22五柳先生傳（課件+教案+導(dǎo)學(xué)案+同步練習(xí)）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 22五柳先生傳（課件+教案+導(dǎo)學(xué)案+同步練習(xí)）登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂22、五柳先生傳導(dǎo)學(xué)案荊門(mén)市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有1、積累文言詞語(yǔ)，疏通文義。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。3、品味作品質(zhì)樸、清新、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。4、體會(huì)那種淡泊名利、安貧樂(lè)道的精神。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1、疏通文意，積累文言詞語(yǔ)。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)探究五柳先生傳是不是陶淵明的自傳來(lái)把握人物性格及精神。2、體會(huì)課文中“不”字的妙處。世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有導(dǎo)學(xué)時(shí)間：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧1、回顧陶淵明的桃花源記

2、歸園田居（其三）2、學(xué)生交流搜集到的資料：陶淵明 “不為五斗米折腰”的故事。3、學(xué)生結(jié)合上述作品，談?wù)剬?duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)。二、自主預(yù)習(xí)1、給下列生字注音.嗜（ ） 輒（ ） 簞（ ） 黔（ ）汲（ ） 儔（ ） 觴（ ） 歟（ ）2、學(xué)生自主閱讀，疏通文義，提出疑問(wèn)，相互交流。亦不詳其姓字（ ） 因以為號(hào)焉（ ） 不求甚解（ ）造飲輒盡（ ） 環(huán)堵蕭然（ ） 簞瓢屢空，晏如也（ ）不戚戚于貧賤（ ） 不汲汲于富貴（ ）3、翻譯句子。：閑靜少言,不慕榮利。好讀書(shū),不求甚解。造飲輒盡,期在必醉。解詞:造:到；輒:就；期:希望、愿望短褐穿結(jié)，簞瓢屢空,晏如也。不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。其言茲若人之儔乎

3、。銜觴賦詩(shī),以樂(lè)其志。三、自主探究：世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有1、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的形象？2、描寫(xiě)五柳先生生活狀況的句子有哪些？描寫(xiě)五柳先生生活狀況的句子有哪些？面對(duì) ( )如此生活境況，他的表現(xiàn)如何？這樣寫(xiě)的用意是什么？3、陶淵明“好讀書(shū)”，為什么“不求甚解”呢4、“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？談?wù)勀銓?duì)五柳先生“不慕榮利”的看法？5、為什么要托言為五柳先生寫(xiě)傳記？而且還要交代人物為什么竟“不知何許人也，亦不知其姓字”？6、本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用？四、拓展遷移有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)地

4、位決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了?！睂?duì)此你是怎么看的？五、教師小結(jié)：世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)陶淵明的生平事跡又有了新的了解。大家都知道，陶淵明出身 ( )貧寒，一生窮困潦倒，有志不得伸展，最后死于貧病。但他志趣高潔，憤世嫉俗，“不為五斗米折腰”的精神為世人所景仰。人活著是要有一點(diǎn)精神的，陶淵明可謂人窮志不窮，我們的確應(yīng)該從他身上學(xué)到一點(diǎn)做人的道理。六、作業(yè)：1、閱讀陶淵明的歸去來(lái)兮辭，進(jìn)一步了解陶淵明。2、給你的同學(xué)寫(xiě)一篇小傳。本人聲明：本資源屬本人原創(chuàng)作品，授予獨(dú)家發(fā)行。 . 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） . 精品資料第 1 頁(yè) （共 3 頁(yè)

5、） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂 22五柳先生傳同步練習(xí)荊門(mén)市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮一、基礎(chǔ)訓(xùn)練世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有1、給下列加點(diǎn)的字注音。嗜酒（ ） 造飲輒盡（ ） 吝情（ ） 短褐穿結(jié)（ ）簞瓢（ ） 黔婁 （ ） 汲汲（ ） 若人之儔（ ）2、選出“之”字不同用法的一項(xiàng) （ ）A、茲若人之儔乎？ B、或置酒而招之C、無(wú)懷氏之民歟？ D、葛天氏之民歟？3、下面句子中加點(diǎn)的“以”字意義不同于其它項(xiàng)的是（ ）。A、宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉 B、域民不以封疆之界C、孔文子何以謂之“文”也 D、忠之屬也，可以一戰(zhàn)4、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古義和今義（1）好讀書(shū)，不求甚解。 古義：_ 今義：_

