部編小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解練習(xí)題及答案

1、部編小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解練習(xí)題及答案一、語文課內(nèi)外閱讀理解1閱讀理解草地上的擔(dān)架：一條腿的周團(tuán)長(zhǎng)倒在擔(dān)架上，兩個(gè)抬擔(dān)架的戰(zhàn)士坐在地上，餓得連頭都抬不起來了。周團(tuán)長(zhǎng)拿起身邊那袋所剩不多的炒面，看著低頭坐在擔(dān)架前邊的那個(gè)戰(zhàn)士，無力地：“小同志，你吃一口吧?”擔(dān)架前邊的戰(zhàn)士依然無聲地低著頭。周團(tuán)長(zhǎng)自語地：“他可能睡著了?！彼粤Φ剞D(zhuǎn)過身，看著坐在擔(dān)架后邊的那個(gè)戰(zhàn)士：“小同志，你把它吃了吧?”這個(gè)戰(zhàn)士無力地說：周團(tuán)長(zhǎng)我，不行了，你吃了它還能走出草地”周團(tuán)長(zhǎng)生氣地：“我是個(gè)殘廢，吃了它也走不出草地去?！边@個(gè)戰(zhàn)士：不!不”周團(tuán)長(zhǎng)癡癡地看著擔(dān)架旁邊的水塘，似在自語：“他們都是因?yàn)槲已健边@個(gè)戰(zhàn)士連說話的力氣

2、都沒有了，只能微微搖頭。周團(tuán)長(zhǎng)依然在自語：“他們還年輕，應(yīng)該活下來沉吟片時(shí)，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，毅然從擔(dān)架上爬下來，艱難地向水塘爬去。戰(zhàn)士微微地睜開眼，看見周團(tuán)長(zhǎng)吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，驀地站起，又倒在了擔(dān)架旁邊。周團(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過身全力向水塘爬去。（1）文中哪些詞語表明周團(tuán)長(zhǎng)選擇了死亡是經(jīng)過深思熟慮的?（2）處于極度饑餓中的周團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士互相推讓炒面，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)?（3）作為攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng)，沒有勇往直前，卻爬進(jìn)水塘赴死。對(duì)此你是怎么看的【答案】（1）癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力。（2）表現(xiàn)了紅軍官兵在

3、生死抉擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。（3）這是在特定情況下采取的特定行動(dòng)，周團(tuán)長(zhǎng)的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（3）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）癡癡地、沉吟片刻、

4、毅然、艱難地、全力。（2）表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。（3）這是在特定情況下采取的特定行動(dòng)，周團(tuán)長(zhǎng)的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。2閱讀課文，回答問題。未知生命起源生命的起源與演化是和宇宙的起源與演化密切相關(guān)的。生命的構(gòu)成元素如碳、氫、氧、氮

5、、磷、硫等是來自“大爆炸”后元素的演化。資料表明前生物階段的化學(xué)演化并不局限于地球，在宇宙空間中廣泛地存在著化學(xué)演化的產(chǎn)物。在星際演化中，某些生物單分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星際塵?；蚰鄣男窃浦?，接著在行星表面的一定條件下產(chǎn)生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通過若干前生物演化的過渡形式最終在地球上形成了最原始的生物系統(tǒng)，即具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命。至此，生物學(xué)的演化開始，直到今天地球上產(chǎn)生了無數(shù)復(fù)雜的生命形式。38億年前，地球上形成了穩(wěn)定的陸塊，各種證據(jù)表明液態(tài)的水圈是熱的，甚至是沸騰的?，F(xiàn)生的一些極端嗜熱的古細(xì)菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代謝方式可能是化學(xué)無

6、機(jī)自養(yǎng)。澳大利亞西部瓦拉伍那群中35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。原始地殼的出現(xiàn)，標(biāo)志著地球由天文行星時(shí)代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時(shí)代，具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命也開始逐漸形成。但是在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)尚無較多的生物出現(xiàn)，一直到距今5.4億年前的寒武紀(jì)，帶殼的后生動(dòng)物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀(jì)以后的地質(zhì)時(shí)代稱為顯生宙。（1）寫出下列詞語的反義詞。密切復(fù)雜沸騰（2）生命的構(gòu)成元素有、等，它們來自于“”后元素的演化。（3）標(biāo)志著地球由天文行星時(shí)代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時(shí)代的是。（4）寫出本文的中心句。（5）寫出下面句子所用的修辭方法。一直到距今5.4億年前的寒武紀(jì)，帶殼的后生動(dòng)物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀(jì)以后的地質(zhì)時(shí)代稱為顯

