17安塞腰鼓（課件+教案+學(xué)案+練習(xí)+音頻）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 17安塞腰鼓（課件+教案+學(xué)案+練習(xí)+音頻）登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂17 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢，深入體會(huì)所歌頌的生命力量 。2.理解文中排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、語言美、詩意美。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1.反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)文章的韻律和氣勢。2.品味語句，體會(huì)語言的節(jié)奏美和詩意美。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：1.理解排比和反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用及其作用。2.理解文中一些句子的深刻含義。導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、自主預(yù)習(xí)：1給加點(diǎn)字注音。瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（ ）山崖（ ） 冗雜（ ） 燒灼（ ）磅礴

2、（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ）閉塞（ ） 束縛（ ） 驀然（ ）2.查工具書，解釋下列生詞。（1）忘情：（2）狂舞：（3）閃射：（4）火烈：（5）飛濺：（6）亢奮：（7）晦暗：（8）羈絆：（9）驀地：（10冗雜：（11搏擊：（12燒灼：（13奔突：（14翻飛：（15）大徹大悟：3.給課文分段并歸納段意。按表演前、表演中、表演后分三段。第一段：從開頭到 。寫第二段：從 到 寫第三段：從 到完。 寫二、整體感知：1.文章怎樣寫表演前的情況？（1）從背景寫：（2）從人物寫：（3）從神情寫：（4）從腰鼓寫：2.寫安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)？是怎樣具體寫這一特點(diǎn)的？這樣寫有什么好處？3.文章第二部分“好一

3、個(gè)安塞腰鼓陣痛的發(fā)生和排解”是怎樣描寫安塞腰鼓的響聲的？這樣寫有什么好處？網(wǎng)4.第二部分的從“好一個(gè)安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”寫了什么？5.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 (為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓 )6.倒數(shù)第四段中的“交織！旋轉(zhuǎn)！升華”這幾個(gè)詞能不能對調(diào)？為什么？7.為什么說“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候?qū)λ帜吧保?.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”？三、課堂提高：秦腔選段賈平凹山川不同，便風(fēng)俗有別，便戲劇有異。普天之 ( http: / / . )下人不同貌，劇不同腔：京、豫、晉、越、黃梅、二簧、四川高腔，十幾種品類?；騿枺赫l為歷史最悠久者，文武最經(jīng)者，是非

4、最洶洶者？曰：秦腔也。正如長處和短處一樣突出便見其風(fēng)格，對待秦腔，愛者便愛得要死，惡者便惡得要命。外地人-尤其是自夸生于長江流域的纖繡之士-最害怕秦腔的震撼。評論說得婉轉(zhuǎn)的是：唱得有勁；得真率的是：大喊大叫。但是，幾百年來，秦腔卻沒有被淘汰或沉淪。這使多少人有大惑而不得其解。其解是有的，就在陜西這塊土地上。如果是一個(gè)南方人，坐車轟轟隆隆往西走，渡過黃河，進(jìn)入西岸，入百里秦川大地，原來竟是：一抹黃褐的平原；遼闊的地平線上，一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，粗笨而莊重；沖天而起的白楊、苦楝、紫槐，枝桿精壯如桶，葉卻小似銅錢，迎風(fēng)正反翻覆。你立即就會(huì)明白了：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖的

5、統(tǒng)一！再去接觸一下秦人吧，活脫脫地一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個(gè)、濃眉、眼和眼間隔略遠(yuǎn)，手和腳一樣大，上身又稍稍見長于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鏵，趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石碾子碌碌上吃著牛肉泡饃，你不禁又要改變起世界觀了：啊，這是塊多么空曠而實(shí)在的土地，在這塊土地摸爬滾打的人群是多么二楞的民眾！那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的徘徊，五里一村，十里一鎮(zhèn)，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織、沖撞。這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴啊！于此，你不漸漸感覺到南方戲劇的秀而無骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在并占卻時(shí)間空間的位