6、（2）每有會(huì)意，便欣然忘食。 古義：_今義：（3）親舊知其如此，或置酒而招之。古義：_今義：5、文學(xué)常識(shí)和理解性填空。世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有本文是_，名_，字_，號(hào)_，我國(guó)_時(shí)期詩(shī)人、_家。課文是托名寫(xiě)的自傳，著重描述自己_的性格和_的志趣，抒發(fā)自己_的超脫情懷。6、用課文中原句填空。（1）點(diǎn)出五柳先生隱者心境的句子是（2）點(diǎn)出五柳先生來(lái)歷的句子是（3）總寫(xiě)五柳先生思想性格的句子是（4）展現(xiàn)五柳先生在讀書(shū)中得到精神愉悅的句子是（5）展現(xiàn)五柳先生率真放達(dá)的個(gè)性的句子是（6）寫(xiě)出五柳先生衣食不繼的句子是（7）描述五柳先生自得其樂(lè)、淡泊名利的思想的語(yǔ)句是7、翻譯下列句子。（1）宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。

7、（2）每有會(huì)意，便欣然忘食。（3）親舊知其如此，或置酒而招之。（4）其言茲若人之儔乎二、閱讀訓(xùn)練 閱讀下面短文，回答問(wèn)題。世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置 ( )酒而招之：造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，”共言茲若人之儔平 銜筋賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟 葛天氏之民歟1、用原文回答問(wèn)題（1）五柳先生

8、的稱呼從何而來(lái)？世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有（2）五柳先生的吃、穿、住是怎樣的？（3）五柳先生的生活態(tài)度如何？2、五柳先生的三大志趣是什么？（用自己的話概括）3、下列最能體現(xiàn)五柳先生人品的句子是（ ）世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有A、好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。B、造飲輒盡，期在必醉。C、常著文章自?shī)?，頗示己志。D、忘懷得失，以此自終4、“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義，為什么五柳先生“好的書(shū)，不求甚解”？5、“飲酒”一詩(shī)所表達(dá)的志趣與本文有相同之處，請(qǐng)對(duì)其中名句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”作簡(jiǎn)單賞析。6、下列說(shuō)法不符合文意的是（ ）A、因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?shù)，于是自號(hào)“五柳”。B、他有嗜酒的天性，經(jīng)

9、常在家里喝得酩酊大醉。C、他喜好讀書(shū)，但不死摳字句。D、他雖然貧窮，但是安之若泰，以文自?shī)省?、文中有“常著文章自?shī)剩H示己志”的句子，請(qǐng)你結(jié)合五柳先生的桃花源記說(shuō)說(shuō)他的“志”是什么？8、文中劃線的句子表現(xiàn)了五柳先生的什么性格特點(diǎn)？這樣寫(xiě)的目的是什么？9、陶淵明不慕榮利，安貧樂(lè)道，即使是平凡而艱苦的農(nóng)村生活，也能從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，泰然 ( )處之。你認(rèn)為他的哪首詩(shī)最能體現(xiàn)他的志趣、，請(qǐng)把全詩(shī)寫(xiě)在下面。10、請(qǐng)概括指出五柳先生是一個(gè)什么樣的人？11、文中“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”與贊語(yǔ)中哪句相照應(yīng)？贊語(yǔ)中的哪句話和傳文中的“不慕榮利”相照應(yīng)？參考答案一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、 2、B3

