!”“我看這幅確定是修拉爺爺?shù)模?這不是點彩派的風格嘛!”“這幅應當是我喜愛的畢加索畫的，由于許多東西都是用幾何外形來構成的!” 活動意義 經過一個學期的嘗試，我們欣喜地發(fā)覺名畫觀賞活動在建構幼兒審美心理結構方面不失為一劑良方，其可行性和獨特性得到了驗證、確定，其樂觀意義在于： 1、開展名畫觀賞活動能培育幼兒口語表達力量。從幼兒將來進展的需要看，大多數(shù)幼兒都不會成為藝術家。

11、但他們的生活與藝術有關聯(lián)。藝術與生活日益緊密，在幼兒將來的生活中，接觸談論藝術將是不行避開的。美術觀賞有利于開闊幼兒視野;進展幼兒的想象力制造力，語言表達力量，對培育幼兒的自信念和樂觀的情感有促進作用，讓他們“敢想、敢說、敢做”。因此，我們首先看重的是孩子的體驗、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。開展了親近藝術巨匠后，孩子先后接觸了：印象派畫家凡高、修拉;抽象派畫家米羅;立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜愛的畫家。他們能依據(jù)自己的看法高談闊論，如：“我覺得凡高畫的樹象一團火一樣，特殊好看!”“修拉畫的最好看了，有些小點點使每樣東西都像真的一樣!”“米羅的畫也好看畫上好象是怪獸，很

12、驚奇，但是很好看!”一幅看似簡潔的畫，他們也能依據(jù)自己的見解說出許多來，如觀賞米羅的作品時，雅琳想到了：“有個人觀察了彩虹，泥土、星星、太陽，他就很想飛上天，可是他們沒有長翅膀?！本悖骸耙惶欤袀€人來拔蘿卜，還帶個煙斗出來抽，一走幾步，灰塵都飛起來了，過了一會，灰塵不見了太陽出來了，他就把蘿卜拔起來了?！?2、開展名畫觀賞活動能培育幼兒敏銳的感知力量有一則故事中說到，一位農夫種了一顆葫蘆樹，其珍寶至極。但是，農夫只想著多澆水，趕快收獲葫蘆，卻沒注意如何讓葫蘆長得好。葫蘆卻因長年沒有施肥、除蟲奄奄一息。一位好心人告知農夫：“你的葫蘆葉子長蟲了?！鞭r夫揮手笑道：“葉子長蟲何妨?我要的是葫蘆又不是

13、葉子!”好心人只好搖頭嘆息離去了。結果，到了別人收獲葫蘆的時候，農夫的葫蘆卻一個也沒長出來。這時他懊悔莫及。這則故事中看到，只注意結果，而不注意過程的后果。而培育幼兒的審美觀就跟培育一株葫蘆是有相像之處的。假如你急于求成，那便會一無所獲。就像我們班級開展的主題親近藝術巨匠，假如我們一心只想要讓孩子的繪畫水平具有巨匠風范，而不注意觀賞，不讓孩子了解畫中所包含的意義，那收到的效果將令我們絕望。幼兒的審美感知的特點以直覺行動為主，具有直覺性、整體性和同一性。從某種程度上講，幼兒的直覺感知比成人強，他們不受理性的干擾，和藝術家有著相像的感覺。他們共同追尋自己的感覺。為此在名畫觀賞活動老師并不是直接告知

14、幼兒畫的內容，畫家的用意，而是以提問的方式引導幼兒充分用直覺去感知。如觀賞畢加索的三個音樂家，出示畫后，我首先問孩子：你覺得畫里畫的是什么?你想到了什么?孩子們說了許多瑞琪說：“畢加索的三樂師這一幅畫中，我觀察一個樂師在拉大提琴，其次個樂師在吹笙，第三個樂師在唱歌。他們笑笑的，裝扮的酷酷的。一個穿白色的衣服，一個穿格子的衣服，還有一個穿棕色的衣服。有一個樂師還留著大胡子。頭上的頭發(fā)還一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫看起來綠彤彤的。后面的墻壁沒有窗戶，上面的燈亮亮的，應當是晚上的時間，他們不愛睡覺，就愛唱這些歡樂的曲譜?！兵櫛颍骸暗谝粋€音樂家長著長長的頭發(fā)，圓圓的臉，顯得一本正經。他是拉小提琴的，

