兒童文學(xué)研究論文范文

1、兒童文學(xué)研究論文范文語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生的閱讀文類被明確指定為閱讀淺近 的童話、寓言、散文、古詩等。這意味著兒童文學(xué)成為學(xué)生閱讀的主 要內(nèi)容。兒童文學(xué)作品的幽默藝術(shù)教育價值研究摘要:我國兒童文學(xué)作品起步晚， 由于時代背景的特殊性及社會 環(huán)境的影響，很長一段時期內(nèi)， 兒童文學(xué)作品都同我國政治命脈密切 相關(guān)，具有十分濃重的時代特色， 因而這也導(dǎo)致我國兒童文學(xué)作品的 幽默藝術(shù)發(fā)展緩慢。但在著名兒童文學(xué)作家張?zhí)煲硭岢龅摹罢鎸嵓从哪崩砟畹?影響之下，我國兒童文學(xué)創(chuàng)作者開始賦予作品更多的幽默藝術(shù)與教育 意義。本文從兒童文學(xué)作品出發(fā)，解讀了其中所蘊涵的幽默藝術(shù)，并 就其所具有的深刻教育價值進(jìn)行了探析。關(guān)

2、鍵詞:兒童文學(xué)作品 ;幽默藝術(shù);教育價值 幽默可以定義在美學(xué)范圍內(nèi)，它是文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)兼具的美學(xué)品 質(zhì)之一。兒童文學(xué)屬于中國文學(xué)的有機(jī)構(gòu)成部分之一，其中不可缺乏幽 默的審美價值觀。真實是幽默最寶貴的品格， 典型代表作有張?zhí)煲淼男≌f和童話，它們是中國兒童文學(xué)作品的幽默樣本，幽默之中夾帶苦澀與諷刺相對其他文學(xué)作品而言，兒童文學(xué)作品的幽默基礎(chǔ)為現(xiàn)實的兒童校園生活，幽默依據(jù)為兒童特有的生命感受和真實的內(nèi)心世界。既保證了兒童快樂成長的幽默，又滿足了兒童最基本的欲求， 同時還存在更深層次的幽默內(nèi)涵，即作者對兒童教育的思索與探究， 充分體現(xiàn)了教育家的深遠(yuǎn)智慧。真正具有高級幽默的兒童文學(xué)作品，就形式而言，必須是

3、不虛 偽、不造作的幽默，是無修飾、不刻意的幽默?！澳軌蚴鼓阍谝欢沃?，指不出究竟哪句惹你發(fā)笑，只是繼續(xù)讀 下去，啟發(fā)心靈，抒發(fā)胸懷而已”，這才是一種渾然天成的幽默。之所以借助于文本向孩子們傳達(dá)此種幽默，作家的本意在于展 現(xiàn)自我幽默的氣質(zhì)與未泯的童心，樹立其兒童觀及其文學(xué)觀，同時， 發(fā)揮作品應(yīng)用的幽默藝術(shù)與教育價值。一、兒童文學(xué)作品中所蘊涵的幽默藝術(shù)下文以張?zhí)煲韮和膶W(xué)作品為例，就我國兒童文學(xué)作品中所蘊 涵的幽默藝術(shù)加以深刻挖掘。（ 一） 批判性的幽默作為 20 世紀(jì)中期的著名兒童文學(xué)作家張?zhí)煲硭髌?都帶有濃重而獨特的幽默藝術(shù)特點，即批判性的幽默。張?zhí)煲碚驹诔扇说慕嵌?，“要將世界上一些鬼臉子?/p>

4、露”，他 認(rèn)為幽默是較諷刺而言，更諷刺的一種東西。正是這種批判性的存在，使得很多小讀者閱讀過程中，既被其詼諧而幽默的語言所逗笑，又被其中所描繪的黑暗社會所刺痛。例如，在其發(fā)表的童話作品大林和小林中，所展現(xiàn)出的奇 幻色彩與夸張描述一時掀起了巨大反響， 其涵蓋了張?zhí)煲韼缀跛凶?品的精華， 他采用夸張得惹人發(fā)笑的語言， 一反傳統(tǒng)兒童文學(xué)作品的 創(chuàng)作模式，結(jié)合現(xiàn)實生活， 打造了兩款具有不同思想、性格的角色 大林、小林。對于大林而言，他好吃懶做，呆滯而愚蠢 ; 而小林卻勤勞、勇敢、 機(jī)智、聰明。在兩大人物的對比之下， 為主人公創(chuàng)設(shè)了截然不同的兩個世界， 同時，將其同國王、四四格等角色相聯(lián)系，將這兩大截