10、、A4、（1）古義：只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在字句上刻意下功夫.今義：多用來(lái)指只求懂得大概，不求深入理解。（2）古義：指對(duì)書(shū)中的意旨有獨(dú)到的體會(huì)。今義：領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。（3）古義：舊交，舊友。今義：過(guò)去的，過(guò)時(shí)的，陳舊的。5、陶淵明潛元亮五柳先生晉宋散文五柳先生甘守貧賤，不慕名利，率真放達(dá)隱逸避俗不計(jì)得失或淡泊名利、安貧樂(lè)道（意近即可）6、（1）閑靜少言，不慕榮利（2）宅邊有五柳樹(shù)（3）閑靜少言，不慕榮利（4）好讀書(shū)，不求甚解每有會(huì)意，便欣然忘食（5）性嗜酒，期在必醉（6）短褐穿結(jié)，簞瓢屢空（7）常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失。7、（1）因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?shù)，就用它做了自己的號(hào)。（2）

11、每當(dāng)對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得連飯也忘了吃。（3）親戚朋友知道他這種情況，有時(shí)擺了酒叫他來(lái)喝。（4）從這話看來(lái)，他該是五柳先生一類的人吧二、閱讀訓(xùn)練1、（1）宅邊有五柳樹(shù)（2）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空 （3）晏如也！常著文章自?shī)?，頗示己志。2、好讀書(shū)，性嗜酒，著文章。3、D4、因?yàn)槲辶壬x書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的理解上下功夫；這與他“不慕榮利”的追求有關(guān)，讀書(shū)為求知的滿足，精神的享受。5、這兩句形象地描寫(xiě)出詩(shī)人恬靜、閑適、寧?kù)o自得的生活態(tài)度；句中“悠然”“見(jiàn)”用的好，體現(xiàn)出詩(shī)人和大自然融為一體的自由而平靜的心境。6、B7、他的志是淡泊名利，潔身自好（或淡泊名利，不

12、與世俗同流合污，不慕榮利，回歸自然）。8、安貧樂(lè)道 目的：含蓄地以古代賢人顏回自比，表現(xiàn)自己安貧樂(lè)道的思想。9、（飲酒歸田園居（其三）本人聲明：本資源屬本人原創(chuàng)作品，授予獨(dú)家發(fā)行。 . 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） . 精品資料第 1 頁(yè) （共 3 頁(yè)） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂 22五柳先生傳教案荊門(mén)市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮教學(xué)目標(biāo)：1、通譯全文，掌握重點(diǎn)字詞解釋。世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有2、理解五柳先生的形象就是陶淵明的白畫(huà)像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。3、體會(huì)文章個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法，把握簡(jiǎn)約凝練、多用否定句的語(yǔ)言特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)安貧樂(lè)道、淡泊名利，不與世俗同流合污的

13、高尚節(jié)操。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理清行文思路，背誦課文。世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有2、把握五柳先生的高風(fēng)亮節(jié)、精神實(shí)質(zhì)。3、體會(huì)個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法，鑒賞本文的語(yǔ)言特色4、體會(huì)所表達(dá)的思想感情。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有陶淵明是東晉著名詩(shī)人。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會(huì)上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過(guò)幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級(jí)不滿，辭去官職，歸隱田園，過(guò)著儉樸的生活。他隱居農(nóng)村后，自號(hào)“五柳先生”，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋友。這期 ( )間他除了寫(xiě)出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩(shī)以外。也寫(xiě)了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。上學(xué)期我們?cè)?/p>

14、學(xué)過(guò)他寫(xiě)的桃花源記，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他用史傳筆法寫(xiě)的一篇自傳五柳先生傳。二、解題及簡(jiǎn)介：自傳，傳記文的一種，是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。一般來(lái)說(shuō)，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛(ài)好及思想發(fā)展等等。陶淵明：字元亮，一說(shuō)名潛，號(hào)“五柳先生”，私謚“靖節(jié)”，潯陽(yáng)柴桑(今江西九江西南)人,我國(guó)第一位田園詩(shī)人。后世稱靖節(jié)先生。有陶淵明集。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：嗜（ ） 輒（ ） 吝（ ）褐（ ） 簞（ ） 汲（ ）儔（ ） 觴（ ） 黔（ ）四、聽(tīng)讀課文五、疏通文意：世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有（一）理解第一自然段1、教師范讀第一段，學(xué)生理解重點(diǎn)字詞：許：處所 詳：知道 以為：把當(dāng)作 焉：語(yǔ)氣詞好：喜歡 會(huì)：體會(huì)

