XX年教委年度工作總結(jié)

1、XX年教委年度工作總結(jié) 一年來，在市教育局和街道黨委辦事處的正確領(lǐng)導下，在社會各界的關(guān)心支持下，教委辦堅持以科學發(fā)展觀為指導，按照“圍繞一個目標，突出兩大重點、實施三項工程，實現(xiàn)四大突破”的工作思路，街道教育系統(tǒng)全體教職工齊心協(xié)力，扎實工作，圓滿完成各項任務目標。教委辦先后獲得了XX市“素質(zhì)教育優(yōu)秀教委辦”、“教育目標綜合督導考核先進單位”、“平安XX建設先進基層單位”、“XX市安全生產(chǎn)工作先進集體”、“XX市創(chuàng)先爭優(yōu)先進黨總支”等榮譽稱號。下面，將一年來的工作總結(jié)如下： 一、思想建設不斷加強，班子執(zhí)政水平進一步提升。一年來，堅持把學習教育擺在首位，健全完善了XX街道教育系統(tǒng)學習制度和以考促學

2、制度，堅持每周五集中學習和分散學習相結(jié)合的方式，認真學習黨的方針政策和有關(guān)教育教學理論，采取請進來、走出去的措施，邀請齊魯名師、齊魯名校長為街道全體領(lǐng)導干部作報告，舉辦了本街道棗莊名師赴澳學習匯報會，采取多種形式學習蔡林森在永威和“感動棗莊教育人物”事跡，激發(fā)了廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情。廣泛開展了“荊河教師訪萬家”、“踐行規(guī)范，向我看齊”和“學習最美女教師，弘揚高尚師德”等 _活動，教師隊伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平不斷提升。在重大問題決策上，堅持每周一次辦公例會制度和每月至少一次的校長例會制度，按照集體領(lǐng)導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，充分發(fā)揚民主，集思廣益，民主決策。堅持集體領(lǐng)導、

3、分工負責，相互協(xié)調(diào)、相互配合、相互支持，正確行使權(quán)力，嚴格規(guī)范個人行為。在實際工作中，堅持“工作重心下移、工作陣地前移”的思路，大力推行了“一線工作法”。每項重點工作，一套班子，一抓到底，抓出成效。為抓好各項工作的落實，堅持“不打招呼進學校、不聽匯報看落實”，重點加強對學校管理的督查，規(guī)范教師施教行為，促進學生良好習慣養(yǎng)成。一年來，共下發(fā)工作簡報、通報21期，逐步形成了學校管理的制度化、規(guī)范化。 三是隊伍建設全面加強，專業(yè)化水平進一步提高。堅持多渠道、多形式對教師進行思想政治、師德師風、黨風廉政和干部作風教育，以簽訂責任書、師德承諾、師德宣誓、師德考核和每周一次的思想政治教育為抓手，以師德建設

4、教育月、“三十佳”和“雙滿意”評選等活動為載體，全面加強了師德建設。大力加強教師培訓，邀請齊魯名校長、棗莊名師、棗莊十佳校長來街道作專題報告。今年九月，滕南中學成立了 “陶行知教師發(fā)展基金會”。深入實施名師培養(yǎng)工程,以人人參與的協(xié)作教研、錘煉骨干的跟進教研、即時互動的網(wǎng)絡教研為平臺，廣泛開展優(yōu)質(zhì)課評選、示范課觀摩、教學成果展示等活動。加大了校本教研力度，推進跟進式教研和網(wǎng)絡教研，建立覆蓋所有學段、全部學科的網(wǎng)絡教研平臺，不斷提高教學教研的針對性和實效性，促進了教育教學質(zhì)量和教師隊伍整體素質(zhì)的提升。一年來，有6位教師執(zhí)教的課獲省級優(yōu)質(zhì)課，有2位教師被評為山東省教學能手，63名教師被評為XX市教學