5、然不同的世界 奇幻地聯(lián)系起來， 利用夸張的筆調(diào)描述了由于好吃懶做， 最終不幸餓 死在富翁島的大林，并以大林為對比，贊揚了勤勞而勇敢的小林。（ 二） 溫暖的幽默 在張?zhí)煲淼膬和膶W(xué)作品中，并非只有批判性的幽默藝術(shù)，也 有親切、溫暖的幽默藝術(shù)。作者從兒童視角出發(fā)，采用第一人稱的敘述方式，創(chuàng)作了大批 優(yōu)秀的作品，飽含對孩子們的關(guān)愛。如羅文應(yīng)的故事 雖然同樣受到 “真實即幽默” 理念的指導(dǎo)， 但是，與其前期所著作品存在很大差別。一方面，張?zhí)煲韺⑹碌慕嵌扔沙扇顺晒Φ剞D(zhuǎn)向了兒童，開始 站在孩子的視野對其童趣、情懷加以抒發(fā)，語言也更親切、活潑，就 像春光溫柔地浮在每個孩子的頭上，溫暖著孩子的心靈。另一方面

6、，其更關(guān)注編織不同的情節(jié)利用生動的情節(jié)彰顯人物性格的個性化發(fā)展，打造加以豐富性格特點的人物群。在作品羅文應(yīng)的故事中，張?zhí)煲碓噲D從一系列極具生活氣 息的情節(jié)出發(fā)，采用活潑、 詼諧的語言，描述了六年級學(xué)生羅文應(yīng)一 系列惹人發(fā)笑的表現(xiàn)。若非生動的情節(jié)和幽默的藝術(shù)特點，很難將羅文應(yīng)的性格真實 而形象地呈現(xiàn)在小讀者面前，孩子在閱讀時會感到乏味、無趣，更不 會帶來親切之感。而羅文應(yīng)的故事一經(jīng)刊登，在小讀者領(lǐng)域迅速掀起了一陣 閱讀熱潮， 這無疑離不開作者對現(xiàn)實生活細(xì)致入微的觀察， 也離不開 其極具表現(xiàn)力的溫暖幽默情結(jié)。例如，在小主人公準(zhǔn)備應(yīng)同學(xué)之邀前去溫習(xí)功課之時，接到了 爸爸所郵寄的畫報，他難以克制自己的

7、好奇心，一而再、再而三地翻 看，最終耽誤了時間。一個簡單而真實的情節(jié)， 即塑造了小主人公貪玩、 富有好奇心、 約束力有限的性格特點， 雖然描述的是虛擬的人物， 卻也像是我們身 邊一個活生生的孩子形象。不僅如此，在張?zhí)煲碜髌分校哪恼Z言藝術(shù)處處顯露，不僅 反映了兒童真實的特點，還蘊涵著滑稽、幽默元素，極具童真和趣味 性。作者善于采用兒童語言，從兒童思維出發(fā)，采用直觀、具體的文學(xué)創(chuàng)作語言，賦予作品真實的生活氣息與趣味性。依然是親切、自然、通俗的幽默，卻真實而不失活潑，傳達(dá)了 人物的心理、性格，使讀者有如聞其聲、見其人。如寶葫蘆的秘密中的主人公土葆，他雖然是個好孩子，但 卻總是幻想不勞而獲，當(dāng)其獲

8、得寶葫蘆后，張?zhí)煲聿捎眉?xì)膩、通俗、 幽默的語言，描述了他的內(nèi)心、言談及所表現(xiàn)的驚喜 :“什么! ”我將 釣竿一扔，跳了起來 :“寶葫蘆 ?”，我跳了跳、捏了捏鼻子。在自己腮巴上使勁擰了一把，嗯，真疼 ! “這么看來，這不是在 做夢?！碑?dāng)他知道自己真的獲得了一個寶葫蘆之后， 就開始滿地打滾， 恨不得告訴奶奶、媽媽、爸爸，還說自己就像“得到了幸?！?，這些 詼諧語言突出了土葆得到寶葫蘆之后的狂喜心態(tài)。當(dāng)孩子讀到此時，也不由拍手欣喜。二、兒童文學(xué)作品幽默藝術(shù)中所流露的教育價值 建國以來，中國兒童文學(xué)逐漸成為肩比成人文學(xué)的重要教學(xué)之 一，目的在于培養(yǎng)新一代的兒童，進(jìn)而實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，兒 童文學(xué)逐