15、、領(lǐng)會(huì) 欣然：高興的樣子2、學(xué)生借助解釋和工具書(shū)，嘗試翻譯了課文：翻譯：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和字。因?yàn)樽≌呌形蹇?( )柳樹(shù)，就用它做了自己的號(hào)。他安安靜靜的，很少說(shuō)話，不羨慕榮華利祿。喜歡讀書(shū)，不過(guò)分在字句上下功夫，每當(dāng)對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候。就高興得連飯都忘了吃。（二）理解第二自然段1、指名學(xué)生讀第二自然段，解決重點(diǎn)字詞：嗜：喜歡、特別愛(ài) 親舊：親戚朋友 或：有時(shí) 造：往、到期：希望 必：一定 曾：加強(qiáng)語(yǔ)氣，竟 吝：吝惜蕭然：冷落空曠的樣子 穿結(jié)：衣服上有洞和補(bǔ) 晏如：安然自若的樣子著：寫(xiě) 自?shī)剩鹤晕見(jiàn)蕵?lè) 頗示：略微透露 自終：過(guò)完自己的一生2、學(xué)生借助解釋

16、和工具書(shū)，嘗試翻譯了課文：翻譯：（他有）嗜酒的天性，家里窮，經(jīng)常沒(méi)有酒喝。親戚朋友知道他有這種嗜好，有時(shí)擺了酒叫他來(lái)喝。他一來(lái)就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說(shuō)走就走。簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清，遮不住風(fēng)和陽(yáng)光。粗布短衣上面打了很多補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可是他安之若泰，經(jīng)常寫(xiě)文章來(lái)消遣時(shí)光，（從文中也）稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過(guò)完了自己的一生。（三）理解第三自然段1、學(xué)生齊讀第三段，理解重點(diǎn)字詞：贊：傳記結(jié)尾評(píng)論性文字 戚戚：憂愁的樣 汲汲：心情急切的樣于：對(duì)于 若人：此人 儔：輩、同 觴：酒 歟：語(yǔ)氣詞2、學(xué)生借助解釋和工具書(shū)，嘗試翻譯了課

17、文：翻譯：贊曰：黔婁的妻子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷發(fā)財(cái)做官?！睆倪@句話看，他應(yīng)該是五柳先生這類人吧？一邊喝酒一邊吟詩(shī)，以他的志向?yàn)闃?lè)趣。他大概是無(wú)懷氏時(shí)候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？六、整體感知：世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有1、本文主要從哪些方面來(lái)寫(xiě)五柳先生的？從哪些句子中可以看得出來(lái)？籍貫姓字：先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。思想性格：閑靜少言，不慕榮利；曾不吝情去留；忘懷得失。志趣愛(ài)好：好讀書(shū)，不求甚解；性嗜酒；常著文章自?shī)?。生活狀況：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。2、 根據(jù)課文中的語(yǔ)句，概括五柳先生的性格。讀 這句話，我看到一個(gè) 的五柳先生。