15、你看他拉得多帶勁呀!大家都全神貫注的聽。其次個音樂家長得很帥，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌來聲音嘹亮動聽悅耳，我也喜愛聽。第三個音樂家是吹喇叭的，他的喇叭聲引來了樹上的小鳥，小鳥好象在說：叔叔吹得太棒了，我們很喜愛。我聽了三個叔叔的音樂，我好艷羨他們，我決心長大以后也要成為一個音樂家，做一個對人民有用的人?！毖帕眨骸敖袢?，我看了一幅畫，是畢加索的三個音樂家畫里用了很多顏色，有咖啡色、紅色、金黃色、棕色、黑色等，組成了很多圖案，有長方形、圓形、三角形。遠遠看去就象一個人在拉小提琴，一個人在彈鋼琴，還有一個在吹薩克斯，他們就象在演出一樣，那么的專心，那么的專注，可見畫家的觀看力是多嗎的強，才能把他

16、們表現(xiàn)得栩栩如生?！?藝術親子美術活動方案：漂亮的色塊 活動目的： 1.體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。 2.借助想象，初步感受連續(xù)想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和顏色進行表現(xiàn)。 活動預備： 1.多媒體課件。 2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。 活動過程： 1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起愛好。 師：小伴侶，你們喜愛畫畫嗎?老師也特別喜愛，你們看我畫了什么?它象什么? 2.演示課件，初步感受連續(xù)想象畫的風格特點。 師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨便畫。我在這幅畫的 上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。 3.觀賞思索，引導

17、幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯(lián)系起來。 (1)提問：你們從這幅畫里看到了什么? (2)演示課件，展現(xiàn)從畫中聯(lián)想到的事物。 4.演示課件，隱性示范，關心幼兒把握畫線條的要點，進一步呈現(xiàn)連續(xù)想象畫的風格特點。 (1)消失有基本外形的畫面，這幅圖畫什么?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。 (2)老師強調要點：從基本外形動身，依據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。 (3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種漂亮的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最終涂上底色。 5.幼兒創(chuàng)作。 (1)

18、老師提出要求。記住，畫的時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜愛的顏色。 (2)鼓舞力量較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導力量較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。 6.展現(xiàn)作品，共享創(chuàng)作的歡樂。 (1)幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。 (2)請幼兒敘述別人的作品。 精選閱讀 美術親子嬉戲活動教案【保藏】 大班美術教案：命題畫花兒朵朵 活動目標： 1、學習畫螺旋線表現(xiàn)花朵; 2、能運用不同的顏色表現(xiàn)花朵; 3、喜愛參加活動，大膽表現(xiàn)。 活動預備： 1、閱歷預備：幼兒外出和老師一起觀看各種形態(tài)的花，熟悉花的名稱，收集花的照片和圖片，進行比較觀看

19、：“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的外形像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動物喜愛到花里來做客? 做嬉戲小蜜蜂采花蜜，進一步熟識各種花的名稱和特征。 2、材料預備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。 3、教具預備：范畫、棒棒筆、顏料。 活動過程： 1、出示并觀看范畫，引發(fā)幼兒愛好： “春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來”(將小蜜蜂的圖片貼在手上，飛到范畫上) “小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?” “這樣的花是怎樣畫出來的?”(幼兒自由發(fā)表看法) 2、學習螺旋線的畫法： 在紙上點一個點當做花心，從花心開頭向外畫，

20、一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。 從外向里畫，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最終畫到“花心”，最終添畫小草、葉子。 3、幼兒運用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵; 針對幼兒力量的強弱，分層次指導; 指導力量強的幼兒運用螺旋線表現(xiàn)很多花朵，構圖飽滿; 指導力量弱的幼兒把握運用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。 以小蜜蜂的角色指導幼兒繪畫： 運用豐富的顏色繪畫“小蜜蜂喜愛五顏六色的花朵!” 4、觀賞幼兒作品： 將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼兒相互說說“哪一朵花大?哪朵花小?” 請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜愛的作品上。 大班美術教案：光明的眼睛 一.目標 1.嘗試運用不同的

21、工具材料制造性地表現(xiàn)“光明的眼睛”這一主題。 2.通過感受詩歌美麗的意境，使幼兒萌發(fā)大膽表現(xiàn)的愿望。 二.預備 1.范例三張，夜晚背景圖一幅。 2.四重不同的工具材料。 單色版畫：吹塑紙板，黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍、枯黃。 鉛筆淺描：鉛筆，黑色卡紙，油畫棒。 印刻畫：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，(8K)抹布。 點彩：小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙。 三.過程(一)導入活動：感受詩歌美麗意境。老師邊念詩歌邊出示教具。 1.夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。假如睡不著，你睜開眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一樣睜著!(出示夜晚背景圖)你觀察了哪些眼睛?我觀察了星

