三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 Where is My Car？人教PEP

1、Unit 4 Where is my car教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年級(jí)(下)教材版本人教版PEP(三年級(jí)起點(diǎn))課題第（6）課時(shí)教材分析1. 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是捉迷藏游戲活動(dòng)中的句型：Where are you? I cant find you. Lets play hind and seek. 難點(diǎn)是故事中四會(huì)單詞及句型的掌握以及對(duì)故事的理解和熟練運(yùn)用。教師在教學(xué)中要注意以舊引新，通過(guò)捉迷藏這一熟悉的游戲來(lái)幫助學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)句型和單詞，同時(shí)也能使學(xué)生體會(huì)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。2. 本單元涉及的生活、文化知識(shí)較多，建議教師搜集一些有關(guān)的圖片和視頻資料，讓學(xué)生更為直觀的接觸各項(xiàng)文化知識(shí)。另外，教師要積

2、極鼓勵(lì)學(xué)生分小組合作搜集資料，拓展自己的視野，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也積累到一定的文化知識(shí)學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。課外，我嘗試改變形式單一乏味、機(jī)械練習(xí)較多的英語(yǔ)作業(yè)布置形式，而以趣味性、貼近生活的英語(yǔ)課外作業(yè)布置，如：課后可以對(duì)

3、該故事進(jìn)行演繹或新故事創(chuàng)編。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！睙o(wú)論是在課堂還是課外教學(xué)中，只有學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)處于活躍狀況，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是“苦差事”。理念與方法 轉(zhuǎn)變只用傳統(tǒng)方式方便的觀念，要善于利用信息技術(shù)教學(xué),信息時(shí)代要將自己培養(yǎng)為一名現(xiàn)代化的老師。教師應(yīng)了解能使用的資源，學(xué)會(huì)使用DVD、電腦、多媒體展示臺(tái)，使用這些資源，為自己的的教育教學(xué)服務(wù)。為了做到省時(shí)高效，讓學(xué)生能受到來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)的教育理念和學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方法的影響。本節(jié)課，我們采取了直接用、間接用、選節(jié)用、的三種方式進(jìn)行呈現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀故事復(fù)

4、習(xí)綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行適當(dāng)描述；認(rèn)讀理解詞匯及句型：hide and seekWhere are you? I cant find you! Lets play hide and seek.正確理解hide and seek的意思，并能把課本故事表演出來(lái)。2、 語(yǔ)言技能目標(biāo)：全體學(xué)生在卡通動(dòng)畫的輔助下，聽(tīng)懂理解故事內(nèi)容；大部分學(xué)生能朗讀并表演對(duì)話；能正確使用不同的語(yǔ)氣表達(dá)情緒。3、 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行表述和交流；學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答人的方位；樂(lè)于表演。4、 情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)游戲帶來(lái)的快樂(lè)；體會(huì)友誼的重要性；5、文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的轉(zhuǎn)換來(lái)表達(dá)疑問(wèn)句的語(yǔ)氣；教學(xué)重點(diǎn) 正確理解、朗

5、讀并表演故事，正確理解“Where are you ?”和“I cant find you!”的意思。教學(xué)難點(diǎn)1）詞匯及句型“hide”，“seek”“Where are you ?”, “I cant find you!”的理解以及發(fā)音。2）理解并表演故事，并能將學(xué)過(guò)的知識(shí)熟練的運(yùn)用到本節(jié)課中。信息化環(huán)境 作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體課件有別于以粉筆和黑板為主要載體的傳統(tǒng)教學(xué)，其憑借豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性和極大的共享性等特點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)增添了活力。多媒體課件有利于情境創(chuàng)設(shè)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于情景再現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生去感悟文本。過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化支撐（環(huán)節(jié)上可選）設(shè)計(jì)意

6、圖環(huán)節(jié)1T:Jerry!Jerry!Where are you? Jerry? Jerry?Wow,so many kids! Hello kids. How are you today? T:Im not good. Im so sad! Because I cant Jerry! Look, this is Jerry. He is a little mouse.T: But Jerry, where are you? I cant find you.Jerry must play hide and seek with me!Do you want to help me ? So you

7、must finish 3 tasks.Do you know hide and seek?T: Now, lets watch a video about hide and seek.Greeting .Ss: Im fine,thank you. And you?Ss: Yes! 通過(guò)多媒體圖片形象的讓同學(xué)們感知“我”的好朋友Jerry的形象，增加語(yǔ)境的真實(shí)性。通過(guò)教師的表演來(lái)創(chuàng)設(shè)貓和老鼠的情景，Tom貓?jiān)趯ふ襃erry老鼠，將學(xué)生的好奇心充分吸引起來(lái)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生融入真實(shí)的情景之中。設(shè)置三個(gè)任務(wù)，用任務(wù)的方式讓學(xué)生在游戲中將課本的故事理解并讀熟。通過(guò)視頻讓學(xué)生感知h

8、ide and seek 的意思。環(huán)節(jié)2T: Who can tell me whats hide and seek? Smart boy!T: 1. Follow the video. 2. Read the story together. 3. Boys are Zoom, girls are Zip. Read it again.T: Now, task 1. Finish or not? Finish! Big hands for ourselves. For each task, we will get a clue. Lets see whats the first clue.T:

9、On? Jerry,Jerry,where are you? On what? Table? Desk? Toy box?Sing the song together?。╠ance with me.）Its time for the second clue. Are you ready?Ss: 捉迷藏Ss: Read the story.Ss: Finish! Ss: On!Ss：Yes, Im ready!Ss: yes! Im ready通過(guò)多媒體文件讓同學(xué)們欣賞有關(guān)捉迷藏的視頻，并學(xué)習(xí)和演唱視頻中的歌曲。多媒體的使用增加了課堂的趣味性，極大的增加了同學(xué)們對(duì)課堂的興趣和參與度。通過(guò)機(jī)械化練

10、習(xí)使學(xué)生理解并熟讀課本中的故事。為后面的任務(wù)做了扎實(shí)的鋪墊。完成任務(wù)后，通過(guò)再次觀看Hide and seek視頻來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，并隨聲附和。環(huán)節(jié)3T: Task 2:Can you play Zoom and Zip?I can play Zoom, Who can play Zip?Choose one S to play Zip and make an example.T: Task 2, finish or not?Clue2: The Lets sing the song again!Ss：Yes, I can!Ss: Finish!分角色扮演，讓學(xué)生有意識(shí)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，在真實(shí)

11、情境下，表演課本中的故事，加深對(duì)故事的理解。通過(guò)表演調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子參與的積極性。完成任務(wù)后再次唱歌，將課堂推向高潮?；顒?dòng)4T: Task 3:Can you hide your pencil?4 Ss in a group. One to hide, and 3 to guess.Clue3： bed.Where is Jerry?Should I eat him?Fine! I wont eat him. We are friends. Because a faithful friend is hard to find.Ss: On the bed!通過(guò)多媒體課件引入情感滲透，讓同學(xué)們感知益

12、友難得，并珍惜友誼。通過(guò)小組合作表演，改編，創(chuàng)新故事，提供合作思考和交流的機(jī)會(huì)，提高思考深度和廣度。拓展性和開放性強(qiáng)的表演和創(chuàng)編活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意和語(yǔ)言潛能，發(fā)展創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。通過(guò)情感滲透：益友難得。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到友情的珍貴，要珍惜和同學(xué)之間的友情?；顒?dòng)5SummaryWrite down the homework.Watch the Video.布置作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)方式生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)思路教學(xué)反思面向全體，分層教學(xué) 在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng)，而是積