18、明確：讀“閑靜少言，不慕榮利”這句話，我看到一個(gè)隱者心境的五柳先生。讀“環(huán)堵蕭然 晏如也如 ”這句話，我看到一個(gè) 安貧樂(lè)道 的五柳先生。讀“好讀書(shū)，不求甚解”這句話，我看到一個(gè) 書(shū)中尋樂(lè) 、意存高遠(yuǎn) 的五柳先生。讀“性嗜酒，期在必醉”這句話，我看到一個(gè) 性格率真豪爽 的五柳先生。讀“常著文章自?shī)省边@句話，我看到一個(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利 的五柳先生。小結(jié)：通過(guò)這種種敘述，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適、安貧樂(lè)道的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出來(lái)了。七、作業(yè)：熟讀課文第二教時(shí)一、齊讀課文。上節(jié)課我們重點(diǎn)翻譯了課文，這節(jié)課我們將在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析全文的思想內(nèi)容。二、合作探究：1、“五柳先生”之號(hào)是如

19、何得來(lái)的？“五柳先生”之號(hào)得來(lái)的原因是其宅邊有五棵柳樹(shù)，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰(shuí)也不知道，因此便只稱“五柳先生”。說(shuō)不知他是誰(shuí)，其實(shí)正暗示指本人。晉代是很講究門(mén)第的，先生的所作所為與當(dāng)時(shí)的世風(fēng)顯然是背道而馳的，表現(xiàn)了他卓而不群、不隨世俗的品性。2、五柳先生有哪三大志趣（興趣愛(ài)好）？讀書(shū)（“好讀書(shū)”）飲酒（“性嗜酒”）著文章（“常著文章自?shī)省保?、陶淵明“好讀書(shū)”，為何“不求甚解”呢？讀書(shū)目的是為了得到精神愉悅，不為追求名利，表現(xiàn)出他不慕榮利、率真自然。4、怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？明確：五柳先生在污濁的世俗社會(huì)里特立獨(dú)行，內(nèi)心必有許多愁苦，寄情于酒，這

20、是他使自己得到解脫的一種方法。他飲酒時(shí)“造飲輒醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放達(dá)的體現(xiàn)。5、常寫(xiě)文章，目的是什么？明確：五柳先生才華出眾，著文章不是要給別人看，更不是要獻(xiàn)給統(tǒng)治者去求得官祿，而只是“自?shī)省?，這與世人的追名逐利形成了鮮明對(duì)比，展現(xiàn)出了一個(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利的人物形象。6、描寫(xiě)五柳先生生活狀況的句子有哪些？面對(duì)如此生活境況，他的表現(xiàn)如何？這樣寫(xiě)的用意是什么？環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。（窮困潦倒）晏如也（安然自若）用意：含蓄地以古代賢人顏回自比，表現(xiàn)自己的安貧樂(lè)道。7、文中“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”與贊語(yǔ)中哪句相照應(yīng)？贊語(yǔ)中的哪句話和

21、傳文中的“不慕榮利”相照應(yīng)？不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。8、文章結(jié)尾提到“無(wú)懷氏之民”“葛天氏之民”，表達(dá)了怎樣的愿望？希望人類社會(huì)返璞歸真，人們過(guò)上淳樸無(wú)爭(zhēng)，怡然自樂(lè)的生活。三、寫(xiě)法探究：本文在寫(xiě)作上的最大特點(diǎn)是多用否定句，試分析其作用：“不知何許人也,亦不詳其姓氏”“不慕榮利”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不求甚解”“家貧不能常得”“不蔽風(fēng)日”“曾不吝情去留”總結(jié)“不”（否定句）的作用：言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持，不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。四、課文總結(jié)：本文是陶淵明托名五柳先生寫(xiě)的自傳

22、，五柳先生的形象就是陶淵明的自畫(huà)像。全文不足二百字，語(yǔ)言樸素洗練，看似平淡卻寓意深刻，從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外、不慕榮利，追求恬淡安逸的生活的隱士形象，表現(xiàn)了自己安貧樂(lè)道的高尚情操。這與他在桃花源記的追求和理想是一致的。五、板書(shū)設(shè)計(jì)（見(jiàn)課件）六、文言積累：1、古今異義先生不知何許人也（古義：處所；今義：允許，許可。）造飲輒盡（古義：往、到；今義：制造。）贊曰（古義：傳記結(jié)尾的評(píng)論性文字；今義：稱贊、贊美。）亦不詳其姓字（古義：根據(jù)人名中的字義，另取的別名；今義：指文字。）每有會(huì)意（古義：指對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)；今義：指領(lǐng)會(huì)到別人沒(méi)有明白的意思。）親舊知其如此（古