9、漸步入“工具”時代，成為理論家評論作品好壞的主要標(biāo)準(zhǔn) 之一，也是兒童文學(xué)作家最基本的創(chuàng)作指導(dǎo)思想， 過于放大了兒童文 學(xué)的功能與作用。與建國以前相比， 中國兒童文學(xué)的地位發(fā)生了翻天覆地的變化， 所處的環(huán)境和時代也發(fā)生了巨大改變。兒童真實的幽默與情趣正隨著時代發(fā)展進(jìn)入作家們的視野范圍“當(dāng)其和諧地融入故事之中，就會展現(xiàn)出獨特的力量，讓孩子 們不自禁沉浸其中，心悅誠服地接受作品所流露出的教育思想。”對于兒童文學(xué)作品而言，其必須具備足夠的趣味性，但趣味 性必須健康向上，是有益的。幽默并非一種目的，而是一種手段，嚴(yán)重吸引孩子充分發(fā)揮自 我想象力，到達(dá)教育目的的途徑。豬八戒新傳系列作品豬八戒吃西瓜豬八戒回

10、家豬八 戒學(xué)本領(lǐng)以及豬八戒探山是兒童文學(xué)作家包蕾于 20 世紀(jì)五六 十年代創(chuàng)作的短篇童話， 成功地將教育意義融合在幽默文學(xué)中， 起到 了傳達(dá)的作用。在上述系列作品中，主人公選擇的是我國四大名著之一西游 記中的豬八戒， 兒童們個個都十分熟悉的角色，題材借鑒原著的相 關(guān)情節(jié)，增添了許多新穎事件，糅合了現(xiàn)代化的知識理念，使作品既 保持原著的幻想特色， 又不缺乏現(xiàn)代的兒童幽默生活， 在眾多的兒童 文學(xué)作品中脫穎而出， 具有非常高的幽默藝術(shù)教育價值， 對兒童的吸 引力也很強(qiáng)。懶惰、貪吃、自以為是以及愛吹噓等是作品里豬八戒典型的人 物性格，這些性格特征與兒童的某些特點相一致， 作者從豬八戒不愛 勞動、貪吃

11、西瓜和懶惰不學(xué)藝的角度入手，著重描寫生活細(xì)節(jié)，緊扣 兒童的思維和想法。整個作品都充滿了喜劇成分，題材的選擇也非常貼近兒童的日 常生活。細(xì)致的心理描寫是作者擅長的手法，例如在豬八戒吃西瓜 的故事里，他手中有四塊西瓜，將自己那塊吃掉以后，又將其他三塊 陸續(xù)吃掉，過程中心理矛盾和內(nèi)心想法被作者描述得十分精彩，先是因為 仍然口渴吃掉了猴哥的那塊西瓜， 打算把剩下的兩塊西瓜留給師父與 沙僧，有個交代 ;后來忍不住誘惑把沙僧那塊西瓜也吃掉了，只給師父留下了一 塊，不怕猴哥再說自己 ; 最后又說 :“師父，不是俺老豬不給你留西瓜， 實在是口渴難忍，反正已經(jīng)多吃了兩塊西瓜，沒有辦法交代，最后一 塊俺也替你吃了

12、吧”。劇中簡潔的臺詞就將豬八戒貪吃、怕被猴哥罵、擔(dān)心吃了西瓜 對不起師父的心理展現(xiàn)得淋漓盡致。作者在對豬八戒心理活動加以描寫之時，采取的是自言自語的 方式，生動表現(xiàn)出了孩子生活中明知不該做卻忍不住做時內(nèi)心的掙扎 與對我對話， 不僅生動地傳達(dá)了豬八戒師徒的性格特點， 還賦予了夸 張的情節(jié)和詼諧的語言。但讀過豬八戒新傳的人幾乎都可以看出，包蕾生動地塑造 了老豬的形象， 但也將孫悟空這一形象寫活了， 卻是站在豬八戒對立 面所塑造的，正如洞察兒童一舉一動的成人。例如，為了揭穿八戒好吃、懶做、假學(xué)的嘴臉，孫悟空一次次 “站在暗處” ，看著八戒出各種洋相， 在每個故事結(jié)尾， 總有諸如“凡 事多向他人請教，