6、置嗎？農(nóng)民是世上最勞苦的人，尤其是在這塊平原上， ( http: / / . )生時(shí)落草在黃土炕上，死了被埋在黃土堆下；秦腔是他們苦中的大不。當(dāng)老牛木犁疙瘩繩，在田野已經(jīng)累得筋疲力盡，立在犁溝里大喊大叫來一段秦腔，那心胸肺腑，關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)的困乏便一盡兒滌蕩凈了。秦腔與他們，是和西鳳白酒、長紅辣椒、大葉卷煙、牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。若與那些年長的農(nóng)民聊起來，他們想像的偉大的共產(chǎn)主義生活，首先便是這五大要素。他們有的是吃不完的糧食，他們?nèi)钡氖歉叱乃囆g(shù)享受。他們教育自己的子女，不會(huì)是那些文豪們講的：幼年不是祖母講著動(dòng)人迷離的童話，而是一字一板傳授秦腔。他們大都不識字，但卻出奇地能一本一本整套背

7、誦出劇本，雖然那常常是之乎者也的字眼從那一圈胡子的嘴里吐出來十分別扭。有了秦腔，生活便有了樂趣，高興了，唱快板，高興得像是被烈性炸藥爆炸了一樣，要把整個(gè)身心粉碎在天空！痛苦了，唱慢板，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)出了多么有情有味的美來，美給了別人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。當(dāng)他們在收獲時(shí)節(jié)的土場上，在月掛中天的莊院里，大吼大叫唱起來的時(shí)候，那種難以想像的狂喜、激動(dòng)、雄壯與那些獻(xiàn)身于詩歌的文人，與那些有吃有穿總感空虛的都市人相比，常說的什么偉大而痛苦的愛情，是多么渺小、有限和虛弱??！21cnjy秦腔在這塊土地上，有著神圣的不可動(dòng)搖的基礎(chǔ)。 ( http: / / . )廣袤曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有

8、這秦腔，也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？（節(jié)選自語文建設(shè)03年第5期1為什么說秦腔是是非最洶洶者？請用文中一句話回答。2秦腔沒有被淘汰或沉漲的原因是什么？請用文中一句話回答，并對其中的因素做簡要解說。3為什么說秦腔是秦川人大苦中的大樂？4請簡要概括秦腔藝術(shù)的特點(diǎn)和作用各是什么？參考答案：一、1tng kng j y rng zhu png b ln l ji si sh m2.忘情：不能節(jié)制自己的感情狂舞：縱情的跳舞。閃射：閃耀，放出（光芒）?；鹆遥合窕鹨粯訜崃摇ｏw濺：向四處濺。亢奮：極度興奮?；薨担夯璋?，不明顯。羈絆：纏

9、住了不能脫身，束縛住。驀地：不經(jīng)心地、猛然。冗雜：（事務(wù)）繁雜。搏擊：奮力斗爭和沖擊。燒灼：燒、燙，使受傷。奔突：橫沖直撞；奔馳。翻飛：上下或內(nèi)外交換位置。大徹大悟：徹底了解、領(lǐng)會(huì)、覺醒。3. 按表演前、表演中、表演后分三段。第一段：從開頭到“似乎從來不曾響過”。 寫表演前的情況。第二段：從“但是”到“成了茫茫一片” 寫表演過程。第三段：從“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候”到完。 寫表演后余音。二、1.（1）從背景寫：是一片高粱地，絲溜溜的南風(fēng)。（2）從人物寫：一群茂騰騰的后生。樸實(shí)得像高粱。（3）從神情寫：神情沉穩(wěn)而安靜。（4）從腰鼓寫：呆呆地，似乎從來不曾響過。2.壯闊、豪放、火烈。先用排比句式，寫一

10、錘起來就發(fā)狠了， ( http: / / . )忘情了、沒命了！再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫，如強(qiáng)震起的石頭的狂舞。再用排比、連喻寫急促的鼓點(diǎn)像驟雨，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。21cnjycom運(yùn)用比喻使描寫的對象更加形象生動(dòng)具體。運(yùn)用排比是文章氣勢恢宏、渾渾有力，簡潔的表現(xiàn)安塞腰鼓強(qiáng)烈的陽剛之美。.21-( http: / / . )三、1.愛者便愛得要死，惡者便惡得要命。2.這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、 ( http: / / . )人籟的共鳴?。∥恼轮饕獜那卮ǖ牡乩憝h(huán)境、人文環(huán)境、人的生活習(xí)慣、性格等方面，來表現(xiàn)秦腔產(chǎn)生和生存的原因的。3.