23、義：舊交，舊友；今義：過(guò)去的。）2、一詞多義因以為號(hào)（把）以此自終（憑借）或置酒而招之（代詞，他）無(wú)懷氏之民歟（助詞，的）閑靜少言（說(shuō)，說(shuō)話）黔婁之妻有言（言語(yǔ)，話）晏如也（像的樣子）親舊知其如此（像）3、特殊句式判斷句：先生不知何許人也（“也”表判斷）倒裝句：不戚戚于貧賤（“于貧賤”，介賓短語(yǔ)后置）七、布置作業(yè)：體會(huì)的自賞、自嘲、自得、自樂(lè)，學(xué)習(xí)這種自賞自嘲的筆調(diào)，寫(xiě)出自己的個(gè)性風(fēng)采。給自己寫(xiě)一篇傳記，可模仿別人的寫(xiě)法，字?jǐn)?shù)不限，盡量寫(xiě)出自己的個(gè)性。本人聲明：本資源屬本人原創(chuàng)作品，授予獨(dú)家發(fā)行。 . 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） . 精品資料第 1 頁(yè) （共 4 頁(yè)） 版權(quán)所有 陶淵明

24、是東晉著名詩(shī)人。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會(huì)上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過(guò)幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級(jí)不滿，辭去官職，歸隱田園，過(guò)著儉樸的生活。他隱居農(nóng)村后，自號(hào)“五柳先生”，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋友。這期間他除了寫(xiě)出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩(shī)以外。也寫(xiě)了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的桃花源記，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他用史傳筆法寫(xiě)的一篇自傳五柳先生傳。荊門(mén)市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮自傳，傳記文的一種，是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。一般來(lái)說(shuō)，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛(ài)好及思想發(fā)展等等。陶淵明陶淵明：字元亮，一說(shuō)名潛，號(hào)“五柳先

25、生”，私謚“靖節(jié)”，潯陽(yáng)柴桑(今江西九江西南)人,我國(guó)第一位田園詩(shī)人。后世稱靖節(jié)先生。有陶淵明集。嗜（ ） 輒（ ） 吝（ ）褐（ ） 簞（ ） 汲（ ）儔（ ）觴（ ）黔（ ）shzhlnhdnjchushngqin認(rèn)準(zhǔn)下列字的讀音先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲?，茲若

26、人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？五柳先生傳（zhun）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。處所知道喜歡體會(huì)、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣詞把當(dāng)作高興的樣子翻譯：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和字。因?yàn)樽≌呌形蹇昧鴺?shù)，就用它做了自己的號(hào)。他安安靜靜的，很少說(shuō)話，不羨慕榮華利祿。喜歡讀書(shū)，不過(guò)分在字句上下功夫，每當(dāng)對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候。就高興得連飯都忘了吃。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空

27、，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。往、到希望安然自若的樣子冷落空曠的樣子吝惜親戚朋友有時(shí)喜歡，特別愛(ài)好一定加強(qiáng)語(yǔ)氣，竟。偏義復(fù)詞，去衣服上有洞和補(bǔ)丁寫(xiě)過(guò)完自己的一生自我?jiàn)蕵?lè)略微透露翻譯：（他有）嗜酒的天性，家里窮，經(jīng)常沒(méi)有酒喝。親戚朋友知道他有這種嗜好，有時(shí)擺了酒叫他來(lái)喝。他一來(lái)就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說(shuō)走就走。簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清，遮不住風(fēng)和陽(yáng)光。粗布短衣上面打了很多補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可是他安之若泰，經(jīng)常寫(xiě)文章來(lái)消遣時(shí)光，（從文中也）稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過(guò)完了自己的一生。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚

