如何通過激勵(lì)與賞識(shí)開啟學(xué)困生心靈之窗

1、如何通過鼓勵(lì)與賞識(shí)開啟學(xué)困生心靈之窗摘要：幾乎每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)學(xué)困生，他或多或少的影響著班主任的工作。但我認(rèn)為作為一名班主任，要將轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作作為一種自我價(jià)值的表達(dá)，而不是將他們看作是自己的負(fù)擔(dān)，只要可以揚(yáng)長避短，知人善用，擅長挖掘他們身上的潛能，及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，就一定可以化后進(jìn)為先進(jìn)。使他們完成從量變到質(zhì)變，從而有一個(gè)質(zhì)的飛躍。那么學(xué)困生問題就不會(huì)再困擾班主任了。關(guān)鍵詞：鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生一、鼓勵(lì)與肯定的神奇力量在一次又一次熱烈的掌聲中，她熱淚盈眶，面對(duì)著老師和同學(xué)她深深的鞠了一躬，再抬起頭來時(shí)她的目光已不再憂郁、煩惱、怯弱。新的學(xué)期開場了，在我的視野里出現(xiàn)了一個(gè)矮孝瘦弱的女孩子，經(jīng)過一段

2、時(shí)間的觀察，她是一個(gè)特別的小女孩，她的眉目之間藏著一種莫名的憂傷。在班級(jí)中她從不像同齡人那樣開心、快樂的大笑，她甚至不愿與同學(xué)們交往。更讓人不理解的是身材矮小的她在站隊(duì)時(shí)總愿意站在隊(duì)尾，而且還會(huì)有意無意的和同學(xué)們拉開一段間隔 ，就像是一直在躲避著什么似的。每次點(diǎn)名時(shí)，她就像是一頭受驚的小鹿，那種迷茫無助的目光，讓人格外心疼。她這種異常的心理，怪異的做法的背后到底隱藏著什么不為人知的原因呢？我要去讀懂她的心聲，幫助她找回信心，用我的真心換回她開心的笑顏。我從孩子的父親那里掌握了第一手資料，從我們的談話中，我理解到她在小學(xué)里因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好、不擅長和同學(xué)交流、家里經(jīng)濟(jì)條件差等原因，而受到了同學(xué)們屢次的

3、侮辱和諷剌，她一直在躲避著“蠢貨，傻瓜，奸細(xì)這些一句句刺耳傷人的話語。從那時(shí)起她害怕與人接觸，感覺到周圍的人總是戴著有色眼鏡在看她，在班集體中不再有她的位置。此后，她變了，變得沉默，與人格格不入，學(xué)習(xí)成績更是累累下降，做任何事情都唯唯諾諾、萎萎縮縮說著說著，父親的眼中透出無助眼神，他希望他的孩子到了新的班集體后會(huì)重新融入到集體生活中，他把全部的希望都寄托在我這個(gè)班主任的身上，希望我能撫慰這顆受傷的支離破碎的心。我的心靈受到了觸動(dòng)，花一樣的年華，本應(yīng)盛開在陽光雨露下，而不是停留于陰暗的角落里，她應(yīng)該敞開她關(guān)閉已久的心靈之窗，她應(yīng)該像其它同齡人一樣生活在溫暖的陽光中，我這種想法愈發(fā)強(qiáng)烈了。我要讓她

4、重新振作起來，讓她重新感受班集體的溫暖，感知大家的溫暖。為此我召開班委會(huì)，和班組成員共同設(shè)計(jì)討論了一個(gè)方案：以“愛我們幸福成長的泉水為主題的班會(huì)。我又找到了和她的同桌和生活在她身邊的同學(xué)們，理解她日常的活動(dòng)和愛好，并尋常出他們之間的共同點(diǎn)，只有讓同學(xué)們從心里承受她，并且設(shè)身處地的為她著想，多關(guān)心、多幫助、多理解她，她一定會(huì)回到班集體的。經(jīng)過班組委和我的共同努力，班會(huì)如期召開了。班會(huì)上一段段感人的故事，一件件催人感動(dòng)的身邊事，讓所有在場的同學(xué)深受教育。在這個(gè)時(shí)候我看坐在墻角位置上的她已經(jīng)淚流滿面，趁此時(shí)機(jī)，我提名由她先來講講感想，她一驚，太意外了。從她那迷茫的目光中我能感知，她正在想“為什么會(huì)是