5、能手、骨干教師，8名教師被評為XX名師(全市共50人)，1名教師被評為XX市“十佳”教師，1名教師獲首屆“棗莊名師”稱號，優(yōu)秀教師獲獎比例居全市前列。 四是素質(zhì)教育深入推進，教育教學質(zhì)量進一步攀升。街道各學校都堅持把提高教育教學質(zhì)量作為中心任務，聚精會神抓教學，深化教改提質(zhì)量，實現(xiàn)了教育教學質(zhì)量的新突破。把加強課程管理作為推行素質(zhì)教育的重點，10月20日，在書院小學召開了街道中小學教學暨優(yōu)秀教案評選活動推進會議，進一步明確了新學年的教學工作重點和任務。制訂實施了荊河街道領(lǐng)導干部兼課、聽課、評課有關(guān)規(guī)定和薄弱學科異班兼課的有關(guān)要求，建立課程實施督查評估機制，每學期一次課程實施水平評估、精品課程評

6、選等活動，確保了開全課程，開足課時。為開好課程，打造高的效課堂,強化過程管理。采取級部周查、學校月查、教委季查的方式，重抓集體備課、超周備課等常規(guī)落實;采取推門聽課、跟班聽課、跟蹤聽課、及時評課方式，指導教師關(guān)注高效課堂;采取棗莊名師、XX名師、學科教研員上示范課，舉辦業(yè)務講座等方式，引導教師打造高效課堂。同時各校均開展了“每人最佳一堂課”的全員賽課活動。繼續(xù)開展了教研協(xié)作區(qū)活動。通過城區(qū)帶偏遠、中心帶一般、強校帶弱校，“三帶”活動，加強學校間的協(xié)作，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的目的。加強了教研隊伍建設，開展了教研員“四個一”活動，健全了教研員學科負責制、項目承擔制和分包學校制度，深化

7、教師行動研究和質(zhì)量監(jiān)測研究。深入開展了素質(zhì)教育特色品牌創(chuàng)建活動，加強對特色創(chuàng)建重點學校的過程管理和跟蹤指導。西關(guān)小學創(chuàng)新實施經(jīng)典閱讀工程，制定了“晨讀、聽讀、伴讀、夕思”四步讀書流程;育紅小學自主研發(fā)了“方方正正寫字，踏踏實實做人”寫字教學校本課程和以合唱為主題的品牌教育;荊北小學不斷打造陽光體育大課間，全面提高學生素質(zhì)，學生個性得到張揚;書院小學“研、講、評”教研活動成果還被評為“省課程實施水平教科研一等獎”。滕南中學“一案三環(huán)節(jié)”教學模式在語言文字報和棗莊日報上進行了專題報道;滕西中學的“創(chuàng)新教育促成長”發(fā)表在中國教育報上，并被棗莊市鑄就新特色-2102一書收錄，該校的張翔宇、宋先進同學制

8、作的“顯微投影儀”參加全國中小學生勞動技術(shù)創(chuàng)新技能大賽榮獲銀獎。滕南中學代表XX初中學校接受了每天一小時體育活動檢查評估，得到專家組的高度稱贊;滕南中學、滕西中學、書院小學被評為“棗莊市特色品牌創(chuàng)建工作先進單位”。職成教中心積極開展剩余勞動力專業(yè)培訓工程，勞動力轉(zhuǎn)移培訓被評為全市“十佳項目”。深化學校內(nèi)部管理體制改革。完善了教師績效工資制度，建立教師競爭上崗、干部教師交流機制，組織部分優(yōu)秀教師到濱湖支教，組織中心小學部分XX市優(yōu)秀教師到其它小學支教，有力促進了街道教育均衡發(fā)展。 五是德育工作不斷創(chuàng)新，德育活動特色進一步凸顯。堅持育人為本、德育為首，大力加強學校德育工作，開展了以“六個一”為主要