22、星的眼睛，月亮的眼睛，小伴侶躺在床上睜著眼睛。 2.今日老師要給小伴侶念首詩歌，詩歌的名稱叫“光明的眼睛”，等會兒聽完后，請你告知大家詩歌中有哪些“光明的眼睛”。 老師：夜里的風微微地吹著 漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁! 遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉(xiāng)! 夜里的風微微地吹著夜風里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們： 衛(wèi)星的眼睛睜著，在傳送電波; 雷達的眼睛睜著，在保衛(wèi)和平。 夜里的風微微地吹著 你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正靜靜地望著你。 原來，它們也沒睡著，正淘氣地睜著眼睛。 提問：你聽見這首詩歌中有哪些光明的眼睛? (二

23、)爭論作畫方法 請你想一想，在我們生活四周，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，還有哪些光明的眼睛也正靜靜地看著你。教育幼兒發(fā)散思維。(路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。) (三)幼兒作畫 今日老師為小伴侶預備了版畫，點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最便利。 (四)指導 1.指導幼兒較合理地支配畫面。 2.準時發(fā)覺幼兒與眾不同的想象，賜予鼓舞。 3.指導幼兒用艷麗的顏色點出光明的眼睛。 (五)講評 將幼兒作品陳設于黑板上，剛才小伴侶發(fā)覺了很多“光明的眼睛”，除了老師找到的外，我們來看看還有哪些“光明的眼睛”。 大班美術教案：蟲蟲的故事 一、

24、活動目的 1、在探究蟲蟲世界的基礎上，大膽表現(xiàn)內心世界所感受到的蟲蟲故事，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作共性。 2、嘗試用鉛筆進行創(chuàng)作。體驗創(chuàng)作帶來的愉悅，享受勝利的喜悅。 3、能大膽用語言和作品表達自己的情感。 二、活動預備 1、鉛筆、小張紙 2、插幼兒作品的蟲蟲故事書 3、點蟲蟲的碟片 4、昆蟲圖片、書、前期活動照片 三、活動過程 1、幼兒觀看前期活動照片、引出課題 小伴侶這是在干什么呀? 這些天，我們都在做一件很好玩的事情，熟悉各種各樣的蟲蟲，找找蟲蟲躲在哪里，找找蟲蟲的隱秘。今日張老師又帶來了一張很好看的碟片，講的都是蟲蟲世界的故事，我們來看一下吧! 2幼兒觀看點蟲蟲的碟片 剛才的碟片里講了哪些好

25、玩的蟲蟲故事? 除了這些蟲蟲，你還熟悉哪些蟲蟲，知道哪些蟲蟲的隱秘? 3提出創(chuàng)作要求 小伴侶知道這么多的蟲蟲故事，現(xiàn)在老師要請你們幫忙了，這里有一本蟲蟲的故事書，可是不知道為什么，里面的故事都不見了，請你們選一張喜愛的小彩紙，把知道的蟲蟲故事畫下來，裝進故事書里，假如你有許多的故事，就可以畫許多張。 4、幼兒創(chuàng)作 老師巡回指導，記錄創(chuàng)作語言。 輕聲與幼兒溝通作品 幼兒遇到困難時，給與恰當?shù)囊龑?、關心 5、自由觀賞故事書，共享勝利的歡樂 6、連續(xù)活動：相互觀賞蟲蟲世界的故事，講講蟲蟲世界的故事。(用視頻轉換儀)。 托班美術親子教案【保藏】 托班美術教案：紙杯木偶 一、活動目標： 1、運用剪、貼、

26、卷的技能在紙杯上制作木偶。 2、鼓舞幼兒克服制作中遇到的困難，堅持做好木偶。 3、體驗克服困難后取得勝利的歡樂。 二、活動預備： 紙杯、彩色臘光紙、布頭20cm20cm、剪刀、水彩筆、漿糊、抹布。 三、活動過程： (一)出示紙杯木偶，引起幼兒愛好。 (二)介紹制作材料：布做衣裳;紙杯做頭;臘光紙做頭發(fā)等。并觀看由老師供應的半成品所表現(xiàn)紙杯木偶制作的步驟。 (三)提出制作要求： 1、在規(guī)定時間內做好紙杯木偶。 2、遇到困難時能自己動腦筋或與同伴商議 解決。 3、要和老師做的不一樣：表情、年齡特征等。 (四)幼兒動手制作： 1、老師進行觀看，看幼兒是怎樣解決遇到的困難。 2、對力量差的鼓舞他想方法

