小學(xué)數(shù)學(xué)五上7解決問題的策略教案4九折優(yōu)惠

1、教學(xué)內(nèi)容解決問題的策略教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單實際問題的過程，能通過不遺漏、不重復(fù)的列舉找出符合要求的所有。使學(xué)生在對解決簡單實際問題過程的和交流中，感受“一一列舉”的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和有序性。增強解決問題的策略意識，提高解決問題的實際能力。教學(xué)重難點重點：能用“一一列舉”的策略解決實際問題。難點：能有序的一一列舉，并進行分析。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了長方形的周長和面積，初步學(xué)會了運用列表和畫圖法解決一些簡單的實際問題，在平時的學(xué)習(xí)中初步積累了有序思考的經(jīng)驗。教具學(xué)具：課件，學(xué)習(xí)單。預(yù)習(xí)設(shè)計把 7 個蘋果隨意分成 2 堆，有哪幾種分法?科學(xué)世界、七彩語文

2、、數(shù)學(xué)樂園，從中任意訂 2 本，有多少種不同的訂法。叔叔輪流換崗，第一次換崗時間是 7：00，第二次是 9：00，第三次是 11：00，第四次是（），第五次是（），第六次是（）。用 10 根火柴棒擺一個長方形，有幾種擺法？請你擺一擺，畫一畫。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè) 3 分鐘）學(xué)生交流預(yù)習(xí)作業(yè)。比較預(yù)習(xí)作業(yè)，相同之處？【板塊一】交流預(yù)習(xí)作業(yè)師：比較四道題，解答時采用的方法相同之處？3.揭示課題（一一列舉）。二、目標(biāo)驅(qū)動，學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè) 8 分鐘）學(xué)習(xí)例 1 1出示例題學(xué)生嘗試列舉預(yù)設(shè)：有序列舉的，無序列舉的，不全的。比較優(yōu)化，突出有序列舉。回顧有序列舉的過程。口算面積

3、，觀察發(fā)現(xiàn)長方形長、寬和面積變化。 6變式練習(xí)長方形的面積是20 平方米，長和寬有哪幾種情況？三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè) 9 分鐘）學(xué)習(xí)例 2由預(yù)習(xí)作業(yè)第 2 題改編出例題。理解最少訂 1 本，最多訂 3本的意思。學(xué)生嘗試列舉。預(yù)設(shè)：有字母、數(shù)字、文字等列舉形式。集體交流。介紹列表列舉。四、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)3.小結(jié)： 把解決問題的所有 一一列出來，這種策略就叫“一一列舉”（揭題：一一列舉）【板塊二】學(xué)生讀題后，試著找出所有不同的圍法。展示學(xué)生列舉的過程（有序的，無序的，不全的。）比較哪一份列舉得好。：有序的一一列舉，可以不重復(fù)，不遺漏。引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形長、寬和面積變化。 5.組織練習(xí)。【板塊三】1.出示題目，理解“最少訂 1 本，最多訂 3 本”有三種情況：只訂 1 本，訂2 本，訂 3 本。組織學(xué)生嘗試列舉。組織交流各種列舉形式，介紹列表列舉，體會列舉形式的多樣性。【板塊四】1. 組織完成“練一練”幫助理解投中兩次可以分10 分鐘）完成“練一練”幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生先分類，再列舉，然后求和。集體交流變式練習(xí)一張靶紙有四圈，由里到外分別是 10 環(huán)，9 環(huán)，7 環(huán)，5 環(huán)，投中兩次