小學(xué)語(yǔ)文教育泰斗袁瑢去世“她把整個(gè)心靈獻(xiàn)給了孩子”

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教育泰斗袁瑢去世 “她把整個(gè)心靈獻(xiàn)給了孩子” 去世前兩個(gè)月，袁瑢還在研究上海即將用于新學(xué)期的全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材。網(wǎng)絡(luò)圖片 本報(bào)上海8月25日訊（記者董少校）“前天晚上得知袁瑢老師去世的消息，我非常傷心，她的離去是全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育界的損失。她遵循識(shí)字規(guī)律，把學(xué)生當(dāng)寶貝，這些精神值得年輕教師傳承下去。”全國(guó)教書(shū)育人楷模、上海市語(yǔ)文特級(jí)教師于漪今天說(shuō)。 小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)袁瑢?zhuān)虿∮?月23日在上海逝世，享年94歲。她曾任第一屆全國(guó)人大代表、第五屆全國(guó)政協(xié)委員，受到劉少奇主席接見(jiàn)，被譽(yù)為“共和國(guó)語(yǔ)文大師”。 袁瑢?zhuān)@個(gè)名字

2、也許并不響亮，但對(duì)眾多語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)卻不陌生。她1950年參加工作，執(zhí)教生涯長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)。針對(duì)當(dāng)時(shí)普遍存在的重視教師教、輕視學(xué)生學(xué)的情況，她較早嘗試“一導(dǎo)二幫”的做法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，有效地學(xué)習(xí)，“提高識(shí)字效率，加快識(shí)字步伐”和“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”等取得顯著效果。她在實(shí)踐中形成了“細(xì)、實(shí)、活、深、嚴(yán)”的教學(xué)風(fēng)格，摸索出一套小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)，堪稱(chēng)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的泰斗級(jí)人物。 于漪和袁瑢有著幾十年的友誼。年輕時(shí)她作為高中語(yǔ)文教師曾去實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)袁瑢的課，與她切磋?！拔业谝淮稳W(xué)校找她時(shí)，已經(jīng)放學(xué)了，她在給學(xué)生輔導(dǎo)功課，我等了很長(zhǎng)時(shí)間。她對(duì)學(xué)生的耐心給我很深

3、的觸動(dòng)?！庇阡艋貞浾f(shuō)。 用心靈感染心靈，是袁瑢的教育追求，她言傳身教，為學(xué)生帶去一生受用的教育。2023年她曾講過(guò)一個(gè)值日生打鬧的故事。一次放學(xué)后，幾個(gè)值日的男同學(xué)在教室里跑來(lái)跑去打鬧，一個(gè)人把講臺(tái)上的一摞作業(yè)本弄倒了，非?；艔?。另外幾個(gè)學(xué)生就跑去辦公室找袁瑢告狀：“那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)闖禍啦！” 袁瑢來(lái)到教室，看到那個(gè)男生在撿作業(yè)本。她叫來(lái)告狀的幾個(gè)男孩子，幫他一起撿。她告訴學(xué)生們，輪到值日的時(shí)候不應(yīng)打鬧，要認(rèn)真完成輪到自己做的事情；看到同學(xué)把東西弄掉了，第一件事不應(yīng)該是去告訴老師，而是要幫助他一起把東西撿起來(lái)。一件小事的處理，體現(xiàn)了袁瑢的教育智慧。 “對(duì)孩子要善于溝通，要對(duì)他們有耐心，特別是年輕老師

4、，要善于站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，給予引導(dǎo)?！鄙虾Ｊ袑?shí)驗(yàn)小學(xué)團(tuán)支部書(shū)記、體育教師萬(wàn)張燕清晰地記得，青年教師們?nèi)ピ尲抑邪菰L時(shí)，得到了這樣的教誨，她也一直銘記于心。 “細(xì)、實(shí)、活、深、嚴(yán)”五個(gè)字濃縮了袁瑢一生的教育思想。上外黃浦外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)張雅敏對(duì)一堂30年前的公開(kāi)課記憶猶新。當(dāng)時(shí)她參加工作不久，在課上講解一篇習(xí)作例文，總結(jié)其中的四五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)學(xué)習(xí)。一些聽(tīng)課的老教師反饋，這堂課上得很成功。 “但是袁老師告訴我，一堂課要讓小學(xué)生掌握這么多內(nèi)容，他們?cè)趺茨芟昧四?？把一兩點(diǎn)講實(shí)講透，帶學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)，就很不錯(cuò)了?！睆堁琶粽f(shuō)，她從此對(duì)袁瑢倡導(dǎo)的“細(xì)、實(shí)、活、深、嚴(yán)”有了更多一層理解，如今依

5、然受益。 在名家云集的公開(kāi)課上，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)忽然卡住，怎么辦？張雅敏當(dāng)初的做法是替學(xué)生說(shuō)下去，化解尷尬場(chǎng)面。作為張雅敏的導(dǎo)師，袁瑢分析：“老師不能代替學(xué)生思考，不要怕冷場(chǎng)，你要讓他勇敢說(shuō)下去，充分表達(dá)，然后因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)。”張雅敏說(shuō)，這體現(xiàn)出袁老師是站在學(xué)生立場(chǎng)上，教法非常高明。 在于漪看來(lái)，袁瑢的識(shí)字教學(xué)非常有特色，嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)?！八岢鲎植浑x詞、詞不離句，在一定語(yǔ)言情境中識(shí)字，這符合小學(xué)生識(shí)字規(guī)律，適合兒童心理特點(diǎn)?！?退休后，袁瑢繼續(xù)為提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量潛心研究，盡心培養(yǎng)青年教師，年過(guò)七旬還在教室里聽(tīng)課。她教導(dǎo)老師們保持對(duì)于新事物的熱情，再傳遞給孩子，她本人也活到老，學(xué)到老，晚年學(xué)會(huì)使用iPad，吸取網(wǎng)上的新知識(shí)。 上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)楊榮說(shuō)：“袁瑢老師培育了一批又一批學(xué)生，真正做到了把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。她執(zhí)著探索語(yǔ)文教育規(guī)律，形成了細(xì)、實(shí)、活、深、嚴(yán)的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，她的教育理