11、秦川的農(nóng)民是世上最勞苦的人，秦腔給他們辛苦勞累而刻板的生活帶來了無比的樂趣，所以說秦腔是秦川人大苦中的大樂。版權(quán)所有4.特點(diǎn)是粗獷、震撼。作用是增添生活樂趣，釋放心中的苦悶，給人美的享受。 . 精品試卷第 2 頁 （共 8 頁） . 精品資料第 5 頁 （共 5 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂 17 安塞腰鼓教案荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢，深入體會(huì)所歌頌的生命力量 。2.理解文中排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、語言美、詩意美。教學(xué)重點(diǎn)：1.反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)文章的韻律和氣勢。2.品味語句，體會(huì)語言的節(jié)奏美和詩意美。教學(xué)難點(diǎn)：1

12、.理解排比和反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用及其作用。2.理解文中一些句子的深刻含義。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、背景簡介：這篇文章發(fā)表于1986年1 ( http: / / . )0月3日人民日報(bào)。面對著我國改革開放日新月異的新景象，面對著黃土高原這震天動(dòng)地的腰鼓表演，面對著黃土高原上這群元?dú)饬芾斓暮笊鎸χ@具有2000年以上歷史淵源的大型舞蹈，不由得熱血沸騰，揮筆寫下了這篇?dú)鈩莅蹴绲捻灨?1cnjy二、簡介：1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省 ( )作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。三、預(yù)習(xí)檢測：1、讀準(zhǔn)下列字音?？簥^ 晦暗 羈絆 冗雜磅

13、礴 顫栗 鏗鏘 驀然燒灼 戛然而止 捶 驟雨2、理解下列詞語。大徹大悟：徹底領(lǐng)悟。驚心動(dòng)魄：形容感染力極強(qiáng)，動(dòng)人心弦。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：聲音突然中止。四、聽讀課文：1、找出貫穿全文線索的一個(gè)句子。2、試用“安塞腰鼓好在”說說你聽讀課文后的感受。五、整體感知：1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個(gè)連續(xù)的詞語回答。）有事怎樣具體表現(xiàn)安塞腰鼓的總體特征的？21世紀(jì)*教育網(wǎng)（壯闊 豪放 火烈）先用排比的修辭手法，寫一錘起來 ( http: / / . )就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫，如強(qiáng)震擊起的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促

14、的鼓點(diǎn)像驟雨，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。2、文章怎樣寫表演前的情況？這樣寫有什么好處？從背景寫：是一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。從人物寫：是茂騰騰的后生。從性格寫：是樸實(shí)的。從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。從腰鼓寫：是呆呆的、不曾響。為下文寫腰鼓表演蓄勢。3、“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞 ( )。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”這句話怎么理解？這里寫出了陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。4、為什么說“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得這樣的腰鼓?！?？這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。5、倒數(shù)第

15、四段中的交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！這幾個(gè)詞能不能對調(diào)？為什么？不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。6、怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”？雞啼是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始。是希望的 ( http: / / . )象征。這是人對鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì)感到特別的靜。人們?nèi)猿两诩で橹?。這是以“雞啼”反襯寂靜。六、語言品析：從修辭手法和句式特點(diǎn)品味下列句子。1、一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了 ( http: / / . )！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛

16、揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！網(wǎng)這一段，綜合運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)，形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。21cnjycom2、百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲， 也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。3、愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛

17、的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生 ( http: / / . )活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片綜合交錯(cuò)運(yùn)用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。-2-1-cnjy-com七、寫作特色：1、鏗鏘的短句。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如一群茂騰騰 ( )的后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。2、多樣的修辭。本文大量運(yùn)用排比、比喻、 ( http: / / . )反復(fù)等修辭手法

18、，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動(dòng)形象。如“使人想起”“愈捶愈烈”都是一連用三個(gè)排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。3、疾猛的節(jié)奏。課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。 ( http: / / . )一個(gè)排比接 一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。.21-小結(jié)：這篇文章寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放 ( http: / / . )、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開朗的性格特征。文章多處運(yùn)用排比、比喻。版權(quán)所有八、板書設(shè)計(jì)（見課件） .