7、生宙。澳大利亞西部瓦拉伍那群中35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。答案】（1）疏遠(yuǎn)；簡(jiǎn)單；冷卻2）碳；氫；氧；氮；磷；硫；大爆炸3）原始地殼的出現(xiàn)。4）生命的起源與演化和宇宙的起源與演化是密切相關(guān)的。5）列數(shù)字；列數(shù)字、舉例子【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。

8、有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句是第一段的第一句話。（5）這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。故答案為：（1）疏遠(yuǎn)、簡(jiǎn)單、冷卻（2）碳、氫、氧、氮、磷、硫、大爆炸（3）原始地殼的出現(xiàn)。（4）生命的起源與演化和宇宙的起源與演化是密切相關(guān)的。（5）列數(shù)字；列數(shù)字、舉例子【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此題考查在理解

9、課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（5）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。3閱讀課文，回答問題。在天安門右前方，巍然（聳屹）立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì)堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會(huì)堂的輪廓從（蔚尉）藍(lán)的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一（幅畐U）莊嚴(yán)絢麗的畫圖。邁進(jìn)金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞（鈕紐）部分一中央大

10、廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會(huì)廳；向南穿過長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，是全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。萬人大禮堂，里面寬76米，深60米，中部高33米，體積達(dá)86000立方米，像一座大廈。但是由于設(shè)計(jì)師們處理得巧妙，走進(jìn)大禮堂的人，放眼一望，從屋頂?shù)降孛?，上下（濁渾）然一體，并不感到怎樣空曠。屋頂是穹隆形的，天花板上縱橫密排著近500個(gè)燈孔。燈光齊明的時(shí)候，就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣鎦（li金）的向日葵花瓣，象征著全國各族人民萬眾一心，緊密團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍

11、。在它的外圍，有三環(huán)層次分明的水波形暗燈槽，同周圍裝貼的淡青色塑料板相映，形成“水天一色的奇觀。大禮堂呈橢圓形，有兩層挑臺(tái)像兩彎新月，圍拱著主席臺(tái)，使大禮堂成為層次分明、錯(cuò)落有（至致）的整體。兩層挑臺(tái)連地面共3層座席，有9600多個(gè)席位。禮堂的主席臺(tái)像個(gè)小會(huì)場(chǎng)，能容納300多人。（1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇合適的字。（2）用自己的話說說第1自然段交代了哪些內(nèi)容。（3）第2自然段畫線句子的說明方法是（）。A.舉例子BT比方（列數(shù)字（4）第3自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？（5）文章介紹萬人大禮堂采用了（）。A.時(shí)間順序空間順序【答案】（1）聳；蔚；幅；紐；渾；致（2）總體介紹人民大會(huì)堂（3）C（4

12、）邁進(jìn)；穿過；指著四周；朝西；往北；向南（5）B【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查對(duì)寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課

13、文內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞語在結(jié)合選項(xiàng)判斷即可。故答案為：（1）聳；蔚；幅；紐；渾；致（2）總體介紹人民大會(huì)堂（3）C（4）邁進(jìn)；穿過；指著四周；朝西；往北；向南（5）B【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。4閱讀下文，回答問題。深山含笑我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我

14、被另一種含笑花（佩折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。人，（竟競(jìng)）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。TOC o 1-5 h z從小路那邊走過來兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來（1）選擇文中括號(hào)里合適的字。含笑不（以已）（佩折）服（竟競(jìng)）然倒（像向）是（2）庭院中的含笑與野生的含笑有

15、什么不同？（3）在文中用波浪線畫出兩個(gè)比喻句。（4）注意劃線詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思?！敬鸢浮浚?）已；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（3）深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（4）深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知

16、文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）已、折、竟、像（2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（3）深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（4）深山

17、含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。5閱讀下文，回答問題。雨之歌我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂

18、起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。（

19、1）寫出第段中的韻腳。（2）第段中為什么我哭”山河樂”我掉下來”花草綻笑臉”？（3）解釋第自然段中“吻”和“擁抱”的意思。（4）第段中詩人連用兩組排比句，將雨”同愛情”進(jìn)行了類比，請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勊窃鯓雍纹淇嵝ぁ钡??！敬鸢浮浚?）道”、了”、抱”。（2）雨下得山河水漲浪高，呈現(xiàn)出樂；雨掉”下來才能風(fēng)調(diào)雨順”，滿足了花草的需要，因而綻笑臉”。（3）指雨水澆灌花草和樹木。（4）雨是奉獻(xiàn)者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻(xiàn)；在自然界中，雨水意味著一個(gè)循環(huán)，正如愛情在人類世界中意味著一個(gè)循環(huán)，它滋潤(rùn)生命，傳遞生命的能量，使之生生不息?！窘馕觥俊痉治觥浚?）韻腳是韻文（詩、詞、歌、賦等）

20、句末押韻的字。一篇（首）韻文的一些（或全部）句子的最后一個(gè)字，是韻腹或韻尾相同的字。（2）考查對(duì)第段的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀第段，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）道”、了”、抱”。（2）雨下得山河水漲浪高，呈現(xiàn)出樂；雨掉”下來才能風(fēng)調(diào)雨順”滿足了花草的需要，因而綻笑臉”。（3）指雨水澆灌花草和樹木。（4）雨是奉獻(xiàn)者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻(xiàn)；在自然界中，雨水意味著一個(gè)循環(huán)，正如

21、愛情在人類世界中意味著一個(gè)循環(huán)，它滋潤(rùn)生命，傳遞生命的能量，使之生生不息?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)韻腳的掌握，要求寫生會(huì)判斷。（2）此題考查在理解第段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。6閱讀竹節(jié)人選段，完成練習(xí)。教室里的課桌破舊得看不岀年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江,一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（1）劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？（2）根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語。破課桌，ydn個(gè)叱咤風(fēng)云的

22、古戰(zhàn)場(chǎng)。叱咤風(fēng)云：（3）讀句子，從詞語，芋舞之、身擺之”沒頭沒腦”不知疲倦”這些描寫中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下?！敬鸢浮浚?）比喻、夸張；把桌面豁開的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫出裂縫既寬且長(zhǎng)。（2）儼；叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)、威力很大。（3）體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。【解析】【分析】（1）把桌面上是一道道豁開的裂縫”比作黃河長(zhǎng)江”既比喻，又是夸張。寫出裂縫既寬且長(zhǎng)。（2）本題主要考查對(duì)詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的

23、詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）體會(huì)劃線詞語，了解用詞的精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，表述合理即可。故答案為：（1）比喻、夸張；把桌面豁開的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫出裂縫既寬且長(zhǎng)。（2）儼；形容聲勢(shì)、威力很大。（3）體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻、夸張修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字?？疾閷W(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（

24、3）體會(huì)重要詞語的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。7.課內(nèi)閱讀接著，升國旗。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的國旗一一五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，至U后來，每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（1）解釋詞語。肅立瞻仰：（2）寫下文中的比喻句，并說說把什么比作什么？（3）說說對(duì)畫線句子的理解?！敬鸢浮浚?）恭敬、莊嚴(yán)地立著;恭敬地看（2）全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。把掌聲比作雷鳴（3）

25、五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當(dāng)家作主的國家?，F(xiàn)在五星旗升起來了，代表中國人民翻了身，站起來了【解析】【分析】這篇課文講的是五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當(dāng)家作主的國家?，F(xiàn)在五星旗升起來了，代表中國人民翻了身，站起來了?！军c(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。要求學(xué)生認(rèn)真的品讀課文，這樣就能更好地解答本題。&拓展閱讀，我收獲。王獻(xiàn)之與十八缸水王獻(xiàn)之七八歲的時(shí)候，就跟著父親王羲之學(xué)習(xí)書法。他對(duì)父親寫的字非常羨慕，很想有一天能趕上父親。開始，他的熱情很高勁頭也很足；可是時(shí)間長(zhǎng)了，覺得天天同筆墨打交道，有點(diǎn)乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累得腰酸胳膊痛，也實(shí)在不好受。于是他想，要