5、我，會(huì)是我這個(gè)一直默默無聞的學(xué)生，這個(gè)時(shí)機(jī)是屬于我的嗎？我也可以說嗎，大家不會(huì)挖苦、挖苦、嘲笑我嗎？就在她遲疑的時(shí)候我將她請(qǐng)到了講臺(tái)前。剛開場她不敢抬頭，聲音有如蚊子，我用親切的話語和鼓勵(lì)的目光讓她抬起頭，當(dāng)她接觸到我的目光后，我看到她逐漸穩(wěn)定了情緒，伴著滿面臉的淚水緩緩地講出了自己的所思所想。她的話音剛剛落下，我?guī)ь^鼓起了掌，而后驟然響起一片掌聲。這當(dāng)中蘊(yùn)含著同學(xué)們對(duì)她的承受和認(rèn)可，也代表著大家對(duì)她的一種肯定。這時(shí)，她很有禮貌的向我和同學(xué)們深深的鞠了一躬，接著她和她同桌等幾名同學(xué)快樂的擁抱在一起。班會(huì)在熱烈愉快的氣氛中完畢了。經(jīng)過這次班會(huì)課后，她一天天變得開朗起來，有了與人接觸和溝通的欲望，

6、并找到了平安感，逐漸的融入到了集體生活當(dāng)中，她從一個(gè)自我封閉的狀態(tài)中走了出來。我欣喜的看到她的成長和變化，使我更深入的體會(huì)到做為一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。當(dāng)初，這個(gè)孩子多么渴望有人能為她撐一起片晴空！假如當(dāng)時(shí)沒有溫暖的集體，熱烈的掌聲，親切的話語，鼓勵(lì)的目光，這個(gè)孩子可能會(huì)一直處在自我封閉的狀態(tài)中始終走不出來，一年兩年，甚至終生。我對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、鼓勵(lì)為她撐起的這片天空終于成功的改變了她的生活。二、知人善用，揚(yáng)長避短班主任工作要成功還要可以揚(yáng)長避短，擅長利用學(xué)困生身上的特長，及時(shí)引導(dǎo)幫助他們總結(jié)認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值，才能不斷增強(qiáng)他們的自信心，使他們擺脫學(xué)困生的帽子。我們班有一位在整個(gè)學(xué)校都小有名氣的小

7、網(wǎng)蟲，上網(wǎng)和玩游戲占據(jù)了他每天生活的絕大局部時(shí)間。學(xué)校和家里找不到他的時(shí)候，那么就去網(wǎng)吧找吧！逃學(xué)、包宿都是家常便飯。家長百般無奈，施行了死看死守政策，可這又能有什么顯著的效果呢，而且也不是長久之計(jì)，怎樣才能引導(dǎo)他走出這團(tuán)迷霧，一時(shí)之間我和家長都陷入了深深的考慮之中。這個(gè)問題是我工作都念常遇到的困難，也是我面前最大的困擾。我通過長時(shí)間對(duì)他的細(xì)心觀察，我決定從他對(duì)電腦的癡迷開場。我們學(xué)校舉辦了一次電腦板報(bào)大賽活動(dòng)，我首先找到他給了他極大的肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他從好的方面來接觸電腦，他有了入學(xué)以來從未有過的熱情。果然不負(fù)重望，他所設(shè)計(jì)的畫面極富感染力和動(dòng)感。我將他的作品推薦到了學(xué)校，果然得到了學(xué)校的表

8、彰。后來又送到區(qū)里參賽，結(jié)果他的作品獲得南崗區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績，在同學(xué)羨慕和老師贊許的目光中他找到了自我價(jià)值，他沉浸在成功的喜悅中。他找到我向我表達(dá)了他內(nèi)心的感受，他體會(huì)到了這種真正的快樂遠(yuǎn)比沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲的快樂要更真實(shí)，更喜悅。他說：“這次比賽參加得太值得了，是對(duì)我心靈的一種洗禮和解脫。在之后的時(shí)間里，他將全部的精力投入到學(xué)習(xí)中，各科成績均有顯著的進(jìn)步，尤其是數(shù)學(xué)成績。在課余時(shí)間還不忘搞一些電腦方面的研究，他成了我們班的“電腦百事通，同學(xué)們的事他有求必應(yīng)，成了班級(jí)里的“紅人。自此，他更加自信了，通過他的進(jìn)步和開展，給了我極大的啟示：只要認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，找出問題的根源，相信所有問題都有解決的方法，從而迎刃而解。從這兩