19、精品試卷第 2 頁 （共 8 頁） . 精品資料第 3 頁 （共 3 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂 17安塞腰鼓同步練習(xí)荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用：1.注音全都正確的一項(xiàng)是：( )A.歸省 不憚 攛掇 蘊(yùn)藻B.恬靜 晦暗 冗雜 戛然C.羯鼓 錚錚 花塢 霍然D.諧謔 粗獷 作孽 屈從2.下列書寫無誤的一項(xiàng)是()A.排解搏擊 閉塞 嚴(yán)竣B.山崖 顫栗 驟雨 束縛C.羈絆 紛飛 副射 驀然D.思緒 淋漓 舞恣 掙脫3.下列說法有誤的一項(xiàng)是( )A.本文是一篇抒寫生命力量的散文，我們可以感受到其中生命的律動(dòng)。B.本文大量運(yùn)用排比。句子內(nèi)部、句與句、段與段之間的排

20、比，交錯(cuò)出現(xiàn)，排山倒海般讓人透不過氣來。C.“使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”一句中 “晦暗”的意思是迷惘、糊涂。.21-D.“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”一句中有兩對反義詞。網(wǎng)4.對下列各句的修辭手法依次分析正確的一項(xiàng)是( )多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊。A.借喻 頂針 排比 擬人 B.借喻 回

21、環(huán) 排比 擬人C.暗喻 頂針 排比 擬人 D.暗喻 回環(huán) 排比 擬人5.選詞填空。每一個(gè)舞姿都使人 在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。觀眾的心也 變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么 的舞蹈哇安塞腰鼓！山崖 變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。備選項(xiàng)：A.驀然 B.顫栗 C.突然 D.火烈6.下列文字是關(guān)于“愛心”的議論，根據(jù)已有的句式、意蘊(yùn)，仿寫上句或下句。愛心是一片冬日的陽光 。愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是道飄蕩在夜空的歌謠， 。愛心是 ，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。二、課內(nèi)語段閱讀：(1)好一個(gè)安塞腰鼓!(2)

22、后生們的胳膊、腿、全身，有力地 ( http: / / . )搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它 ， ， 。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?(3)黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊!(4)多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。(5)除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!(6)好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!(7)每一令舞姿都 ( http: / / . )充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和

23、影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為現(xiàn)止。(8)好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!(9)愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!(10) 愈捶愈烈!思緒中不存任何隱秘!(11)愈捶愈烈! ( http: / / . )痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射！翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片(12)當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。(13)簡直像來到另一個(gè)星球。(14)耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。1第16自然段主要寫什么？2第二段中空缺處應(yīng)填的短語是 ： ( http: / / .

24、 )3第二段中加點(diǎn)的詞語，分別強(qiáng)調(diào)的意思是什么4第二段中畫線的短語能否去掉，為什么5第712段主要寫 ( http: / / . )6第7段中“嘆為觀止”原意是 ( http: / / . ) ，這里指7第10段“思緒中不存任何隱秘”中的“不存任何隱秘”怎樣理解？8讀第12-14段，哪些語句寫出了“靜寂”的程度9“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些詞語的位置能否調(diào)換？為什么？10“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”是寫靜嗎 為什么三、課外閱讀：在清涼的秋風(fēng)里，在純的透明的天空下，懷著一份靜靜的心情，聽上一曲秋日的私語。鋼琴緩緩地打著低音，在我眼 ( http: / / . )前托出一片高遠(yuǎn)而

25、安詳?shù)奶炜?。接著，一串平緩的旋律帶我漫步于林間小路。輕踩著微潤的泥土，吸吮著莫名的芳香，讓我盡情聆聽風(fēng)的私語，云的私語，秋蟲的私語，湖水的私語，大自然的私語版權(quán)所有一陣秋風(fēng)掠過湖面，帶來一絲幾乎難 ( http: / / . )以察覺的涼意。樹上的葉兒在這風(fēng)中顫抖了幾下。聽！你聽到了什么？我分明聽到了葉的私語。那相伴了一春一夏的小侶，此時(shí)此刻正互道珍重、纏綿、依戀，但絕無哀怨。太陽照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃，回憶著星星點(diǎn)點(diǎn)的往事它們曾一起綻出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖風(fēng)中嬉戲，一起為大樹它們共同的家，奉獻(xiàn)著自己。21cnjycom又一陣風(fēng)吹過，湖水輕顫，泛起漣漪。幾片樹葉翩