9、內(nèi)容的學雷鋒活動、“文明禮儀習慣養(yǎng)成月”活動和以感恩教育、經(jīng)典詩文誦讀、才藝培養(yǎng)、文明禮儀教育、生態(tài)環(huán)保教育為主要內(nèi)容的“五項教育”活動，街道德育工作取得顯著成績。充分利用“三八節(jié)”、“五四青年節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”等重大節(jié)日，做好各種慶?；顒樱焊餍ｉ_展了“慶五四、六一”文藝展演;開展了新隊員入隊儀式，書院小學舉行“慶祝第63個建隊節(jié)新隊員入隊儀式暨紅領(lǐng)巾心向黨主題隊會”活動，為各校提供了觀摩現(xiàn)場，團市崔委書記、市教育工會宋主席應邀參加了活動，并分別作了熱情洋溢的講話。今年10月書院小學又獲得了棗莊市德育工作先進單位稱號。 六是安全管理精細實施，平安和諧校園進一步鞏固。牢

10、固樹立“生命至上、安全第一、預防為主”的思想，時刻繃緊安全這根弦，嚴格實行一把手負總責和“一崗雙責”、安全責任追究制。一是強化安全意識，定期召開不同層次安全工作專題會議。邀請交警、消防、司法等部門的專家做安全知識專題報告6次，利用手抄報、黑板報、畫展、文化櫥窗、宣傳牌等宣傳陣地，加大安全知識的宣傳力度，讓安全知識深入人心。二是加強教育，提高安全防范能力。開展了校園安全教育日、安全周、安全月、小黃帽平安行動以及平安和諧校園創(chuàng)建等活動，各校每學期至少舉行了一次防火、防震演練，提高了師生自我防范和自救能力。三是以檢查促落實，及時消除安全隱患。落實了日查月報制度，抓好了經(jīng)常性檢查。為做好學校、幼兒園安

11、全工作，實行了領(lǐng)導干部包片、安全工作人員包點，成立了安全督察隊，定期、不定期地進行督查，聯(lián)合公安、安監(jiān)、執(zhí)法分局等部門召開學校(幼兒園)校園安全工作專題會議5次，進行學校幼兒園安全專項整治9次，取締非法民辦幼兒園3個，消除更改隱患93條。各校配齊了保安，配足了安保器械，及時更新調(diào)試了視頻監(jiān)控和紅外線周界入侵報警器，落實了“四防”，實現(xiàn)了“四個到位”。同時，高度重視信訪穩(wěn)定工作，建立健全信訪穩(wěn)定日報告、月考核、年獎懲機制，加大矛盾隱患排查和調(diào)處力度。在年前的政法委召開的全市校園安全會議上，教委辦作了典型發(fā)言。 我街道教育工作存在的問題：一是課程實施水平有待提高。有些學校對音體美、綜合實踐活動和校

12、本課程重視不夠，課程實施質(zhì)量不高，異班兼課落實不到位，流于形式;少數(shù)教師教學方法陳舊，重教不重學、重灌不重導、重知不重思，課堂教學隨堂訓練和當堂達標抓得不實，學生課業(yè)負擔過重且效率低下的現(xiàn)象仍然存在。二是師德業(yè)務素質(zhì)有待提高。少數(shù)教師敬業(yè)精神和工作責任心不強，關(guān)愛學生不夠，缺乏學習和研究意識，少數(shù)教師知識結(jié)構(gòu)老化，教學觀念陳舊，教育方法簡單、手段單一，教學效率低;個別教師私自辦班，搞有償家教，體罰或變相體罰學生;個別教師不能平等公正地對待每一位學生，嚴重損害了教育形象。三是學校管理水平有待提高。少數(shù)教育干部對教育教學理論學習不夠，對先進教學經(jīng)驗研究不足，不敢超越;個別干部對學校管理滿足于現(xiàn)狀，小成即滿，小富即安;個別領(lǐng)導整天忙于各種事務和應酬，辦學思想不明，管理思路不清，質(zhì)量意識不強，學校管理粗放，常規(guī)落實不到位。這些問題嚴重制約著教育事業(yè)