28、于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲裕澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？對(duì)于輩、同類酒杯語(yǔ)氣詞憂愁的樣子心情急切的樣子傳記結(jié)尾評(píng)論性文字此人翻譯：贊曰：黔婁的妻子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷發(fā)財(cái)做官?！睆倪@句話看，他應(yīng)該是五柳先生這類人吧？一邊喝酒一邊吟詩(shī)，以他的志向?yàn)闃?lè)趣。他大概是無(wú)懷氏時(shí)候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？1、本文主要從哪些方面來(lái)寫(xiě)五柳先生的？從哪些句子中可以看得出來(lái)？主要方面 相關(guān)文字籍貫姓字先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。思想性格閑靜少言，不慕榮利；曾不吝情去留；忘懷得失。志趣愛(ài)好好讀書(shū)，不求甚解；性嗜酒；常著文章

29、自?shī)?。生活狀況環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。2、 根據(jù)課文中的語(yǔ)句，概括五柳先生的性格。讀 這句話，我看到一個(gè) 的五柳先生。讀“性嗜酒，期在必醉”這句話，我看到一個(gè) 性格率真豪爽 的五柳先生。讀“閑靜少言 不慕榮利”這句話，我看到一個(gè)隱者心境 的五柳先生。讀“環(huán)堵蕭然 晏如也如 ”這句話，我看到一個(gè) 安貧樂(lè)道 的五柳先生。讀“好讀書(shū)，不求甚解”這句話，我看到一個(gè) 書(shū)中尋樂(lè) 、意存高遠(yuǎn) 的五柳先生。讀“常著文章自?shī)省边@句話，我看到一個(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利 的五柳先生。通過(guò)這種種敘述，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適、安貧樂(lè)道的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出來(lái)了。1、“五柳先生”之號(hào)是如何得來(lái)的？

30、“五柳先生”之號(hào)得來(lái)的原因是其宅邊有五棵柳樹(shù)，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰(shuí)也不知道，因此便只稱“五柳先生”。說(shuō)不知他是誰(shuí)，其實(shí)正暗示指本人。晉代是很講究門(mén)第的，先生的所作所為與當(dāng)時(shí)的世風(fēng)顯然是背道而馳的，表現(xiàn)了他卓而不群、不隨世俗的品性。讀書(shū)（“好讀書(shū)”）飲酒（“性嗜酒”）著文章（“常著文章自?shī)省保?、五柳先生有哪三大志趣（興趣愛(ài)好）？讀書(shū)目的是為了得到精神愉悅，不為追求名利，表現(xiàn)出他不慕榮利、率真自然?！安磺笊踅狻蔽闹泻x：讀書(shū)只求領(lǐng)會(huì)意旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分下功夫。今義：只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解（含貶義）。3、陶淵明“好讀書(shū)”，為何“不求甚解”呢？明確：五柳先生在污濁的世

31、俗社會(huì)里特立獨(dú)行，內(nèi)心必有許多愁苦，寄情于酒，這是他使自己得到解脫的一種方法。他飲酒時(shí)“造飲輒醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放達(dá)的體現(xiàn)。4、怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？5、常寫(xiě)文章，目的是什么？明確：五柳先生才華出眾，著文章不是要給別人看，更不是要獻(xiàn)給統(tǒng)治者去求得官祿，而只是“自?shī)省?，這與世人的追名逐利形成了鮮明對(duì)比，展現(xiàn)出了一個(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利的人物形象。6、描寫(xiě)五柳先生生活狀況的句子有哪些？描寫(xiě)五柳先生生活狀況的句子有哪些？面對(duì)如此生活境況，他的表現(xiàn)如何？這樣寫(xiě)的用意是什么？環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。（窮困潦倒）晏如也（安然自若）用意：含蓄地以古代賢人顏回自比，表現(xiàn)自己安貧樂(lè)道的思想。一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！論語(yǔ)7、文中“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”與贊