13、 多查、多問、多思、多想，總是好的” 等諄諄教導(dǎo)， 如此兼具幽默藝術(shù)與教育價值方為作品的宗旨。三、結(jié)語正如賀宜在其所著的一篇文章中所提到的那樣 :“豐富的想象力、 優(yōu)美的文字、高尚的情操、 驚險而夸張的故事、會使人發(fā)出會心一笑 的幽默、生動而活潑的語言、脫離俗套的結(jié)尾，如此種種都是吸引小 讀者沉浸在文字中的魅力?！睂τ趦和膶W(xué)作品而言，單純的兒童情趣、幽默并不存在， 其注定只能同教育意旨相結(jié)合。 參考文獻(xiàn) 王泉根 . 高揚兒童文學(xué)幽默精神的美學(xué)旗幟兼評中 國幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作叢書 J. 文藝評論， xx(03).錢進(jìn)，張燕 . 冷峭、睿智的笑淺談張?zhí)煲硗挼挠哪?特色 J. 連云港師范高等?？茖W(xué)

14、校學(xué)報， xx(03).陳道林 . 童話中的扁形和圓形人物論張?zhí)煲淼耐扟. 華中師院學(xué)報 (哲學(xué)社會科學(xué)版 ) ，xx(12).兒童文學(xué)人生價值觀研究 人生價值觀是指一個人在對生命狀態(tài)和生命過程中進(jìn)行思考， 并在不斷反省和調(diào)整中，最終形成的對人生價值的態(tài)度與看法。兒童文學(xué)中彰顯出的人生價值觀豐茂多彩。因此，探討兒童文學(xué)中的人生價值觀有著重要的意義。一、兒童文學(xué)中以世俗成功證明自我價值世俗成功是指符合社會大眾的評價標(biāo)準(zhǔn)，為社會大眾接受與認(rèn) 可的成功，主要傾向于金錢、地位和名聲等表象方面的成功。這類的兒童文學(xué)作品主要是肯定個體在艱難困苦中體現(xiàn)出的堅 韌意志與進(jìn)取精神， 讓人們相信只要堅持奮斗，

15、對生活保持樂觀積極 的態(tài)度，終會克服一切阻礙獲得成功。例如在文學(xué)作品像你這樣的女孩中，主人公鄧先子與駱茜 茜均有著不幸的童年：鄧先子父母離異，父親對其非?？量蹋瑥男∨c 身體殘疾的母親在一起嘗盡了生活的艱辛 ; 駱茜茜是母親被父親強(qiáng)暴 后生下來的，父親因此住進(jìn)監(jiān)獄，母親對其冷漠冰冷，家庭中缺少溫 暖。鄧先子母親心懷包容，以積極樂觀的態(tài)度去對待生活，鄧先子 受母親影響，性格活潑開朗，并且成績優(yōu)異、熱愛生活 ; 駱茜茜受母 親影響，性格沉默寡言，曾自殺未遂，成為自閉冰冷和離家出走的問 題少女。最終，鄧先子的夢想實現(xiàn)，清華畢業(yè)后留學(xué)南加州，并在完成 博士學(xué)業(yè)后留校任教， 而駱茜茜在成年后生有一子， 自

16、己童年的陰影 傳給了兒子，使得其性格向駱茜茜童年一樣麻木和冷漠。最終作者借“我”之口給出了自己的價值評判：“像你這樣一 個女孩，無論走到哪里都會擁有無限寬廣的世界?！弊髌窂膶χ魅斯\的安排上，倡導(dǎo)對生活需要采取樂觀積 極的心態(tài)，只有這樣才可以獲得成功。二、兒童文學(xué)中以本色出演彰顯自我價值個體在生活中和人生中始終保持獨立性，不因外界變化或者他人評論而改變初衷，這也是實現(xiàn)自我價值的途徑。如果個體失去了獨立性，便“背叛”了原來的自己，而自我價 值自然無從談起。很多兒童文學(xué)作品中正是以“堅持初心”來彰顯自我價值，向 社會傳遞敢于做最真實自己的價值觀。例如在兒童文學(xué)作品藏在名畫里的貓中，猶咪因為沒有在 名畫中看到自己而憤憤不平，并