27、完成。 (五)結束活動： 將做好的作品展出，進行評價： 1、哪個木偶最美麗? 2、你做的時候覺得哪里最難做?后來你是怎想方法的? 3、表揚做得又快又好的幼兒，鼓舞沒做完的幼兒在遇到困難時能多想幾種方法，這樣就能動作較快地做好木偶。 托班藝術教案：再試一下 活動目標：1、初步感受歌曲歡愉快潑的旋律，學會唱歌曲中重復的部分。 2、在理解圖示和歌詞關系的基礎上記憶歌詞。 3、能大膽表達自己對圖示的理解，并在爭論的過程中接納別人的觀點。 活動預備：人手一份小圖譜，有樂句的概念。 活動過程： 1，初步感受樂曲 (1)操作：請幼兒學玩手指嬉戲。爭論：“剛開頭沒學會，怎么辦?”(再試一下)。還是沒學會，怎么

28、辦?(再試一下)。最終就學會了。老師這兒有首歌曲，名字就叫“再試一下”。 (2)老師范唱?！案枥锍耸裁?”“這首歌曲有什么方法能盡快學會?以前用過什么方法?” 2、傾聽歌曲，探究圖示與歌詞的關系。 (1)幼兒每人拿一張圖譜，“這張圖與我們這首歌有什么關系?” (2)老師唱，請幼兒嘗試用手指圖?！澳阌惺裁窗l(fā)覺?”“把你看懂的地方說出來?！崩蠋煶洹霸僭囈幌隆?，比較出其次和第三句是一樣的。 (3)探究出第一、三、五、六、七句歌詞用什么圖表示。 3、學習唱歌。 (1)看圖唱歌?！斑@是你們自己擺出來的圖，看看能不能關心我們學會這首歌。” (2)重點練習。“你們覺得哪句難唱?” (3)幼兒練習?！吧?/p>

29、了圖的關心會不會唱?” 4、小結：今日我們用看圖的方法學會了一首歌曲，遇到困難不要怕，再試一下?！俺嗽僭囈幌逻@句好話外，還有什么好話呢?”(幼兒編)“下次我們把你們說的這些好話編進歌里?！?歌曲：再試一下 1=G2/4選自迪斯尼兒童歌曲 這是一句好話，再試一下， 22222225321- 一試再試做不成，再試一下。 7721766666176555 這會使你的見識多，這會使你的膽子大， 56712345321- 英勇去做不要怕，再試一下。 反思：這首曲子的寓意很好，讓孩子遇到困難后不氣餒，再試一下，就會勝利。老師在活動中留意發(fā)揮孩子的主動性，利用圖來關心孩子記憶歌詞

30、，并在圖和歌詞之間進行匹配的嘗試，在嘗試匹配的過程中，孩子們各抒己見，老師對每個孩子的觀點表示支持，并鼓舞孩子說出自己匹配的理由;讓孩子在自己拼擺圖片的過程中，總結出每種圖片表示的意思。 托班美術教案：好玩的紙餐盒 活動目的： 1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具制造出多種不同的形象。 2、進展幼兒的想象力，培育幼兒自立動手力量，使幼兒懂得什么是想象心理。 活動預備： 1、一次性碟、碗、杯若干。 2、幫助材料：彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。 3、泡沫制成的展覽欄。 活動過程： 1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯，讓幼兒觀看它們都是什么外形的。 2、幼兒自由爭論;你能把這些紙碟、碗、杯

31、設計成什么?怎樣做? 3、請一些幼兒把自己設計的名稱及想象操作的過程說出來，鼓舞幼兒說出和別人不一樣的設計方案。(如豬、貓、向日葵、時鐘、瓢蟲等) 4、老師選擇其中一個幼兒的設計進行示范，采納幼兒說，老師動手的方法。 5、幼兒開頭動手設計，老師鼓舞幼兒大膽想象，并指導幼兒通過運用幫助材料把紙碟、碗、杯設計成各種形象，看誰設計得又多、又象，幼兒每設計完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽。 6、組織幼兒參觀、觀賞作品，相互向小伴侶介紹自己作品的名稱、做法。 藝術親子手工活動方案【保藏】 藝術親子手工活動方案：好玩的泥巴 活動目標 1、大膽、樂觀地用泥土進行多種活動。 2、解泥土的多種用途，豐富幼兒有

32、關泥土的各種學問閱歷。 3、培育關愛四周田園、愿意親近泥土的情感。 活動預備：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品、教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。 活動過程 1、老師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。提問，引發(fā)同學的奇怪 心。 揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎? 2、老師出示圖片觀賞，初步熟悉泥塑藝術，了解中國傳統(tǒng)藝術的種類。 提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢?你還有其它方法讓泥變得不粘嗎?大家試一試! 依據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴?來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法? 聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么?有哪些東西與泥巴有關? 3、幼兒活動：看誰做的圓球最圓?看誰做的泥條最長? 老師在嬉戲過程中要指導和提示同學通過觸摸、觀看、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。