26、然地、瀟灑地落入秋天的水紋里，隨波而去?！皠e難過，明年我還會(huì)再來?，F(xiàn)在要去泥土里，化作樹的根，化作樹的魂?！碧栯[去，星星閃現(xiàn)，秋露落下，滴進(jìn)水里，滲入土里，潤到我的心里終于，淡淡的，一切的夢幻消失在重新平靜了的湖水里。消失了那些私語。當(dāng)那極富穿透力的尾聲溶入空氣時(shí)，我 ( http: / / . )覺得那彈跳雀躍的，已不僅是黑白琴鍵，那是我和養(yǎng)我的母親的私語，我和潤我心田的園丁、諍友的私語，那私語中含蘊(yùn)的是廣博的愛。1解釋加點(diǎn)字在句中的含義。樹上的葉兒在這風(fēng)中顫抖了幾下。顫抖：_ 。太陽照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃。依偎：_ 。2選文寫了哪些秋景？其中詳寫了哪種？3文中和畫線句

27、相照應(yīng)的句子是_ 。4文中由“黑白琴鍵”聯(lián)想到了什么？5發(fā)揮想像，寫出下面句子中省略號所表達(dá)的內(nèi)容?；貞浿切屈c(diǎn)點(diǎn)的往事補(bǔ)寫內(nèi)容：6從文中備選的五個(gè)句子中，選出你最喜歡的句子，談?wù)勀阆矚g的理由。所選句子：喜歡的理由：參考答案一、1.B2.B3.D4.D5.B A D A6.略二、1擊鼓后生。2略。( http: / / . )三、1哆嗦 親熱地靠著2秋風(fēng)、秋天的樹葉、秋天的湖水、秋露。詳寫的是秋葉。3別難過，明天我還會(huì)再來?，F(xiàn)在要去泥土里，化作樹的根，化作樹的魂。4我和養(yǎng)我的母親的私語，我和潤我心田的園丁、諍友的私語，那私語中含蘊(yùn)的是廣博的愛。5.略6.略 . 精品試卷第 2 頁 （共 8 頁

28、） . 精品資料第 3 頁 （共 4 頁） 版權(quán)所有 安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體 。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、音樂、武術(shù)于一體,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。這篇文章發(fā)表于1986年10月3日人民日報(bào)。面對著我國改革開放日新月異的新景象，面對著黃土高原這震天動(dòng)地的腰鼓表演，面對著黃土高原上這群元?dú)?/p>

29、淋漓的后生，面對著這具有2000年以上歷史淵源的大型舞蹈，不由得熱血沸騰，揮筆寫下了這篇?dú)鈩莅蹴绲捻灨?937年生，陜西省延安市人。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)?？簥^晦暗羈絆冗雜磅礴顫栗鏗鏘驀然燒灼戛然而止捶驟雨knghuj bnrngpng bzhn lkng qingmzhujichuzhu1、讀準(zhǔn)下列字音：2、 解釋下面的詞語。大徹大悟：驚心動(dòng)魄：嘆為觀止：戛然而止：徹底領(lǐng)悟。形容感染力極強(qiáng)，動(dòng)人心弦。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。聲音突然中止。1、找出貫穿全文線索的一個(gè)句子。安塞腰鼓好在場面給人的感受鼓聲給人的震撼動(dòng)作給人的

30、能量舞姿給人的力量節(jié)奏給人的升華2、試用“安塞腰鼓好在”說說你聽讀課文后的感受。好一個(gè)安塞腰鼓。1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個(gè)連續(xù)的詞語回答。）有事怎樣具體表現(xiàn)安塞腰鼓的總體特征的？（壯闊 豪放 火烈）先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫，如強(qiáng)震擊起的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促的鼓點(diǎn)像驟雨，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。為下文寫腰鼓表演蓄勢。2、文章怎樣寫表演前的情況？這樣寫有什么好處？從背景寫：從人物寫：從性格寫：從神情寫：從腰鼓寫：3、“容不得束縛，容不得羈絆，容不

31、得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”這句話怎么理解？這里寫出了陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。是一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。是茂騰騰的后生。是樸實(shí)的。是沉穩(wěn)而安靜的。是呆呆的、不曾響。這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。4、為什么說“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得這樣的腰鼓?！?？5、倒數(shù)第四段中的交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！這幾個(gè)詞能不能對調(diào)？為什么？不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。6、怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”？雞啼是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始。是希望的象征。這是人對鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì)感到特別的靜。人們?nèi)猿两诩で橹小＿@是以“雞啼”反襯寂靜。這一段，綜合運(yùn)用排比、比