26、是有什么竅門就好了。一天，他向父親提出了這個(gè)問題。王羲之指著院子里的18口大水缸，鄭重地對(duì)兒子說：寫字的秘訣，就在這些水缸里面，你把這18缸水寫完，就知道了?！备赣H的話激起了王獻(xiàn)之的好奇心，他很想看看水缸底下的秘訣究竟是什么。于是，王獻(xiàn)之的熱情又高了起來，面對(duì)一口大缸，蘸水磨墨，揮筆臨帖，開始了漫長(zhǎng)的學(xué)書生涯。王獻(xiàn)之寫完一缸水，就感到自己的字寫得不錯(cuò)了，有點(diǎn)飄飄然了。一天，他很得意地把自己寫好的字拿給媽媽看。王夫人端詳了好久，指著一個(gè)太”字的下部說：只有一點(diǎn)像羲之?！蓖醌I(xiàn)之一聽驚呆了，原來媽媽指的這一點(diǎn)，正是爸爸在指教他寫字時(shí)，加在大”字下部的那一點(diǎn)。寫了整整一缸水，連一點(diǎn)”都還沒有寫像。王獻(xiàn)

27、之深深舒了一口氣，想：看來路途還長(zhǎng)得很哪！這時(shí)候，王羲之進(jìn)一步勉勵(lì)兒子：學(xué)書沒有秘訣可尋，而全在于功夫”二字。功夫是練出來的，不是找竅門找出來的。只要功夫真正練到了家，就一定能夠成才。他對(duì)兒子講了東漢大書法家張芝臨池學(xué)書，池水盡墨”的故事，說明一個(gè)書法家能取得成功，要下多少功夫，花多少代價(jià)。他還告訴兒子：功夫不全在字內(nèi)，還有些功夫在字外。也就是說，除了練字本身要下苦功以外，還要認(rèn)真讀書，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，完善人格。這些基本素質(zhì)，都是成為一個(gè)大書法家不可缺少的。父親的這些教導(dǎo)，使王獻(xiàn)之很受啟發(fā)。王羲之除了在家指導(dǎo)獻(xiàn)之練字外，還經(jīng)常帶著獻(xiàn)之到野外去領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，以陶冶情操；他還堅(jiān)持和兒子一起鍛

28、煉身體，以增強(qiáng)獻(xiàn)之的腕力和臂力。這樣一來，獻(xiàn)之每天端坐在那里練字，就是一連練上幾個(gè)小時(shí)都不覺得很累。就這樣，王獻(xiàn)之堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，終于寫干了18缸水，也成了有名的大書法家。（1）寫出下面詞語的近義詞。竅門指教勉勵(lì)啟發(fā)（2）聯(lián)系上下文理解詞語的含義羨慕：端詳：秘訣：陶冶：（3）畫線的句子分別使你聯(lián)想到了哪一句名句格言？（4）根據(jù)理解完成填空。由文中的“們可以想象得到練字的辛苦；“”形象地寫出了人的驕傲自滿的心態(tài)要學(xué)習(xí)好書法，除了練字本身要之外，還要認(rèn)真，加強(qiáng)，完善。（5）最后一段話，可以使我們聯(lián)想到哪些名句格言？請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懗鰞删?。【答案】?）訣竅;指點(diǎn)（指導(dǎo)）；鼓勵(lì)；啟迪（啟示）（2）因喜

29、愛而渴望得到;仔細(xì)地看;不公開的能有效解決問題的方法、門路;給人的思想、性格以優(yōu)異的影響（3）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索；或功到自然成。（4）累得腰酸背痛；飄飄然；練字本身要下苦功；讀書；道德修養(yǎng)；人格（5）滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（其它符合要求均可）【解析】【分析】（1）漢語中的近義詞，如同滿園的鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精心選用，恰當(dāng)布局，就能充分表達(dá)思想感情，使文章生輝。要根據(jù)語境來辨析選擇。（2）理解這些詞語，要在理解原意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文的語境來解釋其含義。（3）“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出自屈原離騷第97句。原意是說：路迷糊又窄小兮，我要仔細(xì)分辨清。結(jié)合上下文則表達(dá)了屈原“趁天未全黑探路前行”的積極求進(jìn)心態(tài)。功到自然成：一般形容，下了足夠功夫，事情自然就會(huì)取得成功。用來激勵(lì)他人上進(jìn)。（4）只要學(xué)生熟讀短文，在理解文章主要意思的基礎(chǔ)上就能填空。（5）“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的意思就是說，寶劍的鋒利和梅花的無